无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
怎样背诵新概念英语第二册音频 怎么背新概念英语篇一
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分类： 新概念英语第2册辅导
本课重点：在若干动词及词组后的动名词(ing)
一、词组
no matter how 不管怎样
wave to＝signal to 打招呼, 招手
just in time 刚好，不迟不早＝only just
insist on 坚持
prevent…form 避免
follow around 跟着转
there(be)plenty 有不少……
二、跟ing的动词及词组
avoid meeting him 避开他
come running 跑过来
it was no use pretending 假装没有用
enjoy meeting him 喜欢见他
insist on coming 坚持要来
(be)busy doing… 忙着干
(would you)mind opening 你是否介意打开……(请你打开……)finish speaking 讲完了
fancy meeting 真想不到见着……
it’s not worth worrying 不值得担心
i can’t stand shouting 不能容忍大叫大嚷 smell(something)burning 闻到什么烧焦味
go dancing(swimming，shopping)去跳舞(游泳, 购物)forgive(somebody)for being rude 原谅别人卤莽
三、come和现在分词连用表示“来”的方式：come十ing wind came blowing 风吹来
letters of thanks came pouring in 感谢信不断涌来 she came hurrying in 她匆忙赶回来
怎样背诵新概念英语第二册音频 怎么背新概念英语篇二
怎样背诵新概念英语第二册
全国首创简笔画新概念英语2背诵新方法.30年来新概念学习重大突破!简笔画模拟微型语境,一看就会,5遍背会.学英语轻松,快乐,又省时!
我 的 创 作 过 程
1993年秋，我所在师院外语系开迎新生晚会，同学们邀请外教唱一首歌，外教用英语说: “ 我不会唱汉语歌，我唱一首英语歌吧。”我故意问身边的一位新生：“他刚才说了句什么？”新生一脸茫然地说:“没听懂。”我又问我8岁的女儿:“你听懂了没有？”她给出了正确的翻译。当时能考进师院外语系，说明这位学生的英语还不错，但就是没听懂一个简单的英语句子。这件事反映了我国英语教学的一个实际情况，即学生学的是“聋子英语”、“哑巴英语”。改革开放以来，我从一个学英语的学生变成一个教英语的老师，深知这一问题的严重性，所以一直有个愿望，想从儿童入手，深入初高中的教学，研发一套从入门到高中再衔接到大学的系列英语教材和教法，探索出一条适合中国人学好英语的良好途径。
我小时侯学过一段时间绘画，还在报纸上发表过小作品，有点绘画基础。在教学当中，我发现单纯的知识讲解很枯燥，学生们也感到乏味，我就试着用简笔画配合教学，一下就提高了学生的学习兴趣。久而久之，简笔画就成为我教案中一个重要部分。我从1986年就在《新概念英语》的教学中使用简笔画，给学生留下了深刻的印象。有一年一个培训班请我讲《新概念英语2》。我边讲边把我教案里的简笔画画到黑板上，并让学生跟着我看图复述课文，学生在下课之前，基本上能把课文复述下来。时隔三年后，一位学生家长跟我讲，她家孩子对学校的英语课提不起兴趣，很苦恼。说这三年来，孩子经历了不少英语老师，唯独对我讲的课感兴趣，还想再上我教的课。
之后多年，我一边教学一边把新概念2册中的课文画了一遍，我的备课本里经常画满了简笔画，同事跟我开玩笑说“把你调到美术系吧”。初稿画出之后，我又在教学当中不断地加以修改完善，并做成了教学挂图。很多家长和学生都说看着这些画面很容易就能把课文背下来，一旦不看，就非常吃力。所以多次催促我尽快把教学挂图整理印刷成书。对此，我曾经犹豫过好久。我是有点绘画基础，但毕竟不是专业画家。如果把我的画整理成书，能拿得出去吗？为此我请过一些专业的画家帮我绘制，结果他们画出来的东西，虽然艺术造型很好，但不能恰到好处地表现出教学所需的东西。懂英语教学的不会画画，会画画的又不懂英语教学。在这种两难的情况下，只好全部由我自己亲手整理绘制，并在教学实验中，进行了无数次的完善，使之更具有使用价值，学生更喜欢。
简笔画名曰简笔画，但事实上要用简单的笔画表现复杂的意象，并非是一件简单的事情。通常用于教学的简笔画大多是配合小学阶段的教学，一课中最多3、4幅就解决问题了。要把一篇篇高中程度的课文逐句画出，绝非易事。尤其是《新概念英语2》中的96篇课文，涉及到政治、社会、人物、考古、艺术、科技和自然等等领域，全部画完，是一项浩大的工程。我在创作这些简笔画中，可谓呕心沥血，花费了我大量时间和精力。我像一个电影导演一样，对课文中的文字描述斟词酌句，从整体到细节都要进行充分的把握，还要深入挖掘人物的内心世界，把握人与人、人与场景的关系，然后把人物的性格特点、表情动作等，通过比较恰当的外形设计，用最简单的笔画最大程度上全部表现出来。涉及真实事物的描述，还查找了大量实景资料或外出写生，然后进行简化提炼。所有的画面布局不仅考虑到与文字的关系，怎样排列更方便学习，还要考虑画面风格的统一协调等一系列问题。做到以上这些，我虽然尽了全力，但遗憾之处还很多，期待大家指正，并在以后的教学中进一步完善。
刘玲玲
2011.11
怎样背诵新概念英语第二册音频 怎么背新概念英语篇三
怎样背诵新概念英语第二册
全国首创简笔画新概念英语2背诵新方法.30年来新概念学习重大突破!简笔画模拟微型语境,一看就会,5遍背会.学英语轻松,快乐,又省时!刘玲玲老师讲述自己简笔画新概念英语的创作过程
1993年秋，我所在师院外语系开迎新生晚会，同学们邀请外教唱一首歌，外教用英语说: “ 我不会唱汉语歌，我唱一首英语歌吧。”我故意问身边的一位新生：“他刚才说了句什么？”新生一脸茫然地说:“没听懂。”我又问我8岁的女儿:“你听懂了没有？”她给出了正确的翻译。当时能考进师院外语系，说明这位学生的英语还不错，但就是没听懂一个简单的英语句子。这件事反映了我国英语教学的一个实际情况，即学生学的是“聋子英语”、“哑巴英语”。改革开放以来，我从一个学英语的学生变成一个教英语的老师，深知这一问题的严重性，所以一直有个愿望，想从儿童入手，深入初高中的教学，研发一套从入门到高中再衔接到大学的系列英语教材和教法，探索出一条适合中国人学好英语的良好途径。
我小时侯学过一段时间绘画，还在报纸上发表过小作品，有点绘画基础。在教学当中，我发现单纯的知识讲解很枯燥，学生们也感到乏味，我就试着用简笔画配合教学，一下就提高了学生的学习兴趣。久而久之，简笔画就成为我教案中一个重要部分。我从1986年就在《新概念英语》的教学中使用简笔画，给学生留下了深刻的印象。有一年一个培训班请我讲《新概念英语2》。我边讲边把我教案里的简笔画画到黑板上，并让学生跟着我看图复述课文，学生在下课之前，基本上能把课文复述下来。时隔三年后，一位学生家长跟我讲，她家孩子对学校的英语课提不起兴趣，很苦恼。说这三年来，孩子经历了不少英语老师，唯独对我讲的课感兴趣，还想再上我教的课。
之后多年，我一边教学一边把新概念2册中的课文画了一遍，我的备课本里经常画满了简笔画，同事跟我开玩笑说“把你调到美术系吧”。初稿画出之后，我又在教学当中不断地加以修改完善，并做成了教学挂图。很多家长和学生都说看着这些画面很容易就能把课文背下来，一旦不看，就非常吃力。所以多次催促我尽快把教学挂图整理印刷成书。对此，我曾经犹豫过好久。我是有点绘画基础，但毕竟不是专业画家。如果把我的画整理成书，能拿得出去吗？为此我请过一些专业的画家帮我绘制，结果他们画出来的东西，虽然艺术造型很好，但不能恰到好处地表现出教学所需的东西。懂英语教学的不会画画，会画画的又不懂英语教学。在这种两难的情况下，只好全部由我自己亲手整理绘制，并在教学实验中，进行了无数次的完善，使之更具有使用价值，学生更喜欢。
简笔画名曰简笔画，但事实上要用简单的笔画表现复杂的意象，并非是一件简单的事情。通常用于教学的简笔画大多是配合小学阶段的教学，一课中最多3、4幅就解决问题了。要把一篇篇高中程度的课文逐句画出，绝非易事。尤其是《新概念英语2》中的96篇课文，涉及到政治、社会、人物、考古、艺术、科技和自然等等领域，全部画完，是一项浩大的工程。我在创作这些简笔画中，可谓呕心沥血，花费了我大量时间和精力。我像一个电影导演一样，对课文中的文字描述斟词酌句，从整体到细节都要进行充分的把握，还要深入挖掘人物的内心世界，把握人与人、人与场景的关系，然后把人物的性格特点、表情动作等，通过比较恰当的外形设计，用最简单的笔画最大程度上全部表现出来。涉及真实事物的描述，还查找了大量实景资料或外出写生，然后进行简化提炼。所有的画面布局不仅考虑到与文字的关系，怎样排列更方便学习，还要考虑画面风格的统一协调等一系列问题。做到以上这些，我虽然尽了全力，但遗憾之处还很多，期待大家指正，并在以后的教学中进一步完善。
刘玲玲
2011.11
怎样背诵新概念英语第二册音频 怎么背新概念英语篇四
新概念英语背诵“七招式”
背诵是一项非常有意识的能力训练，它对良好语文习惯的形成有积极的促进作用。所以有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。其实，背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式，只要把握好，就能够使学生在快乐和成就感中学习。下面总结了一些背书的方法：二十二遍读书法
这二十二遍不是一气呵成，而是分四天进行。第一天读十遍，第二三天读五遍，第四天读两遍，这样分散识记，记忆效果很好。每天读一课新书，规定读十遍，并用笔画记在书上。第二天，读新课文时，先复习旧课文五遍，画上五遍的记号，再读新课文十遍……如此类推，每课都读了二十二遍，学生早已熟读成诵了。丰子恺称这“二十二遍读书法”是背书的笨办法，但效果颇佳。
支点框架式背诵法
所谓支点框架式背诵法，就是从要背诵的课文中找出记忆背诵的支点和框架，然后由这些支点和框架扩展背诵出全部课文的一种背诵方法。
我们所熟悉的古诗《山行》可以找出如下的支点：远……寒……石，白……处……有;停……坐……枫，霜……红……二。抓住了这些支点，我们便可以较快地背诵出这首诗。
除了找出要背诵课文中的关键词语作为支点外，还可以归纳出文章的行文思路，作为记忆的框架，然后依据这些框架进行扩展背诵。
看图背诵法
新教材大多数课文都配有色彩鲜明、贴近内容的插图，它能帮助学生理解课文内容。我们可以让学生看图背文，当需要背诵时，脑中浮现出图画，图文结合的线一联通，相应的文字也就呼之欲出了。有时课文没有插图，而课文的画面感又很强，就要求学生画画，也有利于背诵指导。
表演背诵法
依据小学生活泼好动的特点，如果能将背诵融入到表演之中，做到“寓背于乐”，不仅学生学习的积极性提高，还能够在轻松愉快的氛围中学会背诵。如在教学《小露珠》时老师和孩子们一边品优美的语言文字，一边编手语表演，学生兴趣很浓，效果也不错。
编故事背诵法
在苏教版语文教材每个单元的练习中，都有关于成语的积累，12个成语虽然朗朗上口，但成语之间按类组合在一起，缺少内在的联系，学生一旦遗忘其中几个，很难记起。可以组织他们编故事，尽可能地将成语串起来，这样既帮助了记忆，又培养了学生的语言表达能力。
如：组织大家用越王勾践的故事把成语串起来：越王勾践会稽一战失败后在吴国“忍辱负重”、“以屈求伸”，三年后回到国家“发奋图强”、“救亡图存”，亲自下田耕种;“卧薪尝胆”、“催人奋进”，经过二十年的努力终于“羽翼丰满”、“报仇雪恨”。学生们照此方法，一会儿就把八个成语背出来了。
抄写背诵法
所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。在背书过程中往往看三遍不如读一遍，读三遍不如抄一遍。这是因为“看”只有“眼到”，“读”则有“眼到”和“口到”，而“抄”便有“眼”、“心”、“手”三到，它调动了多种器官配合记忆。采取抄写手段，可以有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。这种方法适宜背诗词和名言警句。
提问背诵法
教师针对课文内容提相应的问题，让学生完整回答，在师生的一问一答中学生逐渐学会背诵课文。在背诵过程中孩子注意力高度集中，情绪持续高涨，气氛一直活跃，在这种状态之下，“背功”训练无疑会有很好的效果和较高的效率。
怎样背诵新概念英语第二册音频 怎么背新概念英语篇五
新概念第二册教学大纲
第一课时：lesson1&lesson2 知识点1.基本语法时态
知识点2.三大句型转换(陈述句、感叹句、疑问句)第二课时：lesson3&lesson4 知识点1.一般过去式 知识点2.现在完成时
知识点3.动词规则变化及动词不规则变化表 第三课时：lesson5&lesson6 知识点1.一般过去时与现在完成时的差异 知识点2.冠词与限定词 第四课时：lesson7&lesson8 知识点1．过去进行时与连词（when,while）知识点2.形容词与副词的比较级和最高级 第五课时：lesson9&lesson10 知识点1.表示时间的介词 知识点2.被动语态
第六课时：lesson1-10综合复习1 注意点1.综合复习1-10出现的语法知识点 注意点2.通过测试卷进行综合测试，查漏补缺 第七课时：lesson11&lesson12 知识点1.复习前6课的语法，知识点2.学习一般将来时 第八课时：lesson13&lesson14 知识点1.将来进行时 知识点2.过去完成时
第九课时：lesson15&lesson16 知识点1.间接引语 知识点2.条件从句
第十课时：lesson17&lesson18 知识点1.情态动词 must 知识点2.助动词/动词have 第十一课时：lesson19&lesson20 知识点1.情态动词can may 知识点2.动名词解析
第十二课时：lesson11-20综合复习注意点1.综合复习11-20出现的语法知识点 注意点2.通过测试卷进行综合测试，查漏补缺 第十三课时：lesson21&lesson22 知识点1.各种时态的被动语态 知识点2.常见动词搭配的介词 第十四课时：lesson23&lesson24 知识点: 复习前二十二的语法及难点部分 第十五课时：lesson25&lesson26 知识点1.并列句 知识点2.常见连词
第十六课时：lesson27&lesson28 知识点1.一般过去时 知识点2.现在完成时精讲 知识点3.从句中的关系代词 第十七课时：lesson29&30 知识点1.对比一般过去时和现在完成时 知识点2.定冠词与各种限定词 第十八课时：lesson31&lesson32 知识点1 掌握 “used to do” 及 “use”的短语;知识点 2比较状语从句总结 第十九课时：lesson33&lesson34 知识点1 复习一般过去时；
知识点2 复习before引导的时间状语从句。第二十课时：lesson35&lesson36 知识点1.总结结果状语从句 知识点2.一般将来时总结 第二十一课时：lesson37&38 知识点1.虚拟语气之一 知识点2.将来完成时 第二十二课时：lesson37&38
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