人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
卫星的设计图篇一
一天，暴雪从冰岛回来;想在城市里兴风作浪。卫星看到了暴雪，就紧跟着他。
这时暴雪看到了卫星，停下来说："你跟着我干嘛?"
卫星把暴雪带回了冰岛，暴雪生气极了!他用冰雪把卫星冻住后，马上就去了城市。卫星想给人们传递信息，却发不了信息报告，只能等冰雪融化了才能发送信息，可等到那时已经迟了。
暴雪来到城市，就开始下了一场很大的雪，都把1.2.3.楼的楼层都盖住了。暴雪还叫来了台风一起兴风作浪，把城市搞的一片狼藉，人们都不敢出门。
当卫星来到城市时，只见城市被大雪笼罩，台风把城市吹的一片狼藉，好在人们都没有放弃，把城市又重新建好了。暴雪见了很生气，又想着到那儿兴风作浪去了。这次卫星一直紧紧跟着暴雪，直到他在所有的城市中消失为止。
卫星的设计图篇二
;衣柜设计图整体衣柜设计图
衣柜行业有了飞速的发展，其实最大的原因就是大家对于生活品质的要求提高了，各式各样的衣柜有不同的魅力，经典的衣柜设计图往往款式漂亮，风格出众，可以让卧室空间变得更加地迷人，优秀的设计案例可以满足大家的追求，也可以迎合现代的年轻人的审美观念。
卫星的设计图篇三
《跟踪台风的卫星》是小学语文国标本苏教版三年级下册第五单元的一篇课文，这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动，语言活泼、读来情绪盎然，引人入胜，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练激发科学兴趣的好教材。对于台风和卫星孩子们离孩子的实际生活比较远，在理解课文内容上有一定的难度。
1、认识课文中的生字词语。理解他们的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小爱科学，长大用科学为人类为社会造福的志向趣。
其中目标1、2是教学重点，目标3既是重点也是难点。为了突破重难点更好地完成教学目标，我课前布置学生搜集有关气象卫星和台风的资料。为上好课做准备。
我预设用2课时完成教学目标。
1、划出文中的生字新词。
2、标好自然段
3、读熟课文。在检查自读情况的时候，注意指导学生读好后鼻音：盯、疯。前鼻音：监、懒。翘舌音：嘲、设。
三、在检查朗读情况的过程中，质疑讨论扫除字词障碍读通顺课文。知道课文主要内容。最后让学生再读课文，理清课文脉络。
四、布置作业
1、抄写习字册
2、读课文
下面我说说第二课时的设想，我将安排复习导入、品读感悟、拓展延伸这三个环节以期达到让孩子了解第三代气象卫星的主要作用，激发学能够生从小爱科学长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
上课伊始我出示课文中出现的生字认读，然后回顾课文的内容。
接着进入第二个环节，我认为课文的3-7自然段是重点，我以“卫星是怎样跟踪台风的”问题为切入口引导学生品读感悟，我要求学生读读课文在文中圈圈画画，找出相关的词句，进行讨论。
第一步，给学生充足的时间阅读让他们对文本更多的了解。
第二步，学生找出有关卫星跟踪台风的句子读给大家听。抓住“紧紧、时刻”（板书）这些词，体会卫星是这样跟踪台风的。
笑了笑、偏偏、没门、嘲笑、自豪（板书）从这些词你看出什么呢？
第三步、在反复品味词句的基础上联系感情朗读，感受台风的狂暴自傲，卫星的坚定自信。
第四步、分角色朗读。注意读的时候加上合适的神态、动作。体会两人不同的个性。
第六步、除了这些再让学生找找可以感受到台风和卫星不同的地方。以此感受台风虽大却外强中干，卫星虽小却威力无比。（比如文中写台风的大，卫星的小）
1、读这一段，充分地了解文本。
2、引导学生抓住泄气、懒洋洋体会台风失败后的垂头丧气，感情朗读。
3、抓住迅速转身、又紧紧地跟踪体会卫星坚定不骄傲。
4、整体再读，回顾全文，充分感受新科技的力量，人类只要发展科学技术，就能逐步地战胜大自然带给人类的灾害。
5、布置作业：
1、朗读课文
你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。
（紧紧、时刻）外强中干坚定自信
卫星的设计图篇四
卫星拼音
【注音】： wei xing
卫星解释
【意思】：（１）围绕行星运行的天体，本身不能发光，如月球就是地球的卫星。（２）象卫星那样环绕某个中心的：～城市。（３）指人造卫星。
卫星造句：
1、这颗卫星将被发射到太空。
2、宇宙飞船在空间与卫星对接。
3、超级大国以低价从一个卫星国里巧取豪夺各种商品。
4、卫星被射入环绕月球的轨道。
5、我们可以通过电子邮件和卫星电话与外界联络。
6、那个声音听起来就像他用了个卫星电话跟我说话一样；我画了张他整个人蜷缩在一个小飞机里的画。
7、某些卫星中继站向地球转播无线电波，但它们不是从地球而是从外层太空接收无线电波。
8、从那里，轨迹继续穿过大西洋向南飞向非洲，但如果卫星在太平洋上空开始坠落，它不太可能飞行如此远。
9、环绕地球的卫星能看到什么，以及相对于宇宙地球的适当的定位，如同我们看到的一样。
10、除此之外，还有所有来自于雷达、卫星和无线电的信息，以及通信监测信息。
11、但与每天24小时盯着地球同一个区域的'气象卫星不同，一般情况下泰拉和阿卡只能各获取一张有关墨西哥湾的白天视图。
12、免费的图像也可能是陈旧的，如果各国想要某些特定的图像，它很可能在免费数据获取的范围之外，因此它们不得不付费让卫星拍摄这样的图像。
13、有一次，我们发现它是在沿着一个轨道连续不断的移动,我们才知道这是颗卫星。
14、这些载有生命的行星和卫星可能遍布我们的银河，遍布整个宇宙，甚至遍布宇宙之外。
16、当谷歌地图卫星在地震前飞过此地上空时，这座公园或运动场还是空的。
17、这取决于卫星信号传输的好坏。
18、这些卫星位于一个十分特殊的轨道，以便它们能每隔24小时环绕地球一周。
19、大多数卫星是球状光滑的，或者是大块的宇宙岩石。
20、在这个星球上有主要的和卫星功率点的能量。
21、奥迪耶诺将军从巴格达通过卫星向在五角大楼的记者说，伊拉克安全部队已经控制了国内所有主要的大城市。
22、我们花了一星期时间，跟踪了一颗为日本卡通频道发射的卫星。
23、如果事情发展顺利，互联网和卫星电视会将这个消息传遍阿拉伯世界。
卫星的设计图篇五
;我是搞电子的，对卫星发的无线电信号有浓厚的兴趣。所以苏联放卫星后，我和张志诚，还有研究室的其他几位同志，合计着能否收到苏联卫星上的无线电信号。我们开设了一个小小的课题(并非上面下达的任务)，几个人一起做了一台接收无线电信号的装置。后来，搞天文的同志也加入进来了。
苏联的第一颗卫星早晨太阳没出来时能用肉眼看到，我起来看到过2次。我们接收到它向地面发射的无线电信号及频率变化(称为多普勒频率)，并计算出它的轨道，还推测了一下它里面可能有些什么内容。
1965年，赵九章、钱学森向中央提出搞人造地球卫星。在毛主席讲了“我们也要人造卫星”以后，科学院正式组织研制卫星，称为“651”工程。在对卫星的跟踪测量方面，则于1 966年组织成立了“701”工程处。当时，这项工作有天文、电子、光学等三方面的人参加。
赵九章先生在清华做过助教，我在清华物理系读书时，他辅导过我们的实验工作。大约在1 966年的夏秋之交的一个傍晚，我出家门散步，迎面碰到赵九章先生和其他几个人，他对我说，“我们搞卫星，无线电非常重要，这是重要的一环，卫星发出去后就看你们的了”。
对第一颗卫星来说。在测量方面，卫星发射上天后，有3点最为重要。
卫星是否已经进入了运行的轨道?
第二，卫星的轨道是什么样的，是否符合预定的要求?
第三，卫星运行中，什么时间到达什么地点上空的预报。
1 965年年末，科学院开过一次较大规模的会，讨论卫星的研制和测控问题，会上有些争论。在测量方面，光学观测是需要的，大家的意见是一致的，但是考虑到天气不好时光学观测看不到，还得有无线电测量。争论的正是无线电测量方法，特别是对人轨点的测量，当时，苏联和美国主要是采用干涉仪。天文台的一些同志坚持要用干涉仪，电子部提议用雷达，我主张用无线电多普勒测量。最后的意见是在人轨点，光学、雷达、多普勒都用，可以说是为了保险，干涉仪则在入轨后的第一个观测站和第二圈经过我国上空时设置拦截观测，但是试验性质。
关于如何设置观测站的问题，我们国家不像苏联经度跨度那么大，受地域影响，我们一定要适当选择站址，才不会“丢”了卫星。我们考虑卫星上天后的第二圈在新疆那边看，十多圈之后，则转回到东部沿海可以看到。这样，在新疆西部的喀什、东北和胶东地区设观测站就非常重要；
此外还考虑了其他一些地方，因此，先后建起8个站和一个测控中心。后因发射静止通信卫星，又增加3个站和测量船。
在卫星测控中有几项原则。第一，设备要有高的效率，但是也要尽量地简化，从国家的经济和人员的情况看，尽可能快地建设自己的测控网。提出的新方法更要考虑是否比旧的方法效率更高，效费比更高。第二，结合中国的条件考虑，我们要求仪器效果不低于人家，但是要想法以中国的条件来达到。当然，如果有些新的元部件，我们也可以自己做。我头脑中一直有一个念头，既然我也学了这些知识，我们应该有自信心，只要干，就不会比人差。
卫星观测一共包括四个方面，其中三个是测控，叫做tt＆c，即跟踪、遥测和控制，还有就是通信。通信把各个系统、各个台站和中心联结到一起。
当时传达中央的指示精神是：“抓得住，测得准，报得及时”，我们做到了。我做的是偏重于测控设备方面的工作，实际上还有很大一部分是软件工作，如测量到后，计算卫星轨道，管理卫星的运行和控制执行某种任务等，也部需要在tt＆c中做。
对我国放第一颗卫星来说，“抓得住”是卫星测控中最主要的一道难题。如果卫星送上去了，自己却没有看见，不知道卫星到哪里去了，也不好宣布发射成功了，因此大家都很关注。
“抓得住”最主要的是对卫星入轨点的测量。当时估计我国第一颗卫星的人轨点在湖南南部到广西北部一带，因此在这一带设观测站是必要的。但是用什么测量设备呢?光学设备是肯定要用的，光学经纬仪可以起较大作用，但在当时也让人感觉不放心，主要是怕天气不好时看不见。因此，在关键的闽西站，光学、雷达和多普勒三种方法部用上了，在南宁还使用了干涉仪。由于多普勒实时定轨需要多站观测，因此，在闽西、南宁、昆明和莱阳都装上了多普勒，根据多普勒数据可以定出卫星运行的轨道。雷达主要是用来测量距离和卫星角度的，跟踪卫星上的应答机，测量一段距离后，可以算出卫星轨道。
观测站点的选择，主要是和天文台的同志一起商量。因为还有卫星人轨后的第2圈，将经过中国西部边界附近的上空，大家认为这一次的观测也很重要。因为这次测到就可以完全肯定卫星运行正常，同时，测量以后可以把轨道算得更加准确。因此，一致的意见是在新疆西部喀什设站，并安装光学、多普勒和干涉仪等设备。卫星经过十多圈后，回到我国东部沿海上空，这时就要靠东北和山东的站了。卫星的测控中心设在西安，管理和指挥各站工作。各站测得的数据，经过通信线路送至中心，中心计算机综合各站数据，计算出卫星的轨道参数。需要卫星做某种动作时，中心发出遥控指令，经过适当的测控站发往卫星。
在研制第一颗卫星时，地面系统考虑观测较多，没有控制。“东方红一号”上去就自动唱起了《东方红》，没进行遥控。
“东方红一号”卫星在发射时，我们正出差在科学院上海科学仪器厂，讨论新的测量设备。一天晚上，我们几个人走在街上，听到新闻公报，说我国成功地发射了人造地球卫星，并传来了《东方红》的乐曲声。这说明我们的测控系统也成功了，真的很激动，很高兴。
(摘自暨南大学出版社《请历史记住他们——中国科学家与“两弹一星”》)
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7月28日，星期日，我和爸爸乘上从成都到西昌南的火车，去西昌大娘娘家。到了西昌，我们打了出租车到大娘娘家，住了一个晚上。
第二天，我和爸爸坐汽车去卫星发射基地，坐了半个小时就到。卫星发射基地居然在山上，山外有很多农民种田，还有人在北面山上放样。科学家说，那里是的卫星发射位置。
我们一起开始参观。我们先看了今年要发射的火箭，它有三节火箭舱，四周有四个小火箭，在一个仓库里平躺着。接着，我们又去看了奔月楼，里面有很多航空火箭发射的照片。然后我们又去看以前火箭发射的录象。
我看到卫星运送的过程，先用火车把火箭运送到发射架，再把火箭立在发射架旁，之后火箭发射架的手把火箭固定好。倒数10下后发射。先把固定火箭的发射架手分开，然后点火。火箭就升空了。火箭突破大气层后，四周的四个小火箭推进器会自动脱落。之后快到轨道一半的距离时，最底下的一层火箭推进器和里面的燃料箱会掉下去，它会掉到太平洋里。之后第二层火箭舱自动点火，继续把卫星运送到轨道附近，然后脱落。剩下一个卫星舱，把卫星运送到轨道很近的地方。之后卫星舱外壳会脱落，只剩下卫星点火把自己运到轨道上开始工作。
我还想看，但是时间到了，我只好恋恋不舍地坐汽车离开了。
卫星的设计图篇七
我的家乡飞碟、飞车到处都是。你一定感到很意外，大可不必。因为，我的家就是飘在空中的一个人造卫星——“tr88s”。
让你意想不到的是，三国里的猪悟能投胎转世又加入到了我们星籍了。一会我们就要并肩作战了。
由于地球的毁灭，这不，各种人造卫星在宇宙空间抢夺地盘，所以割据争战，在所难免。
“1、2、3，go!”人造卫星大战开始了！我和弟弟乘坐着猪八戒的飞车去战斗了。我定睛一看，迎面而来的就是“wert 303” 星球上的黑怪小兵了。我用我那追踪激光宝剑把他们杀了个落花流水，片甲不留。弟弟活泼机灵，仗着自己是跆拳道高手，冲上去收拾残兵败将，把他们个个都打的哭爹喊娘。老猪则用上了自己那套进化了八次的九齿钉耙把他们打的屁滚尿流，他们都乖乖的向我们投降了！
这时，我的遥感通讯器发来指令，对战“火龙族之龙王星球”。弟弟和老猪在上飞车的时候，老猪一不小心，把脑袋撞了个大包。把我们哥俩儿给笑的岔了气儿。“火龙族之龙王”出现了，我们三人一起上阵，只听“砰——”的一声，我们被“火龙王”高达三万度的烈焰打了回来。我们不服气，各自都用了各自的绝招，弟弟使用“gs63b无敌飞刀”,我用上了最先进的“6vfa8追影扫射器”，老猪当然是钉耙了。“火龙王”就像是一头怪兽，凶猛的发起了“激光火焰墙”。让我没有想到的是，我们双方同时出招，只听一声巨响，山崩地裂一般，双方的绝招盈盈相克，我们两败俱伤。没办法，我们只好挂起了“免战牌”。
战斗虽然结束了，我一直在总结经验教训，以利再战！
卫星的设计图篇八
在遥远而又神秘的太空中，我们人类已经对浩翰的太空有着许许多多的好奇与想像，于是科学家们经过千辛万苦，终于发明出了“人造地球卫星”来告诉人类，太空的奥秘。
但是，遨游太空的人造卫星，当受到阳光强烈辐射时，卫星温度会高达200摄氏度；而在阴影区域，卫星温度会下降至零下200摄氏度左右，这很容易烤坏或冻坏卫星上的精密仪器仪表，它一度曾使航天科学家伤透了脑筋。
科学家们从蝴蝶的鳞片为人造地球卫星设计了一种控温系统，这样卫星再也不怕热和冷啦！
卫星的设计图篇九
教学流程教学教学
在教学《卫星比武》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。《卫星比武》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种卫星的名称，后写形状，再讲功能。教学时，我采用如下步骤进行教学：①课文介绍了哪几种卫星？请大家各自读课文，边读边把这些卫星的名称画下来。（侦察卫星、气象卫星、通信卫星、导航卫星、资源卫星）。②教师出示“卫星名称、特点、功能”的表格，让学生分小组读课文，各小组各选一颗卫星进行学习、边读边展开讨论，在书上划下相关词句。③请学生逐段读课文，读一段说一种卫星的特点和功能，师生合作填好表格、通过表格进行对比、巩固各种卫星的特点和功能。④布置学生自由读课文，然后选择某种卫星比武用自己的话以第一人称向大家介绍卫星的特点和功能，师生评议。
课后反思
１、话题生活化，创设和谐的空间
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的.课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。卫星不同寻常的形状和作用，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：我成功创建了交流时畅快讨论、理解词语并用词语说话等情景，做到“以境促思，以思促说”。
２、形式多样化，调动全员互动的交流参与
⑴师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。
⑵生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：小组内成员互相介绍；小组代表轮流介绍；在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍；畅谈自己小组学习的那颗卫星，让学生以小组的形式进行比赛，在比赛竞争中更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。
首先，这节课里学生都在老师的“牵”下学习，没有充分地发挥学生学习的主动性。学生的学习情绪虽然很高，但是与那种“自己想学”的学习情绪相比还是有一定的差距的。
所以我在教学过程中的过渡语言尽量地精彩，让学生在教师准确的、精彩的语言里去体会学习的乐趣，体会那些语言文字带给我们的无限快乐、无限想像。
还有，这节课的“品读”过少。学生通过了精读、精析的过程情感已经上来了，但是我没能抓住那稍纵即逝的教学契机。导致品读没有进行，学生的情感只是达到了一定的高度，而没有升华。
尤其是引导学生分小组学习不同的卫星时，学生交流自己学到的不同的卫星的形状和作用时，我不能很好地抓住这个机会让其他小组的学生进行朗读渗透，好像变成每个小组只关心他们那一小组学习的那颗卫星了。在这堂课中我的评价过于单调了，不能很好地调动学生的积极性。往后我会更加注意捕捉课堂中生成的课堂资源，更关注学生的发展，而不是流于形式。
每一次回味自己的课总会的些许的遗憾，但我想这也正是我的进步。愿这种进步永远伴着我，愿这些许的遗憾一直陪着我。
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