当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
《坚强的你》读后感篇一
听萧萧的《倔强的坚强》，歌词如哭似泣地把人类应对感情时的无助以及恐惧表露无遗！感觉似曾相识，真的快要哭出来了……
找不回当初那一种坚强咱们都该怎样应对内心。应对自我世界里片刻的荒芜。性命总有繁华时，在这样的繁华里，咱们能够尽情享用属于咱们自我的欢愉。但是曲终究会尽，那一刻，人散了。即使苦苦追赶，又或者寻找新的欢愉圣宴，咱们都无法回到最初的那一刻的情怀里。人前，咱们能够从容应对生活，能够用一张微笑的脸应对。深夜里，当入骨的寂寞再一次侵袭你孤单的灵魂，当寂寞成愁的种种浮此刻镜子里，你还怎样说：我行。
如果有一天，咱们推开窗，却看不到光，是不是会有窒息一样的感受，是不是感觉自我濒临疯狂边缘。总是在夜里，咱们会看不到自我要去的方向。于是，咱们一次次的错失了自我的信仰。这个人群涌动的世界，有人悲伤，就会有人愉悦。有人经历百般磨难，就会有人享受幸福。有人在梦想的路上狂奔，就会有人倒在自我梦想的.脚下，无力起身。如果抬起头，就不会看到眼前的荒凉，那么谁又愿意埋头前行呢。
最后明白了。倔强也是一种坚强。这样的力量在心中慢慢慢慢的滋长。但是当头棒喝的出现，梦想在自我的眼前慢慢坍塌了。咱们在梦想废墟的这一边，废墟的那一边是咱们遥远的幸福。感情是一张流泪的脸。当感情出现，咱们在废墟的这一边遥望。
如果有人说，自我的心在高墙内，那该是怎样的孤单。即使咱们用尽了坚强，又该是怎样的伤感。
《坚强的你》读后感篇二
我想说说两个情节。
第一个是，老师们因为学生的某些表现感到沮丧。
我从纪录片里看到中国老师感到沮丧多半是因为学生不听话，不服从老师的要求。英国学生上课不守课堂纪律，或者是不遵守教室的严肃性（比如喝茶之类的），或者是老师们觉得自己在为同学们好但是同学们不理解不接受的时候。
我从纪录片里看到英国老师感到沮丧是因为英国学生觉得自己比不过别人难过、伤心、流泪的时候（比如体育课上，那位英国老师说他们的体育是让学生挑战自己，而不是和别人比较，所以她看到自己的学生那么难过，她也哭了），或者是一堂特别失败的课（比如老师只是在给自己上了一堂课罢了，课程超级无聊）。
第二个是，有一位中国老师反复并且自信地强调（对着纪录片的摄像机，对着学生们的家长，对着她的同事）自己的一个观点：因为英国有很好的福利制度，没有中国那种“知识才能改变命运”的压力，所以这些学生才会不好好上课。本来觉得好像还挺有道理的样子，后来一想这个观点不太好。
首先他们只是一群初中生。我想了一下，当我还是初中生的时候，虽然我爸爸会给我上很多政治课来宣扬“知识就是力量”之类的话，但我并不觉得我是因为这些大道理而学的。当时成绩还不差，学习新的知识也总会得到挺正面的反馈，一来二并没有觉得学习是一件很糟糕的事情而不想学。倒是后来要准备中考，每次大考都要排名，并且总是被期待着考上一所好的高中，那个时候觉得未来怎么这么不确定。回忆之后才发现，我性格中某些因素，其实那会儿就有一点点体现出来，只是那时我还小并且思想比较简单没有思考过一些比较严肃的事情，而一直没有发现。忽略过程，最终还是进了一所公认的最好的高中，这不像糊里糊涂连自己所在城市有哪几所高中都不知道的时期了（事实上我都现在都还不知道），而是清清楚楚地知道从小到大周围环境提到的高考在三年后就会发生。在一所好的高中意味着我有特别好的同学，但这也意味着在我看来我的同学比我厉害很多很多，他们有更好的成绩，有更好的表达能力，有更深刻的思想等等。好在到了高三终于看到了些高考的本质，但有些时间浪费了，有些事情过了，就是来不及了，最后考得不是太差了一所大学。接着在大学又稀里糊涂待到现在，听着各种名词——“通识教育”、“考研保研出国工作创业”、“绩点科研”，却还是不知道自己应该怎样度过大学。
因为未来空空如也，什么都等着自己创造，而人生又只有一次，难免只能选择经过大多数人检验的“知识改变命运”这条路了。但如果未来比较光明，我觉得人们会更勇敢的选择挑战一些难的、“吃力不讨好”的事情。再一点是，不应该要求每个人都爱读书吧，可以鼓励年轻人爱学习，但强制是没有用的。还有一点是，中国老师和英国老师上课的方式本来就不太一样，刚开始同学纪律还好可能是因为不清楚中国老师是怎么上课的，当他们上了几节课之后就知道中国老师上课不会有什么变化了（除了对着书或者对着ppt讲，除了反复重复还能有什么呢），自然就容易开小差啊。老师们如果开无聊的会也会不认真吧（只是不会和旁边的同事说话聊天或者做一些不合适的事情），你要说那些无聊的会有没有讲内容，肯定是有讲，但就是无聊喽。
所以，综上所述，我觉得中国老师和英国老师还是有很大的差别的。并且中国的教育方式特别的地方可能反应在表面能看到的是：大课堂，老师一味地复述，同学一味地记录，反复做题反复操练，老师是权威的，课堂实践的内容不太多。但我觉得吧，“应试”才是最大的特点，前述的那些不过是应试的手段而已。令人唏嘘的是，纪录片最后正是以考试来检验教学水平的。“考试”真是一个矛盾的发明，它的考核方式对谁来讲都相对公平，却又因这人为的发明驱赶了一些天性上的激情。
《坚强的你》读后感篇三
去年杨柳吐青、春雨连绵的一日，我徒步回家，看到住宅区路旁园艺工人栽植草皮后撤落下来的一束形如韭菜、貌似麦苗的翠绿麦冬草，出于对绿色的钟情、对小草的怜爱，我顺手将其带回了家。 我凭着“想当然”的植物常识，洗净她浑身的泥土和浮尘，去掉残根败叶，
找来一只剔透的高脚大肚啤酒杯，装了约3／5杯的自来水，将其置于杯中，搁在了我书桌的电脑显示屏旁。历经温春、盛夏、凉秋、严冬季节的变换，这束可爱的麦冬草不仅没有枯萎，反而显得更加坚强茂盛了。 我时常仔细品味、端详麦冬草，看她深绿色修长的叶片，似少女的披肩秀发，卷曲中透着飘逸；她发达的根茎层层叠叠交织在杯中，虽然像现代社会的职场上复杂而又诡涌的人际关系盘根错节，但她自己绝对清楚，其根对应的绿叶。
生长在杯中水面上的根茎透出的是浅绿，她仿佛描绘人世间的梦境与春光；居于杯子中部的根系，如丰姿绰约的少妇路出的是温润柔和、抚媚娇差；伸入杯底
新生长出来的根芽，似美眉的纤纤玉手透露出精巧、灵秀与细嫩。 我最喜欢的是麦冬草的坚强与朴实。
当我彻底改变她的生长环境时，她没有万念俱灰而天折。麦冬草是百合科多年生草本，她本性喜欢温暖、湿润的气候；她是植根于硫松肥沃泥土之中的植物。按常规涝洼积水之地都会影响她的生长发育。但当我将她插入一杯清水之中后，她没怨气，识时务，随遇而安，不畏艰辛，顽强生长。
阳春三月，当百花争艳之时，她没有跟风献媚，而是在寒冬还没有隐退之时，俏无声息地在其丛叶之中生长出淡紫色的小花，随后结出了如黄豆大小的浆果。其果实虽然如深蓝色的珍珠晶莹剔透，但体现的是极为朴实而没有媚态的清纯。 我的书桌临窗朝西，由于伯阳光直射烤坏了我的图书及桌上的用品，大多时候我是将遮光窗帘下垂得不透一丁点儿光亮，这给了她极不公正的待遇，但她不为此抗争，不为此气馁。她不卑不亢，显得文质彬彬，沉着冷静，大有给我
一缕阳光我就灿烂，给我一筋淡水我就知足，而与世无争的雅士气度。 寒冬时节，杯中的水面结上了一层薄薄的冰，植根于冰水之中，看似柔弱的她，仍然坚强地面对环境的考验，郁郁葱葱不减昔日的风采。
我常常在公园的绿地上看到大片大片的麦冬草，虽然那里有充足的阳光雨露滋润，但她并没有踌硝沁基地狂放疯长。深绿的本色不变，二十厘米左有的身高依旧，一丛丛、一片片不露声色地装点着大地，泛出的仍只是淡然世间炎热冷暖的幽雅情态。
一年前与她一同落户我住宅区楼下一片樟树林中的这群麦冬草，缀满了枝叶的香樟木也毫不怜香借五，给她留下的只是遗漏了的雨露阳光，但她仍然保持着谦谦君子的儒雅风度，温良恭俭让，不图名利，甘当配角，陪伴着香樟木给大地添绿、给人间增色。
麦冬草她虽然没有君子兰的高贵，没有群芳百草的娇艳，没有栋梁之材的实用，但她的坚强、朴实、淡雅的风范让我在敬仰之中倍增爱慕。她一年倾情的情侣陪伴着我，她让我时时感知春天的无限生机；她能给我爽心悦目之情；她能调节我郁闷烦恼之心；她能让我沉于静思，坚定秉性，敬仰天地，笑对人间百态。
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