确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
特色创建方案篇一
特色高中建设实施方案
根据《大连市推进普通高中特色发展工作意见》和我市《指导意见》，结合学校教学资源和学生学习实际，现就我校特色高中建设工作，制定如下方案。
一、深刻认识特色高中建设的重大意义
——高中教育改革发展之所系。国家《教育规划纲要》提出：“扩大优质资源，推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色；探索和发现培养创新人才的途径，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。特色高中建设就是落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。
——提升创新素质能力之所需。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才具有特殊现实意义。特色高中建设就是不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。
——与时俱进特色办学之所求。受高考制度的影响，我校人才培养模式还比较单一，办学特色尚不鲜明。以先进理念为引领，承担起为高一级学校输送人才和输送高素质劳动者的双重任务，是促进我校教育规范化、特色化建设，适应社会发展的现实需要。
二、指导思想和基本原则
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“优质特色”为发展目标，以“因地制宜、学用相长、多元发展”为总体思路，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，创建“规范+特色”的学校，促进学校特色建设，提升学校综合实力，全面实施素质教育。用五年乃至更长的一段时间，使“学校特色”成为学校的传统优势，在提升学校核心价值的同时，创造高层次的附加价值，营造充满人文关怀的和谐校园，获得社会对学校高赞誉度、家长对学校高满意度，成为全市有一定影响的“现代化、高质量、有特色”示范高中。
——坚持整体。面向全体学生，面向全体教职工，面向学校全面工作，做到全员参与，全面提高。
——提倡多样。各年级部、各学科、各组室部门，根据自身的基础和优势，因地制宜，彰显特色。
——注重内涵。建设特色学校，重在理念、制度、内容、方法的建设，增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。
——强化过程。建设特色学校，重在结果，更重过程；重现有条件，更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过程，在发展中建设，在建设中发展。
——资源共享。立足学校与驻地资源，因地制宜，因势利导，因材施教，切实让学校建设上水平、学生素质得提升。
三、特色项目建设内容
学校通过“因地制宜、学用相长、多元发展”，建立学生、教师、学校相互依存、互为发展基础的利益共同体；从尊重个性化起点差异、尊重个性化发展需求出发，以学校优势项目为切入点，凝聚学校内部力量，引导学校发展方向，摈弃教育内容同质化、人才培养模式单一化格局，建构多样化的发展空间，实现教有方、学有长。
因地制宜：立足我校美术等艺术类教学优势，打造以美术特长生为主，兼有体育和音
乐特长的校园项目；立足结合本地区近海的特点，培育发展海上养殖等海洋经济项目；立足本地区服装行业的领军地位，在学校的校本课程中增设服装设计等实用项目。
学用相长：对应校园项目、海洋经济项目、实用项目，成立以相关教学组为牵头单位 多元发展：特色学校的标志（特色办学附加价值的增长点）
内涵释义：学生的自主发展，潜能和内驱力得到激发，产生自我认知、自我教育、自我设计的主观要求，在全面发展的基础上形成健康的个性特长；教师的自主发展，教育的创造力得到提升，名特优教师队伍不断壮大；学校文化的自主发展，开辟多种成才通道，形成独特、稳定、优质的“自然和谐、人文关怀”的精神风貌。总而言之，就是通过有组织的教育活动，围绕学生自身的特点，构建最适合其发展的通道，从而在不同层面获得多元成功。
评价要素：内涵建设（校本课程、校本培训、校本研究），多元化评价（学生成长、教师成长），现代化建设，办学绩效、社会赞誉度。
“文理并重、多元发展”特色办学，既是对我校特色教育建设成果的继承，同时也是教育思想、成才观的进一步提升，它从人的生命本质出发，尊重人、关怀人、发展人，实现从单一到多元，从他律到自律的转变，培养“具有国际视野中国灵魂的高素质现代人”。
特色项目体系
（1）学科教学
科学与人文并重，创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，大力推进教与学方式的改革，建设“生命课堂”，形成独特的教学风格和鲜明的学科特色，全面提升各学科的竞争力。
（2）特长生培育
加强体艺教学，提高学生审美能力，让每位学生至少具备一项体艺特长；体美音组要发扬传统项目优势，发展特色项目，在各类体艺比赛中展现亮点；学校将继续加强与对口高校的交流合作，开设体育、音乐、美术培训班，为学生个性特长的专业发展奠定基础。
（3）特优生培育
传承学校培育优秀生的成功经验，建立特优生档案，采用导师制，进行结对指导，邀请专家、教授开展专题辅导；强化学科竞赛的组织和辅导；抓好高校生源基地的建设，努力为著名高校输送更多的优质生源。
四、具体措施
1、建立现代管理体系
围绕“因地制宜、学用相长、多元发展”中心内容，打造生命课堂、践行生活德育、培育智慧教师、开展校本科研；建立“生命课堂、生活德育、校本研究、智慧教师”四位一体的现代管理体系。
2、建立特色办学动力机制
确立“特色高中建设是人力资源活力开发”的理念，着力推动教师创造力开发。学校实行岗位责任制，形成“人员能进能出，岗位能上能下，待遇能高能低”的管理机制，推进特色教育工作；改革奖金分配制度改革，完善工作考核、奖惩制度，充分体现“按劳取酬、多劳多酬、优绩优酬”的分配原则，努力提高教师工作积极性和创造热情；建立荣誉通报制度，激发集体荣誉感和内驱力。
3、建立一支专业化骨干教师队伍
确立“教师发展学校”的理念，促进教师的专业化发展。特色办学需要名师支撑，学校要化大力气培养专业教师，要与省内外名校结对，每年派2~3名优秀教师挂职锻炼，每年安排专业教师参加省内外短期高级研修班学习，参加高等学校、科研机构组织的，随名专家、名教授开展的短期访学研修活动。随着《“智慧教师”专业化成长发展规划》的实施，壮大名特优教师队伍，构建骨干教师梯队。
4、建立不同层面的学生发展评价体系
确立“面向全体、发展个性、为学生幸福人生奠基”的理念，学校建立不同层面的学生发展评价体系，在促进特优生、特长生发展的同时，要重点关注“后劲生”的教育，从最后一名抓起，用赏识激活他，用真情感动他，用真诚走进他们的心灵，建立“后劲生”档案，落实助学措施，帮助他们获得成功。
5、建立特色教育研究会，发挥科研引领作用
学校成立特色教育研究分会，对特色学校建设进行专题研究，提供理论支持，指导教改实践；每个特色项目都要有课题引领，每学期组织特色教育专题研讨和成果展示活动；加强校际间的交流，取长补短，兼收并蓄，丰富特色建设研究成果。
五、建设步骤
1．第一阶段 规划论证阶段
规划形成并转化为各部门的建设方案，确定重点，开展试点研究，进行综合论证，为全面实施规划作准备。
2．第二阶段 实施调控阶段。
办学思路和规划进入全面实施、运作并取得初步成效，通过实践---反馈---调整---实践，使规划建设更符合实际。接受阶段性评估。
3．第三阶段 总结、示范阶段。
继续实施规划，全面取得成果。着手总结提炼和成果展示，发挥特色建设的示范、辐射作用。接受全国验收。
普兰店一中努力创建一所更加规范、更具特色、具有更好质量的学校，今后将再接再厉，为把一中建设成影响一方、示范一方的名校而努力。
特色创建方案篇二
水落坡学校书法特色建设实施方案
一、转变观念
汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们中华民族的骄傲。
近年来，随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高，越来越多的人愈发重视自身文化的修养，而一个人的字写得好坏与否，在一定程度上也反映了其品行修养与素质。学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
二、设置目标
总体目标：以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，做到：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画，字形；“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。要求学生做到：
1、树立“提笔即是练字的意识 。
2、写字量要少而精，突出重点。
3、书写姿势要正确。
4、学会反复比较，反复推敲，提高写字水平。写字时要学生比字帖，找差距，学他人，多练习，真正提高自己的写字水平。
重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清楚，工整，干净。
阶段目标：一年见成效两年出成果三年创一流
1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达
标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法的档案资料。
2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字
教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。
3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法工
作在县里内有较高的知名度，成为教育书法特色学校，准备申报市级书法特色学校。建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学在市级、省级报刊发表； ①100％的学生写字达到大纲要求，其中30％的优秀书法能在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。②编写出本校的写字辅助教材。③自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校 ,通过写字改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革。
三、组织领导
（一）书法特色建设领导小组
组长：张云明（校长）
副组长：崔志勇郭洪喜魏新军魏连荣（年级主任）
组员：侯金祥（书法教师），负责督导方案的组织实施及检查，具体负责教职工书法练习活动。
刘新民（书法教师），负责督导所有任课教师按要求组织活动，制定有关特色建设的制度和学期实施计划。
宋建利（总务主任），负责督导各项活动的物质保障及器材保障。各班主任，负责组织各班学生按要求组织开展好各项活动，并督
促学生在课余、假日进行书法练习。
（二）领导小组职责
1、全面落实我校创建学校书法特色实施方案，认真完成各项任
务。
2、加强班主任工作，督促学生积极参加书法练习活动。
3、定期组织教师开展书法业务培训活动，提高全体书法教师整
体素质，促进学校书法特色建设工作的深入开展。
四、实施措施
（一）多措并举，落实写字教学
1、抓课程落实，上足上好每周一节写字课。加强学生“双姿”，随机监测、督导，持之以恒，巩固双姿达标率。
2、狠抓“三字”过关，提高教师书写技能，要求教师每周末上
交作业：1页毛笔字1页钢笔字，20个粉笔字由年级组负责检查、评审、记分；每学期一次书法作品展，检查评比结果及时记入个人写字档案，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。
学校每年举行一次“三笔字”过关，评分内容分四类：⑴写字基
础知识，笔试（20％）；⑵写字技能（40％）（现场书写，行家评分）；⑶平时写字作业成绩（40％）。
3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天练字一刻
钟；每两月1次写字作业等级测评；每学期1次写字达标检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。
4、制定学生习字评价标准，结合量化成绩纳入班级量化，以此
督促班主任对写字的重视。将学生作业、考试卷的书写质量纳入对教师的评价。
5、组建书法特色社团，起到龙头带动作用。
6、节假日，请家长配合，进行不少于三十分钟的写字练习。
7、抓课题实验，进一步将侯金祥老师主持的课题是《关于农村
写字教学的探究》进行深入的研究，争取尽早出成果。
（二）营造浓厚的习字氛围，提高教学效果
1、为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做
到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦
痕迹；教师批改无潦草字迹。
2、美化书法活动室，张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法
大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。
3、定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“校园书艺”展示活动；每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生铅、钢笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。
4、每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生书法测试，教
师，学生名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发奖章。
（三）建立“四项考核”、“六项评优制度”
四项考核指：学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获
奖考核、教师辅导书法特长生考核；各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学经验评比、写字先进个人（集体）评比、学生写字星级评比。
（四）、健全写字档案
写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个
人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。
我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全
体老师悉心指导下,我校的书法工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。
水落坡学校
2013-12-12
特色创建方案篇三
培养“一专多能”、“合格+特长”的现代中学生
2010~2011学年度
一、总体思路
落实金州新区教育文化体育局关于学校特色建设工作要求，提高学校办学档次和品位，发挥学校高品位文化环境的潜在功能，用高品位文化环境熏陶感染学生，形成良好的校风、教风、学风，为学生成长搭设平台，最终实现学生“一专多能”、“合格+特长”，培养高身体素质、高人文修养的现代化中学生。
二、学校特色建设内容
1、发挥学校体育、音乐、美术教学资源优势，打造高身体素质、高人文修养的现代化中学生。实现“一专多能”、特长明显、基础厚实、品德高尚的个性发展目标。
2、创建高品位的学校文化，优化校园文化环境，实现环境育人
高品位的校园文化环境是我校特色建设的优势之一。70多年建校历史、丰厚的文化底蕴为学校特色建设铺垫了坚定的基础，提供了广阔的发展空间。班级管理文化贴近学生、个性突出。走廊宣传文化内涵丰富、品位高雅。环境建设文化优雅、整洁；习惯养成文化规范、持久；人际关系文化和谐、有好。学生踏入校门就身处于温馨、和谐、人文的育人环境之中，浓厚的文化气息、高品位的学校文化、高雅的校园文化环境为学生的发展起到助推力的作用。体育、音乐、美术教学是我校特色建设的又一大优势。学校雄厚的师资力量为国家、省、市的体育、音乐、美术教学工作做出了突出的贡献。学校曾被教育部确定为国家体育后备人才培养试点校，为国家、省、市输送了大量的体育优秀人才。音乐、美术教学也取得了辉煌的成绩，学校曾是国内各大艺术院校的生源基地。有多名学生考上名牌艺术院校。如今的一专多能、特色明显、品德高尚、身体健康的培养模式对学校的教育教学和学生发展提出了新的、更高的要求。现实环境育人，打造高身体素质、高人文修养的现代中学生就是学校特色建设最终要实现的培养目标，培养一批高素质的教师队伍，力求在传承中发展，在发展中创新。
三、实施原则
1、高标准原则
学校特色建设目标要求起点高、硬件建设档次高、思想内容品位高。
2、个性化原则
学校特色建设要突出学校的优势项目，要体现学校自身的办学思想，要适应学生的年龄和个性特点。
3、全面性原则
学校特色建设要体现在学校发展的全过程，要体现在教育教学各阶段，要体现在学校各项工作中，要适应各层次学生的需要。
四、实施内容及时间安排
（一）提高认识阶段
2011年2月24日至2011年2月28日
组织教师认真学习学校“十二五”发展规划，让教师全面了解特色建设在学校发展和学生培养过程中的重要意义。特别是要让教师认识到教师自身素养在学校特色建设和学校发展中所起到的重要作用，激发教师投身于学校特色建设的积极性。
（二）组织实施阶段
2011年3月至2011年12月30日
1、学校各基层部门结合本学年学校特色建设工作计划、安排，制定出各部
门工作计划、确定活动内容和时间。特别是体育、音乐、美术学科要把发展学生“一专多能”作为工作重点；活动时间：2011.3.1~2011.3.15
2、举办学校第九届校园文化艺术节；
参加本届艺术节活动的学科有：语文、英语、政治、生物、地理、历史、音乐、美术、信息技术、体育、综合学科等以上各组要依据学校文化科技艺术节方案中规定的内容、确定时间安排好活动。活动时间：2011.3~2011.12.30
3、体育传统项目活动
本学年度体育传统项目活动要与“一专多能”结合，为学生搭设表现或展示平台，具体内容：初
一、初二年级男生“校长杯”足球赛，初二年级男生“校长杯”篮球赛，初一年级学生跳绳比赛，初二年级男生俯卧撑比赛，初二年级女生仰卧起坐比赛，秋季阳光体育运动大会。学校体育、音乐、美术“达人”表演赛。活动时间2011.3~2011.12，具体时间另行安排。
4、校本课程教学成果展示与汇报
此项活动要把学生在校本课程上学到的技艺、制作的作品、编排的节目以及授课过程中精彩片段向全校师生展示。活动时间：2011.11.1~2011.11.30
5、校园文化环境建设
i、更换走廊、正厅、各教室门口宣传板的内容
ii、更换校园周边宣传橱窗的设施及内容
iii、配备校园内电子宣传屏幕
iv、做好校园绿化、美化管理工作
让校园文化环境、绿化、美化环境再上档次。
五、保障措施
1、学校成立特色建设领导小组
组长：杨文森
成员：吕世斌、王正伟、孙秀炬、吴静、张军
2、学校成立特色建设项目工作组
组长：王正伟
i、一组负责人：吴静负责校园文化宣传工作
ii、二组负责人：孙秀炬负责学校特长教学的开展工作
iii、三组负责人：张军负责校园硬件建设、绿化、美化工作
iv、指导检查组负责人：吕世斌负责指导、检查特色建设各项活动计划的落实情况
3、保证特色建设所需人员、经费、时间；
4、加强活动过程的检、指导、验收。使各项活动达到预期的效果。
六、总结验收
1、对学生“一专多能”项目进行考核验收。记入学业成绩之中；
2、形成总结报告；
大连市101中学
2011.3.2
特色创建方案篇四
乐山小学特色建设实施方案
创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。伴着课程改革的不断深入和教学管理的细化，在文化类课程质量稳中有升的同时，我们学校十分重视特色办学。本着不断发展原有特色，开掘新的特色项目的宗旨，为彰显学校发展个性，使学生实践能力、综合素养发展出现新的进步，特制订本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，围绕《国家教育中长期发展纲要》，紧扣市教育发展规划，深化课程改革，全面推进素质教育，努力提升教育现代化水平，建设成为遵义县内“和谐阳光、内涵丰富、质量一流、特色鲜明”的现代教育名校。
二、工作目标 总体目标：
全面贯彻落实《贵州省中小学管理规范》，以“特色项目→特色学校→品牌学校”为路径，坚持继承与发展相结合，提炼与创新相结合，不断强化学校管理和发展内涵，建设富有活力的个性化学校，提升学校核心竞争力，力争用三－五年的时间形成学校特色。
阶段目标：
第一阶段：（2015年3月——2015年8月）
客观分析学校现有情况，发扬传统优势，详细制定特色建设方案。努力改善条件，培养师资，立足课堂，加强管理，分步实施，从实践层面上加以总结。
第二阶段：（2015年9月——2016年8月）
巩固第一阶段成果，狠抓落实，构建校本课程，开展丰富多彩的阳光教育活动，形成稳定的办学特色。
第三阶段：（2016年9月——2017年8月）
总结提升，撰写报告，广泛得到各级的认可，并在一定范围内推广。三、具体措施：
（一）建立健全特色制度，努力强化教师观念。 学校高度重视特色建设活动，在学校管理体系中成立以校长为首的特色建设领导小组，制定一系列特色建设制度，从时间、人力、财力等多方面给予保证。组织教师学习特色建设相关理论，进行专题研讨，提高教师对于学校特色建设的重要性，改变部分教师思想中存在的“成绩第一”的错误观念。同时，学校精心制定教师培养计划，帮助他们制定个人发展方向，提高特色建设能力。
（二）客观分析学校实际，精心规划特色愿景。
根据学校现有情况，经过认真分析，从“理清思路、凝炼理论、整体规划、主动定位、逐步推进、发展特色、做强品牌”入手，以“教人求真，学做真人”为校训，逐步形成“大方、美观、育人”的物质文化，“完善、规范、人文”的制度文化，“严谨、高雅、进取”的教师文化，“健康、会学、自主”的学生文化，“开放、创新、特色”的课程文化。形成独特的阳光文化色彩、文化风格，在本地既有同类学校的共性，更彰显与同类学校不同的对比鲜明的个性特征。让师生得到主动、有个性地成长，让学校的办学品位得到提升，阳光文化得以积淀。
1．营造阳光环境。
整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，彰显学校办学特色，营造“大方、美观、育人”的阳光环境。首先，合理利用空间，建设优雅和谐的素质教育活动场所，形成功能与审美并重的环境文化。如建设多个图书角、走廊学生风采展示角等。
强势推进校园数字化建设，建立和完善学校管理、教育教学研究、学生学习等平台，逐步建立校园数字化服务环境。同时定期更新教育教学设施，各项教育教学配套设施设备保持省定标准。
2．实施阳光管理。
完善学校规章制度，规范教育教学行为。健全岗位职责，形成校长负责制，党政协同，工团队协助，各部门职能明确的管理运行机制。认真实施《贵州省中小学管理规范》、《学校管理规程》，认真制定学校各项管理和考评制度，使学校管理从行政管理为主向用法律法规管理为主转变，从粗放型管理向精细化管理转变，从传统型管理向科学民主化管理转变。使全体教职工在制度的引领下，更加进一步规范自己的教育教学行为，使全体学生在制度的约束下进一步规范自己的日常行为，为学校发展提供制度保证。坚持实行校务公开，办好校务公开栏，执行重大事项议事规则，增强学校各项工作的透明度，以调动广大教职工积极参与民主管理和民主决策的积极性。积极开展“金点子”活动、开通校长热线等，广开言路，了解心声，鼓励教师主动关心学校的发展，谈看法，提建议，为学校发展献计献策，努力创设一个和谐、阳光、智慧的良好氛围。
建立一支责任心强，求真务实，具有创新意识和现代学校管理意识与能力的学校管理队伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校管理队伍。
3．创设阳光课程。
着力营造享受学习、多元发展，富有亲和力的阳光课堂；崇尚教学简约的本真之美，追求简约的课堂艺术，教师以创造精神、教学智慧去驱散遮蔽阳光的繁琐。在这样的课堂上，教师关爱每一个学生，课堂无忽视，无放弃。阳光课堂成为师生对话交流、快乐成长的地方。
（1）以科研为先导，探索在主导课题带动下的共同体建设。将教育科研和特色创建结合起来，申报“十三·五”遵义县级以上特色课题，并通过构建学校龙头课题，再把课题分为若干个子课题，由学校各部门和教师具体承担相关的子课题研究，使课题研究成为学校教师的整体性行为和共同追求的价值。争创遵义县教育科研先进学校。
（2）以课改为契机，打造优质的教学课堂。课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。课堂文化是指在长期的课堂教学活动中形成的，并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。课堂文化是现代学校文化的最高境界。学校将积极培育“开放、创新、特色”的雏鹰争章特色阵营课程文化，用优秀的课程服务学生，为学生的幸福成长奠基。
（3）建设优质教学资源平台，实现资源共享。打造高效率的智慧课堂，做到高质量轻负担，各年级学科形成智慧课堂典型案例，定期编辑成书。开发优质课件资源，定期汇总，实现资源共享。
4．打造阳光教师。
倡导全体教师争做阳光教师，打造一支拥有“高尚的师德品质，优秀的人格修养，严谨的工作态度，精湛的教育技艺”的阳光教师队伍。创设以爱心引路、童心激趣、诚心交往、慧心培智、拥有爱与责任的美好生活。注重强化情感体验，引导素质内化，促进教师心智发展，开展系列活动：如“阳光教师形象设计”、“阳光教师倡议”、“阳光教师箴言”等，在全校师生与家长中营造积极向上的舆论氛围。让“我们是幸福的阳光教师”这一理念深入人心，形成一种积极上进、团结协作、精神愉悦的校园工作氛围。组织开展丰富多彩的教职工课余活动，增强体质，增进情感，提升凝聚力。5．培育阳光学生。
注重学生自主发展，打造乐小阳光少年。制定阳光学生形象标准，认真开展“三生四爱五心五好”主题教育和“雏鹰争章”评比活动。如爱心章、健美章、勇敢章、环保章、智慧章、诚信章、礼仪章等。培养“会学、自主、健康”的具有阳光般灿烂心灵的阳光少年。
（三）扎实开展教育科研，切实指导特色建设。
1．由教务处负责制定切实可行的长远发展规划和年度计划，建立健全组织，落实责任，确定好多要解决的问题，并和教务处共同做好工作安排、检查和总结工作。
2．切实规范课程设置，严格按照上级主管部门要求开齐开足各科科目，杜绝挤占课时。并加强对特色课程的研究管理和考核工作。
3．加强特色教育的研究，申报课题研究，组织教师深入开展研讨，不断调整教育行为，并及时总结提升。
（四）认真落实科学评价，积累特色建设成果。
1．改革并完善传统的评价方式，建立新的、科学的评价体系，对学校特色工作进行认真考核。
2．所有教师在平时教育教学活动中，必须认真组织开展特色教育活动，并作为评价教师教学工作的指标之一。
3．以班级为阵地，开展特色建设活动，并努力细化，争取班班有特色。4．学校在评岗晋职、骨干教师培养方面，对特色建设工作开展好的教师给与政策上倾斜。对于有特出贡献的教师，给予重奖。
四、保障措施：
1.人员保障：全员参与，组织教师理论学习和培训，调集优秀教师参与研究指导，班子成员必须亲自参加。
2.目标保障：将特色建设工作作为学校长远奋斗目标和学校目标管理重要内容。
3.经费保障：优先保证经费投入。
4.场地保障：优先保障特色建设中所需场地。 5.制度保障：逐步完善学校特色建设制度。五、特色建设领导小组：
组 长： 副组长：
组 员：
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