制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。我们该怎么拟定计划呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
高中教育教学工作计划 高中部教学计划篇一
（1）基本安排：上学期完成必修三教学、下学期学测复习和一部分高三复习.
（2）设想：对必修三内容进行重新整合，可以采取信息技术、任务驱动、案例分析、专题研讨等教育教学方法或手段重新整合，变革教育教学的模式，促进学生的自主学习。
（3）做法：明确具体要求，建构知识能力素养体系。
电子备课（教学设计、课件、学生素养水平要求、素养水平评价）
细分为知识点、能力要求、素养水平，按新课标学业质量要求，具有可操作性。
上课环节（30分钟讲学，10-15分钟评价）
细分为讲学、评价、落实等环节。知识的读背理，学业质量评价（试题，选取部分试题当堂完成）
课下环节（材料自学、知识巩固、能力提升、检查落实）
提供一些素材供学生自主学习，知识点需落实到位、做题能力得到提升、素养水平符合要求。
（4）说明：采用信息技术手段，实现高效教学，同时又落到实处。
2.高二理科班
（1）基本安排：上学期完成必修三教学、下学期学测复习。
（2）设想：对必修三内容进行重新整合，可以采取信息技术、任务驱动、案例分析、专题研讨等方式和手段重新整合，变革教育教学的模式，促进学生的自主学习。
（3）做法：文科班基本相同，但简略的多，强调对学生的管理，注重兴趣提升和课堂落实。
（4）说明：采用信息技术手段，实现高效教学，同时又落到实处。
3.高一地理
20xx年xx省实施新课程（20xx版），新的课程方案和课程标准，新的高考（xx还未出炉），旧的教科书（新书20xx年启用）。如何在新课标的指导下，如何使用老的教材，按照新的要求来教，教学内容、水平要求之间如何处理，需要有个基本的指引。
（1）思考
未有指导性文件下，我将按老课程的上法，分素养水平教学。
（2）做法：
准备：研读课标及解读、教科书，根据学情，确定单元、节的教学目标、学业质量水平要求。
电子备课：教学设计、课件、素养水平评价表及试题。（无纸化办公）旧教材采用整本书整体安排、对接，单元整体备课（明确核心素养培养、学业质量水平要求）、课程资源开发，节具体备课（多读新课标及解读，采用较新的方法方式，利用信息技术融合教育教学）
实施教学：讲学30分钟，评价15分钟；并根据自己的准备开展地理实践活动。
课下：提供一些素材供学生自主学习，知识点需落实到位、做题能力得到提升、素养水平符合要求。
（3）注重针对教学全过程的记录、评价及反思，并不断优化，即利于学生核心素养培养，又有利于教师专业成长。
4.个人成长
（1）地理实践：xx建设2-3基地，并带学生开展相关地理实践活动，并开展相关研究；地理实践开发2-3个确有意义的真实验。比如火山、大圩农业等
（2）教学资源库：建设新课程标准下的优质课堂教学资源库，不断改进教学、不断成长自己，并进行教育教学的相关研究。以20xx年xx省地理优质课比赛为契机。
（3）学业评价库：在教学过程中、高考模拟题命题过程中，开展素养评价库建设，并探讨、研究有效、可实施的核心素养评价。
（4）学习实践：作为地理教师，学习理论、其他学科内容，并不断开展实践，深度学习、不断拓展研究，方可取得一些成就。比如从历史角度看到中国教育、地方课程开发等，并在这个过程扩展思维，具有延展性，教出来的学生有德、有才，无限可能。
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