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一年级语文同步答案一年级语文同步训练题电子版篇一
1.下列加黑词解释正确的一项是()
a.短于顷襄王短：揭露短处
b.顷襄王怒而迁之迁：调动官职
c.上官大夫与之同列列：班列
d.皆祖屈原之从容辞令祖：称为鼻祖
2.下列句子按句式分类，正确的一项是()
a.①②⑥⑧/③④⑤⑦b.①⑥⑦⑧/②③④⑤
c.①③⑤⑦/②④⑥⑧d.①②③④/⑤⑥⑦⑧
3.翻译下列文句。
①明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
②以一仪而当汉中地，臣请往如楚。
③人武关，秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。
4.以下句子分别编为四组，全都表现屈原爱国忠君的一组是()
a.①②③b.④⑤⑦c.③④⑤d.④⑤⑥
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之日：“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原日：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父日：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其众人皆醒，何不其糟而啜其?何故怀瑾握瑜，而自令见放为?”屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁以身以之察察，受物之汶汶者科?宁赴常流而葬科江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖科?”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
5.选出对加黑词语解释正确的一项()
a.颜色憔悴，形容枯稿形容：形体和容貌
b.新沐者必振衣新沐：刚洗完澡
c.而能与世推移推移：推进移动
d.宁赴常流而葬科江鱼腹中耳常流：经常流动
6.选出对加黑词义解说正确的一项()
a.①②相同，③④也相同b.①②不同，③④也不同
c.①②相同，③④不相同d.①②不同，③④相同
7.选出“举世馄浊，何不随其流而扬其波”翻译正确一项是()
a.整个世道都是混浊的，您为什么不随着流水去推波助澜呢?
d.整个世界都污浊不清，您为什么不随着流水去推波助澜呢?
c.整个世界都污浊不清，您为什么不随波逐流并推波助澜呢?
d.整个世界都是混浊的，您为什么不像流水那样推波助澜呢?
8.选出不符合渔父所说“圣人”条件的一组人物()
①屈原②文天祥③李白④苏洵⑤辛弃疾⑥史可法⑦归有光
a.①②③⑤⑥b.①②④⑤⑥c.①③④⑤⑦d.②③④⑥⑦
9.作者引用“何故怀瑾握瑜，而自令见放为”的用意是()
a.屈原过于清高、正直，不仅遭人嫉妒，而且为一般人不理解，指出屈原不能知权达变适应社会，顺应时代。
b.说明屈原坚守节操，德才兼备，不肯同流合污，意在指责楚王无知人之明，同时也含蓄批评屈原孤芳自赏的态度。
c.赞扬屈原保持了高度美好的节操和志向，作者借渔父之口，表达了对迫害屈原的那个昏聩邪恶的统治集团的愤慨。
d.肯定了屈原能保持高洁美好的节操和志向，但不同意屈原认为整个世界都混浊的见解，作者比屈原要客观辩证些。
10.选出对文段分析解说不恰当的一项()
a.该段写屈原流放途中与渔父的对话和最后以身殉国的壮举，并用对比的手法，以突出屈原的高风亮节。
b.渔父所述种种，对屈原来说都是反衬，目的是为了表现屈原的高尚志行和坚贞品德。
c.屈原对渔父的回答，表现了他对昏君佞臣的憎恨和坚持操守、决不同流合污的政治态度。
d.该段议论属总结性评论，抒情方式属寓情于事式，突出了屈原性格中爱国和正直这两大特征。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()
a.信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，表现了他能“急人之困”的品格。
b.信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危济困的性格作用，主要却是平原君的激将法起了关键作用。
c.信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的知人之明和礼贤下士之功。
d.如姬的愿意为信陵君冒死而窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。
11.阅读材料中的两个句子并翻译成现代汉语。
(1)安在公子能急人之困也!
译：
(2)譬若以肉投馁虎，何功之有哉?尚安事客?
译：
参考答案：
1.c2.a3.
①他阐明道德的广大崇高，国家治乱的规律，无不透彻明白。
②用一个张仪抵汉中地方，请您让我到楚国去。
③(怀王)进入武关，秦国埋伏军队断了他的后路，于是扣留怀王强求楚国割让土地。
4.c5.a6.b7.c8.a9.c10.d
一年级语文同步答案一年级语文同步训练题电子版篇二
6 阿长与 《三海经》
1.(1)憎 (2)惶 (3)琐 (4)诘 (5)惮 (6)拙 2.(1)归 规 (2 )侧 测(3)霜 孀 3.(1)模拟细碎的说话声。 (2)按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。 4.周树人 朝花夕拾 从百草园到三味书屋 5.为了写明“我”最初是怎么会接近书籍的， 怎么会渴慕《山海经》的。 6.表现了“我”喜出望外的心情。 7.《山海经》是“我”天天渴慕而又求之未得的书，又是没有文化的阿长想方设法买来的。 8.示例：长妈妈，这是我得到的的礼物。(能写出“我”的感激、惊喜即可。) 9.略(想像要符合阿长的身份、性格和生活环境。)
7 背 影
8 台 阶
1.(1)淋 踩 (2)槛 跤 (3)掺 砌 2.(1)载 栽 (2)夸 垮 3.(1)形容恭顺谦卑的样子。 (2)微小得不值得一提。 (3)指人很多的公共场所。 4.(1)宽敞(2 )烦躁 5.台阶低，意味着经济地位低，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。 6.“我”去接父亲的扁担，父亲以为“我”觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题，所以粗暴地推开了“我”。这反映了他好胜、不服老的性格。 7.父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能劳动，就失去了这一切，所以会“若有所失”。8.略(可以认为值得，也可以认为不值得，言之有理即可。) 9.略(内容应该真实，抓住动作、表情、语言等来写。
一年级语文同步答案一年级语文同步训练题电子版篇三
邑人___ 扳___ 环谒___ 泯然___
2.解释加点的词
⑴.世隶耕( ) ⑵.未尝识书具( )
⑶.借旁近与之( ) ⑷.自是指物作诗立就( )
⑸.稍稍宾客其父( ) ⑹.余闻之也久( )
⑺.从先人在家( ) ⑻.受之天也( )
⑼.卒之为众人( ) ⑽.今夫不受之天( )
⑾.泯然众人矣( ) ⑿.日扳仲永环谒于邑人( ) ( )
⒀.称前世之闻( ) ⒁.父异焉( )
3.解释下列多义词。
父利其然也( ) 贤于材人远也( )
a、然 b、于 于舅家见之 ( )
泯然众人矣( ) 环谒于邑人 ( )
4.翻译下列句子
a.其诗以养父母、收族为意 译： 。
b.父利其然也。 译： 。
c.即书诗四句，并自为其名。 译： 。
d.邑人奇之 译： 。
e.仲永之通悟，受之天也。 译： 。
f：卒之为众人，则其受于人者不至也。
译： 。
5.填空
《伤仲永》的作者是 _代的王安五。他字 _，号_ ，是杰出的_ 家、 _家，是唐宋八大家之一。
6.下列朗读停顿不正确的是( )
a、借旁近/与之 b、金溪民/方仲永
c、父/利其然也 d、余闻之/也久
7.课内语段阅读
金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑴.找出文段中的通假字，并注音释义。
⑵.解释词语。
①传一乡秀才观之 ______②指物作诗立就 ______
③其文理皆有可观者 ______④或以钱币乞之 ______
⑶.翻译下列句子
①其诗以养父母、收族为意
②邑人奇之，稍稍宾客其父
⑷.方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答)
⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?
⑹.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么?
⑺.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
⑻.仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体做法怎样?
⑼.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理?
《伤仲永》课后练习答案
基础巩固
3.a 这 ……的样子 b 比 在 到
4.略
5.北宋;介甫;半山;政治;文学
6.d
7.⑴.“扳”通“攀”，pān，牵，引 ⑵.①观看，观赏。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” ⑸. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ⑹.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 ⑻.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。 ⑼.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
一年级语文同步答案一年级语文同步训练题电子版篇四
学习，学习，再学习!学，然后知不足。每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要练的。下面是小编给大家整理的一些语文同步练习的答案，希望对大家有所帮助。
一、基础巩固
1.下列句子中没有通假字的一项是()
a.使工以药淬之b.卒起不意
c.燕王诚振怖大王之威d.往而不反者
【解析】b项，“卒”通“猝”;c项，“振”通“震”;d项，“反”通“返”。
【答案】a
2.对下列两组句子中加点词的意义与用法判断正确的一项是()
①微夫人之力不及此②微太子言，臣愿得谒之
③顾计不知所出耳④荆轲顾笑武阳
a.①②不同，③④相同
b.①②不同，③④也不相同
c.①②相同，③④相同
d.①②相同，③④不相同
【解析】①②副词，假如没有;③副词，只是;④动词，回头看。
【答案】d
例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之
a.轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂
b.又前而为歌
c.皆白衣冠以送之
d.秦武阳色变振恐，群臣怪之
【解析】例句与a项皆为名词作状语;b项，方位名词作动词;c项，名词作动词;d项，形容词的意动用法。
【答案】a
4.下列句中加点词与现代汉语相同的一项是()
a.樊将军以穷困来归丹
b.今行而无信，则秦未可亲也
c.吾每念，常痛于骨髓
d.愿大王少假借之
【解析】a项，“穷困”，古义为“走投无路，陷入困境”;今义为“生活贫穷，经济困难”。b项，“无信”，古义为“没有信物”;今义为“不讲诚信，无信用”。d项，“假借”，古义为“宽容、原谅”;今义为“利用某种名义、力量等来达到目的”。
【答案】c
5.对下列各句句式特点的判断不正确的一项是()
a.太子及宾客知其事者(状语后置句)
b.群臣侍殿上者(定语后置句)
c.此臣日夜切齿拊心也(判断句)
d.而燕国见陵之耻除矣(被动句)
【解析】a项应为定语后置句。
【答案】a
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成6～10题。
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()
a.进兵北略地，至燕南界略：掠夺，夺取
b.今行而无信，则秦未可亲也信：诚信，信用
c.秦王购之金千斤，邑万家购：重金征求
d.秦之遇将军，可谓深矣深：狠毒，刻毒
【解析】信：凭信之物，信物。
【答案】b
7.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()
a.①丹不忍以己之私，而伤长者之意
②愿得将军之首以献秦
b.①樊於期乃前曰：“为之奈何?”
②臣乃得有以报太子
c.①吾每念，常痛于骨髓
②燕王拜送于庭
d.①伏尸而哭，极哀
②而燕国见陵之耻除矣
【解析】a项，“以”：①介词，因;②连词，用来。b项，“乃”：①副词，于是;②副词，才。c项，“于”：都是介词，在。d项，“而”：①连词，表修饰;②连词，表并列。
【答案】c
8.下列语句全部能表现荆轲义勇精神的一项是()
①微太子言，臣愿得谒之
②臣乃得有以报太子
③荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期
④丹不忍以己之私，而伤长者之意
⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸
⑥此臣日夜切齿拊心也
a.②③④b.①③⑤
c.②④⑤d.①④⑥
【解析】②是荆轲强调信物的重要;④表现太子丹的仁德;⑥是樊於期对秦王的痛恨。排除这三句即可。
【答案】b
9.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是()
a.文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。
b.太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。
c.荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇;然后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患;最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。
d.荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王，因而信物就成了关键。这段描写表现了荆轲的侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令;而樊於期就显得头脑简单，过于轻信。
【解析】d项，有误，荆轲义薄云天，视死如归，他能深谋远虑，机智沉着;樊於期自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
【答案】d
(1)丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!
(2)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?
【解析】翻译这两个语句，要注意文言实词和文言句式。第一句中“忍”，忍心;“更”，改变。第二句要注意被动句和疑问句的翻译。
【答案】(1)我不忍心因为自己的私仇，伤害长者的心意，希望您再想想其他的办法吧!
1.给下列加点字注音
邑人___ 扳___ 环谒___ 泯然___
2.解释加点的词
⑴.世隶耕( ) ⑵.未尝识书具( )
⑶.借旁近与之( ) ⑷.自是指物作诗立就( )
⑸.稍稍宾客其父( ) ⑹.余闻之也久( )
⑺.从先人在家( ) ⑻.受之天也( )
⑼.卒之为众人( ) ⑽.今夫不受之天( )
⑾.泯然众人矣( ) ⑿.日扳仲永环谒于邑人( ) ( )
⒀.称前世之闻( ) ⒁.父异焉( )
3.解释下列多义词。
父利其然也( ) 贤于材人远也( )
a、然 b、于 于舅家见之 ( )
泯然众人矣( ) 环谒于邑人 ( )
4.翻译下列句子
a.其诗以养父母、收族为意 译： 。
b.父利其然也。 译： 。
c.即书诗四句，并自为其名。 译： 。
d.邑人奇之 译： 。
e.仲永之通悟，受之天也。 译： 。
f：卒之为众人，则其受于人者不至也。
译： 。
5.填空
《伤仲永》的作者是 _代的王安五。他字 _，号_ ，是杰出的_ 家、 _家，是唐宋八大家之一。
6.下列朗读停顿不正确的是( )
a、借旁近/与之 b、金溪民/方仲永
c、父/利其然也 d、余闻之/也久
7.课内语段阅读
金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑴.找出文段中的通假字，并注音释义。
⑵.解释词语。
①传一乡秀才观之 ______②指物作诗立就 ______
③其文理皆有可观者 ______④或以钱币乞之 ______
⑶.翻译下列句子
①其诗以养父母、收族为意
②邑人奇之，稍稍宾客其父
⑷.方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答)
⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?
⑹.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么?
⑺.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
⑻.仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体做法怎样?
⑼.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理?
《伤仲永》课后练习答案
基础巩固
3.a 这 ……的样子 b 比 在 到
4.略
5.北宋;介甫;半山;政治;文学
6.d
7.⑴.“扳”通“攀”，pān，牵，引 ⑵.①观看，观赏。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” ⑸. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ⑹.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 ⑻.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。 ⑼.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。
丝绸之路
我会补：栩 栩 计 数 富彩 崇 峻 彩纷轮 奂 丝 绸 饱 满
我会填： 1、矗立 2、屹立 3、挺立
我会改：
1、丝绸之路是一条伟大的路。
2、丝绸之路不仅是古代欧亚互通有无的商贸大道，而且是促进欧亚各国和中国友好往来的友谊之路。
3、张骞向汉武帝介绍了情况。
我判断：1、×2、√3、√
我概括：1、栩栩如生 2、不计其数 3、崇山峻岭
我理解：2、b
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