人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
制作年历教学设计篇一
1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。
准备：制作的各项工具，材料
教学过程
一、创设情境，回忆旧知
我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？
1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？
2、介绍不同的年历
展示收集到的年历，并作简单的介绍。
二、小组合作，共同制作
1、制作xx年1月月历
xx年1月1日是星期六
小组合作教师参与。
2、汇报交流
说说制作过程
3、计算每月1日是星期几
这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？
独立计算，小组交流
1月1日 2月1日 3月1日 4月1日 5月1日 6月1日
星期六 星期二 星期五 星期三
7月1日 8月1日 9月1日 10月1日 11月1日 12月1日
星期五 星期四 星期六 星期二 星期四
小组汇报
说说理由
4、动手制作年历
每个小组做2个月，老师做12月
5、展示交流
给我们制作的作品提点建议？
三、拓展练习
课后自己制作xx年的年历
制作年历教学设计篇二
【教材分析】
本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学上册第七单元70－72页教学内容的一个实践活动——制作年历。“年月日”虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生，这部分内容的知识点比较多，“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和经验基础上，进一步扩展和加深。如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。通过制作年历的活动，体验两个月之间的联系，初步了解星期，并激发学生的研究兴趣，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。尝试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。
【情感目标】
借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边；通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。让学生共同合作，操作实践，相互交流，获取知识，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神。
【教学设计】
一、复习整理：
师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些《www．》知识？
引导学生整理年月日的知识。
师板书：一年有12个月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11.月；
二月28天 29天
平年 闰年
365天 366天
师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？
生：年历。
二、创设情境，激情引入：
谈话引入：同学们，现在是几月份了？
生齐答：12月14日了。
xx年过去了，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？
生1：送给班级我们的好成绩。
生2：我们可以送给班级新年的日历。
师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、xx年的日历，作为献给班级的新年礼物，怎么样？生齐答：好啊！
三、制作年历：
1、合作交流，解决问题
师出示一张只标有和各月份的大图画纸；12个月份的月历。
师将12个月的月历贴在黑板上。
师：这12个月的顺序不小心被老师打乱了，你能帮助老师排列好吗？
师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？
生：我首先找到2月，因为只有2月是28天。
师将2月贴在年历上。
师：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好办法？
生：一月和三月都是大月，就从31天的月份找。
生：我建议把大月和小月分开放；这样能找得快些。
师将大月和小月分成两组，问：31天的有7个月，你怎么确定1月和3月呢？
生：我昨天观察了好几张年历，每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。
师：你的发现帮了我们一个大忙，大家根据他的发现赶快找一找1月和3月吧！
生很快找到一月和三月，并贴在大年历上。
师：从四月开始在找你需要注意什么？
生：每个月的最后一天和下个月的第一天按星期几来看是连着的。
生：还要看你找的是大月还是小月。
生依次找到其它月份，并贴在大年历上。
2、看日历：
师：年历上12个月按月份排好了，观察每个月，你能发现什么？
生：每个月横着看相邻两天相差1，竖着看相邻的两天相差7天；
生：我发现每周都是从周日开始到周六，下个月再接上。
生：我会一个绝招，你只要告诉我今年的几月几日，不看年历我也能马上告诉你是星期几。
师：真的吗？那就考考你，“六·一”儿童节是星期几？
生思考片刻：“星期三。”
“8月24日呢？” “也是星期三。”
师：你还真有办法，一会下课教教我们行吗？
生很高兴，“行！”。
师：年历上还缺少什么？
生：缺少节日。
师：你都知道我国的哪些重要节日？
生1：我知道“六。一”儿童节、“五一”劳动节；
生2：我知道建军节、教师节、国庆节……
师：在年历上找一找，这些节日是几月几日星期几？
生：国庆节在10月1日星期六。
教师填在大年历上。
师：谁知道我们祖国建国是在哪一天？
生：1949年10月1日。
（课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门图片、举国欢庆图片）
师：大家算算到今年10月1日的时候，我们国家已经经过了多少周年？比比谁动笔最快？（学生在课堂本上演算。）
生：我用减掉1949，得60，我国已经成立了56周年。
师：哇，我们国家已经经过了60周年了！我提议在今天这个课堂上，我们大家都来为我们国家走过了60年的光辉历程高歌一曲！（师生齐唱“我爱北京天安门”）
师：我们小朋友不仅要知道祖国的生日，更要从小热爱祖国。
师：你还了解哪些节日，和同桌说一说。
生边看年历边说节日。
3、猜生日：
每年我们除了要庆祝一些节日外，还有一个值得纪念的日子就是生日。
师：请你来猜一猜老师的生日：“我的生日和元旦在同一个月，是倒数第四天。”
生：1月28日。
师：你能间接地描述一下你的生日，请同组的同学猜一猜？
小组交流，每组选一位同学请全班同学猜猜他的生日。（本组同学不说）。
生1：我的生日和妇女节在同一天；
生2：我的生日和劳动节在一个月，第三个星期第一天；
生3：我的生日在第四季度第一个月，日子比月份多1；
生4：我的生日是“五一”劳动节后的第九天；
生5：我的生日第一个小月，下旬第二天；
……
每个学生的生日被猜出来，老师都将他的生日填在大年历上：“在xx年我们将一起给每一个同学过生日。”
师将制作好的大年历贴在教室的墙上，准备xx年使用。
师：大家对日历已经非常了解了，一份实用的日历除了有日期和星期以外，还有关于重大节日的标注，等会儿我们今天做的时候，也要把这些重要的节日标注出来。
四、作业设计：
制作一份xx年日历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。
六、小结：
你今天学会了什么？最高兴的是什么？
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