每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
六一活动精彩纷呈篇一
一、加强组织、营造氛围
我班按照学校的要求结合本班的实际，认真制定活动方案，将每件工作落实到位，使每件工作都有具体要求，形成人人参与的局面。在活动期间，充分利用黑板报、墙报等传播媒介，加大活动的宣传力度，营造了良好的活动氛围。
二、突出主题、活动多样 举行各项竞赛活动。
1、举行了书法、绘画、手抄报竞赛(以“庆六一，做四个好少年”为主题);举行“五个一活动”(以“庆六一”为主题)。
2、开展了“人人皆为优”的活动。即特长竞赛，如：写字好的、口算快的、画画好的、唱歌好的、跳舞好的、小手巧的等等，每位同学都展示了自己的亮点，树立了自信心。
3、表彰一批优秀学生。 为了表彰先进，树立典型，我班评选出一批“四个好少年”、 “优秀班干部”、“先进小组”、“学习、纪律、劳动、卫生、文明、安全”等先进个人。
本次活动教师大胆放手，让学生出主意布置活动场地，安排活动内容。整个活动赢得了老师、同学的一阵阵热烈的掌声。孩子们沉浸在一片喜气洋洋的节日气氛之中。
5、6月1日上午，在操场上参加了学校举行的文娱汇演，可以说，今年的六一，孩子们度过了一个愉快而有意义的节日。系列活动从研究决策到准备到活动过程，都是以孩子意见为主，总的活动体现了“在活动中成长，体验成功的快乐”的宗旨，让同学们体验到了成功的快乐，让孩子们度过了一个难忘的、有意义的、快乐的六一儿童节。看着一张张洋溢着快乐和幸福的灿烂笑脸，成功的体验溢满他们的胸怀，达成了孩子们庆祝节日的心愿。
六一活动精彩纷呈篇二
;1967年，国际儿童读物联盟，把丹麦童话大师安徒生的诞辰日——4月2日， 确定为“国际儿童图书日”，以唤起人们对于读书的热爱和对儿童读物的关注。诸如“一本书正等着你， 找到它！”等活动主题，都曾化为有关各国大力倡导童书阅读推广的行动。
早在西班牙加泰罗尼亚地区， 每年的4月23日都要欢度一个传统节日“圣乔治节”。因为在当地的民间传说中，有一位名叫乔治的勇士，曾在深山老林里见义勇为，奋身屠龙，成功地救护了受困的公主，后来他获得了公主回馈的一本书。此后，书籍就成为知识与力量的象征，相沿成习，成为当地居民在这一天彼此赠送书籍和回赠玫瑰花的美俗。
因缘巧合的是，这一天还是欧洲文艺复兴时期西班牙著名文学家塞万提斯，英国杰出的剧作家、人文主义诗人莎士比亚，秘鲁诗人加尔西拉索，以及莫里斯·德鲁昂（法国作家）、拉克斯内斯（冰岛作家）、曼努埃尔·梅希亚·巴列霍（哥伦比亚小说家）等人的逝世或诞辰纪念日。于是，联合国教科文组织在1995年11月15日于巴黎召开的大会上，确定每年的4月23日为“世界图书与版权日”（在我国习称为“世界读书日”），以此致敬于给社会带来知识与力量的书籍及其作者，并鼓励人们尤其是年轻人，要善于在生活中积极发现读书之乐。
2000年，联合国教科文组织又创造性地启动了“世界书都”遴选项目。依据该计划，每年世界上将有一座获选城市在“世界书都”的名义下，组织各种主题活动以传颂和弘扬人类的图书事业。该活动以一年为期，在当年4月23日拉开序幕，于翌年的4月23日结束。如今， 已先后评比颁授了西班牙马德里（2001年）、埃及亚历山大（2002年）、印度新德里（2003年）等十个传统深厚、书香浓郁的城市为“世界书都”。无独有偶，在中国阅读学研究会的具体组织下，自2010年开始，江苏常熟古里、江阴和浙江慈溪、海宁等读书人和藏书家辈出之地，先后被颁授“华夏书香之乡”的荣誉匾额。
春有百花秋有月， 春秋最是读书天。在联合国教科文组织发出了“走向阅读社会”的号召之后，关注阅读活动，扶植阅读文化，日渐成为世界各国的理性行动。其共同的一个特点是，图书馆绝非坐等读者前来借书、还书和阅书之地，而是千方百计地创意和策划丰富多彩的书文化活动，以促进人们的文献情意和文化素质的提升。
在“世界上出书量最大的国家”——美国，多年来，先后启动过“美国阅读挑战”“阅读优先”和“暑期阅读之乐”等社会行动。1958年3月，美国华盛顿举办了全国性的“图书馆周”活动，“读50本书”“尽你所能阅读的……”“读书使你进步”等， 都曾成为其鼓励全民阅读的主题口号。自1979年开始，美国更以每年9月的最后一个周末作为“纽约读书节”的起始日。1987年则被美国国会图书馆图书中心确立为“读者年”。而自1996年4月开始的全美“诗歌月”的文化创意活动，则源自1948年荣获“诺贝尔文学奖”的著名诗人t·s·艾略特所称“四月是最令人痛苦的一个月”。美国诗歌学会认为， 以这一时段展开全国性的“诗歌月”活动， 足以吸引诗人和广大学生的参与， 多少冲淡一些当月的“忧郁气质”， 让四月的生活也能充满诗意和哲理的光华。
法国以每年3月为全国性的“图书与阅读月”，并在1989年首次举办了“法国图书节”活动。此后，每年10月14日至16日，作为国家所倡导的“阅读狂欢节”，鼓励读者通过阅读与别人的思想相遇，分享书籍之美和阅读之快，以及文字书写与文学创作之乐，并吸引平时因种种原因疏远了书本的人， 向书林学海回归， 重建对书和阅读的兴趣。其中最受民众和孩子们欢迎的是，在首都巴黎和外省大都市中举行的以文学与美食为主题的“书宴”，其中一个有趣的节目是，在各地的室内菜场或露天集市上，安排职业演员吟诵阿皮修斯、拉伯雷、柯莱特或卡恩·布列欣等名家作品中描写美食佳肴的片段。
俄罗斯民族素有家庭藏书的古老传统， 而读书则长期被认为是一种高尚的精神享受。据说，其家庭书房的藏书总量曾经超过公共图书馆藏书总量的10倍以上，户均藏书近300册。但随着时代的变迁， 俄罗斯人的家庭藏书意识和读书习惯却在不断消失，为遏止这种“人文灾难”的蔓延，俄罗斯政府制订了《民族阅读大纲》， 并在2006年出台了一个“培养读者兴趣，鼓励年轻人读书”的国家项目，将2007年确定为“读书年”，通过媒体公益广告加以宣传推广。但他们在实践中也深刻认识到，要重建爱书、藏书和读书的传统，任重而道远。
在大声喊出“读好书就是同高尚的人谈话”口号的文豪歌德的家乡德国，从来就有刻意培养儿童阅读习惯的优秀家教传统。当1984年的一天，著名作家萧乾参观一家市立图书馆时， 他惊讶地发现， 在一间馆室里， 竟然全是三五岁的娃娃们在乱翻着各式各样的图画书。原来年轻的母亲们把自己的孩子送到馆里来，就是为了“早早地就培养起孩子们对书的爱好”。自2006年起，在德国的一些地区，孩子一出生， 就会得到当地公共图书馆赠送的“阅读礼包”，内装以塑料、木质乃至布料为质地的“玩具书”，以开发和陶冶其“书籍情意”，从而引领其走进真实的书籍世界。
英国鉴于儿童阅读能力日渐退化之忧，提出了“举国皆为读书人”的目标， 并确立1998年9月到次年8月为“英国阅读年”，并在“阅读年”主题活动结束后，将“读我”的口号可持续地衍变成为了“续读”的倡导。而英国的小学生们在“世界读书日”活动期间所收获的“阅读礼包” ，常常令他们惊喜，因为其中往往会有一本书，一张精美的写有“世界读书日快乐”字样的贺卡，以及各种色彩斑斓的贴画和最新的荐读书目等。
在东邻日本，也早有“图书节”“读书周”“图书馆周”以及“儿童读书周”等活动， 更曾以2000年为“儿童阅读年”。2001年，又在《儿童阅读推进法》中指定每年的4月23日为“儿童阅读日”。
在我国，自上世纪70年代末以来， 先后创刊了多种杂志、报纸， 引领了一代人的读书生活。1982年发起于上海的“振兴中华”读书活动， 更曾如火如荼地持续多年。1991年5月， 在著名语言学家、语文教育家张志公先生，以及知名学者董味甘、曹祥芹等人的倡导和筹组下，成立了中国写作学会阅读学专业委员会，并以“中国阅读学研究会”的名义，被国家阅读协会于2005年批准吸纳为团体会员，共同参与人类阅读基础理论研究和社会阅读推广活动。
1997年1月，中央宣传部、文化部、国家教委等九个部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，提出了以“倡导全民读书，建设阅读社会”为主题的“知识工程”，成为了以发展公共图书馆事业为手段，以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程。三年后，全国知识工程领导小组把每年的12月确定为“全民读书月”。2004年，又将“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办。从此，全国各地组织举办的阅读推广活动，呈现出日益丰富多彩的局面。
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六一活动精彩纷呈篇三
u 二、六一活动1、活动主题：儿童欢乐节———小小当家2、活动时间：6月1日16:00、18：003、活动地点：xx店、xx店4、活动内容：小朋友跟家长报名参加6月1日18：00举办“小小当家速拿商品活动”。在规定的10分钟时间内按照购物清单上的内容购物并回到起点，准确购得产品数量最高的一位获胜。4、报名条件：8—12岁的小朋友和家长（爸爸或妈妈其中一名），每时段名额限定15名5、活动说明：1） 每个店报名人数限定为15人/时段（必须为家长一起报名参加），事先规定好选购商品的清单，时间为10分钟。分为5人/组，共为3组，每一组的时间为10分钟，约为半个小时。2） 活动安排：每一组参加的人员以特殊的标识戴在手臂上，如“参赛1”。选手选好商品后出来，必须从入口处出来，经警以选手戴在手臂上的标识不予进行拦截。3） 活动评比：1组队伍中哪一个小朋友的家庭按照清单的上拿到的商品最准确时间又最短就是这组的获胜者。每个店预计5个获奖者，20个参与奖。4） 比赛情况：每一组比赛根据报名情况的次序来参加，如果有小朋友没到，后面的接上。每一组（5人一组）安排一人抽中要选购的商品，再开始喊：“出发”。第一组进行比赛后，安排第二组跟上，根据第一次的顺序一样抽奖，抽中后进商场选购。（注意：主持人一定要记住每组进去的时间记录，并安排另外一名人员把每组时间开始——结束，拿到广播宣传。）6、注意问题：这个游戏内容本身具有相当的趣味性，经验表明，凡是有小孩子参与的活动，气氛都会很好，因为他们太可爱了。但是在这种地方举行这种活动，特别要注意孩子们的安全。解决问题：1）为保证孩子们的安全，每位孩子需要在家长陪同下才能一起参加 2）报名者限定名额20名，一队分为5人同时参加，分为四小队。3）所有清单上的商品必须在10件，每张清单的物品必须位于不同品类区，比如必须包括洗发水、食品、洗涤用品，增加游戏的挑战性；7、奖品设置：奖项 奖品 备注获奖者：每小组1名共四组，4名2个时段的比赛。8名/店*2店 50元的购物券*16名=800元 由企划员统一领取发到门店参与奖：每时段11名，2个时段的人数22名*2/店 15元的礼品 由门店调拔 8.活动宣传1） 在dm封面告知活动信息；2）活动宣传
广播稿
，不定期播放；3）pop、人员进行宣传4）店门口设置一块活动公告牌，一块是“精灵小小当家”风云榜，粘贴获奖家庭的照片。9、门店执行：人员4名：·主持人1名：主持现场活动。·配合主持人：记录每一组活动开始的时间和结束的时间，并交给广播宣传。并且协助每一组队伍出来后进行记录他们的先后顺序并且对照商品的准确率。并把相关结果交至服务台宣传。·秩序维持1人：维护现场参与顾客等候的秩序。并把活动结束后的顾客的商品推至商场，并注意各个参赛队伍出来的商品。·活动监控1名：负责每组进入商场的秩序，防止商场人多发生碰撞。10、 道具：大喇叭1个，秒钟1个，胸卡60个。11、活动进程事项 完成时间 责任人先期美工pop和广播宣传内容 5月28日 企划15元的奖品确定和购物券发放 5月30日 企划活动主持人和广播稿 5月30日 企划比赛商品选择清单 5月30日 企划“小小精灵”风云榜制作 5月30日 企划活动人员安排 5月29日 店长活动人员对活动内容和操作的熟悉 5月30日 店长活动报名 5月29日 店长活动报名人数整理和统计 6月1日13：00 店长活动比赛准备 6月1日15：00 店长活动进程监控 6月1日15：00 企划备注 如对活动存在的疑问或不清楚，请拨打。 u 1、活动主题：儿童欢乐节———踩汽球比赛2、活动时间：6月1日18:003、活动地点：xx店、xx店、xx店、xx店4、报名时间：5月29—6月1日，名额限定20名5、活动内容：13岁以下的小朋友可以于6月1日晚上7：00前到人本超市服务台报名参加踩汽球，哪位小朋友在最短的时间内把汽球踩完，谁就是冠军。比赛一共分为10场。箬横店根据场地来调整比赛出场次数。6、活动操作：比赛前：各门店规划活动区，放入15个汽球，由3个小朋友进行踩，看谁在1分钟的时间内踩的数量多，哪一个小朋友就获胜。比赛中：主持人每组比赛的时间控制在2分钟左右，汽球事先准备好，哪个小朋友在1分钟时间内踩得多就获得胜利，并由专门人员负责统计（统计人员可能会对小朋友的姓名记不清楚，要求主持人在活动开始时重新再报小朋友的名字）。7、人员分工：主持人1名：负责活动主持、气氢营造、活动人员名单安排。统计人员2名：负责活动每组家庭的时间统计，快速准确记录小朋友的名字和时间，并进行评分。和奖品的发放负责。安全课人员1名：负责现场秩序维护，协助主持人对参加活动的家庭进行维护。六一活动精彩纷呈篇四
六一是每一个儿童的节日，在六一的阳光下，我们共同玩乐，共同飞奔、表演。六一的第一项节目就是游园活动。我和几个要好的同学一起跑入六班，开始玩“见缝插针”。这个棘手的游戏对于我来说非常困难，我的`头上全是汗水，“滴答滴答”不停地向下流。轮到我时，我鼓足勇气进入六班，希望能扔进去几根，可惜筷子一根也没有入瓶，全都掉落在一边。玩完了所有游戏，我们把成绩加了起来一看，还是陈沈涵高一些，看来这些游戏对她来说是小菜一碟。
昨天的游园活动离我们远去，今天我们又迎来了爱心义卖。周四上午，爱心义卖开始了，我拿着钱包兴致勃勃地来到操场，参加这次活动。不过我得当后勤管钱人员，所以在前半个义卖活动中我并没有走出自己班的店铺。“张丛笑，找五元。”xxx同学在喊我，这里找好了，“张丛笑，找十元。”那儿又叫了起来。就这样我一会儿朝左跑，一会儿向右飞奔，头上满是“水珠”。
终于可以去买东西了！可是，轮到我买的时候，大约每个店铺的物品都已经是寥寥无几，剩下的那些应该都是“废铜烂铁”了。这次义卖是我买的最少的一次，不过我为班里作出了贡献。又是快乐的一天，我吃完了午饭便向江滨西大道驶去。知道我要去干什么吗？我是要去新的青少年宫表演呢！一来到那儿，老师们便纷纷为我们化妆。大约过了十分钟，老师们就帮我化好了妆，我赶紧跑到卫生间一看，“啊”！不看不知道，一看吓一跳。这哪是我呀？这分明是只鸡嘛！没办法，谁叫我们要演《小鸡狂想曲》呢。终于轮到我们了，我们一个个面带微笑，展现出最好的自己。这个六一是我过得最好的、最开心的六一。因为在这个六一节里全都是我们的节目！
六一活动精彩纷呈篇五
;摘要：品德与生活课的一个显著的特点就是“活动性”，课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现。让“活动”生活化；让“活动”体验化；让“活动”情感化；让“活动”个性化。教师要努力创设活动化的课堂，设计真实、有效地活动，让学生在活动中发展，在活动中获得真知。
关键词；活动 课堂 生活化 体验化 情感化 个性化
一、让”活动”生活化
学生品德的形成与发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。课堂活动的设计与实施都不能脱离社会生活，更不能脱离学生现有的生活基础与认知水平。新理念下的品德课教学关注学生的生活，强调从现实生活中选择符合学生心理发展和认知规律的活动。这就要求我们设计活动时，从学生的实际生活中去捕捉有教育意义的内容，以学生能够理解的生活作为起点进行活动的组织，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料有机结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，力求做到让儿童在自己的真实的生活中接受教育的引导。这样的教学，从学生的生活实际切入，借助学生的“真实生活”开展活动组织交流。因为关注与探讨的是自己的生活，学生会愿意全身心的投入。这样的活动，因为与学生的真实生活建立了一种内在的联系，从而具有针对性和实效性。
二、让“活动”体验化
品德的形成源于学生对生活的认知、体验和感悟。意大利教育家孟台梭利曾说：“一件事，我听到了，随后就忘了；看到了，也就记住了，做了，很自然就理解了。”是的，对于孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才难以忘怀。他们对生活体验得越充分，感悟就越到位、越深刻。因此，我们在教学中应注意设计对生活的真切体验活动。为了体现活动的有效性，我们在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。体验不但能架起学生的生活与心灵之间的桥梁，还能在学生心灵最深处实现道德与内心的整合。
三、让“活动”情感化
在教学《我长大了》一课时，我让孩子们带来了自己婴幼儿时穿戴的衣服、裤子、鞋子、袜子、帽子等。展示实物时，我让孩子们互相看一看、比一比、戴一戴、说一说。孩子们无比激动地试穿，试戴，又说又笑。“小袜子只能伸进两个小手指，小帽子只能盖住头顶啦，啊，我长得真快……”在观察和交流中，他们个个欢呼雀跃地比划着，述说着，掩饰不住内心的激动，似乎又回到了幼儿的日子。通过这样的活动，孩子们都体验到成长是快乐的，发现是惊喜的，而这样的学习是幸福的。
四、让“活动”个性化
活动给我们品德课教学注入了新的活力。我们要努力创设活动化的课堂，设计真实、有效地活动，注重活动的形式，更注重活动的效果。让学生在活动中发展，在活动中获得真知，让品德课堂因为有效的活动而精彩纷呈。
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