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国家二级心理咨询师考试真题篇一
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国家二级心理咨询师考试真题篇二
1.简要说明记忆的基本过程。
①编码。是指个体在加工信息时，将外在刺激的物理特征(如声音、形状、颜色等)转化成抽象的形式，以便在记忆中储存并供以后使用的心理表征。
②储存，也称保持，指将已经编码的信息留存在记忆中，以备后用。
③提取，也称检索，指在必要时将储存在记忆中的信息取出的心理过程。提取主要有两种形式，回忆和再认。
2.简述影响遗忘进程的因素。
1)识记材料的性质与数量。
一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢，对有意义的材料比对无意义的材料遗忘要慢的多;在学习程序相同的情况，识记材料越多，忘得越快;材料少，则遗忘较慢。
2)学习的程度。
一般认为，对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习;如果达到恰能称诵之后还继续学习一段时间，称为过度学习。实验证明，低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些。当然过度学习有一定限度，花费在过度学习上的时间太多，会造成精力和时间的浪费
3)识记材料的系列位置。
人们发现在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。结果发现，最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的词，而遗忘最多的是中间部分。
4)识记者的态度。
识记者对识记材料的需要、兴趣等对遗忘的快慢也有一定的影响。研究表明，在人们的生活中不占重要地位的、不引起人们兴趣的、不符合人们需要的事情，容易出现遗忘。
3.简述短时记忆的特点。
①短时记忆代表心理上的现在。
②短时记忆具有明确的意识。
③短时记忆在思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。
④短时记忆保持着当前的策略和意愿。
4.试述长时记忆的编码方式和存储特点。
①语义代码为主的心理表征。长时记忆的编码是以语义代码为主的。
②双重代码假设学说。长时记忆的编码是以语义代码为主，这是指一般原则。其实，长时记忆中也有表象代码。
③编码特定原则。心理学家认为，当编码时的背景与试图提取它的情景很好匹配时，记忆能力最大。这就是编码特定原则：当提取的背景与编码的背景相似时最为有效。
存储特点：时间长、内容多。
5.如何运用记忆的规律促进知识的巩固。
①明确记忆目的，增强学习的主动性
②理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系
③对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解
④运用组块化学习策略，合力组织学习材料
⑤运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量
⑥注重复习方法，防止知识遗忘。
6.如何有效地组织复习。
①及时复习。
②合理分配复习时间。
③分散复习与集中复习相结合。
④复习方法多样化。
⑤运用多种感官参与复习。
⑥尝试回忆与反复识记相结合。
⑦对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。
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