在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
苏教版一年级语文课件苏教版小学语文一年级篇一
1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3．让学生知道双手和大脑是人的`两个宝，从小养成用手用脑的好习惯
识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:
生字卡片。
一、故事导入，揭示课题
1、讲爱迪生发明创造的故事。
2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、配乐朗读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。
3、这首儿歌共有几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝
（3）出示：双手 大脑
“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的小脑袋！
认读。举起双手，拍拍脑袋。
（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
2、学习生字。
（1）出示：人 个 大 手
（2）自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。
“个”：“人”偏上，竖在竖中线。
“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
苏教版一年级语文课件苏教版小学语文一年级篇二
1、 认识15个生字，学会10个字。
2、 在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。
3、通过创设生活情境，指导学生留心观察生活，感受学习语文的乐趣。
1、 认识15个生字，学会10个字。
2、通过创设生活情境，指导学生留心观察生活，感受学习语文的乐趣。
一、 谈话导入：
二、 交流对话
1、图上画了什么？你是怎么知道的？
2、这些字你是怎么认识的？
3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。
三、 识字
1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？
2、大家一齐读一读
3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？
4、学生小组合作、讨论。
5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。
6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？
四、写字
1、今天，们学习写两个字“外”“车”，读一读。
2、观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢?(左短右舒展)
3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。
4、你们写一写，互相评一评。
五、作业
同学们认识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后，把从废旧报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你永远的朋友。
苏教版一年级语文课件苏教版小学语文一年级篇三
1、认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解诗歌内容。
1、学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。
2、强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。
理解诗歌内容。
:投影、生字卡片。
:一课时。
一、启发谈话，揭示课题
（一）“小朋友们，现在是什么季节啊？”
（二）“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀？”
“去郊游∕去登山···”
（三）“活动前需要做什么准备呢？”
“准备吃的∕喝的∕厚衣服··”
“今天，老师带着大家去秋游！”
二、初读课文
（一）请学生预习，自由朗读
（二）老师领读
（三）请学生齐读一遍
三、识字
老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子
四、再读课文
（一）学生分段朗读，老师分段讲解：
（第一段完毕）“小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢？”“蓝色∕黑色”（学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）
（第二段完毕）“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”
结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读
学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。
“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。”
“我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错！”
（二）总结学习排比句
五、作业
（一）学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。
（二）每个生字写五遍
六、板书设计
明天要远足
大海的颜色﹍﹍
白云的形状﹍﹍
我和（）去（）玩了（），心情（）。
苏教版一年级语文课件苏教版小学语文一年级篇四
1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
2、保护环境，爱护昆虫。
3、正确书写4个生字。
正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。
教学图生字卡头饰
（一）复习检查生字、词语
1、抽读生字卡片，读准字音。
2、开火车读词语。
3、分析本课生字并记忆
①、以小组为单位讨论识记生字的方法。
②、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。
③、猜字游戏。
（二）再读课文，加深感悟。
（三）指导书写
1、观察要书写的`4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、展示评价。
（四）、课后延伸：观察美丽的夏夜（课件）
引导学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里？
苏教版一年级语文课件苏教版小学语文一年级篇五
1、 学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
1、 教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。
2、 学生可在课前搜集太阳的有关资料。
三课时
今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。
运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。
（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。）
1、 认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。
2、 拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。
3、 有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。
1、 同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。
2、 开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。
3、 你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。
4、 你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。
（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）
1、 记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。
2、 学习新笔画：横撇、竖折折钩。
3、 指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。
太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。
1、 选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。
2、 教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。
3、 读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。
（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。）
指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。
1、 选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。
2、 全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。
1、 你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？
2、 把你课前查找的资料和伙伴们交流。
3、 老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）
（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。）
1、 种太阳。（扩词练习）
水（）（）鸟（）（）
2、 读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）
3、 画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。
苏教版一年级语文课件苏教版小学语文一年级篇六
《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。
【目标分析】
１、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
２、学会本课的８个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。
３、理解课文内容，感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。
【教学重、难点及突破措施】
这篇课文的教学重、难点是让学生感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开发的高洁品质。在教学时，我把“读”贯穿于整堂课中，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。同时借助多媒体教学手段创设情景，让学生在轻松愉快充满新奇的氛围中入境悟情，兴趣盎然地参与到学习中来。
【教学对象分析】
刚入学不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。孩子是用形象、声音、色彩来思维的，而多媒体课件的有声有色，可以调动学生的感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情景，激趣导入
１、多媒体出示秋天的情景图：
（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）
２、揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！
（板贴课题，齐读课题）
二、自主读书，合作检查
１、课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。
２、读生字赢门票比赛，要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。
（课件出示：⑴ 带拼音的生字。⑵ 去掉拼音的生字。）
３、指名读课文师生评议正音。
三、情景体验，美读课文
１、过渡：
你们真了不起，都得到了门票，拿好门票，我们出发吧！
２、（多媒体出示五颜六色的菊花图片）
公园到了，你瞧，公园里的菊花美吗？
（板贴美）
３、你能说说菊花哪儿好看吗？你看到了什么颜色的菊花？
（多媒体出示）
公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红的……
５、你喜欢什么颜色的菊花，你能把这些美丽的颜色读出来吗？
（指名读）
（多媒体出示）
公园里的菊花有的像________，有的像__________，还有的像____________，真是好看极了。
７、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数：
⑴ （课件出示菊花由少到多的３幅图）
我们先用“朵”来数，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越来越多了，怎么办呢？送你个“丛”字，继续数吧！菊花更多了，同学们范难了，一丛一丛数不过来了，那我们只能用片来数了。
⑵ 公园里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一丛丛，一片片。
（课件出示，老师范读，声音逐渐变高）
数都数不过来，让我们一起读出菊花的多吧！
（学生齐读）
（学生回答，板贴）
不怕冷
多勇敢的菊花呀！谁来读读这句话？
（多媒体出示）
它们正迎着深秋的寒风开放呢！
（学生练读）
９、我们边走边看，边看边走，不知不觉已经走到公园门口，舍得离开菊花吗？那就让我们再回头欣赏一番吧！在美妙的音乐声中把课文第二段再美美地读一读吧！
（多媒体播放音乐）
１０、学习三、四段：
看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？
（学生自由读第三自然段）
你能学着爸爸平时说话的样子把第三自然段读给大家听听吗？
听了爸爸的话，你觉得菊花怎么样呀？
（让学生交流感受）
四、拓展延伸，升华情感体验
（课件出示）
２、同学们这么喜欢菊花，老师就送给你们一首菊花的儿歌吧。
（课件出示）
菊花
秋风吹过来，菊花朵朵开。
红的红来白的白，黄的紫的真可爱。
小朋友，笑哈哈，手拉手儿看菊花。
这朵花瓣像豆芽，那朵花瓣像头发。
菊花美，菊花香，小朋友们都爱它。
３、现在你对菊花有了什么认识？除了菊花你还想夸夸谁？
［既巧妙渗透思想内涵的教育，又拓展思维迁移说话。］
五、作业设置
１、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。
２、喜欢说的同学把你看到的菊花描绘给家长和朋友听。
３、你也可以和爸爸妈妈一齐搜集菊花的资料。
［分层布置作业，从学生的爱好出发，尊重了学生的个体特点。］
苏教版一年级语文课件苏教版小学语文一年级篇七
１、认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，引发学生识字的兴趣。
２、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。
３、正确、流利地朗读词语。
４、认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
识字写字。
【课前准备】
挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
【教学课时】
一课时。
２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）
１、语言过渡：
２、认识词语:
随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）
３、揭示课题，巩固字音：
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）
４、生生互动，游戏内化：
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）
１、语言渲染：
春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！
２、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
１、认识３个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）
２、说说是怎么记住生字的。
３、教师在田字格示范书写。
苏教版一年级语文课件苏教版小学语文一年级篇八
傻瓜
屠格涅夫
一、作者介绍：
屠格涅夫(1818～1883)，俄国作家。生于贵族家庭。早期写诗(《帕拉莎》、《地主》等)，，中篇小说：《猎人日记》、《木木》、《阿霞》《多余人的日记》等，长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》，《烟》和《处女地》，否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。此外，还写有剧本《村居一月》和散文诗等。
二、重点字词：
唬害臊亲戚驳斥崇拜
落伍：比喻落在时代后面。
驳斥：批驳、斥责错误的言论和意见。
权威：在某个范围和领域内最有影响
和地位的任何事物。
不屑一顾：不值得一看。表示轻视;看不起。
大声疾呼：大声而急切地呼喊。
三、理解课文：
1.傻子犯愁的流言是什么?
2.讨论一下傻子以后的行为的.根本
原因是什么?
社会上把无忧无虑，快乐生活的人
认为是傻子，没头脑的俗物。(病态的社会现象)
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