范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
国培第一阶段问题诊断篇一
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12月26日，“国培计划”开始，我也随之开始了为期20天的中学化学“国培计划”培训。我深深感到，两天的学习让我在思想上有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。
本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。第一天听取王桂平专家讲座，下午参加了破冰活动。第二天刘毅玮博士的如何提高教育智慧的讲座。让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境。刘敬华、王晓宁两位班主任带领我们参加的破冰活动使我们同学之间很快熟悉。在活动中我们感觉年轻了很多，放飞自己，获得了无限的快乐。
在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级教师的教学视频中深受启发。
没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。专家们从中学化学课堂教学的几个重要环节结合新课程标准进行专题讲解，使我们农村一线教师进一步树立中学化学教学的整体观念、全局意识得到加强。即将改变我们以前孤立地进行教学的现象和模式。今后必须加强实验教学和综合性学习的教学与研究。这几个版块的知识是紧密联系的，相互依存，相互促进的`。我们通过学习，掌握了很具体的操作方法；作业布置与批改的要求和标准，提问的艺术等；课堂教学要注重兴趣培养，难易适度，循序渐进，让学生快乐有效地听课，克服痛苦无效或低效，要让学生认识到化学和生活的联系，不是为完成任务而学习，要给学生充分展示自己的机会与平台等；综合性学习方面，要制订计划，要注重活动过程的指导，进行活动成果的展示与分享，还要认真进行活动总结，要处理好实践活动与学生人身安全的的关系，教师要高度重视综合性学习，要努力学习，提高自身的教学能力，积极主动参与学生的综合性学习实践等。
在学习的过程中我结合实际生活也得到了以下几个体会：
第一、教育不是往水桶里灌水，而是点燃学生心中的火焰
教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。求知是每个人灵魂里固有的能力，当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
第二、我们要做有智慧的教育者
1、有智慧的教育是对话不是对抗。从学生感兴趣的话题入手引起更多的是对话，从教室感兴趣的问题切入导致更多的是对抗。
2、是爱的能力而不仅仅是爱的动机。好的教育者不仅能表达爱，而且能使受教育者感受到爱。
3、是锦上添花不是落井下石。当孩子出现问题时即使做不到雪中送炭，也要做到锦上添花，但是几乎每一个成人都在落井下石。
4、是学会等待而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。
第三、教师应该把学生看作目的而不是手段
一个理想教师的必备品质是爱他的学生，而爱的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。他强调：教师爱学生应该胜于爱国家和教会。教师个人是否爱学生，取决于这个教师的品德。要使学校中多数教师把学生看作目的而不是手段，则必须建立以学生为目的的教育体制。把学生当作手段的行径之所以大量得逞，重要原因是教师权力过大，手握决定学生升级毕业之大权。所以，我赞同爱因斯坦的建议：给教师使用强制措施的权力应该尽可能少，使学生对其尊敬的唯一来源是他的人性和理智品质。
在这次两天的学习过程中理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是最大的收获。虽然培训刚开始，但是，我觉得受益匪浅，这是继续教育的一个新起点，今后希望能够多参加类似的培训。我将要针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在下学期开学时，有针对性地开展几个版块的教学实践与研究活动，把我们在培训中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。
国培第一模块学结 [篇2]
1月14日，广西师范大学2012年“国培计划”培训项目工作总结座谈会在田家炳教育书院501会议室举行。副校长钟瑞添、教师教育学院、各项目承办学院领导、项目首席专家参加了会议。2012年，广西师范大学承担“国培计划”有中小学骨干教师培训示范性项目、中西部农村骨干教师短期集中培训、顶岗置换培训三个层次，共十六个子项目1420名中小学骨干教师培训。项目涵盖高中物理、幼儿园、初中语文、高中政治、思想品德团队研修、初中数学、初中英语、初中历史、初中思想品德、学前教育、心理健康、初中物理、初中美术、初中体育等16个学科，其中国培示范性项目有了新突破，项目类别及培训人数都有了大幅度提升。示范性项目由2011年的2个项目100人，增加到5个项目600人，置换脱产研修项目共200人，短期集中培训项目220人。学员来自全国江西、广东、广西、重庆、云南、湖北、湖南、海南、贵州等31个省、市、自治区。截至2012年12月20日，广西师范大学“国培计划(2012)”各子项目集中培训已经全部结束。
在广西师范大学所承担的“国培计划(2012)”各培训项目实施过程中，广西师范大学秉承“厚基础、宽视野、重实践、促生成”的培训理念，以“引领、指导、构架、示范”为培训主线，以“学习、研究、工作、培训”一体化为培训模式，努力以创新来实现培训的实效，培训项目体现出广西地区的民族特色，逐步塑造富有影响力的培训文化。培训内容丰富，以“模块”统领“专题”的方式开展培训。本次培训，由于各部门的高度重视与不懈努力，取得了圆满成功，并获得了良好的实效，获得了学员的普遍好评。
座谈会上，教师教育学院负责人介绍了广西师范大学2012年国培工作所取得的成绩。各项目承办学院分别做了项目总结汇报。政治与行政学院强调本次培训的创新点在于课程安排上力求科学性与人文性相结合;历史与文化旅游学院建议继续推进中西部农村骨干教师的培训，这对国家基础教育的发展至关重要;外国语学院指出，通过此次培训参培教师的认识有所突破，能力有所提升，顶岗学生得到了锻炼;课程中心与大家分享了物理学科培训上的经验与特色;体育学院以服务学生为宗旨，在教学、内容和管理上特色鲜明突出;数学科学学院以形象生动的比喻展示了数科院培训过程的四大特色，分享了学习数学的快乐与智慧;文学院强调培训责任重大，它不是教学之余的工作，而是与教学并重;美术学院第一次承担国培项目，此次培训学院高度重视，充分准备，并且结合校庆，整合资源，培训效果得到一致好评;教育科学学院培训方式周密、温情，培训唤醒了学员责任担当的勇气和文化自觉，深化了学校和学院的影响力等。各承办学院领导及项目首席专家也相继发言，就本学院、本单位在项目实施过程中所积淀的经验、遇到的问题进行了深入的交流与研讨。
最后，副校长钟瑞添总结会议。他认为，广西师范大学2012年“国培计划”培训项目的实施从课程安排、师资队伍、管理与服务、后续的支持与服务方面取得了很好的成果，他要求承担培训任务的各个团队为教师教育事业做出更多的贡献，继续打造和巩固学校在全区教师教育工作中至关重要的地位和作用。
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