小学课堂教学管理制度汇编 小学课堂教学管理制度落实细则(五篇)

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小学课堂教学管理制度汇编 小学课堂教学管理制度落实细则(五篇)
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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

小学课堂教学管理制度汇编 小学课堂教学管理制度落实细则篇一

一、上课铃响前2分钟,教师站到教室门前,督促、检查学生做好课前各项准备工作;正式铃响后,教师立即进入教室。准时上课,按时下课。不迟到,不早退,不无故缺课。不允许私自调课、停课。

二、服装整洁,仪态端庄,教态自然大方。上课不接打手机。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。学生上体育课要统一穿运动鞋。

三、课堂教学环节齐全,不无故终止课堂教学。课堂教学做到准备充分,胸有成竹,不允许不备课就上课。跟上教学进度。

四、教学态度端正,严肃认真,一丝不苟,与学生平等相处,关爱学困生,不歧视、挖苦辱骂学生,创造良好的教学环境,杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关的事。

五、教学目的明确、层次分明、思路清晰、重点突出、有讲有练,面向全体学生,坚持因材施教的原则,教书育人,体现素质教育。

六、讲解清楚、概念明确,语言表达要精练、准确、通俗易懂,使用普通话,杜绝课堂上出现知识性错误。

七、教学内容的密度难易适当,重视基础知识教学和基本技能训练。不说与讲课无关的话,不做与讲课无关的事。

八、上课气氛活跃,师生双边活动得当,做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用,发挥学生的主体作用,讲、练结合,当堂消化。课堂作业要在课堂完成。家庭作业要根据学生年级的特点留适量的作业。

九、教学方法科学、灵活,符合学科特点,易于学生接受。

十、板书工整,布局合理,能体现讲课重点,字迹清楚、规范,不写错别字。

十一、能恰当使用教具,充分运用现代化教学手段,尽量使用大屏幕。提高教学效果。科学课中有操作实验到实验室上,音乐课到音乐教室上,计算机课到网络教室上。

十二、注意纠正学生坐姿、写姿,注重课堂教学常规训练。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

十三、课后小结要抓住重点,语言精练,提纲挈领,要给学生完整的知识体系。

十四、教师不坐着讲课。

十五、上课期间无特殊原因不要让学生离开课堂。

十六、上课期间,教师不接待家长或客人。

十七、上课期间不允许学生无故出校门。

十八、上课铃响后,不耽误学生上课时间,不剥夺学生上课的权利。

小学课堂教学管理制度汇编 小学课堂教学管理制度落实细则篇二

以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨,促进青年教师专业成长,努力创设学校、家庭的育人氛围,为我校教师提供一个相互交流的平台。经学校研究决定开展为青年教师课堂教学展示课暨教学开放周活动。

1、为促进我校青年教师的快速成长,提升青年教师的课堂教学水平,为青年教师的专业成长构建一个互动的交流平台、展示平台,同时将我校“师徒结对”活动成果进行展示。

2、促进学校、教师、学生和家长的沟通联系

优化课堂教学,让课堂扎实有效

第二节届“师带徒”活动中的徒弟

20xx年12月13日—16日。

12月13日:小学语文。(一至五年级各1节,共5节)

12月14日:小学数学。(一至五年级各1节,共5节)

12月15日:小学英语、中学语文、政治。(小学英语3节,中学语文2节,政治1节,共6节)

12月16日:中学其他学科。(数学2节、物理、地理、历史、生物各1节,共6节)

509报告厅。

1、所有展示课需经备课组集体研讨,教研组内反复打磨,确保展示课的质量和效果。(小学部备课组要通过开展“同课异构”的磨课活动各推选一节课作为教学开放周的展示课。)

2、执教教师于上课后第二天把教学课件、教学设计和教学反思上传个人博客和科组博客,同时电子稿发到教研组长邮箱,教研组长汇总后,于12月16日前发到学校教研室邮箱。

3、每位教师均应以良好的精神风貌和认真负责的态度积极参与听课、评课、网络研讨活动。

4、活动期间,班主任要教育学生关心学校,认真学习、遵守纪律、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境,给社会、给家长交上一份满意的答卷。

1、成立学校教学开放周活动领导小组

组长:张坚

副组长:苏小莉、王玉兵、徐芳

成员:各学科教研组长及年级备课组组长

2、领导组下设筹备组,具体分工如下:

(1)教学教研组

组长:苏小莉副组长:王玉兵、徐芳

成员:(中学组)黄建芬、毕小梅、张春霞、薛英干、陈海莲、陈积丹、符丹丹、钟土金、潘丽娟、(小学组)陈小媚、罗慧珍、王建琼、古秀丹、孔丁香、何书仪、王子飞、陈诗叶、张洁文、吴文静、陈秋霞、陈贞

教研组长职责:

①选拨、落实上课的教师,(小学语文、数学由备课组长负责,以同课异构的活动方式各选出一节课)主持活动。

②教研组长于12月9日前确定推荐上课老师的姓名、课题、时间(第几节)、班别等,并报送学校教研室,以便教研室汇总。

③教研组长负责组织评课安排,并于活动结束当天晚上将科组活动上传科组博客,组织老师网上研讨。

④教研组长负责资料收集归档(收集教师制作的课件、教学设计和教学反思)和活动总结,打包署名后发送至学校教研室邮箱hkysjys@163、com。

(2)多媒体支持保障组

组长:蔡道高成员:陈源吴崇焕

职责:

①保证509室多媒体的正常使用和为教师提供信息技术支持。

②负责拍摄和录制课堂实录,活动结束后拷贝一份给教研室。

③校门口led的开放。(海口市玉沙实验学校欢迎您参加xxxx—xxxx学年度第一学期课堂教学开放周活动)

(3)后勤组

组长:吕鹰成员:杨国浩。

职责:

①负责509会议室课桌椅的排放及安排保洁员清扫室内卫生。

②加强门卫管理,严禁闲杂人员进校。

③负责标语的制作和提供矿泉水。

(4)班主任工作任务

①提前邀请学生家长到校参与开放周活动。(每班20名)

②负责家长签到、指引家长入座(如班主任上课则由科任老师负责)。

小学课堂教学管理制度汇编 小学课堂教学管理制度落实细则篇三

课堂教学改革是教育教学改革的重要内容,是实现人才培养目标的主渠道,是保证教育教学质量的关键环节。教育教学改革必须遵循以下原则:

把课堂还给学生,学生是学习的主体,课堂是学生学习的主要场所,教师没有权利一言堂,要真正理解学习的科学过程,用讨论代替讲述,用互动改变被动,用争论取代提问,让管生在快乐中主动学习。

要充分相信学生,学生基础有差异,智商有高低,能力有旨弱。教师的主要任务是发掘学生潜能,因人施教,启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生,由精英培育到教育无类,由填鸭教学到超市提供,让每个学生按自己的需求主动学习。

认真研究学习过程。明确学习的三个环节,预习、展示与反馈。做到预习到位,展示充分,反馈及时。教师设计在先,导演在后,组织在先,调控在后,学生预习有效,集体展示,个性反馈,在教师的指导下主动学习。

1、学校的课改领导小组:

组长:王裕基。

副组长:李湘潘在永。

组员:陈绵林陈绵统王泽钦。

2、学校课改执行小组:

组长:王裕基。

副组长:李湘潘在永。

组员:陈绵林陈绵统王泽钦。

1、课堂模式名称:体验式教学。

1、时间要求:20+20,既教师讲授时间不得超过20分钟,学生活动自主活动时间至少20分钟。

2、组织形式:

a、教师导演、学生展示、小组合作、层次教学。

b、划分学习小组。

每个班级平均按4—6名学生编排小组。(学习能力、性别、人数)

每个小组设小组长一名,由具有组织学习能力和威信的学生担任。

3、基本要求:

限时讲授合作学习踊跃展示

4、基本模式:四段式课堂。(40分钟)

1、设境导学定标。(5分钟)

2、自主合作探究。(15分钟)

3、交流展示达成。(10分钟)

4、巩固拓展提升。(10分钟)

后五分钟:对知识的回顾、总结与巩固。

一分钟小结。内化知识,提高能力,引导学生自己总结本节课所学。

一分钟朗读本课重点。

一分钟对学困生的辅导。

一分钟书面练习。不能忽视学生的写。

一分钟的布置作业。作业一定要有层次性。

五分钟的运用不是一层不变,面面俱到的,要根据学科和学生年级特点而灵活运用。

集体备课,抓准教学内容重点知识,知识结构框架,理清教学知识顺序。

确定知识结构的嫁接活动,构思活动过程,抓准活动过程中知识的落脚点。

开展学生通过体验式活动,让学生参与到活动中来,自主合作探究,获得知识。

1、建立机构。校长室直接领导下,教导处具体负责,各科组领衔各学科的改革实施。

2、统一思想。 “思想是行动的先导”。首先要把全校教师的思想统一到教学改革上来:①召开全校老师会,由校长亲自宣讲和辅导

②发挥的理念引导作用,务必使全校教师形成共识:教学要改革,改革出活力,改革出效益。

3、理论储备。以主题讨论形式,分四个模块,组织广大教师认真学习、借鉴其方法。实行“拿来主义”,取其精华,为我所用。

①每周日晚组织青年教师进行沙龙研讨。

②全体校骨干和带头人做学习的排头兵。以“人人一节公开课”为平台,展开网上主题讨论,同骨干引领,所有老师参与,同时相关领导要到各教研组蹲点指导。

③各教研组长组织本组教师分学科解析案例,力求全面了解和掌握其教改理论方法,作为我们教改指导和借鉴。

④组织好班主任群体工作,实际相关学校,感受其精神面貌,从而形成思想触动。特别是要全面掌握全班学生的思想状况和学习状况,以便于在改革实施阶段划分学习小组。

⑤教导处成立“核心团队”,拿出一个改革的基本框架,供学校领导和教师广泛讨论,集思广益,修订完善,以备实施。

4、理念宣示。准备好相关的标语:“在实践中体验,在体验中成长”、“规范办学行为,实施素质教育”等,并采取其他措施,渲染教改气氛,营造有利于教学改革的环境。

小学课堂教学管理制度汇编 小学课堂教学管理制度落实细则篇四

(1)对教师备课的基本要求是:

①熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容,掌握重难点以及对实际操作能力的要求;了解教材体系及各章节内在联系,了解与本课程前后衔接的课程教学内容。

②了解学生情况,增强教学的针对性。

③认真选择教学方法,精心设计教学程序。

④准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业;作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。

(2)任课教师应在充分准备的基础上,认真对集体备课教案进行第二次备课。

(3)集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点难点,研究统一教学进度,安排练习和作业,总结交流教学经验体会等。

(4)教师备课应比上课超前三课时左右,保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程,也应有新的准备,注意更新教学内容,根据教学对象的变化调整教学方法。

(5)校长、教导主任应经常了解检查教师备课情况,定期对教师备课进行检查;对集体备课作出安排。

(1)对教师讲课的基本要求是:目的明确,讲授正确,重点突出,语言清晰,板书工整,组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性,启发学生智力,培养学生分析问题、解决问题的能力。

(2)教师应在上课铃未前站在教室门口,做好上课准备,不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课,要按教学事故严肃处理。

(1)任课教师应重视作业练习,精心准备,及时布置,认真批改,细致讲评,使作业收到预期的效果。

(2)作业应有明确的目的和要求,深度、广度适当,数量适中。

(3)教师要及时,认真批改作业,批改作业时应作批改记录,认真分析作业中出现的问题,作为改进教学的参考,并据经进行讲评。

(4)教导主任、教研组长要经常了解学生作业情况,每月要检查2次学生作业和批改情况。

(5)重视课堂练习。对于课堂大型综合作业,教师更应充分重视,列入学期授课计划,认真作好准备,深入进行指导。

(1)任课教师应深入学生,有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主,除非遇到普遍的问题,一般不要面向全班辅导。

(2)任课教师应在教学单元结束,讲授重点、难点,利用自习时间到班上辅导。

xx小学

20xx年9月

小学课堂教学管理制度汇编 小学课堂教学管理制度落实细则篇五

(1)对教师备课的基本要求是:

a.熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容,掌握重难点以及对实际操作能力的要求;了解教材体系及各章节内在联系,了解与本课程前后衔接的课程教学内容。

b.了解学生情况,增强教学的针对性

c.认真选择教学方法,精心设计教学程序

d.准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业;作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。

(2)任课教师应在充分准备的基础上,认真编写课时授课计划(教案)。课时授课计划一般包括:课题,教学目的要求,课的类型,教学方法,新课的重、难点,复习旧课的内容和方法,讲授新课的内容,课堂练习的内容和方法,课外作业安排,时间分配,板书设计等。

(3)教师备课以个人备课为主,在个人备课基础上重视开展集体备课。教研室要组织同一课程的教师定期进行集体备课。集体备课的主要任务是讨论贯彻教学大纲、处理教材重点难点,研究统一教学进度,安排练习和作业,总结交流教学经验体会等。

(4)教师备课应比上课超前两周以上,保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程,也应有新的准备,注意更新教学内容,根据教学对象的变化调整教学方法。

(5)教务科长、教研室主任应经常了解检查教师备课情况,定期对教师备课进行讲评;对集体备课作出安排。

(1)对教师讲课的基本要求是:目的明确,讲授正确,重点突出,语言清晰,板书工整,组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性,启发学生智力,培养学生分析问题、解决问题的能力。

(2)教师应在上课铃未前站在教室门口,做好上课准备,不迟到、不早退、不拖堂。教师缺课误课,要按教学事故严肃处理。

(1)任课教师应重视作业练习,精心准备,及时布置,认真批改,细致讲评,使作业收到预期的效果。

(2)作业应有明确的目的和要求,深度、广度适当,数量适中。

(3)教师要及时,认真批改作业,批改作业时应作批改记录,认真分析作业中出现的'问题,作为改进教学的参考,并据经进行讲评。

(4)教务科、教研室要经常了解学生作业情况,教务科每学期要检查1—2次学生作业和批改情况。

(5)重视课堂练习。对于课堂大型综合作业,教师更应充分重视,列入学期授课计划,认真作好准备,深入进行指导。

(1)任课教师应深入学生,有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。对学生辅导和答疑应以个别进行为主,除非遇到普遍的问题,一般不要面向全班辅导。

(2)任课教师应在教学单元结束,讲授重点、难点及布置较大量作业时,利用自习时间到班上辅导。

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