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严格规范网络行为规范网络用语宣传标语篇二
一、“微腐败”的特点分析
“微腐败”乍听起来，似与我们很遥远，其实不然。“微腐败”是一种公权乱用的行为，其典型特点表现在行为小、普遍性上。一是小。指乱用公权的行为很小，如接受一点土特产、一瓶酒、一盒香烟等，小到人们容易忽视它的存在；二是多。这种乱用公权行为比较普遍，如接受服务单位私人宴请，在为其办事时打“擦边球”，或在帮人办事时接受非贵重物品，群众司空见惯、习以为常。殊不知，这已经是微腐败的苗头，在它背后隐藏的就是直接腐败的跟进，是欲壑难填的开端，是腐蚀堕落的温床，党员“破法”，无不始于“破纪”，正是从这些微小的事情开始，有些党员干部利用手中的权利渐渐迷失了自我，聚沙成堆，久而久之，走向了犯罪的深渊，悔之莫及。
二、远离“微腐败”的对策
（一）加强理论学习，牢固树立正确的人生观和价值观。诸如案例中通报的田陈工农办原主任王延河非法收受财物、七五煤矿运搬区长违规分配内部资金之类，一个个当事人的腐败变质，是有内因也有外因，即他们的价值观和人生观出了问题。让我们认识到，理论上的糊涂就会导致政治上的动摇，政治上的动摇必然失去正确的航标，失去健康向上的工作作风和生活态度，必然栽跟头。作为一名共产党员，我们要把学习作为自己终身任务，自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场坚定、方向不偏，不断提高自己的政治理论素养和文化水平，不断优化自己的知识结构，唯有如此，才能对得起组织的培养，才能善始善终，走好自己的人生之路。
（二）以案为镜，严格自律，让“微腐败”无可乘之机。案例中提到的六例，都曾为矿井做出过贡献，但随着他们地位越来越高、权力越来越大，就把廉洁自律的要求、接受党的监督的要求置于脑后，丧失原则、不依纪依法办事，逐渐开始用手中的权力谋取私利，最终沦为人民的罪人。一个人面对各种诱惑，最大的敌人是自己，要经得起考验，案例中的“微腐败”问题再次印证:身为党员干部，不论自己在工作上取得的成绩有多大，都要守住自己的“底线”，做到自重、自省、自警、自励，始终保持拒腐防变的能力，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，严格落实“一岗双责”，在其职负其责，工作办事讲原则、讲党性，让“微腐败”温床彻底坍塌。
（三）践行党的宗旨，正确对待名、权、位，接受组织的考验。党员干部只有严于律己，在勤政廉政上作表率，才能把一个单位的风气正起来，如果凌驾于组织和职工群众之上，搞以权谋私、权钱交易，最终会在权力、金钱面前翻船。我们要以案为镜、以案说法，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，做到对党忠诚、严以修身、严以用权、严以律己，经得起权力、金钱诱惑，带头执行各项廉洁自律规定，真正发挥出党员干部的先锋模范作用。
三、对“微腐败”问题的思考
这些鲜活的案例都在警示我们，在领导干部的选用上，不仅要注重其专业才华，还要考察其人格品行。“有德无才办不好事，有才无德可能办坏事”，光有专业才华是远远不够的。要提高辨别能力，增强政治敏锐性、政治鉴别能力，增强自我防范意识和自我控制能力，自觉守住廉洁底线，做到防微杜渐、警钟长鸣，从我做起，从现在做起，当以“千里之堤毁于蚁穴”至忧心，规范自己的一言一行、一职一责，守得住清贫、抵得住诱惑，破“微腐败”之温床，为公司转型发展做出应有的贡献。
严格规范网络行为规范网络用语宣传标语篇三
红领巾，胸前飘，小学生进学校。从小养成好习惯，行为规范记心间。校内走路要轻巧，上下楼梯向右靠，课间休息不奔跑，走廊过道不跑闹。
普通话要说好，礼貌语言要用好。进出家门打招呼，见到师长问声好。
集合出操静齐快，行走有序队整齐。每天两操要做好，身体健康很重要。卫生区，勤清扫，地面整洁无纸屑， 黑板干净桌面净，桌凳整齐不乱移。
大家好! 我是来自西三小学三年二班的学生张欣建，我演讲的题目是《规范相伴 阳光成长》，希望能给大家带来快乐和共享，谢谢! 孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”养成良好行为习惯是我们健康学习，健康成长的关键。
记得在我上学之前，爸妈便时常告诉我：吃饭的时候，不能说话，要多吃蔬菜，不挑食，应该爱惜每一粒粮食……在我刚踏进西三小学的大门，老师就拉着我的手轻轻地告诉我：你是小学生了，如果看到地上有果皮纸屑，你应该随手捡起来放进垃圾箱;垃圾桶的肚子胀了，地上的垃圾少了，校园就更美了……每次，我都会轻轻地点头，并把父母和老师的话暗暗记在心里。
我戴上红领巾那天，老师抚摸着我的头，再次鼓励地告诉我：你成为少先队员了，升国旗时要学会行队礼，见到长辈，要大胆问好，上下楼梯要主动谦让靠右行……这时的我，一个劲儿地点头，把老师温暖的叮咛记在心里。老师不仅用她耐心的教育帮助了我，更用自己的榜样引导了我。我的班主任张淑娟老师每天都会精神抖擞的站在门口，用她的笑脸迎接我们开始新的一天;上课时她热情的鼓励总是响在我的耳旁：“你真棒!”“你又进步了!”下课了，她总是细心的指导我们收拾好文具、摆放好桌椅。每天放学后，老师都要认认真真的把教师重新打扫一遍??渐渐的，我从一个常常哭鼻子的孩童，成长为了一名知谦虚，懂礼让，讲文明的少先队员，老师教会了我要热情待人、要认真对待学习、要养成良好的学习习惯，要从小事做起，从身边做起，以守则为指南，规范自己的行为。
老师是我们前进道路上的指明灯，学校是我们成长的摇篮。我们的学校有优雅的校园环境，操场平整开阔，四周上绿树环绕，教学楼内窗明几净，书画飘香，学校营造的浓厚的书香氛围使我们都沉浸其中，这里是我们的大家庭，我们就要争做家里的好孩子!
快乐学习，规范相伴，健康成长。其实，无论何时何地，遇到老师、同学、朋友或者客人，主动打招呼都已成为我们的习惯;当别人遇到困难我们也会一片热心去帮忙;当我们看到地上有垃圾时，都会主动捡起，因为我们都牢记着师长们的教导，牢记着西三是我家，我要热爱他的誓言。
播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。同学们，养成良好的行为习惯，需要老师的教导，同学的帮助，更需要我们自己严格要求自己，《小学生守则》《小学生日常行为规范》是我们的行为准则，它们不仅写在纸上，而且要记在我们心里，更重要的是要体现实际行动上。每个人的举手投足之间，都传递着丰富的文明信息。让我们借着学习《小学生日常行为规范》的东风，从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯。
让我们携起手来，共建一个文明、美丽的校园，我相信在规范指引下我们每一名西三学生都将成为一个文明之人，让文明之花开遍校园的每个角落。我的演讲完了，谢谢大家!处，谢谢!
严格规范网络行为规范网络用语宣传标语篇四
和《中学生日常行为规范》，感悟颇深。
新版的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，一条条关于学习的、关于礼仪的和关于品行的规范跃然纸上。俗话说：“国有国法，家有家规”，作为一名合格的中学生除了要遵守学校的规章制度外，更应该遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》。
《中小学生守则》第一条就是：热爱祖国，热爱人民，热爱中国_。作为一个中国人，一个炎黄子孙，我们应该热爱自己的祖国。所以作为一个母亲，从小我就教育女儿要热爱祖国，尊敬国旗和会唱国歌，国旗和国歌是国家的象征。在升旗仪式时，要做到不讲话，在唱国歌时，要做到高声歌唱。一个合格的中国人同样还应该知道祖国的历史，文化，传统，所以我会和女儿一起来积极查阅中国的古典名著，了解祖国各地的风土民情。
新版的《中学生行为规范守则》从多个方面要求新一代的中学生们，它不仅在学生的本职工作——学习，这一领域有着详细的规范和要求，更是以发展的眼光关注个人道德修养的完善。将女儿的日常行为与《中小学生守则》上的要求——对照，觉得女儿在有些方面做得不错，同时也发现她仍有许多方面做得不足，仍待改善的。
纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队;走在马路上要遵守交通规则;甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求，告诉她们该怎么做不该怎么做。
在《中学生日常行为规范》中，共分5部分40条，通过《规范》能够清醒地认识到自我，并且为我们以后在教育和引导孩子方面提出了基本要求和目标。作为家长我们不但要配合现在正在实行的素质教育，而且也要配合学校和老师逐步提高女儿的自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，让她一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业;二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上，让她以《中学生日常行为规范》来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物，遵守交通规则，不浪费粮食。在校尊重老师，团结同学，上下课时要起立向老师致敬，下课时不要走在老师的前面，见到老师要主动问好。在外表上，应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。
作为学生的家长，我会努力配合学校和老师教育好女儿，希望老师能够严格要求女儿，使她尽快地成长起来。
严格规范网络行为规范网络用语宣传标语篇五
;扬干卩教督室[2015]5号
关于对汉河中学素质教育工作的督导评估报告
汉河中学：
为了贯彻省教育厅、省政府教育督导团有关中小学校素质 教育督导的文件精神，根据我室印发的“2014年工作要点”的 要求，聘请了政府督学、部分中小学校长和区教育局有关科室 的负责人组成了“邢江区中小学素质教育督导评估组”，于2014 年12月18日至19日对汉河中学进行了为期两天的现场督导评 估。评估期间，督导评估组听取了曹峰校长的素质教育督导自 评报告；察看了校园环境、文化建设、大课间活动；参与了教 育教学活动（组织听课24节，其中优秀课17节优课率为71%, 覆盖了全校的各年级、各学科）；查阅了档案资料；分别召开了 教师、学生、家长代表及社区代表的座谈会；还开展了问卷调 查及个别访谈。在此基础上，督导组对照《评估细则》认真评 议、评分，并将督导评估的初步意见向学校领导班子成员进行 了现场反馈。评估的总得分为：141.5分，其中：a1办学思想 10分；a2制度建设13.5分；a3规范办学39分；a4德育与活 动19分；a5课堂教学23.5分；a6办学成效18分；a7队伍 建设1&5分。经过对所采集的信息的进一步梭理，现将督导评 估意见综合反馈如下：
一、 基本概况
汉河中学是今年暑期，由九年一贯制的汉河学校刚刚分设恢 复的独立初中，现有15个班级76名教职工。学校能认真贯彻党 的教育方针，明确“以人为本、服务为先、德育为魂、质量为线” 的办学理念；践行“德育为先、能力为重、全面发展”的育人理 念；以“一切为了学生的终身可持续发展和构建和谐校园”为办 学目标；遵循“育人为根本、教学为中心、体艺为特色、科研为 动力”的办学思路；弘扬“文明守纪、勤学上进”的校风，“严 谨治学、踏实育人”的教风，“崇礼爱校、乐学尚进”的学风。
在全体师生的共同努力下，学校的各方面工作都取得不俗的成 绩，社会声誉也逐年提升。
二、 主要成绩和壳点
（一）重视制度建设 办学思想端正
遵循教育教学规律，科学制定发展规划。学校严格执行 教育教学的有关法律法规，以“缩小生间差距、全面提高素质” 为重点，积极推进素质教育，并结合地方经济和社会发展的现 状，结合当地百姓需求和学校实际，制定了学校中长期发展规 划，确定了学校不同时期的发展目标，规划中工作重点突出、 责任分解明确，工作措施扎实，部分目标任务已经达成。
不断完善规章制度，坚持依法管理学校。制定了学校章 程、岗位责任制及系列管理制度，积极推进自主管理、民主监 督、社会参与的管理机制，教代会召开正常化，校务公开常态 化，公众意见反馈渠道畅通，师生的合法权利得到了有效保障。
学校认真落实《江苏省中小学管理规范》，建立并认真执行各项 规章制度，保证了学校工作良性健康的开展。
学校建立了科学有效的教育质量和综合素质评价机制，以 学生的综合素质发展作为评价学生的基本标准，不以文化成绩 作为唯一标准评价学生。
建立完善安保体系，积极打造平安校园。学校十分重视 安全工作，有关安全卫生的管理制度齐全，安保组织管理网络 健全，制定了多项突发事件应急预案，还不定期地组织师生进 行安全疏散演练，强化师生的安全意识和避险技能。学校配有 5名专职保安，均持证上、岗履职认真。安装了监控探头38个, 实现了校园重点部位的全覆盖并与公安110联网，人防、物防、 技防到位，多年来未发生过安全责任事故。
（二）执行“五严”规定 办学行为规范
执行招生规定，实行阳光分班。学校按照免试就近入学 的原则，录取本施教区的所有适龄儿童，外来务工人员子女也 能无门槛的录取享受同等待遇；并实行阳光分班，师资、硬件 条件相对均衡，无重点班，学籍管理规范。
执行课程计划，开发校本课程。能开齐上足开好规定课 程，没有增减课时和增加课程难度的情况；重视体艺教育工作, 场地器材条件符合国家标准，每年组织规定次数的体检、运动 会、艺术节，积极实啟体艺“2+1”工程；组织人力积极开发 了一些校本课程。
控制作息时间，不组织假日补课。学生在校学习时间、 睡眠时间符合要求，未组织走读生到校参加晚自习，作息时间 上墙上网公示接受监督；体育课、体育活动课正常开设，大课 间坚持每天进行，学生每天在校体育活动达到了 1小时；节假 日没有组织学生有偿的集体补课，也没有参与举办其它形式补 习班。
控制学业负担，实行综合评价。学校制定了有控制学生 学业负担措施，检查资料和问卷调查反映学生的学业负担基本 适中，布置的作业能做到精选和及时批阅；考试次数符合规定, 考试成绩不排名、不公布；对教师实行综合绩效考核，未向教 师下达升学指标，未以学生考试成绩作为评价教师的唯一依据。
执行收费政策，实行公示制度。能严格按照物价部门文 件规定的项目和标准收费，并将收费的文件在学校的公示栏向 学生和家长公示，无违规收费现象；教辅书按照“一教一辅” 和学生自愿的原则购买，无推荐和强制学生统一购买的现象。
（三）构建德育网络活动内容丰富
建设得力的德育队伍，培养优良的学生素质。学校坚持
"育智先育德，成才先成人”的教育思想，通过加强以班主任 及团队为主体德育队伍建设，建立全员德育的网络；每学期组 织校本培训，制定符合校情的德育目标和工作计划；开展以基 础文明、基本道德的养成为教育重点，开展“八礼四仪”德育、 诚信教育、感恩教育和责任感教育等活动，促进了学生良好品 质的逐步形成，学生综合素质评价优良率达到90%以上，无违 法犯罪行为。由于德育工作取得明显成效，学校连续九年被评 为区德育先进学校。
开展多样的各项活动，有效促进了身心发展。学校以活 动为载体，开展了符合学生身心特点的多个系列活动，活动有 计划、有方案、有过程、有总结。如；诵读经典、体育节、音 乐节、文艺汇演、少年宫活动（书法、篮球、象棋、足球）等, 培养了学生的审美情趣和人文素养；还积极开展科技、综合实 践等各类教育活动。
学校积极开展心理健康教育活动。培训心理健康教师，设 立心理咨询室，开设心理健康教育课和心理健康知识讲座。心 理辅导有完整的辅导记录活动。
（四）探索教学改革学业质量进位
强化管理，追求实效。学校针对教师队伍的现状，能创 新管理手段激发教师工作的积极性和主动性，抓实教学管理， 学校高度重视教学常规的检查，把发现问题和解决问题作为常 规检查的出发点和归宿；认真组织集体备课落实“四定”要求, 并把教学反思作为活动的重要内容，不断提高备课的质量。学 校制定了《汉河中学“减负增效”实施方案》，明确减负“要求”, 建立问责制度，同时采取评教评学、问卷座谈等形式，检查“减 负增效”方案的执行情况，促使教师们追求课堂教学的“轻负 优质”。
推进改革，构建课模。学校以构建“生态课堂”为抓手, 大力实施课堂教学改革，课堂面貌发生了很大的改变。通过研 制“高效课堂评价标准”，围绕课堂教学的各个环节展开大讨论, 形成了校本化的课堂教学规范。积极开展教学模式研究，基本 构建了各个学科、不同课型的教学模式，并以“新潮杯”教学 竞赛和每周一次的随机展示活动为平台，展示、推介和研讨教 学模式，教师的教学水平不断提高。
关注差异，发展个性。学校能树立正确的学生观，以促 进每一个学生的发展为评价的出发点，以激励为主实施多元评 价。制定了《汉河中学培优补差实施方案》，实施分层教学分层 作业，培优补差工作得到落实，优生得到更好的培养学困生也 得到更好的帮扶。近年来，学校的教学质量不断提高，并呈现 出强劲上升的态势，在全区的学业质量监测和初中毕业班五项 考核中，均取得了不俗的成绩；学生的学业合格率、全科合格 率、毕业年级的毕业率都达到了规定的要求。无辍学现象。
（五）重视队伍建设 提升教师素质
净化师德师风，关爱全体学生。学校制定了有关师德师 风建设的规章制度并认真地贯彻执行，将师德师风建设纳入教 师的绩效考核，同时与评优评先、职称评聘挂钩，实行违反师 德师风“一票否决”的制度，教师的师德师风个人档案健全。
学校能积极开展师德师风的教育活动，如结合师德标兵的评选, 开展“四比先进个人”的评比活动；结合评教评学，开展“最 喜爱的教师”评选活动，通过树立本校优秀教师的典型，引领 学校师德师风的建设。
学校地处干卩江经济开展区，外来务工人员子女较多，学校 重视对学生的关爱，特别是外来工子女的关爱，注意维护学生 的尊严。学生、家长、社会对学校、教师的满意度较高。未发 现有偿家教及体罚变相体罚现象。
强化师能培训，引领教师成长。汉中按要求配齐配足了 专任教师及教辅人员，专任教师的学历达标率为100%,中高 级职称占专任教师的90%以上，名师占专任教师的16%,全面 达到指标要求。近年来，学校制定了 “教师专业提升三年行动 计划”“学科名师培养计划”，并充分发挥现有名师、骨干教师 的引领和带头作用，建立学习型组织，促进教师队伍整体素养 的提升；组织开展教师教学基本功竞赛、教学论文评选等活动, 促进教师的专业成长；开展课题研究，以市级课题《农村学校
“德育微课”课程校本化研究》为抓手，提高教师的理论水平。
三、存在的问题及整改建议 （一）要加强相关方面的管理，做优做实下列几项工作。
1.学生的素质评价记录不够完整。建议学校加强指导和检 查，如家长评价等内容要填全，还要增加反映学生个性化成长 的资料。
2?各年级均有个别学科的成绩与其他班级相差较大。建议 学校加强师资调配及个别短腿教师的培养，促进班级、学科的均衡发展。
虽然所有教室都已经配备电子白板等电教设备，但巡视 课堂时发现不少教师存在使用还不太熟练、投影效果不好、以 及文本设计等问题或不足。建议：学校加强教师使用电教设备 的培训，发挥多媒体辅助教学的作用，进一步提高课堂教学的 效率。
校安工程和中小学分设后，学校的校园文化建设呈弱化 趋势。建议学校组织专门人员精心谋划、整体设计，重新打造 具有校本特色的校园文化。
（二）要加大资源整合力度,
（二）要加大资源整合力度,
积极开展德育品牌的打造。
学校地处祁江经济开发区，有着大量外来务工人员的子女，
这些学生来源广泛，文化基础及行为规范等各方面都有着很大 的差异，针对这一特点学校做了大量工作，也取得了很好效果， 但没有进行深入的思考和认真的整理。建议学校进一步整合德 育资源，将现有的一些做法和经验加以认真的总结，积极打造 有关加强外来务工人员子女教育的德育品牌。
（三）要加大教学改革的力度，深入开展课堂模式的研究。
从听课情况和与教师交流的情况来看，课堂教学改革的要 求还未能内化为每个教师的教学行为。建议学校进一步的细化
和完善课堂模式的内容，“生态课堂”还有很长的路要走。
（四）要加大课程开发的力度，满足学生个性发展的需求。
学校虽有一些散见的校本课程，但还属于粗放型的阶段，未形 成系列、未真正走进课堂、学生的知晓率也不高。建议学校要 充分发挥名师骨干教师的作用，加大校本课程的开发力度，努 力形成系列化、特色化、校本化的课程，建立符合校情的校本 课程体系，来满足学生的个性发展需求。
（五）要加大办学特色的规划与设计，积极培育精品的特 色项目。目前将体育与艺术作为学校的特色项目，办学特色的 工作还是局限于学校的个别领域和部分学生。作为学校特色的 打造，还应该从学校核心价值文化的高度进行规划和设计，从 学校文化、教育教学、课程建设、教育科研、学校管理等多方 面推出系列的精品特色项目，并构成一个完整的办学特色体系。
扬州市干卩江区人民政府教育督导室
2015年元月9日
主题词：教育督导报告
抄 报：区政府办公室，区人大教科文卫工委，区政协教
文卫体委员会，区教育局，存档。
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公众通过媒体了 解当前大事及其重要性， 并依照媒体提示的角度来思考问题， 按照传媒对某个问题的重视程度来判断其重要性， 传媒不仅是最重要的信息来源， 而且还是最重要的影响源。
值得注意的是， “议程设置” 理论成形于大众传媒飞速发展的 20 世纪 70 年代， 当 时以电视、 报纸、 杂志、 广播为代表的大众传媒已经发育成熟， 并充分显现出强大的影响力。
在那个年代， 人们只 会把媒体与媒体进行比较， 只 会谈论电视媒体能否取代报纸媒体， 或者某个媒体的立场与 另一个媒体的立场有什么区别， 却不会想到把个人与 媒体进行比较， 因为在大众媒介这一庞然大物面前， 个人的力量实在是微不足道的。
“议程设置” 理论提出 之后， 很多人对其进行了 质疑， 认为这一理论忽视了受众自 身的作用 ， 因为受众并不是无条件地被传媒所安排的议程所改变， 他们也具有判断事情真实与否的能力。
但是我们也应该承认， 在传统大众传播媒介的黄金时代， 个人充其量也只 能让自 己拒绝媒介的“_” ， 却不能在较大的范围内与其抗衡。
换言之， 个人只能在“受” 的过程中抗拒传媒对自 己的摆布， 却无力在“传” 的层面与大众传媒争夺受众。
这一观点目 前没有太大的异议。
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