时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
湘教版一年级音乐教学工作计划湘教版一年级音乐课教案实用篇一
教学目标
1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。
2、能借助拼音，正确朗读课文;读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。
教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。感受想象的美好纯真。
教学准备：写好句子的磁力贴
教学时间：2课时
第一课时
一、猜字导入，引出课文
2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样?
3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。
4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗?这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么?
2、同桌读课文，把课文读正确。
师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。
3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么?
三、读懂第二自然段
1、读好第一句。
(1)师：文中的“我”想象多奇妙。课文写得也很有意思。你能读懂吗?先来读第二自然段。指名读第二自然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢?学生自读，齐读。
(2)师：“我”要的是什么?她要水壶干什么?读第二句吧。
2、读好第二句
(1)出示第二句。自读齐读。师做动作，学生齐读。学生做动作读。画出写动作的词。板书：提着走到洒下来认识生字。
(2)运用动词说话，读懂句子。师：是我在下雨吗?怎么下的?
(3)指名读“那不就是我在下雨吗?”注意“不”的变调。
3、“我”为什么这么想?板书：爱爸爸。认识生字“浇”和“兴”。读好问句语气。
4、同桌练习感情朗读，分句分行展示。
四、写字
1、学生观察，“那”和“到”。书空笔顺。
2、教师示范。
3、指名板书，纠正。
第二课时
一、回顾第一自然段，巩固生字
(提前板书：浇花提走到洒挑水高兴爱爸爸)
二、读好第三自然段
1、“我”还想到桥上干什么?自己读第三自然段。标出句子。
2、指名回答，板书：镜子拿着照着
认识生字，你怎么记住?认卡片上的字(带音，不带音，词语，开火车)
生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀?”
生读第二句，师问：多一个月亮干什么?
生读第三句，师：我高兴。可是，你真拿着圆圆的月亮吗?
4、集体师生合作读。
三、读好第四自然段
1、第四自然段中，小姑娘还爱——生接：爱哥哥。板书：爱哥哥。于是她有了怎样的奇思妙想?同桌一人读一遍。
2、理解课文。你知道什么了?板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘
师：彩云是什么?
3、学生角色扮演问答，读好并理解长句子。一男生当哥哥，一女生当“我”：女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀?”女回答读第二句;男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女读第三句。男答高兴。之后全班男女生合作。
4、练___来___去的词语。
四、回顾全文，巩固生字新词
1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了。
2、同桌检查生字词。
3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子?
五、写字
1、认读，书空。
2、示范，学生观察。
3、学生练习，教师指导。
湘教版一年级音乐教学工作计划湘教版一年级音乐课教案实用篇二
生1：我感到画面中的这个四口之家太幸福了！
生1：作者认为“家是一只船”，它带给人们的感受是“温馨”。
生1：家是一条船，它是在有爱的河流中漂流的。
师：这样好不好？我们要考虑的是作者为什么认为家是一条船。
生1：作者认为家是一条船，在漂流中有了亲爱。
师：在这一段中，哪一句话把你深深打动了？
生1：温馨的，浓情的就是好家。
生2：和睦的没有争吵的互相谦让的就是好家。
生4：我认为好家就是每个家庭成员把爱心给予其他人。
（屏幕显示：请你探究
1.赏一句话———用赏析说服人；
2.读一句话———用美读感染人；
3.提出一个有价值的问题。）
师：时间到！下面我们分组展示探究成果。（各小组代表分别发言）
师：结合你们自己的感受谈谈好吗？
生2：我们的问题是：为什么说“家是温暖的港湾”？
师：你们认为呢？
生3：课文第二部分的第5自然段作了详尽的阐释。
师：有什么问题需要问吗？
师：这位同学很有挑战精神。（问一生）你的理解是什么呢？
生6：因为港口是他们更大的家、更温暖的家。
师：下面哪位同学说说第三部分的内容？
师：你认为这一段中表达了作者对家的什么样的感情？
（生吞吞吐吐，师美读启发）
生7：表达了作者对家的向往和深深的思念。
师：你们的问题是———
（学生没有提出问题）
———摘自泰戈尔《新月集》
问孩子：家是什么？
———摘自《毕淑敏散文精品自选集》
（学生在《献给爱丽丝》的音乐声中朗读屏幕显示的文字）
生1：家是很温暖的让我可以依靠可以依恋的地方。
执教感言
湘教版一年级音乐教学工作计划湘教版一年级音乐课教案实用篇三
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识5个字：家、蜜、蜂、漂、亮，
学会5个字：鸟、鱼、山、生、来。
3、使学生了解动物和人都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是温暖幸福的。
：指导学生朗读，激发学生的阅读兴趣。
理解词语。
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，今天老师给你们带来了一幅图片，你们看看是什么？
师：画中是爸爸、妈妈，还有孩子在看电视，吃水果，多么幸福的一家人啊！
2、师导入同学们都有一个温暖幸福的家，小动物们也有自己的家，你们想知道它们的家是什么样吗？这节课我们就来学习第6课《家》。（教师板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们轻轻地把书打开，翻到78页，看拼音指读课文。
2、现在请同学们一边看拼音一边看汉字读，再把课文读一读。
（1）出示字：在课文中把他们圈出来，并反复的读一读。
（2）现在同学们开火车领读生字。
4、现在谁能勇敢的把课文读一读。
三、品读感悟，内化体验
（1）鸟儿的家，是舒服的草窝。
师：知道鸟儿为什么要用草做窝吗？（用草做窝很舒服）
说说我们生活中做哪些事很舒服？
请同学们做一个舒服的动作。
师：（课件演示）鸟儿的家是舒服的草窝，就像同学们的小床一样，每天在小被窝里舒舒服服的进入梦香。
（2）蜜蜂的家，是漂亮的房舍。
师：谁能用“漂亮”说一句话？
师：（课件演示）蜜蜂的家整齐又漂亮，里面有许许多多小六角形，看起来像一朵美丽的花。
（3）同学们把鸟儿和蜜蜂家的舒服读出来吧！
2、我们接着学习第二节，像学习第一节那样，请同学们自己学习第二节，老师建议同桌合作学习一下：一个人读，一个人画有谁的家，然后讨论一下，他们的家是什么样的。
（1）鱼儿的家，是清清的小河。
师：（课件演示）我们要爱护环境，不让小鱼伤心，还他们一条清清的小河，这样小鱼才快乐！
（2）蜻蜓的家，是水边的山坡。
师：蜻蜓的家是什么样的？
师：（课件演示）蜻蜓一会落到尖尖的荷包上，一会落到荷叶上，一会落到岸边的树枝上，一会落到山坡的土地上，自由自在过的真快乐！
（3）我们一起用朗读感受鱼儿和蜻蜓快乐的家吧！
3、我们知道了动物的家是漂亮的、舒适的，我们怎么向动物朋友们介绍我们的家呢?再到课文中找找吧!
(1)学生自学第三小节。
(2)自由汇报读懂了什么，重点引导学生联系生活理解“抚爱”的含义，用“温暖”进行造句。
（3）跟老师和同学说一说，你的家是什么样的？爸爸妈妈怎样关心爱护你。
（4）同学们都喜欢自己的家，觉得很幸福，现在我们带着这样的感情读下这一小节。
4、老师听见同学们读的可真有感情，老师也想参加到你们的行列里，我想读读全文，好吗？（指导学生读全文）
5、实践活动：读了这首诗，你的跟前出现了怎样的画面，拿起你们的彩笔画一画吧！（生自由画展示）
四、拓展延伸，提升情感
（课件演示）同学们，我们每个人都有自己的温暖、幸福的家，那是小家。我们还有一个共同的大家叫“中国”。我们爱自己的“小家”，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，爱所有的亲人，更要爱我们共同的“大家”——祖国。我们和动物朋友们也有一个共同的家叫地球，让我们一起爱护祖国，爱护我们的地球吧!
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