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高考语文备考计划 高考语文备考策略与方法篇一
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导语：对于易错易混淆的知识点要搞清楚并牢记，要想增长分数，一部分的功力就在易错题目上。保证会做的题目都做对，不做错冤枉题目，还愁分数不会有所提升吗？下面小编整理了高考语文备考，欢迎参考借鉴！
1、理性。语文考试和语文学习是不完全相同的概念。周国平老师对语文阅读中的标准答案说不，可以理解；因为那是站在读者解读的角度。但是，只要是考试，就一定有答案或评分标准。大家读《红楼梦》最后对其主题的理解是一致的，那很可怕；但是全国性的选拔考试没有答案，怎么说都更可怕。
高考的答案什么样？一般是从问题的指向和限制出发，通过给定的信息来全面、清晰、条理、准确地阐明观点。核心是“理性”，而不是文学化、生活化的个性甚至任性。因此，逻辑严密、清晰、精炼、规范的回答是首选。并且，语文考的不仅是知识、技能，更是思维和品质。所以，无论是“考试”还是“语文”的本质属性都主要是“理性”。
2、务实。高三语文备考知识点虽然不算多（浙江省24个考题），但是每个考题（往往1—2个考点）的知识含量却惊人。如浙江卷第1题（字音字形）需要准备多少？文学阅读会考哪个文学类型、哪种风格，哪个国家、那个时期、哪篇文章？所以，每一个知识点都要扎扎实实去落实——因为一切皆有可能。
3、精细。2018年浙江高考古诗鉴赏题考到了“点染”。
阅读下面这首诗，完成19—20题。（8分）
送王昌龄李颀
漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。
【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，体现出诗人的心情。（2分）
20．这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。（6分）
那么，课本中的“点染”一个小知识点是否要精细理解和掌握呢？
（一）三大任务
1、夯实基础。例如文言文阅读板块中，理解常见实词在文中的含义（120个），理解常见文言虚词在文中的用法（之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、者），理解与现代汉语不同的.句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活用、固定句式等），理解并翻译文中的句子（直译，字字落实，通顺无语病），断句（明大意，抓标志），筛选并提取文中的信息，理解该文内容和中心思想，明晰作者在文中的观点态度和写作技巧。这些都需要回归课本以及通过大量课外练习来落实。
2、构建知识体系。按照“知识点、知识线、知识面、知识体、知识系、知识网”构建知识体系。如小说欣赏图谱（要素）：
（1）核心层——主题；
（2）内容显示层—人物、环节、情节；
（3）形式语言层——叙述、情感（节制）、结构、虚构。
三个层由外而内嵌套，每一个要素还有若干的分支。如“叙述”包括叙述角度、叙述人称、叙述腔调、叙述速度等，“叙述角度”又包括全知视角和有限视角。
3、熟练掌握解题技巧。一是“熟练”，二是“解题技巧”。在考点确定的前提下，解题是有一定规律的，也需要一些术语。另外，从阅卷实际出发，这也是必须要训练的。
（二）三大角色
1、解题者。这是学生的首要任务。解题者需要遵循认知规律，尊重知识本身，尊重试题的考察目的和命题逻辑；并准确、清晰、精炼地作答。
2、命题者。学生还要成为“命题者”，即站在命题者的视角去审视、揣摩整张试卷及每一道题、每一条答案以及其文字表述和评分要求。思考命题者的考察目的、命题方向、语料选择、问题指向、陷阱布局、分数设置、答案逻辑、答案表述等，做到知己知彼百战百胜。有条件的可以参考往届高考试题试着命制试题和答案，并比较、揣摩命题者与自己的命题异同。
3、阅卷者。学生应从阅卷者的临场体验和实际出发，从对方的角度审视自己的答题情况，找到失分的可能原因，完善自己的答案。比如评分标准（采分点、赋分原则与方法等）、批阅方法与节奏、阅卷感受与好恶（特别是作文）等，做到对症下药，精准答题。
（三）三大抓手
1、《语文基础知识手册》。该书较为系统、全面地总结了高考语文知识。且每年都进行修订和调整，具有一定的时鲜性。最为可贵的是该书不是以试题（特别是解题技巧总结）为本位，而是以语文知识为本位，这才是语文学习的正道。
2、课堂统一的复习资料。这是和老师、同学保持一致。统一使用一套资料，能够确保复习的内在逻辑及轨迹一致，防止知识遗漏、顾此失彼和摇摆不定。
3、近年高考真题和本省市的当年模拟题。首选是高考真题，因为有质量保证。另外，时鲜的各地区、联盟模拟题也可以作为适当的参考，看看其他地方是如何理解本年度高考的，以弥补自己的复习盲点。
（四）三大行动
1、多记。语文知识浩如烟海、细致入微，不多记怎么行？每天都要记忆，而且要反复记忆。文科大都如此，这是基本功，如英语记单词一样。如字音字形、成语俗语、文学常识、文言词汇、名句默写、作文素材等。
2、多读。语文的阅读量决定了语文的水平。语文考试早已不是以考知识为主了，能力的获得必须以阅读的数量和质量为保障。各种类型的文章都要阅读，时鲜的文章也要阅读。如实用类（自然、社科）、论述类、文学类（四大文学样式）作品，时事政治、文化科技类文章，适当的其他学科书籍也可阅读（如历史、哲学、文化、艺术等方面的经典著作或文章）等。
3、多写。高三一定是多写（高一高二另论），因为每月的月考作文就必写。还有大量的练笔。阅读要打破学科界限，写作要规范操作，切记“作文不是创作，也不是问答题。”既然是考试，就有要求和等级。高考作文在某种意义上是斗智、斗勇、斗才的事。
（一）三大备考意识
1、从难。每年考试的难易程度不同，我们无法预测下一年是易是难。上一年易不等于下一年难，反之亦然。命题的不可知和不可预测因素太多，任何碰运气和押宝的复习思想都是不负责任和危险的，因此建议选“从难”。另外，近年高考（特别是一本）命题比较注重区分度，应引起关注。再者，语文学科性质决定考试区分度不高。所以，如果想拿高分，解决难题是至关重要的。
2、从实。如前所述，一年时间里，语文这种积累型、素质型的学科更要扎扎实实去复习，不得半点偷懒、马虎。
3、从细。因为语文考试区分度不大，所以要想拿高分，只能在细微处比对手做得更好，更到位。
（二）三大复习路径
1、研究。首先是研究，没有研究就没有方向和着力点。包括考试说明、历年考题、考试信息和考情研究。学生尤其要关注上述信息（不是只有老师关注）。高三教师往往会接受有关培训，最好学生也能获取相关信息。《考试研究》、《浙江考试》（浙江省）、《语文学习》（高考专刊）等可以参考。
2、练习。这一年就是不断练习。需要指出的是，练习是为了巩固和完善，练习不是为了评价谁高谁低。这一点积极心态是要的。所以说，错题本啊、标记啊、试卷（练习）整理啊等都要做好。
3、巩固。巩固是争取不在同一个地方摔倒两次，是为了更牢固地掌握有关知识。最好的方法是将有关内容内化为自己的素养，即我接受这样的认知内容、认知方法和认知路径。这才是学习，或者说这才是高三复习的真谛。
（三）三大解题思路
1、全面。语文答题最常见的失分原因是答不全。为什么答不全？可能是知识掌握不完整、不扎实，知识体系不严密，认知思维不系统，解题思路清晰，语言表述不规范、精炼。表面是相关知识不会，但背后往往是认知不清，是对该问题的本质没有完全掌握，任何操作问题最终都可能是理解问题。
2、清晰。不清晰的原因主要是在认知、思维和表述三方面。条理清晰是解题必备技巧，平时加强思维和表述训练，特别是口语表述训练。
3、规范。无论从答题者、命题者还是阅卷者的角度，这是最起码的要求，也是减少失分中最容易被忽略地方，当然还是高手和低手的区别所在。细节决定成败嘛。
（四）三大温馨提醒
1、对自己要求严一点。语文不易拉开分数，拉开了就不易追上。所以，如题。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（《老子》）差之毫厘谬以千里啊。
2、每天进步几小步。迈小步，不停步；有积累就有收获。需要提醒的是，不要抱有太多功利的思想。即使今天学习的语文知识没有考到或用到，今后也许会用到；也许十年，也许五十年后；此生用不到，下辈子（传之后代子孙）也许能用到。这是文化及其媒介的力量。
3、坚持到最后才是胜利。“行百里者半九十”，不要“为山九仞功亏一篑”。失败者往往倒在离成功不远的路上。没有参加完高考就不要轻易下结论，更不能轻言放弃。成功者往往是坚持不懈做一件事的人；也许他不是最聪明的，但他一定是最清醒、最执着的。
高三不是人生的开始，也不是人生的结束，它只是你成长的一个重要节点。高中不是人生的入口，也不是出口。既然选择了高中，就注定要不断负重前行。因此，“成长”是青春的核心主题，也是这一年的所有收获。那么，“成长”会包含哪些重要因素呢？仁者见仁智者见智。以下三个因素我觉得很重要。
1、测试。高三一年，测试几乎隔三差五就会向我们走来。以平常心对待，无论难易，无论苦辛，积极对待，认真准备，待考如常，这也是高考要求的素质，平和、正常地发挥你的水平。因为未来人生还会有无数的“测试”等着你，而且往往都是你不曾遇到过的。要不悲不喜，因为测试就在那里，不增不减。
2、完善。测试是为了完善自己，测试只是过程或者开始，完善才是目的和结果。需要及时改进，巩固练习，内化接受。
3、成果。生活不只有过程，学习也是如此。它们都需要一个个结果。成果是成长的阶梯，没有成果只能原地踏步。不功利不等于不要功利。比如成绩是对自己的一个评定，而我们高三一年的努力不也是为了一个好成绩吗？需要谨记的是只有高考成绩才作数的，其他的都是前测和模拟。
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