人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
我爱绿叶篇一
一、教学构思：
以“没有绿叶是不是等于地球没有生命”为争议话题，激发学生主动地学习课文；以学生为主体的自学交流中探索话题，了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在师生的共鸣中升华主题，增强学生爱绿叶爱自然的情感。
二、教学目标 ：
1 学习本文运用优美的语句、整齐的句式、炽热的感情说明绿叶的功能。
2 体会作品遣词用语的准确性，了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
3 培养学生绿化家乡、绿化祖国的情感，增强学生热爱自然的意识。
三、教具准备：
多媒体
四、教学内容：
五、教学过程 ：
（一）争议话题，激趣导入 ：
师：同学们，一片小小的绿叶随处可见，它是绿色的摇篮，是绿色的银行，更是大自然的美容师。我们已经感知了17课《我爱绿叶》，那么没有绿叶，是否意味着地球没有生命了呢？就这个话题大家先小组讨论然后交流。
（学生讨论并交流）
（二）探讨话题，学习课文：
过渡：对这个话题，大家的见解有分歧，让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文2～5节，想想你读懂了什么，明白了什么，或者有什么疑问之处。
（学生自学、交流、教师随机指点。）
以学生为主体的自学交流过程中完成目标任务：
(1) 让学生知道科普作品措词的严谨性。
(2) 了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
(3) 在朗读中感悟本文优美的语句，整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。
(4) 在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际，进而明确“没有绿叶=地球没有生命”。
（三）反馈话题，师生共鸣：
（1）师总结全文，完整板书。
（2）学生抒发对绿叶的情感。
（3）师引读绿叶功能作结。
附板书：
范例简介
我爱绿叶篇二
1、初步学会按aabc和aabb式组合和词语积累，“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾段落。
一、重点与难点
重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
二、教学过程
第一课时
（一）教学目标
1、学习生字词，质疑问难。
2、统一分段，读背第一段。
（二）教学过程
1、导入 ：从课外阅读的书报谈起。
2、自学课文。
（1）学会字词。
音重点： 溢 畸 噪 滞
形重点： 虐 壑 炙
自学——互查——指导音、行重点字
（2）自由读通全文，画出问题。
（3）置疑问难，重要问题纳入教学过程 。
3、统一分段。
独立分段——四人议论——全班统一。
4、学第一段。
这一段讲什么？
比较课文：
朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水……至于我，最喜欢的却是绿叶。
和课文第一段有什么异同？你们喜欢哪一段？
5、巩固作业 。
（1）读背第一段。
（2）完成作业 第3题，书后第4题。
第二课时
教学要点
教学第二大段,深入理解课文内容.
教学过程
一、复习
1、认读生字词
2、齐读课文第一段。
二、指导读懂第二段
1、默读第二段，把本段分为三层，用“/”标出，“——”划出每层的总起句。（第一层是第二自然段，第二层是第三自然段。每一层的第一句话是该层的总起句。）
2、指导读懂第二自然段。
①第一句用了什么修辞方法？
②本自然段通过什么例子说明绿叶是大自然最宠爱的儿女？（结合读懂本自然段其他三句话：a叶绿素在太阳光照下进行光合作用，产生糖和蛋白质，供给人类和动物生命；b用数据说明叶绿素产生的有机物之多；c叶绿素能使世上万物充满生机。）
③用自己的话说说本自然段的意思。（绿叶能直接或间接供给人类和动物生命的需要。）
④我们是用什么方法学习第2自然段的？（先学懂总起句，然后看课文是用哪些具体例子来说明总起句的，最后再用自己的话概括大意。）
3、用上面的方法自学第3、4、5自然段，然后交流时讨论。通过自学交流、讨论，使学生理解这几个自然段的主要意思，理解课文，先概述后用具体例子说明的写作方法。
4、自由读条二大段，思考并用自己的话说说“我”为什么爱绿叶。
三、完成作业
完成作业 本第4、7题。
第三课时
教学要点
教学第三大段，用“我爱……因为……”的句式复述课文的主要内容，进行积累词语的训练。
教学过程
一、复述课文第二大段
1、讨论：“我”为什么爱绿叶？
2、用“我爱绿叶……因为……”的句式复述第二大段。
①指名优等生复述。
②小小组互述。
③全班交流复述，同时评议。
二、齐读课文最后一段。
1、这一段表达了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、这段与第一段有什么关系？（与第一段照应）
3、齐读第一段和第三段，然后背诵。
三、朗读指导
2、练习朗读全文。
四、积累词语
你认为本文哪些词语用得好？为什么？
五、作业 ：作业 本第6题。 ◆
我爱绿叶篇三
1、初步学会按aabc和aabb式组合和词语积累，“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾段落。
重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
（一）教学目标
1、学习生字词，质疑问难。
2、统一分段，读背第一段。
（二）教学过程
1、导入：从课外阅读的书报谈起。
2、自学课文。
（1）学会字词。
音重点： 溢 畸 噪 滞
形重点： 虐 壑 炙
自学——互查——指导音、行重点字
（2）自由读通全文，画出问题。
（3）置疑问难，重要问题纳入教学过程。
3、统一分段。
独立分段——四人议论——全班统一。
4、学第一段。
这一段讲什么？
比较课文：
朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水……至于我，最喜欢的却是绿叶。
和课文第一段有什么异同？你们喜欢哪一段？
5、巩固作业。
（1）读背第一段。
（2）完成作业第3题，书后第4题。
教学要点
教学第二大段,深入理解课文内容.
教学过程
一、复习
1、认读生字词
2、齐读课文第一段。
二、指导读懂第二段
1、默读第二段，把本段分为三层，用“/”标出，“——”划出每层的总起句。（第一层是第二自然段，第二层是第三自然段。每一层的第一句话是该层的总起句。）
2、指导读懂第二自然段。
①第一句用了什么修辞方法？
②本自然段通过什么例子说明绿叶是大自然最宠爱的儿女？（结合读懂本自然段其他三句话：a叶绿素在太阳光照下进行光合作用，产生糖和蛋白质，供给人类和动物生命；b用数据说明叶绿素产生的有机物之多；c叶绿素能使世上万物充满生机。）
③用自己的话说说本自然段的意思。（绿叶能直接或间接供给人类和动物生命的需要。）
④我们是用什么方法学习第2自然段的？（先学懂总起句，然后看课文是用哪些具体例子来说明总起句的，最后再用自己的话概括大意。）
3、用上面的方法自学第3、4、5自然段，然后交流时讨论。通过自学交流、讨论，使学生理解这几个自然段的主要意思，理解课文，先概述后用具体例子说明的写作方法。
4、自由读条二大段，思考并用自己的话说说“我”为什么爱绿叶。
三、完成作业
完成作业本第4、7题。
教学要点
教学第三大段，用“我爱……因为……”的句式复述课文的主要内容，进行积累词语的训练。
教学过程
一、复述课文第二大段
1、讨论：“我”为什么爱绿叶？
2、用“我爱绿叶……因为……”的句式复述第二大段。
①指名优等生复述。
②小小组互述。
③全班交流复述，同时评议。
二、齐读课文最后一段。
1、这一段表达了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、这段与第一段有什么关系？（与第一段照应）
3、齐读第一段和第三段，然后背诵。
三、朗读指导
2、练习朗读全文。
四、积累词语
你认为本文哪些词语用得好？为什么？
五、作业：作业本第6题。
我爱绿叶篇四
【教学设计说明】
《我爱绿叶》是一篇用散文笔法写成的科普说明文，文笔优美、饱含激情，既具有散文抒情性，又体现了科普作品的科学性和准确性。文章列举了绿叶的功能，说明了绿叶是怎样造福于人类的。学习这篇课文，能使学生体会到作者挚爱绿叶的真正原因，加深学生的环保意识，启发学生为保护生态平衡而贡献一份力量。
说明文必须在“明”字上下功夫，着力在文章的科学性和准确性上多作分析，给学生以知识和启迪。考虑到六年级学生对说明文的学习尚属初步阶段，因此文章的分析要细一些，深入而浅出，使学生在智能方面能够有所得。
《我爱绿叶》在说明中多次运用科学数据，教学时应通过比较、计算等方法，让学生具体感受到绿叶的功能。此外，还要引导学生用心体会说明文语言的准确和周密。所谓用词准确，就是要按照事物的实际情况，选用最恰当的词句，恰如其分地把事物的特征，本质表达出来。所谓周密，就是说明事物的特征、本质的语言要周到严密，没有疏漏，无懈可击。只有这样，科普文章所必须具备的科学性和准确性才能充分地体现出来。
教学《我爱绿叶》不必在文体上多加辨析，有关生物、化学等学科方面的名词术语也不必赘述。有关情意方面的教学目标 ，应通过反复朗读和对课文内容的理解去达到，应使学生从作者挚爱造福人类的绿叶的纯情中引起共鸣，从而关心人类居住的环境，从小培养起环保意识。
绿叶与每一个人的关系都很密切，天天见到、熟视无睹，可谁也少不了。因此，教学时应启发学生从生活体验出发，激发学生的学习兴趣。
《我爱绿叶》是一篇语言优美、句式整齐、热情讴歌造福人类的绿叶的科普说明文，具有很强的艺术感染力。为了说明绿叶对人类的巨大贡献，还运用了具体数字，使学生能在比较之中，明确绿叶的功能。《我爱绿叶》这篇文章与同一单元的前一篇《大自然警号长鸣》相比，在表达方式上很不相同。《大自然警号长鸣》是从一则新闻稿谈起，自然地引出“东北虎产于我国东北，何必万里迢迢跨越重洋去寻求”的疑问，造成悬念。这篇杂感使用的是由典型事例推向一般现象的结构方式。
《我爱绿叶》是一篇科学性与文艺性相结合的文章，是教学的重点和难点。文章的科学性体现在：①说明绿叶的功能时注重科学性；②运用准确的数据进行有力的说明；③列举具体事例来作说明，举例说明符合科学性。文章的文学性表现在：①段落句式整齐匀称、具有美感；②词汇丰富、语句优美、用拟人手法写绿叶，使绿叶留给人们异常可爱的印象；③散文化的标题也增添了文章的文艺色彩；④文章感情炽烈，富有感染力。
《我爱绿叶》安排在全册教材的最后一个单元，这个单元突出体现了单元组合自然渗透德育的特点。s版语言教材，除了在智能训练方面有明确的目标外，在道德情趣，文化素养等情意领域也提出了一定的要求。《我爱绿叶》和前面一课《大自然警号长鸣》两篇课文组合在一起，便体现了编者让学生在潜移默化之中增强环保意识的意图，能自然地渗透对学生进行热爱科学、保护生态环境的教育。通过这个单元教学，我们可以看到s版语文教材智能目标与情意目标有机结合的特点，语文教学的德育渗透显得非常自然贴切。
本课建议安排两教时。
【教学主要步骤】
一、请学生谈绿叶与人类的关系，进而导入 新课。
二、听课文的录音，要求学生有感情地朗读课文。
三、查阅词典，为“卉”、“缕”、“痴”、“肆虐”等词语注上准确的拼音。
四、查出“痴情”、“凋零”、“枯竭”、“炙烤”等词语的解释。
五、了解课文的基本结构。
第一部分：向绿叶献上一片痴情。
绿叶是大自然宠爱的儿女。
绿叶是生态环境最尊敬的维护者。
第二部分：绿叶为人类的生存作出宝贵的贡献。
绿叶的功能、绿叶能制服许多污染。
第三部分：愿绿叶铺满祖国大地。
六、学习课文第一自然段。
第一自然段就是课文的第一部分。一开始就用总分五个问句，引出自己对绿叶的痴情。
“痴情”不同于“深情”、“热情”和“衷情”。“痴情”是指多情达到了痴心的程度，表示作者对“绿叶”已经爱得入了迷。
这两个破折号不一样，前一个起到了补充说明的作用；后一个破折号却有前后承接的作用。
八、学习第二自然段。作者用拟人的手法点明绿叶的重要作用。体会“直接和间接地供给人类和动物生命的需要”中“直接”和“间接”的含义。两者缺一不可，体会说明文用词的准确性。
九、学习第三自然段。组织学生朗读。“当狂风扑来”、“当暴雨打来”、“当骄阳无情地炙烤着大地时”这几个排比句表示了三个典型的恶劣气候，反衬出绿叶对自然和人类的贡献。
这一段中有一组数据，用来说明绿叶对生态环境和动物的生存是极为重要的。
可出示小黑板：
50m2绿化区—→可供一个人呼吸和生活的氧气。上海市区800万人口需要的氧气，该有多少绿化区呢？50m2×8000000=400000000m2通过计算，可以得知上海市区需要4亿平方米的绿化地区才能充分满足上海市区人民呼吸和生活对氧气的需要。
十一、学习第五自然段。这一段与前三段不同，中心句“有着神奇的本领来制服许多污染”在这一段的中间。
在教学中可组织学生讨论，除了课文中提到的“噪音、灰尘、油烟”外，还有哪些环境污染？回答如风沙、酸油、有毒有害气体等。
科普文章为要宣传科学道理，因而遣词用语必须十分准确，要经得起推敲。可请学生说说“尤其是噪音、灰尘、油烟……”“……多是噪音所致，制服许多污染”中的加点词的表达作用。
十二、学习课文第六自然。
这一段是课文的第三部分，也是课文的结束段。文中的“冗杂”是自谦语，正是文中丰富的事例和大量确凿的数据，才使我们真正认识到绿叶对人类的重要性。文中最后一句与开头第一句遥相呼应，使整篇文章结构严谨、浑然一体。
我爱绿叶篇五
教学目标
1.初步学会按aabc和aabb式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2.了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3.学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
重点与难点
重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
教学准备 课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍，准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。
教学时间 3课时。
第1课时
(一)教学目标
1.学习生字词，质疑问难。
2.统一分段，读背第一段。
(二)教学过程
1.导入 定向：从课外阅读的书报谈起。
2.自学课文。
(1)学会字词。
(2)自由读通全文，划出问题。
3.统一分段。
独立分段——四人议论——全班统一。
4.学第一段。
这一段讲什么?出示比较段落的灯片。
这灯片和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?
5.巩固作业 。
(1)读背第一段。
(2)完成作业 本第3题，书后第4题。
第2课时
(一)教学目标
1.学习第三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。
2.训练有感情地朗读与语言感受力。
(二)教学目标
1.目标定向。
2.研究课文。
(1)学第二段。
作者爱绿叶有哪三个原因?把最喜欢的词用○○圈出，句用划出。
①指导学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词句你很喜欢。
绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要”?出示叶绿索光合作用示意灯片。
直接：绿叶类的蔬菜。
②尝试用第3自然段的学法学第3自然段。
回忆学法：自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。
学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片，进行句子比较：
绿叶不怕狂风，不让风沙淹理良田；阻挡暴两，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。
这和书上句子比有什么区别?
(课文中的句子拟人，形象两万人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。)
③学习第4、5自然段。
按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。(两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。)
(2)读背第三段。
①强记后试背第三段。
②用“我爱绿叶，因为……”的句式，说说爱绿叶的理由。
(个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。)
这一段在全文起什么作用?
3.练习作业 。
(1)完成作业 本第4题。
(2)背诵第1、6自然段。
第2课时
(一)教学目标
1.学习按aabc、aabb式构词积累。
2.摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。
(二)教学过程
1.复习回顾。
(1)出示灯片：看意思写词，看拼音写字。
(2)独立完成作业 本第5题，当堂校对订正。
2.深究总结。
《我爱绿叶》的写作目的是什么?这篇课文哪些写法值得学习研究?
(总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。)
课文哪些文句特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。
灯片出示上述问题，各自重读准备——小组议论——全班交流。
训练朗读好的句子和重点章节。
3.巩固练习。
(1)摘录课文中的三个佳句。
(2)照aabc和aabb的样子，各摘五个词。
板书设计 :
直接：绿叶类的蔬菜。
绿叶 不怕狂风，不让风沙淹理良田；
阻挡暴两，不使肥沃的土地变成沟壑；
在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。
我爱绿叶篇六
1、初步学会按aabc和aabb式组合和词语积累，“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾段落。
重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
（一）教学目标
1、学习生字词，质疑问难。
2、统一分段，读背第一段。
（二）教学过程
1、导入 ：从课外阅读的书报谈起。
2、自学课文。
（1）学会字词。
音重点： 溢 畸 噪 滞
形重点： 虐 壑 炙
自学——互查——指导音、行重点字
（2）自由读通全文，画出问题。
（3）置疑问难，重要问题纳入教学过程 。
3、统一分段。
独立分段——四人议论——全班统一。
4、学第一段。
这一段讲什么？
比较课文：
朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水……至于我，最喜欢的却是绿叶。
和课文第一段有什么异同？你们喜欢哪一段？
5、巩固作业 。
（1）读背第一段。
（2）完成作业 第3题，书后第4题。
教学要点
教学第二大段,深入理解课文内容.
教学过程
一、复习
1、认读生字词
2、齐读课文第一段。
二、指导读懂第二段
1、默读第二段，把本段分为三层，用“/”标出，“——”划出每层的总起句。（第一层是第二自然段，第二层是第三自然段。每一层的第一句话是该层的总起句。）
2、指导读懂第二自然段。
①第一句用了什么修辞方法？
②本自然段通过什么例子说明绿叶是大自然最宠爱的儿女？（结合读懂本自然段其他三句话：a叶绿素在太阳光照下进行光合作用，产生糖和蛋白质，供给人类和动物生命；b用数据说明叶绿素产生的有机物之多；c叶绿素能使世上万物充满生机。）
③用自己的话说说本自然段的意思。（绿叶能直接或间接供给人类和动物生命的需要。）
④我们是用什么方法学习第2自然段的？（先学懂总起句，然后看课文是用哪些具体例子来说明总起句的，最后再用自己的话概括大意。）
3、用上面的方法自学第3、4、5自然段，然后交流时讨论。通过自学交流、讨论，使学生理解这几个自然段的主要意思，理解课文，先概述后用具体例子说明的写作方法。
4、自由读条二大段，思考并用自己的话说说“我”为什么爱绿叶。
三、完成作业
完成作业 本第4、7题。
教学要点
教学第三大段，用“我爱……因为……”的句式复述课文的主要内容，进行积累词语的训练。
教学过程
一、复述课文第二大段
1、讨论：“我”为什么爱绿叶？
2、用“我爱绿叶……因为……”的句式复述第二大段。
①指名优等生复述。
②小小组互述。
③全班交流复述，同时评议。
二、齐读课文最后一段。
1、这一段表达了作者什么愿望？句中的“愿”是什么意思？
2、这段与第一段有什么关系？（与第一段照应）
3、齐读第一段和第三段，然后背诵。
三、朗读指导
2、练习朗读全文。
四、积累词语
你认为本文哪些词语用得好？为什么？
五、作业 ：作业 本第6题。
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