在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我心中的小河篇一
家乡的小河，带着我的思念，缓缓流向未知的远方，带着我的眷恋，缓缓流向记忆的温床。
春天，春暖花开的季节，我们可以在这里捉鱼，看着一条条鱼儿悠闲的样子，我们的自信心收到了极大的挑衅，一下子全跳下水。不知道为什么，就是捉不到！我们累了精疲力尽，就在岸上作息，水面上圈起一个个弧度，仿佛鱼儿在对我们的不自量力而感到无奈。在这样的午后我就在永远捉不到鱼的无奈中欢乐而又感概的度过。
夏天，一个适合游泳的季节。“噗通！”在一个个响亮的水花声中，夏天来了，太阳公公无时无刻不在展示着它的老当益壮，我们在小河里自由自在的畅游，花式泳，狗刨，仰泳……各种姿势眼花缭乱，人们的欢笑声不绝于耳，太阳公公也仿佛露出了笑脸。夏天，就在水花声和欢笑声中度过。
秋天，小河上有几片枯叶，无故添了几分凄美与淡淡的忧愁。在这个丰收的季节，农民爷爷的爽朗笑声使人们的心情也被感染的欢喜起来。小河看着人们的笑颜，肯定也是欢喜的。小河的河水帮人们洗涤着瓜果，浇灌着植物，孕育着下一年的丰收。
我心中的小河篇二
我家门前有一条小河。小河是清的。河水清澈见底，清得都能看见河底的小鱼，就仿佛那是一面干净透澈的大镜子，倒映着河边的景物，形成了一幅完美无瑕的画面。
小河是绿的。绿得仿佛那就是一块无暇的翡翠，坐在那一块巨大的翡翠旁边，闻着那芬芳的花香，那将是一件多么美妙的事情啊！
介绍完小河，来看看它的四季。
春天，小河像刚刚苏醒的小姑娘，浑身充满了活力，唱着哗哗的歌向前奔去。小河上的冰随着春风融化了，欢快的小鸟叽叽喳喳地跳到了还未融化的冰上寻找冻在冰上的小鱼；河岸上的草都发芽了盛开着五颜六色的花朵，吸引来了无数的.蝴蝶，给小河增添了几分热闹。
秋天来了，柳树的叶子变黄了，而枫树的叶子却变红了。忽然，一阵风吹来，树上的叶子落在河面上，好像一艘艘小船在划来划去。置身这美丽的景色，像走进了画卷一样。
冬天到了，小河结了冰，冰下的水变得冰冷刺骨，河边的小草被冰雪覆盖了，冰雪滋润着枯萎的小草，它们都等待着第二年春天的来临呢。
我心中的小河篇三
“妈妈，好臭！”每次经过外婆家门前那条路，满天的臭气熏得我都得急忙用手捂上鼻子。
“是啊，我们小时候都还 在这条河里玩呢，现在却变成了一个垃圾场！”说着，妈妈皱起了眉头。
这是一条河吗？可分明已经被垃圾堆积如山，仔细辨认，偶有几处幸存之处未被垃圾掩盖，依稀露出了一些池塘的样子。
有一天，妈妈说，外婆家的河道被改造了。政府通过驳坎、清淤、建设河埠头、桥梁复建等措施，给周围百姓创造了一条清澈的家乡河，河岸边还 种植了很多的柳树、桂花树。这个垃圾场被彻底改造成了一条“景观河”。
我心中的小河篇四
家乡有一条小河，叫石头河。
石头河发源于秦岭北麓，石上清泉，山间小溪，涓涓滴滴，弯弯蜒蜒，穿山越岭，出斜峪关，贴着葫芦状的五丈原，汇入渭水。
石头河原本从眉坞县城西侧笔直地流入渭河。相传三国时期，蜀汉军师诸葛亮率兵驻扎五丈原，汉魏争霸，两兵对峙，为解决人畜饮水困难，在斜峪关投了颗“避水珠”，从此石头河改道向西，环绕五丈原而过。
石头河就像走下太白山的仙女，敞开她的胸怀，奉献出一片纯洁
石头河以漫河滩白花花的石头而闻名。春冬时节，石头河静若处子，叮叮咚咚，缓缓流淌，就像一位贤淑的少妇，弹奏着一首如怨如诉的情歌。每逢夏秋，一场大雨过后，山洪爆发，浑浊的河水裹挟着石头树木杂草砂砾，排山倒海，一泻千里，席卷而下。河水的怒吼声像连续不断的闷雷，低哑、沉闷,大地似乎颤抖着、嘶吼着，远闻数里，昼夜不息。
村里有人在河滩干活没及时跑出的，就被洪水吞没了，亲朋好友沿河岸哭号找寻。也有胆大者借洪水发财的，在河边脱得精光，在缓水的河湾，用钩子捞山上冲下的树木、动物和大鱼。一群闲得无聊的村民则站在五丈原边，看河大水涨，戏言要坐在百米高的原边洗脚。
几天过后，雨停了，水塌了。漫河滩就剩下白花花的'圆石头，就像仙女敞开的酥胸。大的，小的，圆的，扁的，又如刚出笼的馒头，洁白圆润，敲之筝筝有声，如玉似翠。光着脚在石头上蹦蹦跳跳，捡拾敲击能冒出火花的白火石和花石头，捡拾石头缝里夜间能发出萤光的朽木疙瘩，捡拾着童年无忧无虑的快乐时光、?、?，不远处，白胡子石匠或在打磨碌碡、磨扇、石窝，或在凿孔破石，准备修砌房基台阶。
水缓的河湾是冲刷而成的沙丘，沙子细如面，白如雪，在阳光下流光溢彩，闪闪烁烁，如梦如幻。仰面躺在沙丘上，热乎乎，软绵绵，似乎羽化成仙。手遮着刺眼的阳光，眺望着高远的蓝天上悠悠浮动的白云，不由你神思远游，飞向太空，飞向遥远的未来。
石头河就像走下太白山的仙女，用她饱满的乳汁哺育了两岸的人民
石头河流域方圆数十里，一马平川，稻田如一方方明镜，阡陌纵横，村庄集镇，星罗棋布，点缀其间。农户或一家独居，或三五相邻；房屋或白墙蓝瓦，或竹篱草顶。村庄渠水环绕，绿树丛丛，竹林片片，荷塘映月。步入村巷，偶闻几声犬吠牛哞，但见村妇井台汲水，水井只有一丈多深，扁担吊着水桶，便打上水来。早晨水雾蒙蒙，傍晚炊烟袅袅，一派江南风光。
春夏时节，挽着裤管，光着脚丫，漫步田埂，水稻葱绿，随风起舞，像大海的波浪，荡起一圈圈涟漪。清粼粼的渠水如一根根琴弦，弹拨着欢快的小曲，流向远方。小渠的两岸长着墨绿色的水草，渠底的白沙上铺满大如拳头、小如手指的贝壳，有白的、黑的、红的、花的，各色各样，绚烂多彩，爱不释手。打开贝壳，里面是肉肉的小东东，粉扑扑的，懒洋洋地伸着腰，似乎向你问好。一道道田埂上，长满了不知名的野花野草，红的喇叭花、黄的金银花、紫的野蔷薇……，密密匝匝，犹如一个个方形的花环，环绕着稻田荷塘。
石头河就像走下太白山的仙女，用她的汗水和血液，滋润着天地万物
那时，农村学校下午不上学，吃过午饭，孩子们挎个篮子，三五成群，去石头河打猪草。到了河边，找个水潭，脱个精光，跳进水里，一会儿游泳，一会儿潜水，一会儿打水仗。玩累了，躺在热乎乎的沙滩上，全身盖上洁白的沙子，休息一会儿再玩。“看，老鳖！”突然，谁一声轻喊，顺手望去，一只老鳖正蹲在河中央的大石头上晒太阳，头缩在龟盖下，眯着眼睛，一动不动，优哉游哉。篮子伸到水潭提出来，便是半篮子小鱼小虾。随便搬开浅水里一颗石头，就能抓到肥美的螃蟹。正好戏水半天，肚子饿了。在田埂上挖个灶坑，捡一块薄薄的石头当锅，点着干树枝，烤着黄橙橙的螃蟹、小鱼，津津有味地吃着，那是世界上最难忘的美味佳肴。
到田埂上去打猪草，赶得青蛙扑通扑通往稻田里跳，有时踩住了在田埂上打洞的鳝鱼，差点滑到。有时一脚下去，扑楞楞一声，吓得人尖叫一声，满头冷汗，只见一对水鸭子腾空而起，飞向蓝天。
河滩中央的空塔寺村，因塔得名，空塔不知何人所建，已颓败不堪。村子被河流水渠环绕，周围大树参天，遮天蔽日，成了水鸟的乐园。白的、黑的、花的，不知名的水鸟群栖树林，鸟粪把村子的房顶、树林染成了一片白色，恍如一座童话世界。太阳刚冒花花，鸟夫妻们就起床梳洗，开始了一天忙碌的生活。有的呢呢喃喃，有的叽叽咋咋，吵醒了睡梦中的村民。太阳下山，鸟夫妻们又带着劳动的收获回到家，叽叽咕咕，絮絮叨叨，进入梦乡。
石头河以她漫河滩的石头、洁白无暇的沙滩、葱绿无垠的稻田荷塘和童话般的鸟儿天堂，深深的刻在我的记忆中。
七十年代初，成千上万的民工，怀揣干粮，扛着铁锹，拉着架子车，在斜峪关两座大山之间，筑起了一道上百米的土石大坝，锁住了滚滚的河水。从此，一渠清水蜿蜒东去，浇灌着干渴的城市。
石头河断流了，稻田荷塘干枯了，鱼虾螃蟹死了，鸟儿飞了。河滩建起了一座座石料厂，机声轰鸣，沙尘飞扬。
石头河在地球上消失了，但石头河永远在我心里流淌、流淌……
我心中的小河篇五
我的家乡在河南，那里很温暖，而且山青水秀，算是一个秀丽的地方，那里的小河可多了，下面我就来介绍介绍吧。
春天，地上的万物开始苏醒，小河的冰融化了，花草树木也开始长出了枝芽，到处鸟语花香。家乡有一条小河，这条小河就在我家附近，我很喜欢这条小河，每天我都和朋友去那里玩水，嬉戏，很开心。妈妈也每天都要到那里去洗衣服，洗菜。可河里的还是那么清澈，透明。那里一年四季都很美，特别是春天。
春天到了，小河里的水凉凉的，里面的小鱼在水里游来游去，显得那么自由自在；小草也都从土里钻出小脑袋，一颗颗小嫩芽好像春天的音符，演奏着美妙而又动听的歌；小河两岸的树木长得很茂密，柳树姑娘在梳着她那长长的头发，像一条条长长的辫子，在风中飞舞。
在池塘边，听小青蛙呱呱地叫着，小鸭子也不干示弱，好像要和小青蛙比嗓门似的。
夏天，荷花盛开，荷叶像一个碧绿的大圆盘，荷花雪白雪白的，好像雪做的一样。许多牛在小河里饮水，喝完后，它们连叫几声，好像说：“真好喝。”有些贪吃的孩子，划着小船，拣荷花上面的莲子吃。
冬天，河面结冰，小河成了孩子们的溜冰场，孩子们一下子从山顶滑到山下，可高兴了。
我心中的小河篇六
我的家乡汉中是个风景优美、水源充足、历史悠久、物产丰富的地方。其中给我留下印象最深的就是我家门前的那条小河了。
夏天的早晨，小河还是一片沉寂，透明的露水闪耀着，微风有些凉意。太阳出来，露水消逝了，阳光照在小河上，小河立刻变得波光粼粼，十分美丽。河岸上的树木、花草也苏醒了，它们舒展着身子，呼吸着新鲜的空气。天更蓝了、云更白了、草更绿了、花更红了，小河中又是一片生机勃勃的景象。
中午，小河变的热闹起来。小孩子们在河里游泳，大人们在河里洗衣服，阳光在水面上跳跃着。许多人都在树下乘凉，太阳也只能在他们身上投下星星点点的光斑，河岸上的花开得更艳了。它们有的红的像火，有的粉得似霞，有的白得如雪，有的黄的像金子……它们争奇斗艳、竟相开放，一阵微风吹来，花儿们摇动着身子，就像五颜六色的麦浪。
下午，太阳还没有落下，农民们就赶着鸭子到河边来了。一只只羽毛金黄的鸭子，用爪子划着水，从远处看就像一只只金色的小船在水中行驶。太阳缓缓地下落，天空泛出了金色的光晕，这金色和鸭子羽毛的金色融为一体，这也是夕阳西下时独有的风景。
夜，终于来了。小河又恢复了沉寂，一切景物都安静下来，小河像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
啊，我爱家乡的小河，更爱我的家乡。
我心中的小河篇七
时间悄悄地走过，在我的记忆中，童年的一切是零碎的。有些事儿已经淡忘，唯有家乡的小河给我留下深深地印象。
家乡的小河谈不上美，她安静地流着。
夏天，太阳把大地烧的像个蒸笼，河水仍然安静的流着，但少了那种冰凉的感觉。小河里的鱼儿也活跃起来，它们时儿会跳出水面，引来了那些调皮的男孩，他们到河里轻而易举的摸住几条，带回家养在玻璃瓶里。这样的季节，只有蝉有耐性，它们不知疲倦地唱着枯燥乏味的歌，使人听得很烦，我却深感蝉对生命的挚爱。在那样的夜晚我依偎着外公，听那些古老的故事。
秋天，庄稼成熟了，小草儿黄了，树叶儿落了。一阵秋风吹过，河面上便多了数只像小船一样的落叶。一阵小雨落下，河水里发出清脆的响声。乡间小路上行色匆匆的人们无暇留恋如此美景。我常常喜欢撑一把小花伞，立在石桥上数雨点玩。
冬天，雪儿悄悄莅临人间，给大地穿上银装。树枝上的雪儿，像梨花挂在那；柳条早已成了冰条。河水也被冻住了，结了一层厚厚的冰。小朋友们可以在上面溜冰、堆雪人我则会河边唱歌，在岸上留下我深浅不一的脚印。
童年时光，美丽！小河印象，纯净！记忆如歌！岁月如诗！
我心中的小河篇八
;摘要：初中语文作文文体主要为记叙文，在以“我手写我心”为主题的作文教学工作开展一段时间后，本文对“我手写我心”在语文作文教学中的困境表现与解决路径进行分析。总结教学实践经验，提出作文教学创新手段，促进“我手写我心”作文教学目标的实现。
关键词：“我手写我心”;初中;语文作文
初中作文教学以让学生学会捕捉生活事件当中蕴藏的原理和情感，利用文笔表达真实的看法、认知和情感，并加入自身的写作创作力，培养正确、独特的文风为主要目标。“我手写我心”是对初中语文作文教学目标的高度总结，也是开展实际教学活动的基本准则，分析其中问题解决方式，促进教学质量的提升。
一、“我手写我心”在语文作文教学中的困境表现
在“我手写我心”理念之下，初中语文作文寫作被转换成学生内心情感、情绪的传递与表达，看似晦涩难懂的写作要求其实是对作文写作方法的深度简化。然而在实际教学工作中能够发现，“我手写我心”作文教学困境的出现就在于学生对作文的认知偏差[1]。对于初中生来说，其在写作过程中更加关注要求字数“600字”的完成以及作文题目的把握。将作文写作当做一种任务来开展，而忽视了自身情感的融入。
二、“我手写我心”在语文作文教学中的优化途径
（一）开展交流日记教学活动
交流日记教学活动是一种灵活的写作训练方式，在文体、字数、内容等方面均没有严格的限制，反而可以为学生创造交流内心、分享生活趣事的平台。借助学生与学生之间的文笔交流，鼓励学生学会观察生活、体验生活，并将自己的真情实感用文字来表达。交流日记在全班范围内流转，因此任何同学的写作素材均有可能为初中生带来写作灵感，帮助积累写作素材。交流日记的开展方案总结如下：首先，根据学生所在年级不同，制定不同的日记写作要求。例如在初一年级，重点是要让学生能够使用流畅、优美、有趣的语言，完整的描述一件事，学会初中作文写作中最基本的“叙事”。其次，以师生日记交流、生生日记交流为主要的活动内容，教师应站在知音、朋友的角度，对每位学生的日记给出文学性的评论，并利用文字的方式对其中存在的问题给出指导。而其他学生可在日记下方进行留言，描绘自己通过观看日记获得的体会。最后，逐渐渗透“命题”交流日记。例如，选取学生感兴趣的话题、书目或优秀文章，进行心得体会的记录，逐步增加交流日记的写作难度，引导学生将情感融入到叙事当中。
（二）注意积累作为写作素材
写作素材是作文的基础，也是源头。任何情感的产生都要建立在一定见识、认知的基础上，因此本文认为在对“我手写我心”初中作文教学工作进行创新时，应强调写作素材的积累。重点向学生传递筛选、积累写作素材的方式方法，让学生从素材的拼接过渡到扩展，再学会填充和润色，形成一篇完整、优秀的作文。第一，图书推荐。广泛的阅读可开阔初中生的视野、丰富学生内心，当然也作为积累写作素材的首要方式。例如，每月向学生推荐一部优秀的文学作品，并制定读书计划，培养学生书写读书日记的习惯。定期组织学生开展读书交流会，分享读书心得，并将书籍中一些好的故事片段、语言等进行总结和摘抄。第二，优美文段积累。初中生群体信息化产品的接触程度较高，在网络环境中，不乏一些可作为写作素材而被积累的优秀文字选段。授课教师正可利用学生获取信息的特点，引导其在日常浏览网络信息时进行素材积累。例如，每天选取一名同学，将从网络中获取的文字选段抄写到黑板一角，或分享到班级内的qq群当中。第三，命题交流。利用班会或课余时间，组织学生开展命题交流活动，以谈话的方式引导学生写作思维的发散，开阔视野，丰富内心世界。例如，以“我喜欢的城市”、“我喜欢的体育项目”等为主题，鼓励学生分享自身的喜好和知识积累。训练学生紧扣主题、准确表达的能力，辅助写作能力的提升。
（三）仿写教学方法有效运用
“我手写我心”语文作文教学的最终目标是帮助学生形成自身的写作风格，提升其语文素养。借助仿写的手段，可以让学生站在文学巨匠的角度上去观察生活、体会生活，学习优秀文学创作者的写作手法和技巧，并逐渐将其转换成自己的写作风格[2]。仿写质量的保证需要建立在学生一定写作兴趣和素材、文字积累的基础上，因此该教学活动可放在写作拓展教学或教学成果总结、巩固阶段进行。仿写的对象可以是文学作品的片段、可以是文章的节选，甚至是内容积极、文笔优美的歌词。不同学生在仿写同一段文字时，体现出的程度和风格千差万别，教师的任务就是从中挖掘每位学生的潜在语言习惯和写作风格，并通过评语、课上点评等工作将其反馈给学生。发展自身风格，积累作文经验。
三、结论
本文就当前“我手写我心”作文教学过程中发现的问题，提出交流日记、素材积累、仿写教学等创新作文教学形式。相关教学人员需不断总结教学经验，提升初中作文教学质量。
参考文献：
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