范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
月亮的想法篇一
我爱月亮，爱她的纯洁，爱她的永恒，爱她的神秘。
中秋节来到了。为了看月出，傍晚的时候我早早的出去，等着月出。
这时，天色逐渐暗下来了，大地笼罩着一片朦胧的夜色。月亮姑娘悄悄地露出了那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。村庄、山川、田野，好象一座逼真的玉雕，庄严而美丽。
奔腾一天的小河，在皎洁的月光下慢慢的流淌。晚风吹来，波光粼粼，就像无数小鱼在水面追逐、跳跃。河边沙滩上有许多人在那里乘凉，轻松而闲适。连歌声、笑声、说话声也像月亮那样轻柔、和谐。
江畔何人初见月，江月何年初照人？虽然我不是第一个见到月亮的人，但有一点是肯定的，那就是月亮的无私，月亮的默默奉献，还有她那促使人类不断进行探索的神秘感，。也许，月亮上的黑点是蕴藏着宝藏的山脉，正等待着我们去开发。
啊，月亮你是一条淙淙的溪流，时时刻刻为人们送去情感的活水，你是历代文人溺爱的孩子，使他们的文字千百年来一直年轻、灿烂。你伴随人类走过了漫长的岁月，沧海桑田，高山平地。你丰富的阅历，你的饱含风霜之美，使世人永远有如面对得道的高僧可望而不可及。你的纯洁、永恒、神秘永远得宠于时空的长河，赢得世人无限的眷恋与赞美。
月亮的想法篇二
1、巩固14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
4、培养学生良好的写字习惯
教学重点:读中识字。
教学难点:巩固生字,积累词汇。
教学准备:本课生字小卡片。
教学过程:
一、复习导入
1、请一名学生带读。
2、同学们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文)
二、再读课文,理解内容。
1、月亮姐姐来到第一个女孩的家(齐读1-2自然段)
2、用自言自语说话,说说这时月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读3-8自然段(和同桌对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,她的心愿有是什么?
(3)指导朗读对话。
4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5、说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导。
四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心理回想写什么呢?
板书设计:
教学反思:
月亮的想法篇三
2、长风几万里，吹度玉门关。——李白《关山月》
3、八月寒苇花，秋江浪头白。——李颀《送刘昱》
4、孤灯闻楚角，残月下章台。——韦庄《章台夜思》
5、还依水光殿，更起月华楼。——李商隐《陈后宫》
6、灭烛怜光满，披衣觉露滋。——张九龄《望月怀远》
7、似醉烟景凝，如愁月露泫。——崔护《五月水边柳》
8、万里乡为梦，三边月作愁。——岑参《送人赴安西》
9、明月黄河夜，寒沙似战场。——李流芳《黄河夜泊》
10、君若清路尘，妾若浊水泥。——曹植《明月上高楼》
月亮的想法篇四
“月亮忘记了，忘记了回家的路。”每当哼起这句歌词，我的脑海里满是月亮的身影，冰凉的泪水从我的脸颊上滑落，即使止住了泪水也难以止住内心的凄凉。
月亮，是我眷养的一只小猫。她拥有一身黑白相间的柔顺毛发，莫名地令我想起那群星围绕、宁静高雅的月亮，于是，我给她取了一个颇有诗意的名字——月亮。
刚出世的月亮，乖顺、听话，我常常会抱起她，抚摸着她柔滑的毛发，倾听她那稚气未脱的叫声。和她在一起的日子如同沙漏中的流沙般飞快地逝去，月亮渐渐长大了，她成为了一位高贵而孤独的公主，离幼时的伙伴越来越远，沉浸在自己的世界中。
后来，月亮和我有了一种生疏感，每当我走向她时，她都会后退几步，与我拉开适当的距离，但又不逃走，只是用那琥珀色的眸子静静地望着我，给我一种熟悉的陌生。那个目光，警惕、疏远，仿佛在打量一个随时可能给她带来危险的陌生人。这双曾经给我温暖和欢笑的眸子，却在此时、此刻伤害了我的心。我也逐渐不再理会她，偶尔怀着以前还残存的情感，悄悄地在她熟睡时盈着泪水望着她，然后迫使自己忘记这段不长久也不靠谱的友情。
“月亮忘记了，忘记了回家的路。”月亮啊，你是否还记得通往家的路，是否还记得我们之间曾经的美好。
月亮的想法篇五
春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚）
大漠沙如雪，燕山月似钩。（唐·李贺）
海上生明月，天涯共此时。——张九龄
露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫）
秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然
床前明月光，疑是地上霜。（李白）
举头望明月，低头思故乡。（李白）
月下飞天镜，云生结海楼。（李白）
举杯邀明月，对影成三人。（李白）
长安一片月，万户捣衣声。（李白）
明月出天山，苍茫云海间。（李白）
松风吹解带，山月照弹琴。（王维）
深林人不知，明月来相照。（王维）
明月松间照，清泉石上流。（王维）
广泽生明月，苍山夹乱流。（马戴）
月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶）
星临万户动，月傍九霄多。（杜甫）
晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明）
无言独上西楼，月如钩。（李煜）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾)
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓（白居易）
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。——司空曙《江村即事》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。——《月夜》刘方平满月飞明镜，归心折大刀。——《八月十五夜月》(杜甫)露从今夜白，月是故乡明。——《月夜忆舍弟》(杜甫)
月亮的想法篇六
2、三五明月满，四五蟾兔缺。——《古诗十九首》
3、长安一片月，万户捣衣声。——《子夜吴歌·秋歌》
4、料得年年肠断处，明月夜，短松冈。——《江城子》
5、此生此夜不长好，明月明年何处看。——《阳关曲》
6、月黑见渔灯，孤光一点萤。——《舟夜书所见》
7、鲁南峰影嵯峨甚，残月扁舟入画图。——《过微山湖》
8、夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。——《山石》
9、大漠沙如雪，燕山月似钩。——《马诗共二十三首·其五》
10、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——《寒夜》
月亮的想法篇七
2、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——寓意
3、小时不识月，呼作白玉盘。——朗月行
4、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——暮江吟
5、夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。——山石
6、床前明月光，疑是地上霜。——静夜思
7、举杯邀明月，对影成三人。——月下独酌四首·其一
8、月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——相见欢
9、天下三分明月夜，二分无赖是扬州。——忆扬州
10、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。——月夜
11、我寄愁心与明月，随君直到夜朗西。——闻王昌龄
12、明月松间照，清泉石上流。——山居秋暝
14、明月出天山，苍茫云海间。——关山月
15、露从今夜白，月是故乡明。——月夜忆舍弟
16、深林人不知，明月来相照。——竹里馆
17、明月几时有?把酒问青天。——水调歌头
18、可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。——西江月
月亮的想法篇八
常听我们校长说：认真做事，只能将事情做对，用心做事，才能把事情做好。
这篇课例，是在听过闫老师和商老师的课后，吸取了她们的很多亮点，然后用心思考，加入了自己的一些想法完成的，虽然算不上精品，但是真的用心了，敬请徐老师和各位成员指正！
8、月亮的心愿
教学目标：
1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备：多媒体课件、月亮小卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
板书简笔画，
师：这是什么？
生：一颗心。
师：（板书：心）谁能用“心”来组词？
学生组词，说到“心愿”，老师板书。
师：观察“心愿”这两个字，有什么共同点？
生：都带“心”字。
师：对了，心愿就是心里想实现的愿望。你都有什么心愿呀？
学生自由回答。
师：月亮也有心愿呢，这节课我们就一起来学习第八课，月亮的心愿。
板书课题，学生齐读。
学写“亮”先观察在田字格的位置，尤其是中间的秃宝盖要写在横中线上，否则整个字会往下沉。
二、随文识字
1、师：老师也有个心愿，就是请大家自由地大声地朗读一遍课文，不会认的字请看下面的拼音或请教旁边的同伴。谁读得好，月亮就会跑到他身边和他作伴。
学生自由读文。教师边听边发放月亮小卡片。
师：月亮姐姐透过窗帘都看到了什么？
学生说。
师：我们如何记住“帘”？引导孩子说出识字方法，加一加，换一换等。教师出示窗帘图片，根据形象联想。
用表演课本剧的形式学习多音字“背”：一个小朋友背上背着书包去上学。
师：你明白“自言自语”是什么意思吗？
生：就是自己跟自己说话，并且声音要小。通过让学生自言自语地读这段话来体会“自言自语”的意思。
师：注意“得”的发音。
师：这时候，月亮的心愿是什么？
生：明天有个好天气。（随机在心形的左边板书：好天气。）
学写“气”，注意最后一笔要写得有力量。
师：现在月亮的心愿是什么？
生：下雨。（教师随机在心形的右边板书：下雨。）
师：我们来做个动作考考你，看你知道“悄悄地”是什么意思吗？请同学们悄悄地拿起书，再悄悄地放下书，请同学们悄悄地站起来，再悄悄地坐下。
学生随着做动作。
师：“离”这个字谁有好办法记住它？
学生说。
出示古诗《草》，学生读诗。
师：看来，我们多看书，多接触这些字，就会让我们记住它，这也是一种识字的好方法。
5、月亮的心愿为什么这么快就发生了变化呢？我们一起来看图（出示第二幅插图）
师：同学们看到了什么？
生回答。
师：请你边看图边想，珍珍都为妈妈做了哪些事？
生：倒水、擦脸、喂药、做饭……
师：这都是珍珍在照顾妈妈。我们再来听一听珍珍和妈妈都说了些什么？请画出珍珍和妈妈的对话。
出示对话，分角色朗读。
师：珍珍，想不想去郊游呀？
生：想去。
师：但她现在还愿不愿去呢？
生：不愿意。
师：为什么？
生：因为她妈妈的病还没好，她去了不放心。
师：是呀，珍珍为了照顾生病的妈妈决定不去郊游了，这孩子多有孝心呀！（在心形里面板书：孝心）正是这份孝心让月亮改变了心愿，我们看看月亮最终的心愿实现了没有。
师：月亮的心愿实现了，孩子们一个都不少地去郊游了，我们也一起去吧！
播放《我们去郊游》，孩子们一起唱，一起跳。
三、巩固识字，总结。
师：我们来到一片绿油油的草地上，这里有一些小动物的房子，可是由于春风太大了，都把他们的房顶刮下来了，你能帮他们修一修吗？（做盖房子的游戏，巩固识字。）
板书设计：
8、月亮的心愿
月亮的想法篇九
对于低年级的学生，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会自读自悟，找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。。
2、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字
3、在父母生病或有困难时，知道体贴、照顾父母。学会关心别人。
教学重点：
认字、写字
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题
2. 你知道月亮有什么心愿吗？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1. 请同学们借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并用圆圈圈出生字。
2. 用自己喜欢的方式识记生字。（读拼音、问同桌、加一加、减一减 猜一猜等）
3. 检查生字词掌握情况
（1）课件出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）去掉拼音，请学生当小老师领读。
4. 同桌齐读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思
1.学习第一部分。
（1）月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）
2.学习第二部分。
（1）月亮又来到谁的家，看到了什么？指名读
（2）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）
（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？
月亮为什么又想明天下雨呢？
3.学习第三部分（最后一段）
2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。1. 指名读自己喜欢的自然段。
四、课后拓展。
把自己的愿望告诉爸爸妈妈。
第二课时
教学目标：
1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写“女、太”等6个生字。
教学过程
一、复习导入。
（一）出示生字词（电脑课件）
窗帘 女背包 装着 天气 另一家 照顾
生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早走去
1.学生先自由认读这些生字词。
2.同桌互读互查。
3指名读
4开火车读。
5.集体认读：
二、写字
1示范讲解
女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。
（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。
太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。
气：提示最后一笔的横折弯钩。
早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。
2学生描红，师巡视指导。
3展示优秀作品。
月亮的想法篇十
1.认识“帘、女”等14个生字。
2.有感情的朗读课文。
3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。
教学重点：引导学生有感情地朗读课文，体会人物内心的感受。
教具：多媒体课件
教学流程：
一、激情导入：
1.板书：心愿
谁会读这个词语？同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么？（郊游）有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧？今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟！
二、初读课文，整体感知。
1、出示图1、图上画了什么？
出示图2、图上有画了什么？
3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。（师范读）
三、深入朗读，感悟亲情。
（一）创设情境，朗读感悟。
（2）什么是自言自语？谁来表演一下？练习用“自言自语”说一句话。
2.思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？
3.情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢？太阳公公会说些什么呢？（学生表演）
（二）角色表演，理解体验。
1.可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？女生读3——8段。
2.引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？
3.此时的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你会怎么样决定？（老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，终于盼来了春游的这一天，东西我老早就准备好了，可是妈妈却病了。）
过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。(师范读对话)
4、听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密？（可是。。。。。）
听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗？（小组合作读珍珍和妈妈的对话。）
5.学生表演读
6.你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。
7. 明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。齐读月亮的想法。
师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。
8.月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。
9、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。
（三）合作讨论，联系实践。
齐读课文最后一段，理解“艳阳天”。 （书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）
2、想想最后一段的课文里什么让你感到高兴？
a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少）
b、妈妈的病好了。
师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游 。
（四）配乐朗读，升华认识。
1、学完了这一课，你有什么感受呢？
2、说一说自己孝敬父母的事。今后你会怎样做？
四、课外拓展。
给学生讲讲乌鸦反哺的故事并送上歌曲《小乌鸦爱妈妈》
五：课堂小结：
这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师相信大家一定能成为像珍珍一样的好孩子。
板书设计：
8、月亮的心愿
去郊游
好天气 下雨
一个都不少
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