为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中职学校校园文化建设方案 中等职业学校文化建设特点篇一
中职学校 学校文化 企业文化
中职学校是培养适应于地方经济发展需要的实用型、技能型人才，这就决定了中职校培养出来的学生除了少部分进入高等院校
学习
外，多数是直接就业于企业。为了使学生成为下得去、能上手、留得住的企业人才，学校文化建设中势必要融入企业文化元素。这种融入必须在学校文化建设中能够体现出来，并形成具有自身特性的校园
文化。关于
文化、校园文化、企业文化的概念，从事教育或者说能够运用网络资源的人都能够知晓。作为从事中职教育的我，经过多方比较总结，认为应该这样定义：中职校园文化，是在中等职业学校的校园内，以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主题，以校园精神为核心，由学校的全体师生员工在长期的办学过程中共同创造而形成的物质文明与精神文明的总和；企业文化的概念，从经贸类专业
角度而言，指一个组织由其价值观念、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。简单而言就是企业员工共同遵守的利于企业生存与发展的仪式和习俗。而这些仪式与习俗，无外乎物质与精神两大方面。从以上的概念界定中可以看出，校园文化与企业文化有着共性的特征，即：在相对的群体范围内大家需要共同遵守的利于群体发展的物质文明与精神文明的总和。探究其融合是基于中职学校的培养目标。中职学校的培养目标是为地方经济发展培养“实用型”“技能型”的人才，并且要使学生在企业能上手，留得住。也就是说中职学校培养的学生多数是要进入地方企业的，他们在学校学习是短暂的，企业才是他们长存的基地。为了他们快速融入企业，并能在企业中立足，势必要求学校在短暂的在校教育中引领学生认识企业。这种引领，就迫使我们在学校文化建设中融入企业文化。
地方中职学校的学生在学校百分百就业输送的承诺下，学生在毕业后都能够进入与本专业相关的企业就业。可从多年的就业留存结果看：学生在用人单位留不长。探其究竟，是我们在教育过程中对企业文化渗透的缺失，使得学生无法适应企业。所以，中职学校应围绕人才的培养目标融入必要的.企业文化元素。
（1）诚信文化。试想，一个人如果没有了诚信，在工作和
生活
中就可能演绎多个“狼来了”的故事，长此以往，他将会忘却“为人之本”。一个企业如果没了诚信，它就会失去“立业之基”。所以，“诚信”是作为未来企业员工的中职生必备的重要素质，学校要在教育过程中进行基本的“诚信”教育。（2）责任文化。就“成功”而言，有许多说法，但我们无论是研究人的成功还是研究企业的成功，溯其源其实就是责任。其实，人文精神中我们发现责任是其主体之一。责任放在不同的层面有着不同的内涵，你可以说它是一种使命，这种使命会为你创造一定的机会。培养学生的责任意识，首要的是培养学生对自己负责，正如我们常说“一屋不扫，何以扫天下”。其次是对利益相关者负责，现在的中职生也是社会人的一员，他就必须有个体作为社会人的本质素养，即对利益相关者负责。在校中职生大多是独生子女，受其成长的家庭环境、受其所在地区教育环境等的影响，大多数的学生，以“我”为中心的意识强于对自己负责。在我们对学生的调查中，发现个别学生说：“我只要单位到时把工资发我卡上就好，
其他
的关我什么
事。”这是明显的对相关利益者责任缺失的表现。（3）服务文化。当今时代处处、时时彰显着服务。“我为人人，人人为我”已不再是一种口号，而是现代企业生存与发展的主流。建设体现自身特色的产品及服务，是谋求发展的必然选择。也就是说：服务和服务文化已成为企业竞争的焦点。针对家庭中几代同堂，几乎是“抱着”长大的新生代，在学校中由于应试教育的影响几乎是被放逐的中职学生，中职学校在学校文化建设中应加强服务文化建设，在教育过程中强化学生的服务意识。
（4）竞争与合作文化。竞争与合作我们更多的见于经济与政治领域。但我们不要忽略了经济的运作、政治的云卷风舒是人运用知识的结果，知识是文化的。所以，竞争与合作也是一种文化现象。中职学生在自我意识膨胀责任意识淡薄下，遇见竞争先行退缩，需要合作时又过度彰显自我。所以，我们有必要去培养学生的竞争与合作意识，为学生将来的职业生涯奠定良基。
（1）思想方面的认识不足。多数情况下，没有把学校文化建设与学生将来长久就业结合起来，很大程度上把学校文化建设看成是丰富学生的业余生活，提高学生技能的手段。
（2）物质方面的投入不足。如学校文化建设的设施不足、设施的文化功能不全、文化建设的队伍水平不高等。而这一切的提升，需要大量的财力。地方中职校由于地方经济发展慢，经济投入相对较少，从而制约了物质层面的投入。
（3）管理方面的制度不足。学校文化建设中融入企业文化是一个系统的工程，需要多方协调，但目前有关部门基本处于各自为战的状态，缺乏必要的联系与沟通，没有形成合力。这不仅降低了学校文化建设的工作效率，而且还会造成一定的
安全
隐患。（1）内部途径。
①结合地方职校的特点，加强思想道德教育。思想道德教育是学校文化建设的核心。学校的教育中始终要坚持“德育首位”的正确方向。在此基础上转变观念，把学校文化建设与学生的长久就业结合起来。
②充分发挥课堂教学的主导性作用，加强校企文化融合的意识教育。教学过程中每位老师，每个专业的教学，都要能够根据自身教育的特点，给予学生企业文化的意识的渗透。
③创建仿真的职业文化氛围，为校企文化融合提供载体。“仿真”就是依据各专业培养的具体目标，按照学生在企业就职的真实环境状态，在学校文化建设中，创建一系列模拟的企业职业文化环境，让学生在这模拟的环境中以企业人的角色进行工作、学习。比如我们学校财会专业的模拟账房、营销专业的沙盘演练、电子电工专业的实训基地的建设，就充分体现了这一融合途径。从运作结果看，这是一个既经济又有效的途径。
④规范管理机制，使人际关系和谐。规范管理机制主要包括组织建设、队伍建设和制度建设三个方面的内容。加强学校各层面对学校文化建设的认识，调动教师、学生和行政工作人员参与的积极性。
（2）外部途径。
①加大物质方面的投入。要顺利开展学校文化建设，实现学校文化建设与企业文化的融合，首先要充分保证学校文化建设的经费。这些经费主要包括开展校园文化活动的经费、新建和改造文化设施的经费、学校文化建设的奖励基金、深入企业研究的费用等。
②搭建校企之间合作交流的平台。“合作交流”是各个领域中经久的
话题
，寻求校企合作不再是一个设想而是一种实践的可能。在学校文化建设中，我们要善用资源为校企合作搭建平台，从而有效地进行校企文化融合。这平台，可以通过政府制定法律法规来引导校企合作。当然，作为办学者本身，要以政府为依托积极主动地去寻求合作。这方面，国家现在给予了高度的重视，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》列示的需要推进与完成的多个计划中，就有中等职业教育中教产合作与校企一体办学推进计划。我们学校在多个专业中就这一途径进行了实践：如我校与当地的传艺公司合作，建设了电子专业的校外实训基地；学校与当地的波司登集团合作让学校的部分中层管理者进入企业学习集团管理，并且以提供场地的形式引进当地的服装企业进驻学校解决服装专业的校内实训问题等。做好地方中职学校文化建设工作，对我们这些基层的教育者而言是复杂而又艰巨的。学校的生存与发展，依托的是我们培养出的学生在企业中的口碑。为了学生短暂地在校学习后能够快速融入企业，并在企业中长久留存，在学校文化建设中融合好企业文化是必需的。所以，我们这些基层的中职教育者要高度重视这项工作，在客观分析现状的情况下，按照有关要求积极参与学校文化建设，为了学校的生存与发展，为了我们的学生职场能力与地位而积极探索。
[1]潘丽萍.创新之魂[m].北京:北京国际文化出版公司,2004.
[2]韦华伟.校园文化与企业文化联系[j].中国高校科技与产业化,2005(6).
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