人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
典型事例人物特点篇一
每个人可能都有哥哥，可是每个人的个个都不一样。就让我来介绍一下我哥哥吧！
他身高大约有一米七五。她的头发有一点卷因为她去烫了的。在他的卷发下面有一点凹进去，在他凹进去的眼睛下面是一个高高的鼻梁，他嘴不大不小，十分符合比例，镶在他脸上，长在他脸上就不大不小就刚刚好。他的身上全是肌肉。总的来说他一张英俊的脸加上他健美的身材简直是学校里比较受欢迎的人。
我记得有一次，我还在小学一年级的时候我却惹到了了一个初中的一个大哥哥，他就打了我几下。我去给我哥哥讲，他下午就去找那个初中的。他回来全身是傷，第二看到初中的男个人和哥哥一样，也受了傷。那时候我哥哥才五年级。居然为了为我出气去打初中的人。
我是和哥哥一个学校的，他读初中我还在读小学。他每次考试都是全年级的前三名。我每次问他：“你为什么学习那么好？”他说；“你上课认真听讲，下来要多读书做题就可以了不懂的拿问老师。”我有几次晚上睡不着我就起来吃东西。我看见灯怎么还亮着啊！我一看原来他还没睡，他还在看书。
有一次，他在家里玩游戏，玩了很久他爸爸来叫他说：“吃饭了。”过了一会儿他就下来了。吃饭只用了一两分钟，吃了饭又去玩了，他爸爸叫不要玩了，去看一会儿书。”半个小时内叫了他了四五声。他爸爸生气了就去把电关了，他就从上面飞快的下来撞了一下他爸爸。就在这一次下来他很后悔。他慢慢的想通了就去给他爸爸说对不起，他就很少玩游戏了。
他快要上大学了，他和我有一个共同的爱好就是打篮球。他跳的很高，所以他就是我的偶像。所以他要考飞行员。我说；你要当飞行员，你当了机长，我来当你机员。”他说；“好啊！
哥哥是我的偶像，也是我奋斗木标！
典型事例人物特点篇二
;用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。
提示：
1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。
2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。
3.写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。
【协奏曲·拨云见日】
传记，是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。一般由他人记述，也有自述生平的，自述生平的称“自传”。纪实性是传记的基本要求。
传记大体分两类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断。
一、了解小传的特点，明确写作的方向
人物小传的突出特点是“小”，要求篇幅短，力求“短小精悍”，一般是1000字左右。大体包括三部分：一是简介所写人物，包括生卒年代、籍贯、身世，等等;二是叙述所写人物的主要活动，这是小传主体;三是简要评述所写人物的地位或影响。需要说明的是，这三部分并不是每篇文章都必须具备的，不过人物的活动及主要事迹是必须有的。也可以多读几篇与传记相关的文章，为自己的写作奠定基础。
二、确定所写的人物，搜集相关的资料
你所要写的传记对象应该是你最熟悉的、最喜欢的或者是你印象最深的一位，唯有如此，你才能把这个传记人物写好。一旦确定下來要写的人物时，下一步的工作就是搜集与该人物相关的资料，尤其是抓住该人物的主要经历中的一些典型事件，来体现该人物的性格特点，千万不要面面俱到，同时要做到材料的真实性。比如：铁凝为著名作家孙犁写传记时就紧紧抓住传主“戴套袖”这一鲜明的特征，以小见大，反复强调，让我们看到了一位始终如一、平易近人、勤劳俭朴、珍重劳动的人物形象。再比如我们所学习过的《美丽的颜色》一文中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。
三、组织材料要恰当，做到构思精巧
任何文章都要围绕着主题来写。在占有大量的资料之后，紧接着就要认真地分析其特点，最后确定一个写作中心。只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。同学们千万要注意避免出现以下情况：只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有一条线索来贯串全文。常用的组织材料的方法有：一般以时间为线索，用顺叙手法写;还可以以人物的某一特点为线索串起全文，比如张达明给著名作家陈忠实所写的传记，就紧紧抓住“抠门”这一特点，向读者展示了传主陈忠实的形象，读后让人禁不住肃然起敬。在表达上以记叙为主，也可以描写抒情和议论同步进行。
四、用语既要简洁有趣，又要饱含真情
传记要求真实，但是又不是枯燥的生平简介或履历表，我们写作时可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物，做到叙述语言既简洁有趣，又饱含真情。比如茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。切忌将“小传”写成人物“履历表”。
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典型事例人物特点篇三
我们的语文老师叫刘星星，她今年差不多30岁了，别看她年龄不大，可是一个教学经验很丰富的老师。
她有一双炯炯有神的大眼睛，像两颗黑宝石闪闪发光；一张大嘴，说起话来讲个不停；一头乌黑亮丽的长发，像瀑布一样披在肩上，好看极了。
他们就这样出了教室，消失在我们的视线中，只留下史寅宣同学一路的哭闹声。这时我在心里不禁再次感叹道：“看来老师是双面人啊！”性格真的太能变了。
这就是我的老师，一个性格多变的人。听了我的介绍，你们喜欢她吗？
典型事例人物特点篇四
还记得那是一个晴朗的早晨，天刚蒙蒙亮，天边露出了鱼肚白。我踏上钢琴考级的路，骑着自行车在风中来回穿梭，不知不觉就到了考级的地点。
“琴谱都在我脑子里呢!”我满不在乎地应道。但当我试着在心里默默搜寻那首歌的曲谱时，谁料中间的一段想不起来了。汗水从我的脑门上立刻涌现了出来，我真是太过于自信，以至于自信过头成了自负，辛辛苦苦准备的这一切都要……哎呀，真是不敢接着往下想。怎么办?一会就轮上我了。
大姐姐见我在包里乱翻一气，却不见翻出来书，于是慷慨地把她书中的书递给我：“看我的吧，我记得差不多了。”在这关键的时刻，她竟然愿意把书借给我看!我有点震惊，连感激的话也忘了说。只见她随即进入考场，一首悠扬的曲子传来，我觉得宛若天籁，是她高超的琴艺感染了我，更是她美丽的心灵感动了我。评委老师给了她高分，我瞬间觉得她并不只是因为音乐而美丽，而是音乐因她而美丽。
轮到我了，她给了我一个暖人的微笑，“加油!”她用鼓励的眼神告诉我，就这样，我伴着她满心的祝福，弹奏了一曲温暖的曲子。
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