在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我是一把尺子篇一
;春节前的1月26日，最高人民法院向全国各级人民法院发布《第六批指导性案例（指导案例23-26号）》，供“在审判类似案件时参照”。正像有关负责人对媒体所言，这是最高人民法院通过发布指导性案例“履行监督职能，指导审判工作的重要举措，对于统一审判尺度和法律适用，保障公正司法，增强司法透明度，提高司法公信力具有重要意义”。
指导性案例是我国人民法院在发展改革中出现的新形式。我国是成文法国家，但法律在具体运用适用中会出现一些问题需要人民法院加以阐明，因此，人民法院通过司法解释的方法予以解决，同时，选择案例指导制度也一直在摸索研究中。新中国成立后，最高人民法院在20世纪50年代初开始，通过编选案例来总结审判经验，指导法院审判工作。在当时法律还十分不健全的情况下，可以说是把总结的案例规则和审判经验当作法律来加以应用。
改革开放之初，最高人民法院发布具有司法解释性质的破坏军婚的案例，开启了用案例解释法律的尝试。1985年，最高人民法院公报开始刊登具有指导意义的案例，这些案例按要求由最高人民法院审判委员会讨论确定。虽然后来由于各种各样的原因，最高人民法院审判委员会讨论案例的做法没有坚持下来，但最高人民法院公报刊登的案例被视为指导性案例进行参照或研究，在理论和实务界都是公认的。1992年，最高人民法院通过专门机构编辑《人民法院案例选》及其后的《中国审判案例要览》，通过以案例分析法律，以案例丰富法律，为构建中国特色的案例指导制度，打下了扎实的基础，营造了良好的氛围。
2010年11月26日，最高人民法院发布《关于案例指导工作的规定》，对案例指导工作作出明文规定，人民法院指导性案例制度由此正式确立。
人民法院的指导性案例，从其性质上看是解释法律的一种形式，更准确地说，是解释宪法性法律以外的国家法律的一种形式，如有关刑法、刑事诉讼法、物权法方面的指导性案例，实际上起到了解释、明确、细化相关法律的作用。当然，指导性案例所具有的明确、具体和弥补法律条文原则、模糊乃至疏漏方面的作用，不是造法而是释法的作用。
最高人民法院强调，人民法院的指导性案例，应当是那些正确适用法律和司法政策，切实体现司法公正和司法高效，得到当事人和社会公众一致认可，实现法律效果和社会效果有机统一的案例。所以，其一定是反映司法公正、受到人民群众称赞、经得起历史和实践检验的案例，它是案例中的精品案例、模范案例，是法官审判执行工作应当参照的楷模，是宣传法治活生生的实例，是树立法治和司法权威的典型，是理论研究的生动素材，是体现司法智慧与审判经验的载体。
因此，指导性案例是“法官释法”而不是“法官造法”，是总结法律经验法则而不是创制法律经验法则。人民法院实行案例指导制度，就是要把那些具有独特价值的案例发现出来、公布出来、树立起来、推广开来，充分发挥这些案例独特的启示、指引、示范和规范功能，让广大法官能够及时注意到这些案例，及时学习借鉴这些案例所体现的裁判方法和法律思维，并参照指导性案例的做法，公正高效地处理案件。因此，构建案例指导制度，根本缘由是适应公正处理各类案件的具体需要，坚持法律的原则性与灵活性的统一，平等性与多样性的统一，实现裁判尺度的统一和司法个案的公正。
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;摘 要：《义务教育品德与生活课程标准》指出：本课程的评价目的在于激励每个儿童的发展;促进课程的发展，提高教育质量;促进教师的自我成长，提高专业能力。通过评价可以帮助学生树立自信，认识自我，学会生活。具体做法是：善用鼓励性评价，树立学生自信;巧用导向性评价，引导学生思考;活用自省性评价，关注学生发展。
关键词：品德与生活;课堂评价;鼓励性;导向性;自省性
《义务教育品德与生活课程标准》指出：本课程的评价目的是：激励每个儿童的发展;促进课程的发展，提高教育质量;促進教师的自我成长，提高专业能力。评价是促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的过程。那么，课堂上如何通过评价更有效地达成品生课堂教学目标，帮助学生树立自信，认识自我，学会生活呢？我主张从以下三个方面做起。
一、善用鼓励性评价，树立学生自信
在课堂教学中，语言评价非常重要，它总是伴随在教学的始终，贯穿于整个课堂，缺乏激励的课堂就会像一潭死水，毫无生机。而精妙的评价语言就像是催化剂，能使课堂掀起层层波澜，让学生思维的火花时刻被点燃。
二、巧用导向性评价，引导学生思考
抓准“空白点”。“我们在教材中留出了大量的空白，为学生表达思想和感情、进行创造活动提供了方便。对话中的学生并不只是倾听的一方，他们是对话的卷入者、参与者，他们的感受、思想、感情和对问题进行思考后得出的结论可以向对话的另一方（教材）表达。”（鲁洁语）因此，我们在课堂上，应珍视学生独特的感受、体验和理解，运用开放性的评价为学生创造发表独特见解的机会，引导他们发展求异思维。
一位老师在教学二年级上册《水的秘密》一课时是这样设计的：
生1：“我发现水烧开后，有一层白气漂在空中，他们是气态的水。”
生2：“云也是气态的水。”
师：“说说你的理由”教师没有做出评判，而是鼓励学生发表自己的见解。
生2：“因为云飘浮在空中。”
师：“有没有不同的看法？（学生都摇头。）我们把飘浮在空中的水蒸气叫作气态的水。云的确是飘浮在空中，那它是不是水蒸气呢？我们来听一听小水滴的话。”（播放课件）
师生共同讨论得出结论：云是悬浮在空中的小水滴，是液态的水。
这样的评价抓住教材中的空白点，结合相关的课件视频，给予学生充分的想象空间，矫正学生错误的判断，引导孩子们对知识难点进行深入的思考，最后达到课堂追求的教学目的。
三、活用自省性评价，促进学生发展
道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。因此，教师的评价应贴近学生生活经验，引发学生的思考，进而指导他们今后的行为。
例如，上《红绿灯，在站岗》时，为了引领学生认识交通安全的重要性，我就根据生活中常见的情景设计了以下问题：快迟到了，遇到红灯闯不闯？红灯亮了，可是没什么车，身边的人都过马路了，你跟不跟？通过反思自己日常生活中的行为，帮助学生明白不论何时，何种情况都应该遵守交通规则。紧接着播放视频案例，让学生判断其中的做法是否正确。最后课堂延伸“小手拉大手，安全你和我”，请孩子评价家人是否都能文明出行。将常规交通安全知识与评价相结合，从而指导学生的行为，达到事半功倍的教学效果。
总之，有效的课堂教学评价是实现课程目标，提高课堂教学质量的重要途径之一。评价是一门艺术，我们需要不断地去研究。只要我们能时刻围绕“以生为本”这个中心点，根据自己的教学需要灵活地使用评价的方式方法，不断地在实践中探索创新，就一定能让课堂评价更好地为品德与生活课程服务。
编辑 冯志强
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在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的时间好像一把尺子作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御寇御风而行，超然洒脱；庄周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳话。而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁；卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。
诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。
创造的人生也同样是最美的。只有波涛汹涌的浪花，才能显示出大海磅礴的气势;只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美;只有敢于跋涉，登上峰顶，才能领略山川的壮丽风光，才能体会创造的欢欣快乐。钱三强的人生最美丽，因为他领导制造了中国第一颗原子弹;刘庆峰的人生最美丽，国为他身为中科大的研究人员，实现了人机对话，他还梦想创造中国的贝尔实验室;袁隆平的人生最美丽，因为他培植出了超级杂交水稻。他们的人生都是创造的人生，无疑是最美的。
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。
鸟永远离不开山的熏陶，鱼永远离不了湖的怀抱。山永远报答不完林的恩情。
青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。
人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。
生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的.小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量;间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
是否风儿太伤感，吹得白云噙着泪花。是否雨点太暴躁，打得树叶了无生机。
虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
我的脑海里深深的刻着那件事!
心睛的时候，雨也是睛;心雨的时候，睛也是雨。
只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌！
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