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讲好语文课，前提是你自己得对要讲的课有着充分而独到的认识，用咱们教师的行话说就是要备好课。这你就得仔细研读你要讲的课文，一遍又一遍的读。作为教者，你至少得明白以下几点：
1、课文的大意是什么?
2、课文要表达的主旨是什么?
3、课文的重点、难点、考点分别是什么?
4、课文在写作方面，有哪些是值得学习借鉴的?
5、课文有哪些精彩片段、关键语句?如何赏析品味?
这几个问题在讲课之前你必须能找出并解答。因为身为教师，你不可能“以其昏昏，使人昭昭。”
其次，其实也是最关键的，你得了解你的学生。他们的认知水平、知识结构如何?他们有着怎样的学习方法、学习习惯?他们喜欢什么样的语文老师?……
还有一点，可能是每一个新教师所不注意的，那就是对你自己的准确定位。你最受人欢迎的是什么?学识?演讲?爱心?还是态度?这样的每一方面都有可能帮你成为一个好的语文老师，也有可能让你感到学生由好奇到冷淡的转变。
最后补充几个细节。1、讲课要动感情，有激情。2、态度和蔼，心态平和。3、照顾全体，重点观注。4、语文即人文，你要观注学生的反应，适时调整你的教法。
祝你能成为一个好语文老师!
语文教材的主体是课文。课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。语文教师难当，语文课难教，这第一难，就在要靠教师钻研教材，通过对教材的二度开发，来确定“读什么”、“教什么”，也就是解决教学内容的问题。
具体地说，教师先要作为一般读者阅读教材，“钻进去”“潜心会本文”“披文以入情”，喜怒哀乐，与作者产生情感的共鸣。这是第一读。
接下来要从个人阅读中“跳”出来，站在学生的角度再来阅读文章，把文本中能够发展学生语言的训练点圈画出来，比如，需要理解的词句，需要积累的.语言，需要习得的学法，需要揣摩的写法。
第三步，我们再回归到教师的角色，依据课程标准确定本文教学的目标是什么，进一步从我们刚才发现的众多点中结合课文特点及思考练习的提示，来一番筛选，明确本课教学需要理解的词句，需要积累的语言，需要习得的学法，需要揣摩的写法。即找准语言训练的重点。
1、阅读方法(1读 读通句子、读懂文章，2读 圈画问题 3读 读出感情等)
2、段意概括、分段(掌握分段、概括段意的方法)
3、语言训练(比较语句，体会运词的准确等)
4、掌握文章的结构(写景物的，怎样写，写人物的方法等在学课文的结束时，总结归纳，让孩子学会方法，为作文铺垫)
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