在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级介绍猴子写话篇一
大树对小猴子说：“猴子要有猴子的本领才行，你怎么不学爬树啊？”
小猴子抬起头，懒洋洋地说：“每天爬树多累呀，我才不自找苦吃呢！”
大树问：“那你长大以后怎么生活啊？”
小猴子说：“我是只猴子，我们以吃果实为生，这片森林里到处都是果实，我肯定会有饭吃。”
这话被猴子妈妈听到了，她对小猴子说：“孩子，难道你要一辈子依赖森林吗？要想成为一只真正的猴子，你必须学会自己生活的本领。”
小猴子听了妈妈的话，开始刻苦学习，他终于学会了跳跃、爬树、摘桃子的本领。大树对他说：“你现在是一只真正的小猴子了。”
二年级介绍猴子写话篇二
从前有只聪明的小猴子，但是它有一个坏毛病——三心二意。
有一天，动物王国要举行技能比赛，时间是20xx年xx月xx日，地点是动物王国中心学校。上午，小猴来参加，心想：我那么聪明，一定能拿奖。
他首先想跟小兔子学写作文，但他遇到了一个问题，它一开始有一个“缴”字不会写，后来，它又有一个“窥”字不会写，心想：这样太浪费时间了，明天学喜鹊吹小号吧。
第二天，小猴跟着小喜鹊吹小号，它又遇到了一个问题，它首先有一个“do”不会吹，又有一个“sol”不会吹，它又心想：我可没这耐心。于是，它又放弃了。
第三天，它又去学小羊跑步，但是，它觉得太辛苦了，心想：我可能不能那么吃苦，那么费力气的事情不适合我的小身板。
最后，小兔、小喜鹊、小山羊都拿了奖，小猴子因为三心二意，所以一事无成！
二年级介绍猴子写话篇三
昨天是星期六，天气好晴朗，蓝蓝的天上飘着一朵朵白云，妈妈带着我去动物园玩，我心里非常高兴！
到了那里，我看见有许多机灵的小猴子在一座大山上玩耍，快瞧！一只调皮的小猴子用尾巴挂在树上面，荡来荡去，真是逗人喜爱啊！
有一只猴子摸着小脑袋，瞅着观众可能是等着人们给它扔食吃呢！还有一只小猴子可能是玩累了，自己坐在石头上休息。
我把自己最喜欢的苹果抛在半空中，那只挠着头皮的小猴子“嗖”的跳了起来，一下子就抓住了苹果，然后旁若无人地坐在石头上，津津有味地吃了起来。你们看看这些小猴子多么可爱呀！
哈哈快看！一只小猴子钻进妈妈的怀里撒娇，它的妈妈就开始给它捉虱子，小猴子闭着眼，享受着妈妈对它的爱！
该回家了，我和妈妈都恋恋不舍的看着小猴子，真不想离开这儿，因为我太喜欢小猴子了。小朋友们，你喜欢吗？
二年级介绍猴子写话篇四
小猴子和小白兔是一对邻居，小猴子住在楼上，小白兔住在楼下。小猴子在楼上天天捣乱，经常弄得小白兔心神不安。这不，又来了：
小白兔正在津津有味地看书，小猴子则在楼上不停地大喊大叫，叫完了，就吹喇叭。使小白兔心烦意乱，无法再看下去。
要说，这也就算了吧，可是就连晚上，小猴子也不放过。小白兔就这个话题已经和小猴子谈了好几次了，可小猴子就是死活也不听。
这可怎么办哪？
小白兔愁眉苦脸地在屋子里转着，转着转着，“有了！”于是，他缓步去了二楼，对小猴子说，小猴子，我从来都没住过二楼，能让我住几天吗？就几天，行吗？“当然可以！”小猴子爽快地答应了。
入住的第一个晚上，小白兔也像小猴子一样，，开始捣乱了：把录音机的音量调到最大，用木棍，使劲地敲地板……一直折腾到半夜。
第二天一大早，小猴子就找上门，他看着小兔，不好意思地低下头说，对不起小白兔，我错了，我保证以后再也不这样了。
二年级介绍猴子写话篇五
有一只猴子，它有一个梦想，就是想要在天空中飞翔。这是因为前几天它在树上歇着的时候，看见面前飞过一只自由翱翔的鸟。
猴子非常羡慕，它连忙问鸟：“请问您是怎么飞起来的？能教教我吗？”
鸟得意地说：“因为我有一双有力的肩膀，只要我在空中轻轻挥动就能飞起来了。”
猴子听后高兴极了，一溜烟儿就跑到高山上去。它从山上往下跳，十分兴奋，一点也不害怕。“我马上就可以飞起来了！”它心里高兴地想着。可是当它低头一看，啊，好高呀！此时此刻它感到有些害怕了，赶紧拼命挥动双臂。但不一会儿，它的身子就朝着地面一撞，顿时眼冒金星。
过了很久，它才清醒过来，终于意识到自己被骗了。因为小鸟没有告诉它光有肩膀不行，肩膀上必须还有羽毛，要一双翅膀才可以飞起来的。
这个故事告诉我们遇到自己不明白的事，必须请教清楚；不然可能有生命危险，就像小猴子一样，你知道了吗？
二年级介绍猴子写话篇六
有一天，猴子和狐狸都想吃桃子了，它们到处寻找桃子的踪影。
它们走着走着就到了一条河，它们都发现河中央有一棵桃树。上面的桃子个个饱满鲜红，看上去就美味极了。猴子和狐狸都忍不住吞了口水，可是，它们发现只有一根独木桥，一次只能过一个人。
猴子和狐狸都想先吃到桃子，于是它们闹得不可开交。狐狸想到了一个主意，它对猴子说：“猴子大哥，要不你先让我过去，然后我把摘到的桃子分你一半，你看怎么样？”猴子觉得这个办法行得通，于是就同意了：“狐狸兄弟，我觉得你的办法可行，你先过去吧！”狐狸看他的办法让猴子同意了，忍不住偷偷笑起来。
狐狸过去了，他过去之后立刻就把独木桥给毁了。猴子很生气，狐狸说：“猴子大哥，哈哈，你现在过不来了吧！”说完狐狸还对猴子做了个嘲笑的表情。猴子更加生气了，不过他转念一想，对狐狸说：“哈哈，虽然我过不去了，但是你也回不来了，哈哈……”狐狸听完，
脸色大变，立马换了一副求人的表情说道：“猴子大哥，我刚才不是故意的，求你原谅我吧！”
猴子却说：“嘿嘿，谁还信你这只狐狸。”说完就扬长而去……
二年级介绍猴子写话篇七
森林里住着小猴一家。
小猴每天在森林里荡秋千、玩耍，等着爸爸、妈妈把果子带回来给它吃。
邻居老狒狒对小猴说：“小家伙，你怎么不学本领呢？”
小猴抬起头，懒洋洋地说：“那样多累呀，每天这样快乐的玩才有意思呢。”
老狒狒又问：“那你以后怎么生活啊？”
小猴骄傲地说：“我爸爸、妈妈会永远照顾我的，他们的本领可大了，总能摘来最新鲜的果子给我吃。”
猴妈妈听到小猴说的话后很难过，他认真地对小猴说：“孩子，有一天爸爸和妈妈会老去，你要自己学好本领，才能照顾自己，照顾我们啊。”
小猴听了妈妈的话，每天开始刻苦学习各种本领，猴爸爸和猴妈妈看到后，都欣慰地笑了，老狒狒也向小猴子投去了赞赏的目光。
二年级介绍猴子写话篇八
1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[板书课题]
二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。)
3．检查读音情况。
（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：
（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）
（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
你有这个耐心吗？
你能等得及吗？
你不着急吗？
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？
个人自学，小组交流，集体学习。
1．第2、3自然段。
（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？
（2）学生自由读。
（3）指名读，其他人谈听后感受。
（4）分角色练读。
（5）指名分角色朗读。
（6）总结本段学习方法。
2．自主学习第4—7自然段。
（1）按照投影出示的自学要求学习
(2)默读第四——七自然段。勾出小猴子想的话。
(3)想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结果怎样？
(4)你从小猴子的话中明白了什么？
派代表回答以上问题，师指导朗读书上相应重点句子。
3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）
4．讨论。
为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？
小组讨论，全班交流。
5.了解学习链接有关农谚的知识。
三、角色表演，加强理解。
1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
2．上台表演，同学评价。
四、放飞想象，拓展思维。
师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
五、作业。
回家给家长感情朗读或表演。
板书设计：
乌鸦一
杏树事没有耐心
猴子种树喜鹊无听信任言
桃树成
《猴子种树》故事本身极富儿童情趣，学生乐于学习。而且课文语言生动，通俗易懂，适合朗读和表演。在教学中也注意到了这一点。在引导学生明理的时候，尊重学生的想法，最终认识到做事不应象猴子一样没有耐心，没有主见，急于求成，否则会一事无成。
在表演中，因为学生已经从朗读、说话练习中认识到了猴子的错误，所以，我觉得在指导表演时，可以不局限于课文的内容。可以让学生把自己的看法加入其中，更应鼓励学生发挥自己的想象，续编故事。不但是对课文的道理的进一步理解，而且可以锻炼其他方面的能力，并且能很好的与自己的生活实际联系起来，这样不再是纸上谈兵，而是切实的有对学生行为的指导意义。而我们教学课文的最终目的就是让学生把从课堂上学到的知识在生活中灵活应用。
——二年级描写春天的作文10篇
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