范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
生活中的剪纸艺术篇一
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作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编整理的剪出生活中的乐趣说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、通过前一课的学习,学生更加熟练掌握剪纸的方法,对刻有了一些尝试。同时也感受到剪纸的艺术特点和基本规律。
2、植树、踢足球、跑步等都是学生喜欢的活动,本课通过学生对生活中熟悉事物的回忆,让学生进入一个创作实践的过程,将民间剪纸与学生的生活实际结合在一起。
民间艺人张金娥,山东滨州滨城镇篦子张村人,女。青年时代曾作过纸扎艺人的助手,喜欢看戏,并琢磨将戏曲人物剪成窗花。作品以戏曲人物和动物最有特色。《小货郎》是她其中的一幅作品。人物形象简练、夸张,体现出浓郁的生活气息。她剪的动物多为影绘,简练生动;人物有的采取折剪形式,但局部(如四肢)又有动作变化。
(一)教学思路(设计)
1、通过录像,欣赏生活中的各项活动,激发学生的回忆。可采用同一活动,剪纸人物与绘画人物形象之比较,为认识和表现人物的外形作好铺垫。
2、比较发现剪纸与剪影的异同,通过观察,概括出剪刻内形纹样是剪纸的重要特征之一。教师可利用投影仪进行示范,有助于学生的理解。
3、交流制作的步骤和方法,是对前面知识的复习和巩固,让学生有的放矢的进行设计和尝试练习。
4、通过互相欣赏与评议,“猜一猜,表现的是什么活动?”激发学生表达的热情和创作的兴趣。
(二)操作技能(提示)
1、操作时,先以剪影的方式剪出人物轮廓形象,再以剪刻的方法进行内形纹样的处理。
2、剪刻时,刻直线从上到下;刻横线从左到右;刻弧线一刀接一刀移动纸刻成。纸没刻穿,不要拉扯纸,应再补一刀,以免拉坏。
3、辅导时,注意纠正学生设计复杂,不宜剪刻的现象。提示学生在抓大的`外形特征基础上,用“月牙形”“锯齿形”“圆形”等纹饰表现形象。
4、在主体周围的空余部分,适当添加与内容有关的背静景,形成有主有次,有疏有密的构图。
1、皮影与剪纸有着极其相似的地方,了解皮影的特点,试用皮影的形式表现剪纸的内容。
2、围绕着剪纸内容,编写一小段故事并能自己讲一讲这个故事。
1、评价宗旨:
让学生作品都能展示出来,使其体验获得成功的喜悦。在欣赏、交流的过程中提高学生欣赏评价水平和口头表达的能力。
2、评价方法:
1)分别评选小组的“创新奖”和“巧手奖”,将作品互赠同学,增进友谊。
2)学生自评与互评,教师点评。
3、评价内容参考:
1)能否抓住人物外形特征,形象是否夸张
2)内形纹样的处理是否适当
3)能否掌握剪刻的方法,剪纸作品要有连贯,不能断开
4)构思是否新颖、巧妙
5)合作、交流是否积极
6)是否注意卫生习惯的养成
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