人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
金钱的魔力教学反思一千字 金钱的魔力课后反思篇一
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《金钱的魔力》节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
学习本文的目的:一是通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。其中，第一、二个方面是本文教学的重难点。
本文是本组的最后一篇课文，反思我的教学过程，要注意承前和小结。课前，先组织学生交流:通过学习本组的几篇课文，自己结识了哪些人物，作家的哪些描写给自己留下了深刻的印象。在交流的基础上顺势转入阅读本文。本文的教学仍可按照“学生自学、师生讨论”两个环节来组织。本文人物形象，学生容易把握，讨论的重点可放在描写方法的体会上。最后，小结本组课文的学习情况。
另外，这次课我继续沿用了23课总结的一些让学生动起来的方法，同时结合自读提示设计问题，教学环节比较清晰。但是，这节课的时间还是没有把握好，又超课时了。也没有留出完整的时间让学生做练习。但是，孩子们的联系是不是一定要死板地在一节课完整的10分钟来体现。练习不是根据上课情况随机分配和调节的吗?
比如“体会作家描写人物的方法”，这是本文教学的重、难点。教学时我要求学生抓住以下几方面来体会:一是要抓住人物言行的前后变化来体会，让学生思考并交流了一下问题:如托德，他开始是怎么做、怎么说的`?后来呢，他为什么这样做、这样说?这样写有什么好处?二是要抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。又提出了以下的思考如，“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨”一段话，先让学生们交流感受，然后我再指导学生理解，老板为什么吹了一声轻快的口哨，他心里可能在想些什么等，了解这段话所表达的基本意思，再引导学生体会写法，画出写老板一系列动作的词语，读读说说“望、吹、钻、翻、说”这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里。
这些都是分散在一节课之中的思考和练习，虽然不是完整地做，但是有一定的连贯性和必要性，这不也是课堂练习的一部分吗?
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