无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
忆江南教学内容分析篇一
1.位于韩国京畿道龙仁市 ，2004年和2005年，连续2年荣获了韩国“教育人力资源部首都圈特性化优秀大学”的称号。
2.房地产税务学，社会福祉学，高龄产业学，幼儿教育和特殊教育学等的特性化专业颇为突出。
3. 江南大学已得到相当数量的外部的研究经资助和政府资助，增强了本校在就业等各方面的社会竞争力。
4.签证率高 / 学校免收保证金。
5.奖学金
对于申请大学本科的中国学生减免学费的47%，作为奖学金，但从第二学期开始按成绩(80分以上)给予奖学金。
忆江南教学内容分析篇二
;当前社区建设中存在的问题与对策分析
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当前社区建设中存在的问题与对策分析
（五里社区 周福健）
社区是城市的细胞，是城市管理的基础，是和谐社会建设的重要切入点，随着政府管理重心日益向基层下移，加强和推进基层社会管理创新成为必然，社区建设逐步地被置于一个非常突出和重要的位置，但从我多年从事社区工作的经验来看，社区建设还存在着不少亟待解决的问题，在这里提出和大家讨论，以求推进社区建设更好的发展。
一、社区建设中存在的主要问题：
（一）社区建设行政化倾向严重，社区自治难以实现
作为城市基层的基本单位，社区承担着政府逐步转移出来的行政事物，同时大量的本应该有政府职能部门完成的工作，也不同程度地需要社区进行协调和配合，这给社区建设带来很大的负担和困惑。现在社区居委会要帮助政府相关部门作好社区治安、流动人口管理、社区环境卫生、最低生活保障、失业职工就业、离退休人员管理计划生育和青少年教育等职责。这些职责的完成很多是要求居委会替政府部门填表格、建档案、出具证明材料、代收费用等行政性工作。又加上，基层政府各部门临时性的统计、调查、统治、检查等任务都通过街道办事处落实到居委会来执行。使居委会工作的大部分时间都花在所谓的“协助”政府部门的工作上去，造成居委会超职能、超权限、超负荷运作，而《居委会组织法》规定的居民自我管理、自我教育、自我服务的本质工作职责恰恰没有时间落实开展，社区的自治功能和服务功能不能够很好的体现。值得一提的社区在承担很多行政事务时，“费随事转”无法得到落实，一些单位和部门将职能部门工作无偿摊派给社区，社区工作人员应该在接受上级部门下达的非社区职责范围内的工作时，有权依照费随事转的原则，得到相应的经费补贴。但可惜“费随事转”机制没有在社区建立。总之，居委会进一步成了政府办事的“腿”，行政化趋势严重，居民民主自治被行政化工作覆盖。
（二）社区硬件不达标，配套设施重建设轻管理现象严重
按照市委、市政府上文件精神，对新建住宅小区，开发商要按照建设建筑面积千分之一的比例配置社区办公活动用房。但在实际操作中，有开发商置若罔闻，不按照社区用房要求配置。五里社区辖区内规模以上小区共有4个，按要求配足办公活动用房的只有美琪小区。万鸿城市花园和雍华府小区面积不够，山姆月城名珠根本就没有社区办公活动用房。社区的办公用房不够用，出现“一室多用”或“一室挂多牌”的无奈，社区缺少适当的空间匹配社区文体活动中心等阵地，五里社区要争创全国和谐示范社区，打造一流社区，在硬件配备上将显示出很大的一块短板。另外，社区的硬件配套设施，如残疾人康复器材等，虽按照标准配备了，但设施平时缺少维护和管理，实际作用发挥受到限制。
（三）居委会、物管、业委会三者关系不畅
在居委会到底是“居民自治组织”还是政府“腿”这样一个双重身份还搞不清楚的时候，随着住房私有化，特别是新兴商品小区的迅速发展，业主委员会和物业管理公司这两大社区管理主体在社区自治工作中的作用越来越重要。同时，居民委员会与业主委员会、物业管理公司这三个功能重叠的组织形式之间也面临着越来越多的矛盾与冲突。居委会本质上是为居民服务的组织，物业管理公司本质上是逐利的市场组织，其主管部门是房管局，业委会是居民直选的民意组织，三者在属性上是不同的，在实际中，物业公司盈利的同时不注重提升服务水平，引起业委会的不满；业委会不依法履行职责，没有起到集体管理、代表业主的作用，行为不规范，任意决定业主共同事务等。“三位一体”的管理模式还有待探索。
（四）社区参与严重不足
居委会的生命力在于社区居民的积极参与，居委会与社区居民关系的最核心体现也是社区居民参与。可见社区居民参与非常重要，因为人是社区建设中的决定性因素，没有居民的广泛参与，再丰富的物质资源也不可能得到利用。更重要的是居民比居委会更了解自身需要，有他们的参与，社区问题解决会更有效率。但是受主客观因素的影响，社区居民彼此间存在着一种严重的疏离感，居民对社区共同利益关心较少，社区意识不强，缺乏认同感和归宿感。社区的自发产生的热心居民和志愿者不多，目前社区志愿者年龄偏大，人数较少，开展的活动层次不高，影响面有限，这说明社区自治所需要的中介组织和志愿组织发育不成熟、不完善也不规范。
二、加强社区建设的几点对策
(一)完善居委会组织的制度规范
当地政府在推进社区建设上应该具有一定的创新思维和前瞻意识，可以根据当地自身情况，依照《组织法》的原则，进一步规范政府与居委会双方的关系，规定政府对居委会授权事务的范围、限度，居委会自身工作的主要方式、方法，政府对居委会人力、物力、财力方面的支持力度等问题，将指导性的法律，变为实际的可操作性强的各种规定、条款。
(二)减轻居委会不合理工作负担。
社区承担的下派任务过重是社区建设的突出问题之一。各级政府组织要根据相关法律和政策规定，结合本地的实际情况，明确居委会的工作职能，让居委会有权拒绝不合理的摊派性任务。应该根据《居委会组织法》的相关规定，改变目前各职能部门直接向居委会布置任务的状况。凡是政府职能部门需要居委会协助完成的工作，都应当经市区政府或者街道办事处同意并统一安排，而不得直接给居委会布置任务。基层政府或街道办事处向居委会布置工作任务时，要将交叉、重合的工作综合起来交由居委会协助完成，并可以在社区探索实行“费随事转”机制，对下达目标任务的职能部门和社区之间的责权利进行了规范，规定各职能部门凡需要交由社区办理的属于本职能部门完成的工作，必须按照权利与义务、劳动与报酬对等的原则，根据交办工作量的大小、难易程度、人员多少和时间长短确定办理经费，在社区建设领导小组的组织下，由职能部门与社区签订委托协议书，及时将完成该项工作所需的经费拨付社区，社区按照协议规定完成相关工作。
另外，可以采用政府购买服务的方式，培育社会中介组织承担一部分政府布置的社区工作，让公益性、志愿性、非营利性社区中介组织的介入，权随责走、责随事转到中介组织，不让居委会负担过重。
(三)政府应增强对社区建设的投入和帮助
政府部门应该进一步加强社区用房和服务设施建设，应该根据当地经济社会发展水平，并结合社区居民和实际居住人口的数量，合理确定社区工作用房和公益性服务设施用房的使用面积。室内活动用房要有必要的活动设施和用品，并有一处面积较大的单体空间，便于居民开展集体活动。室外活动设施要有供居民开展健身、休闲等活动的场地和必要的设施。同时，政府应该多渠道解决居委会工作经费问题。一方面，应该把政府资助居委会的措施制度化，另一方面，居委会的经费来源也应该多样化。
(四)理顺居委会与业委会、物业管理公司之间的关系
提倡推行社区管理人员的交叉任职。由业主委员会主任、物业管理公司管理者在社区兼职，并给于一定的福利补助。促使三个主体之间增进交流，加强沟通，形成合力，为建设文明社区搞好服务，提高居住区管理水平，同时，还可能及时化解矛盾，开诚布公地协调处理出现的问题。继续探索并推广居委会、物业公司、业委会负责人联席会议制度，发挥联席会的桥梁纽带作用，加强三者之间的配合与联系。
二0一一年七月六日
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：大学物理课程属于理工科专业的基础课，基于高校转型改革的要求，大学物理教学应该仅仅围绕以培养创新型应用人才为核心，培养学生的实践创新能力，以此满足社会对物理专业人才的需求。本文以大学物理教学所存在的问题为切入点，并且从培养创新型人才的角度论述大学物理课程教学体系的构建措施，从而满足大学不同专业人才的需求。
大学物理是理工专业的基础必修课程，其在大学教学阶段占据着举足轻重的作用，作为一门自然学科的基础课程，其在培养学生的专业知识、培养学生物质结构探索能力发挥了巨大的作用，但是在现行的高等教育体制下，大学物理教学的效果并没有达到预期的要求，尤其是在培养创新性实用型人才方面表现出很多不足。教学内容是培养创新性实用型人才的主要依据，因此培养创新性应用型人才的关键就是构建适应大学人才培养规划的教学课程体系。
基于大学物理在理工科专业所占据的重要地位，培养创新性实用型人才的关键在于进行大学物理课程改革，虽然我国大部分的高校在教学上进行了系列的改革，但是其仍然没有摆脱应试教育的束缚，使得大学培养的学生在实践应用能力方面存在一定的缺陷，综合分析大学物理教学的现状，当然大学物理教学存在以下问题。
（一）大学物理课时减少，教学目标定位不清晰
虽然教育部对大学物理教学的课时进行了要求，但是在具体的大学实践教学中，基于各种因素的存在使得大学在大学物理教学课时安排上存在“缩水”的现象，造成大学物理课时“缩水”的根本原因是大学对大学物理课程的定位不准确造成的，基于实用主义思想的影响，大学物理的理论性比较强，因此在短期内很难看到实用价值，比如本科生在学习的过程中会将注意力放在以后的工作与学习中，也就是自己的学习必须要满足就业或者考研的需要，而大学物理课程在短期内很难满足大学生的个人需求，因此学生对学习该课程的积极性不高，尤其是大学物理的公共课地位，使得其更不能引起学生的注重。
（二）传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣
虽然大学在积极创新教学模式，改变传统的单一教学模式，但是综合分析，目前大学采取的教学模式仍然是以讲授法为主，此种教学模式在提高教学效率等方面具有优势，但是其却容易忽视学生的主体地位，造成学生的主体性发挥不出来：一是讲授法就是教师主导整个课堂，学生被动的听，教师不能及时了解学生的想法，这样容易造成教学效果达不到预期目标的现象；二是教师与学生之间缺乏互动，导致课堂氛围比较单一。学生属于有思想的个人，如果在课堂上始终贯彻一种氛围，那么学生必然不能集中精力学习，这样就会影响到课堂教学的质量；三是物理课程中存在很多概念性知识点，这些知识点如果仅仅依靠教师的讲授，学生很难将其领会，尤其是将其灵活应用，因此大学必须要创新教学模式。
物理课程属于自然学科课程，因此其需要广泛地开展实践，以此培养学生的实践应用能力，但是基于大学物理的公共基础课程地位，使得其在教学中忽视了实践教学：一是大学物理与高中物理之间的衔接问题没有处理好。综合分析当前大学物理教材的内容，不难看出大学物理教材内容与高中物理教材内容之间的衔接没有很好地进行连接，这样对于刚进入大学的学生而言，其在学习大学物理时必然会感到吃力，也不利于学生物理知识的综合学习；二是大学物理实践教学的课时安排不够。实践教学是大学物理教学的重要组成部分，但是由于大学在物理实验室、器材等方面的匮乏导致物理实践课的安排比较少，另外大学开始的物理实验也与生活实践相脱节，这些问题问题都是英雄学生实践能力培养的因素；三是大学生的基础知识偏差，也会影响物理实践能力的培养。随着高校扩招政策的实施，大学为了招生，其不得不降低录取分数，这样一些基础知识差的学习就会进入到大学，而基础知识差必然会影响到其今后的学习。
本着突出基础、保持内容的先进性和前沿性的原则，使物理教育的内容既具有扎实的基础性，又体现明显的时代性。作者首先对我校理工科各专业对大学物理课程内容的需求进行了调研，在此基础上，以非物理类理工科大学物理课程教学基本要求为基础，重点放在基础性强、适用性广、对高新技术的发展起重要作用的基本原理和基本内容上，结合不同专业学生的'培养目标设置课程的侧重点，注重理工科各专业物理学知识共同要求的构建和特殊要求的兼顾，按不同专业分类修订大学物理教学计划，编写教学大纲。着力提升教学内容的应用性、实践性和科技性，不仅要反映物理学在工程中的应用，而且要体现当前的科技发展，力求把经典内容教出新鲜感。四、基于创新性实用型人才的大学物理教学内容体系的构建措施基于大学物理的基础课程因素，大学在进行教学内容设置上，要根据不同专业的学习要求对教学内容进行调整，以此满足不同专业人才的需求，结合作者工作经验，认为基于创新性人才培养的大学物理教学课程系统建设，必须要从以下方面入手。
（一）改革大学物理教材内容，增加实用性知识
大学物理涉及的专业比较多，因此作为基础课程，大学物理在具体的教学内容选择上要强调实用性与针对性：根据学生的学科基础和培养目标的不同，强调物理内涵、物理思想和物理方法的同时，教学内容的深度有所不同。例如力学部分“抛体运动的研究”，普通理工科专业的学生只需要掌握沿水平方向和竖直方向分运动的叠加方法，会计算抛点和落点在同一高度情况的射程、射高与出射速度和抛射角的关系。计算机类、数学类专业学生除此之外，还要了解沿初速度方向和竖直方向分运动的叠加方法，研究有一定高度落差的斜抛运动的最大射程条件，以及抛点和落点固定条件下，以多大的角度抛出，需要的抛射速度最小等问题。又如“求电荷呈球对称分布时所激发的电场强度”，电信类、化学类和医学类等专业学生只需要会计算电荷均匀分布在球体内、均匀分布在球面上两种情况的电场分布；而数学类专业的学生还需要会计算电荷体密度按＝（r）在球体内分布的电场强度分布，为他们的数学建模打下基础。
（二）创建大学物理实验精品课程
精品课程建设是提高大学物理教学质量，培养创新性实用型人才的重要措施，因此大学要丰富与创新大学物理精品课程：一是要在基础物理实验的层次上，采集中级模式进行教学。大学物理实验教学就是在强调学生实践操作的基础上，有教师集中对学生进行指导，然后由学生自主的完善实验操作以此培养学生的实践操作能力；二是在综合设计物理实验层面上，采取自主开放的模式教学。在进行现代物理实验时，要将物理的工程应用性得以体现出来，因此需要教师设定一定的物理实验项目，然后有学生自主地选择实验内容，由学生自主的进行实验操作的设计，并且教师给学生不设定实验时间等，完全由学生自主的进行，这样就能充分发挥学生的自主能力；三是积极引入高端的实践教学手段，实现精品课程实验的创新。物理实验离不开高端技术的支持，因此大学应该积极投入资金用于构建高端的实践技术设备，以此提高学生实践与社会实践的相结合。另外创建精品物理实验课程还需要教师队伍的支持，因此大学要积极形成一支以课指委为带头人的结构合理的高水平的实验教学队伍。
（三）将课外科技创新实践引入到实践教学中
课外科技创新实践也就是我们常说的资格证考试、社会实践比赛等形式，大学物理实验是培养学生综合素质的重要途径，由于大学物理涉及的专业比较广，因此其具有很强的实践性，因此培养创新性实用型人才就必须要将课外科技创新引入到实践教学中：一是结合物理实验教学的内容设立实验仪器的研制。在物理实验教学中，我们经常会遇到设备仪器自身存在的问题而导致物理实验数据不准确的现象，比如模拟法测绘静电场等就会因为设备因素而导致存在误差，因此大学可以根据设备存在的问题鼓励学生进行设备的研究，以此寻求改进物理实验仪器的方法，进行提高物理实验的实用性；二是将综合实验与课外科技创新实践相结合。大学教师可以根据学生的专业，设定一定的课外实践创新活动，由学生自主进行设计与操作，允许学生利用大学实验器材等进行自主的实验等，因此培养他们的适应能力；三是教师要鼓励学生积极参加各种比赛活动，形成以赛带学的学习效果。通过学生积极参加各种物理比赛活动，可以提高学生对物理知识的学习兴趣。
（四）加强课程资源的利用与开发
一是要做好高中物理与大学物理之间的衔接。具体到大学物理教学系统中，培养创新性人才的基础就是要学生掌握牢靠的物理基础知识，如果没有完善的物理知识体系，那么学生是不能具有实践能力的，因此教师要将高中物理知识与大学物理知识之间进行衔接，在进行大学物理教学时要有目的的将高中的知识融入到大学教学中，以此形成立体式的知识结构体系；二是大学要注重物理学习的氛围，形成良好的物理学习环境。大学要加强对大学物理教学的支持，除了在硬件上进行广泛的投入之外，还需要在软件上进行投入，营造良好的学习氛围，比如大学要聘请社会中的成功人才到大学内进行讲解，告知学生大学物理的重要性；三是大学要积极培养高素质的师资队伍。高素质的教师可以将课程资源与专业资源进行整合，以此提高物理教学的实效性。总之，结合我国目前大学物理教学的实际情况，广大物理教学工作者应更多进行教学内容与相关专业相结合的改革探索，针对不同的专业，不同的内容，具体问题具体分析，恰当选择，灵活变通，以取得更好的教学效果。
忆江南教学内容分析篇四
;江南色织土布、来源自民间，在当时人们生活中是必不可少的物品。土布是那个时期人们生活的见证，自然也承载着无数的情感和故事。节日时，人们穿上土布制作成的新衣。女儿出嫁时，母亲将亲手织成的土布送给女儿作为嫁妆。土布被寄予7很多美好而温暖的意义和情感。本文从江南色织土布的历史文化人手，同时分析现存土布品牌的理念和特点，从而引出笔者对于色织土布纹样的探索创新。
一、江南色织土布研究
1.江南色织土布的历史
中国是世界上最早生产纺织品的国家之一，纺织的工具和技艺在时代的发展中发生着变化且越来越成熟。著名的棉纺织家黄道婆，对于纺织工具的改进和发展有着很大的贡献。在我国封建社会时期，占据主要地位的是自给自足的自然经济，农民除了生产供自己使用的农产品以外，还要生产制造手工业品。男耕得食，女织得衣。在当时社会，农业与手工业结合，女性以纺织为主。
2.江南色织土布的文化
谈到土布，自然离不开女性。江南色织土布的纹样源自干女性对生活的理解，题材主要分为两类，自然风光和生活情景。由这两类主要题材再细分，可分为人物、植物、风景、几何形、吉祥文字、图案等等。植物、风景的代表土布是“滿天星”，几何形的土布有芦苇花布、豆腐格、井字布等，吉祥文字的代表土布有称心布（代表称心如意），猫脚布（猫代表富裕），还有其他吉语图案，比如人们熟悉的“喜”“福”“寿”等。而城墙布则被寄予了保卫家园的含义。总而言之，色织土布的纹样和人们的日常生活息息相关，妇女们用它来记录心情，记录生活的点滴。笔者认为，土布，其实和绘画、文字、音乐一样，它也是一个文化的载体。
二、江南色织土布的现状
1.现存品牌调研分析
土布制品相对其他布制品还是比较小众化的。织土布花时费力，并且现在织土布的妇女依然生活在乡村，除了织布人越来越少、技艺在逐渐失传，审美和创新相较于过去并没有很大提升，导致了土布充满“土味”，没有赶上现代审美的变化，当然，也有手艺人开始革新。
“burt cake”有经典的土布制品，比如餐垫、杯垫，也有可爱的插画与土布结合的产品。笔者曾去“burt cake”在上海的门店，印象最为深刻的是其店里摆放的混合媒材家居家饰。木头和土布，同样古老的材质成为了创作的素材。在椅子的椅背上，不同纹样土布的拼合形成了一个个动物或者人物的脸。这个台湾设计师nicole说，台湾人认为老的东西是有灵魂的。于是她用这种拼贴的方式去呈现想象中的旧家具的脸。在其土布制品中，可以看到很多土布所没有的明亮色彩，比如黄色的布、橙色的布，她将它们完美地结合在一起，让土布也变得不一样了起来。
2.非遗手工艺人的坚持
除了现阶段发展得较为成熟的土布品牌，还有很多手工艺人在坚持。比如收藏土布十七年的何永娣，致力于收藏现有的土布，以及将新的东西带到村落中，和织布的妇女一起对土布进行创新。再比如非遗传承设计师应敏，在收藏土布的同时，也用土布制作了很多手工艺品。比如土布做的零钱包，背包等。同时也用土布制作了装饰画。在上海的公共艺术协同创新中心所开办的各类手工艺研修班上，应敏以设计师的身份，与来自各个地方的非遗传承人对接合作，将传统非遗与现代设计结合，创作了很多优秀且独特的作品。
三、江南色织土布纹样创新应用实践
1.纹样样本的采集分析工作
江南色织土布种类繁多，但由于有着其基本的制作程式，所以也能找出一定规律，从而将土布系统进行分类。笔者在进行土布纹样相关创作之前，对江南色织土布的纹样进行了采集分析。所采集的二百五十八种江南色织土布的样本及样本编号均由海派非遗手造设计师应敏提供。大体采用的分类方式是按照色织土布的组织结构进行分类，这样分类的好处在于组织结构是最为直观的，且代表了色织土布最常见的几种种类。为了将纹样完整地展现出来并且便于之后的创作.笔者将扫描过后的土布通过软件裁剪成正方形大小。扫描土布的这一步骤也非常重要，通过扫描仪扫描后的土布没有环境光的干扰，能呈现出土布最真实的色彩和组织结构。笔者在扫描这一步骤完成后，对纹样进行了提炼。这一转换并不多余，它将传统的土布纹样用现代的方式重现，从而可以应用到多种场景中。
2.纹样应用方向上的探索
笔者选用的色织土布样本主要分为两类，图案类和基础类。图案类是色织土布中有着特殊含义的一类，这类布上通常织了文字类图案或者是图形图案。比如喜字布，在当时是母亲为女儿所织，作为嫁妆。现在的城市生活中，虽然没有人再用这种布作为嫁妆，但其背后所蕴含的情感，同样使得它能与现代生活场景相契合。笔者在创作中尝试将喜字布提炼，经过更改颜色等方式，应用到婚礼请柬中。同时应用其他的纹样，根据不同纹样的特点制作了明信片、包装盒等等。
之所以笔者没有使用土布去制作实体的产品，是因为笔者在调研过程中发现，很多手工艺人用来制作土布的实物作品所用的土布种类往往集中在某几类，比如芦苇纹的土布。有些土布数量很多，有些就属于稀有类，它们都可以被用来制作手工艺品，但是布的数量限制，会影响到土布制品的量产，不能量产就没有办法大范围传播。且土布由于染线、储存的原因，颜色暗沉，掩盖了土布的美，由此，笔者想要还原这些纹样，在还原的基础上开拓新的方式，包括改变的方式和应用的方式等。这样既保留了它的外观特点和文化内涵，又让它以更多元的方式去顺应现代的潮流，适应现代的生活场景。
参考文献：
[2]徐新吾.江南土布史[m].上海社会科学院出版社，1992
[3]周丽静.南通传统色织土布工艺流程探究[j].大众文艺.2011 （17）
[5]任红霞.传承视角下的土布肌理再造及应用[j].服装学报，2017 （6）
[9]王娟.民族学概论[m].北京：北京大学出版社，2009.
[15].苟况.申鉴[m].北京：商务印书馆，1962
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;体育运动能够对人的心理状态进行有效调节，尤其对于高中学生，高中学生的课业量多，心理压力比较大，学习生活非常紧张，很多高中学生都存在着各种各样的心理问题。所以，让学生进行体育运动，在当前高中的教育中是必不可少的。因此，高中体育教师在课堂上和教学内容上要与学生的实际情况相结合，这样才能做到让学生的身心健康发展。高中体育教育状况内容设置一、体育的重要性进行体育运动，不仅仅是为了让学生有一个好身体，而是要通过它来培养学生良好的素质和优良品质。体育，是人类和谐发展的必不可少的因素，体育不包括健康，但是健康的生活一定离不开体育，可以说，体育是保证身体和生命健康的基础。因此，要想保证人们的身体健康素质从而提高我们国家的社会素质，体育，是必不可少的。科学表明，15～18岁之间，是青少年发育的黄金时间，而这个时间正是学生步入高中的时间，所以说，在高中的时间段内加强对学生的体育锻炼，可以更好提升学生的身体素质，促进这个时间段内学生身体的发展，能够打好基础，对以后的整个人生都是非常重要的。二、高中体育教学的现状和存在的问题高中的三年是学生身体和心理发展的重要时间段，但是由于应试教育模式对当代教育的影响，学校的教育也都是以高考和升学率为中心，由于过度的迁就高考和追求升学率，所以就造成了学生的体育运动时间越来越少，体育课也基本就被压缩没了，而且学生也不能积极主动的进行体育运动，所以就造成了很多学生心理上和身体上的疾病。在新课改的实施下，高中的体育教学也被重视了起来，但是我国很多学校的体育课教学模式还是使用传统的教学方法和教学理念，教师在上课的时候也只是单纯的形式主义，学生也只是简单地配合，所以就根本上看，当前的高中体育教学是非常失败的。三、高中体育教学内容上的设置1.田径运动田径是所有体育运动的基础，田径运动中的跑、跳等都是来源于我们日常的生活习惯。所以，体育田径项目的教学是要求学生在一定限制的情况和条件下来表现出身体的潜能和素质，通过比赛和竞技能够培养学生的拼搏进取和勇敢顽强的精神，田径基本上是个人的项目，所以说，在田径的比赛中，需要同学们具有一定的应变能力和对自我情绪的调节能力，这样一来，田径项目能够有助于学生个性的形成，能够更好的培养学生的心理素质。而且田径项目在运动时候的技术变化比较小，很多动作都是单一和重复的，这些特点都能够培养学生的坚韧不拔和吃苦耐劳的精神，而且田径运动还有很好的健身价值，对提高学生身体的健康水平具有明显的效果。而且，练习田径的某些项目，还可以对其它体育项目的学习和教学起到很好的辅助和提高作用。由于田径具有这么多的教育价值和作用，所以说，田径是高中体育教学的重要内容之一。2.游泳运动游泳是一种需要人在水中前进或者活动的一种技能性运动，凭借自身的肢体和水的作用力来进行在水中的活动，游泳运动一直于人类的生产和生活、生存紧密的联系着，在日益的不断发展中，逐渐的成为了重要的体育运动项目。在调查中显示，世界上最受人们欢迎和瞩目的运动中就有游泳运动，游泳运动除了有很高的实用价值，也有很强的欣赏和竞技功能，能锻炼身体和培养学生坚韧不拔的性格，伴随素质教育的推行，在我国的现代化教育中，高中体育课开展游泳课程教学，不仅能让学生掌握这一个基本的生存技能，还能顺应能力教育和素质教育以及体育课程改革的新要求。3.球类运动球类运动在我国是很多高中学生非常喜欢的运动项目，比如说，篮球、足球、兵乓球等，球类运动所要求的环境条件也不是很高，比较容易开展。不需要高要求的场地和设备，而且运动规则也比较简单，既能在专业的球场上训练，也能在一般的空地上训练，而且可以随意的调节运动量，并且不区别于学生的性别、体质和年龄。球类运动可以促进正处在生长期的学生身体的协调性，也能提高学生的判断能力，更重要的是培养学生的团队合作精神，因为球类运动可以多人进行参与，这样，就需要同学们的合作才能将运动进行的有活力，这就需要同学们发扬团队合作的精神才能取的好成绩。4.武术运动武术是我国属于民族形式的特有的体育运动，所以，在一般的高中学校中，很少有选用武术方面的教材，即使有选用的，也为了保证武术特有的民族风格而将武术的教材划分为单独的一类。所以，在体育教学的时候，武术的教学部分可以放在单独的一部分中进行教学，也可以把武术教学作为田径、游泳或者球类运动的准备前活动，在高中体育课程中开展武术教学，能够更好的培养学生对于传统文化精髓的理解，更够感受得到中华民族五千年来民族精髓，能够使同学们更加地喜爱我们的华夏文化，感叹古代人民的奇妙智慧。四、高中体育教学内容设置的重要性“兴趣是人类最好的老师”，对于青少年来说，对任何事情产生了兴趣，才是做好这件事情最基本的基础，所以，在高中体育课堂上，如果教学内容上的设置非常的科学和系统，那么就能有效的培养出学生的兴趣，进而才能让学生积极的热爱体育运动，从而提高体育课的课堂教学质量。适当的体育运动能够有效的调节心理情绪，尤其对于高中学生来说，他们的学习压力非常大，生活时间也非常的紧张，每个人都会经常产生压抑感和不同程度上的压迫感，所以，有效的利用体育课堂来进行适当的体育运动，能够很好的缓解高中学生在生活、精神和学习上所带来的压力。而且在体育活动的竞技项目中，不仅仅能使同学们的身体素质有很大的提高，还能培养他们更好的提高自己自身的综合素质，能让他们有更好的团队意识，在以后的生活中，这些也都是一笔宝贵的财富。五、总结对高中体育教学内容的设置，是提高高中体育课质量的前提，也是锻炼高中学生素质的关键。所以说，不能像传统教学方法那样不重视高中的体育课程，要针对学生的实际身体情况和其它情况，来科学合理地设计体育课的教学内容，从基本上保证体育课的教学质量，进而更大程度地增强学生的身体素质和提高体育技能，从而提高高中学生的综合素质。
参考文献：
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