作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
中班语言《会变色的房子》反思 会变颜色的房子大班教案反思篇一
本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看图谱帮助幼儿理解故事内容，精心制作的课件也吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。
活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的情绪，使他们能够积极的参与到活动中，鼓励他们大胆的表现自己。
一开始，幼儿的情绪就被调动起来，孩子们很配合我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述色彩的词语，有“红通通、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中我的语气语调、表情以及肢体动作也都吸引了幼儿的注意力，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了幼儿良好的倾听习惯。
活动中我主要采用了提问式的教学方法。比如“春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：‘绿色的房子真好看。’”在这一句的学习中我就问了五个问题：（1）瞧，你看到了什么？（2）绿油油是什么意思？（3）还有什么是绿油油的？（4）绿油油的叶子哪里来的呢？种子发芽了，新房子上盖满了绿油油的叶子，这会是个什么季节呢？（5）小羊看到这样的房子会说什么呢？这种问法较详细，帮助幼儿理解的同时，却无法让幼儿有一个整合的概念，幼儿语言能力的培养，首先让其学会语言表达的完整性，对他们的终生也是有益的。
本次教学中，我注重了让幼儿表述和创编，却又忽视了幼儿语言发展的整合性，没有很好地启发幼儿表述的完整性。所以后期我我会尝试用一连串的图标，引导幼儿将完整的句式讲述出来，加深幼儿对作品的理解和印象，以求表述的清晰、完整。
此次活动中，其他听课老师也给予了很多想法和建议：
1、活动中目标达成度不够高，目标1中的“感受四季不同的色彩美”根本没在活动中体现出来，教师没有给孩子一个“季节”的渗透，其实可以在幼儿观看图片的时候引导幼儿猜想小猪种种子的意图，渗透讲植物生长的规律，问一问孩子绿、黄、红、白这些颜色跟季节有什么联系？以及在孩子交流自编故事时对其追问，房子怎么一会儿绿色又一会儿黄色？到了春天怎么样了？为什么这样排呢?等等，从而提升孩子感知四季的能力。
2、在目标的定位还缺乏准确性，这节活动是续编故事情节吗？经过仔细推敲后确定是为排图讲述。那么第二环节的4小点也要改为分组进行排图讲述。第5小点改为交流、总结。这第5小点也是整个活动中的重、难点，需要教师上透。最后进行过渡，问一问孩子会变颜色的房子真的是房子在变颜色吗？给孩子一个猜想的空间。
3、活动中关于老师的评价也存在一些不足，有待提高。教师在讲述前半段故事中有了师幼互动的体现，但活动中的幼幼互动却没有体现出来。第二环节的最后交流部分，教师完全可以让幼儿来评价幼儿，让幼儿说出另一位同伴的好在哪里？让对的孩子去教不会的孩子。教师在旁指导。
4、本次活动是排图讲述故事，那么教师在活动中就要关注幼儿讲故事的能力。大班幼儿讲故事的能力需要达到怎样的一个水平？教师也要去思考。像在此次活动中，词汇量的丰富以及讲故事的连贯性、完整性都是一个提升点。
5、幼儿在排图讲述时，教师下去指导时要指导什么？重点让孩子看什么？关注点什么？比如在这次活动中要看的就不仅仅是顺序，还要看内容。这些都是需要老师思考的问题。
通过这次的活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对孩子的提问和引导以及评价都还需要很多研究。课堂中的目标意识也要加强。这就需要我不断的实践与学习，要多学习理论知识，做到精心设计每一堂课。在今后的工作中，我将不断学习，以促进自身成长。
中班语言《会变色的房子》反思 会变颜色的房子大班教案反思篇二
《会变颜色的房子》是一节学前班语言故事课，讲的是：小猪盖了一座新房子，但是犯愁不知涂什么颜色好，小猪想到了找朋友帮忙提建议。小猪问小羊，小羊说：“绿色，绿色的房子一定好看。”小狗说：“黄色的房子，黄色最漂亮。”公鸡说：“红色的房子最美丽。”小兔说：“白色的房子，一定很棒。”小猪听了朋友们的建议更苦恼了，朋友们说的都不一样，该怎办呢？小猪，想了一个办法，在房子周围播下一粒粒种子。春天到了，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子，小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天到了，屋顶上开满了金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子最漂亮。”秋天到了，房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子，最美丽。”冬天到了，房子上盖满了雪白雪白的雪，小兔说：“白色的房子，太棒了！”这篇故事我上了三次公开课。然而三次的教学设计，教学目标，教学方法通过同事们的集体智慧一次又一次地改进。在此对这节课做出反思。
就以第二次和第三次的试讲进行反思。
第二次，课前我以钢琴曲《粉刷匠》进入课堂，然后幻灯片第一张出示一间没有颜色的心房子和一只发愁，叹气的小猪。师提问：“小猪，为什么看着新盖好的房子，在叹气呢？幼儿有3分钟的时间举手发表自己的想法。然后进入故事听，说，读环节。先是听老师讲故事，接着插入一个识字环节。识字环节先以师教读，然后加一个游戏师生互动认读汉字。再次听师第二遍讲故事，让幼儿在听故事的过程中模仿老师的动作与语气。最后让幼儿分组分别扮演不同的角色进行表演讲故事。最后思考问题是：故事中谁帮助了小猪，生活中你帮助过别人吗？又有谁帮助了你吗？
1. 我的设计理念是：激发幼儿听讲述故事兴趣，理解故事的主要情节，积极表达，态度大方。
2. 感受四季的色彩美，踊跃参与课堂活动。
3.体会同伴之间的团结友爱，互相帮助。
教学重点是理解故事情节，乐于表达。难点是分角色讲故事。
教学体会与反思：整节课老师的教态大方，表情丰富甜美，声音轻又柔。语言简练，教学重难点分明，课堂活而不乱。老师的提问有针对性，教师每一次都有追问，打开了幼儿的思维。并能激发调动幼儿的积极性，积极踊跃地参与课堂的问题解答，与游戏互动。一节课下来，幼儿能分角色表演故事，并能用故事中的语言复述故事情节。但是识字目标没有达到，阅读识字，要有随文识字，重于划字，给孩子一张图片，老师不要急于讲故事情节，让幼儿看着老师出示的图片去创编故事。老师再给予总结，归纳，再进行各种分角色读故事。这个故事应从播下一粒粒种子展开整个教学环节，种子会发芽，然后，春天，夏天，秋天，冬天根据季节的特征发生不同变化，怎样让孩子感受到大自然的奇妙，并热爱大自然，热爱生活。
通过同事们评课给予了我很多意见与建议，我也通过反思，再次进行了第三修改。第三次的教学目标把认读：“金灿灿，绿油油，红彤彤，雪白雪白”这些词语，改为了应用这些词语说话。“以播下一粒粒种子”为主线张开整个教学环节。还是以钢琴曲《粉刷匠》进入课堂，幻灯片出示一张没有颜色的新房子和一只发愁，叹气的小猪。让幼儿看图自由说话，此环节幼儿只能说出。“我觉得，小猪因为什么原因犯愁，没有再往下编故事的语言能力。不知是因为习惯这样回答问题，还是孩子们已经没有话想说了。接着听师完整地讲述故事的开头。讲到小猪播下一粒粒种子时，老师再次抛出问题：“种子会发生什么变化？”这个问题打开了幼儿的思路，说出了春天，夏天，秋天，冬天种子会怎样，小猪家的房子在一年四季又会发生怎样的颜色变换。接着利用：“金灿灿，绿油油，红彤彤，雪白雪白”这四个词语来说话。师提问幼儿：“我们见过什么东西是金灿灿，绿油油，红彤彤，雪白雪白的呢？这个环节，不但丰富了幼儿对词语的积累，同时也调动了幼儿在课堂中积极表达。踊跃参与。同时课堂中出现了很多新鲜的词语：”如金灿灿的太阳，雪白雪白的皮肤，绿油油的稻田，红彤彤的脸颊……完全打开了幼儿的思路，课堂中孩子们的精彩不断，惊喜不断。接着又以“播下一棵种子为线，”师问：“你想播下一棵什么样的种子？你的房子又会变成什么颜色？利用这句话再进行思考与说话。孩子们说：“我想播下一棵葡萄的种子，让我的房子变成紫色。我想播下南瓜的种子，让我的房子，变成黄色”等等。孩子们的想象力特别丰富。最后是有趣的分角色讲故事环节，通过第二次，第三次分角色讲故事，最后孩子们都能用故事中的语言复述故事。
第三次教学设计的改变与调整，从孩子们的课堂表现中看，孩子们反馈给我好多惊喜与意料之外。不但达成了教学目标，掌握教学重点突破教学难点。而且课堂上孩子们更乐于表达了，思维完全打开，主动思考。课堂中每个孩子都有很强的想说的欲望，并能正确运用词语，说出很多美的词语。这样的整改给予幼儿更大的思维发展空间，也提升了创编故事的能力。训练了幼儿的语言表达能力。
在课堂中充分发挥了幼儿的主动性和创造力，最后的环节创编故事出人意料的精彩。
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