范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说明文有哪几种类型篇一
租房费用：每年约为3，600-7，200美金。
优势：
1.找到好友一起合租，美国留学最实在最省钱最大法宝；
2.自由；
3.想吃什么就什么，绝对和胃口；
4.各国好友住一起，绝对联合国文化。
劣势：
1.需要自办家具和生活必需品（离美前很方便转手）；
2.美国留学生活一切靠自己。
初来美国，如果你打定主意不住校的话，租房子就成了头等大事，最方便的是请认识的中国学生和朋友帮你找。美国公寓房一般有1到5间不等的卧室，一个客厅，一个厨房，一到两间卫生间。提供基本的家具如床、书桌、沙发等等。
根据所租房屋的条件不同，价格也差距较大，每年约为3600-7200美金；一般来说大城市里地理位置比较好的、交通方便的（靠近地铁）、精装修的单间要500美金/月到700美金/月。
说明文有哪几种类型篇二
1.完全不打工型：不讨论。
2.偶尔为之型：料理店或者便利店，时薪900日元左右，一周去个1-2天，每次3-5个小时左右，一个月2-4w日元的收入。这种纯粹是体验打工生活，交个手机费。
3.悠闲娱乐型：正常工种，时薪1000日元左右，一周3-5天，每次3-5个小时，一个月4w-8w日元的收入。这种是最正常的，可以说相当一部分留学生都是如此，赚个房租钱，或者是简单的生活费。
4.中规中矩型：正常工种，时薪1000日元左右，一周3-5天，每次5-8个小时(但不超时)，一个月10-12w日元的收入。这种是大部分留学生的极限，可以满足自己的生活费。
5.留学生强力型：翻译、家教、导游等工种，时薪1500日元，一周3-5天，每次5-8小时(家教一般不可能这么长，大多数1-3小时居多，导游时薪也不高但回扣比较高，翻译一般按件拿钱，但平均算要比普通的打工高一些)，一个月15w日元以上的收入。这种基本上是留学生打工的极限了，需要有一定的能力才行，这种学生只占留学生5%左右。
以上基本上是留学生能打工的极限了，如果不考虑留学生的限制问题的话，还有以下2种打工方式。
1.拼命三郎型：料理店或便利店、工地搬砖等等正常工种，时薪1000日元，一周6-7天，一天10个小时。一个月25-28w日元。这种情况其实在入管局没有联网之前也是非常常见的，收入相当于一个上班族的收入，还不用缴税。生活费和学费都靠打工赚出来，白天还可以去上课!可惜现在这样的打工在留学生中是很少见了，除非是寒暑假的长假，否则这种打工生活肯定超时。
2.要钱不要命型：一切正常工种，至少有2份以上的工(或者一份工可以打特别长)，时薪1000日元，一周7天，一天12-14个小时，一个月35w-38w日元左右，这种基本上是打工的极限，说实话一个月350个小时的工作时间已经超过日本过劳死的标准了。长期这样打工身体肯定会出问题，可以说是名副其实的“要钱不要命”。
说明文有哪几种类型篇三
1.完全不打工型：不讨论。
2.偶尔打工型：料理店或者便利店，时薪900日元左右，一周去个1-2天，每次3-5个小时左右，一个月2-4w日元的收入。这种纯粹是体验打工生活，赚的钱可以交个手机费。
3.悠闲娱乐型：正常工种，时薪1000日元左右，一周3-5天，每次3-5个小时，一个月4w-8w日元的收入。这种是最正常的，可以说相当一部分留学生都是如此，赚个房租钱，或者是简单的生活费。
5.留学生强力型：翻译、家教、导游等工种，时薪1500日元，一周3-5天，每次5-8小时(家教一般不可能这么长，大多数1-3小时居多，导游时薪也不高但回扣比较高，翻译一般按件拿钱，但平均算要比普通的打工高一些)，一个月13-15w日元的收入。这种基本上是留学生打工的极限了，需要有一定的能力才行，这种学生只占留学生5%左右。
以上基本上是留学生能打工的极限了，如果不考虑留学生的限制问题的话，还有以下2种打工方式。
1.拼命三郎型：料理店或便利店、工地搬砖等等正常工种，时薪1000日元，一周6-7天，一天10个小时。一个月25-28w日元。这种情况其实在入管局没有联网之前也是非常常见的，收入相当于一个上班族的收入，还不用缴税。生活费和学费都靠打工赚出来，白天还可以去上课!可惜现在这样的打工在留学生中是很少见了，除非是寒暑假的长假，否则这种打工生活肯定超时。
2.要钱不要命型：一切正常工种，至少有2份以上的工(或者一份工可以打特别长)，时薪1000日元，一周7天，一天12-14个小时，一个月35w-38w日元左右，这种基本上是打工的极限，说实话一个月350个小时的工作时间已经超过日本过劳死的标准了。长期这样打工身体肯定会出问题，可以说是名副其实的“要钱不要命”。
说明文有哪几种类型篇四
传统的汤圆馅料有：豆沙馅、芝麻馅、花生馅、猪油馅等等，汤圆是中国传统小吃的代表之一，具有保湿、去水肿、瘦身、缓解压力、滋补养颜等功效，而黑芝麻汤圆不仅口感爽滑有弹性、甜腻适中、香味浓郁，更兼有益肝、养血、养发的功效。
1.豆沙馅
传统的豆沙馅的汤圆是非常受欢迎的。汤圆里的豆沙馅一定要细腻湿润，所以在制作馅料的时候，红豆要煮得非常的软烂，还要把里面的豆壳去掉，这样过滤出来的豆沙才会细腻。制作的时候加入猪肉油，白糖，还有就是酿制的桂花蜜，这样的馅料香甜细腻，做出来的汤圆特别的好吃，充满着豆沙的香味和桂花的香味。
2.芝麻馅
芝麻馅的汤圆，在传统汤圆的口味中，也是非常经典的。芝麻馅的汤圆所用的芝麻都是黑芝麻，然后经过研磨，磨成细腻的芝麻粉。接着就要在里面加入白糖和猪油，让芝麻粉可以柔和在一起，这样包裹在糯米粉里，等汤圆煮熟之后，芝麻馅料就像流沙一下流出来，非常的美味。
3.花生馅
4.猪油馅
猪油馅的汤圆很多地方是没有的，只有在江苏地区才有，但是存在的时间还是非常悠久的，也是属于传统经典的口味之一。猪油馅顾名思义就是用猪油做成的，当然馅料里面不仅有猪板油，还有面粉，加上适量的盐，带着一些咸味。吃的时候也不是想象当中会有油流出，而是带着油脂的咸香味，口味别具一格。
汤圆的寓意象征着家庭团聚和幸福。 汤圆和团圆有谐音。人们会通过吃汤圆表达对远亲的思念，表达对生活的美好祝愿。正月十五元宵节，南方普遍吃汤圆，北方大部分地区吃元宵。两种食物虽然口味不同，但外观相似，寓意相同，都代表团圆之意。
1.馅料不同
汤圆的馅料有很多种，有芝麻馅、果味馅、豆沙馅，甚至还有肉馅的汤圆;而元宵的馅料比较实用，用芝麻和白糖做馅料。切碎的花生或核桃有时候也可以加一点，但不要忘记糖。
2.储藏不同
汤圆都可以冷冻，所以可以保存很长时间。元宵冷冻时容易开裂，所以保存的时间比较短。因为汤圆可以放很长时间，所以全国各地都有速冻汤圆，一年四季都可以吃。南方一些地区会在春节、冬至等日子吃汤圆。另一方面，元宵在存放几天或冷冻后很容易开裂，保质期很短。通常只有北方可以当场制作，当天出售，更像是节日气氛。
3.做法不一样
汤圆和元宵最大的区别就在这里，做法不一样。 汤圆是包的，元宵是滚的。 汤圆易存煮，元宵难存煮。水烧开后包汤圆入锅煮几分钟就好了，但元宵最好的体验是三浮沉，也就是锅里放开水浮起来转小火，然后加入冷水煮至浮起，重复三遍。
说明文有哪几种类型篇五
在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的作文评语的几种类型，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“数子十过不如奖子一长”。是学生劳动的成果，教师要善于用一双慧眼去发现学生作文中的优点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语可定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。
再如：一篇以《秋天的田野》为题的写景作文是这样写的：“天空一碧如洗，是那么湛蓝、透亮……稻田里，稻子熟了，一片金灿灿的颜色。一阵秋风拂过，滚滚稻浪此起彼伏，淡黄、金黄、深黄，远远近近，深深浅浅，蔚为壮观……”这篇作文语言非常优美，充分表现了秋天的美，教师可以写上这样的评语：“在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田。南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说，秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文变得多么优美啊！”这样的评语，是学生作文在教师笔下的一种延伸，当学生看到自己的作文能迸发出如此深情，他们心中的那种习作的潜能会再次迸发出来。
特级教师于永正有一句名言：“蹲下来看孩子。蹲下来看，你就能看到孩子眼中丰富多彩的世界。”教师在看学生作文时，要以己心去发现他心。下笔给学生写评语时，不妨直呼其名，或加上亲切的“小”字，再或者采用第二人称“你”字，让学生感觉是面对面的、朋友间的对话。这样，学生阅读了老师的评语后，会感受到老师是用心在关注自己，是用心在发现他的优点，不仅能缩短师生之间的心理距离。还会使师生的关系变得更加和谐融洽，大大提高评语的功用。
活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中受到教育，喜欢在笑声中悟出道理。一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情绪，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。
对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨——用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。
如：一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的德国城写具体，只是写道：“我开始怎么游也不会。爸爸就耐心地教了我一个办法，我便按照爸爸教的办法游，终于学会了游泳。后来，我高高兴兴地回家去了。”在这样的段落旁，可以不妨写上：“真为你高兴，你的`游泳的本领大起来了，你爸爸真有一手！我也希望学一学，可仔细阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，真让人遗憾。”这样写评语，没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点学生文章的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章的不足。
学生写作时用自己的眼光去看待这个缤纷的世界，往往表达出独特的认识，教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中能够美好的童真、童趣在修改中消失。对学生中一些不尽人意的地方，教师要注意营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，以期研究解决办法，在师生思维碰撞中有效地引领学生进行新的探究活动。
这种商讨式的评语，既指出了不当之处，又指出了建设性的意见，显得亲切、平和，容易让人接受。
学生用心写作，才能写出高质量的作文。同样，教师用心写评语，才能教出高水平的学生。希望我们大家都能用心写好评语，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。
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