2022年郑成功教学设计公开课免费(六篇)

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2022年郑成功教学设计公开课免费(六篇)
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郑成功教学设计公开课篇一

1、想一想:郑成功为什么要收复台湾?

2、有感情朗读读第1—3小节。

过渡:郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?

1、自由读课文第4—6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?

2、学生交流后板书。

准备工作充分:修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心:庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

官兵的勇猛善战:冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

3、胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)

4、地朗读第第4—5小节,要读出郑军的威武气势。

5、指名读课文第6小节。

①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)

②生自由练读。

③全班齐读。

1、默读,思考:郑成功是怎样建设台湾的?

学生交流后概括:大力发展生产、兴办学校。

2、齐读。

1、齐读。

2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾)

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。

郑成功教学设计公开课篇二

1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课8个生字,认读4个二类字,理解本课生字词,体会它们的感情色彩。

3、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

了解郑成功收复台湾的经过;引导学生阅读实践,培养语文实践能力。

教学难点:

体会有关词语的感情色彩;能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族。

一、导入

同学们,今天这节课我们一起来学习一篇新的课文——《郑成功》。

二、出示自学指导:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字词,并结合课文理解由生字组成的词语。

3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容。

三、检查预习

1、你会读这些词语吗?

残酷奴役慷慨激昂街头巷尾融洽喜出望外载歌载舞

△“残酷”和“奴役”连起来你想到了课文中的谁?

△“慷慨激昂”这个词让你想到了课文中的谁?

△后面四个词让你想到了谁?

△除了词语,课文你会读了吗?我们就检查课文中最长也最难读的第五自然段来读一读吧。

2、学生朗读第五自然段。

四、理清课文脉络(先学后教)

出示自学指导:

1、读课文找出最能概括郑成功的伟大功绩的段落?

2、课文主要讲了哪两件事?谁愿意写到黑板上?

3、快速浏览课文看书中哪些地方是写“收复”台湾的?哪些地方是写“建设”台湾的?

一、课文内容我理解:

课文主要记述了________朝末年,郑成功________、________的事,歌颂了郑成功的________。

二、用____画出下面词语中的错别字,并改正

操炼()风帆敞空()

波涛海浪()

住军()街头港尾()

绵廷千里()

郑成功教学设计公开课篇三

1、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。

2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

录像片段、课文录音。

一、激情导入

1、学生读题。

2、通过上节课的学习,我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾,并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像)

3、看到这一幕幕情景,此时,你有什么样的感受?

4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受,他是如何做的呢?让我们一起再次走近郑成功。

二、读书感悟

1、请同学们自由读课文;

(1)选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想,能读的也可以演一演。

(2)同学们四人一小组,自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍;你可以用读书的方式也可以用表演的方式。

(3)课堂读议交流:现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?

a、当学生读到第3小节时:

a学生可能会先读、再讲。

b还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读,

c演一演,做一次自信的郑成功。

b、学生读到第4小节时:

a学生先读、再讲为什么感兴趣。

b再指名感兴趣的同学读。

c还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。

c、学生读到第4小节时:

a指名读、介绍自己感兴趣的画面。

b再指名读、介绍,感兴趣的一起读。

d、当学生读到第5、6小节时:

a先介绍战斗的场面。

b学生自由读课文第五节,再次感受战斗经过。(准备讲故事)

c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。

d指名学生讲故事。

师述:台湾终于回到了祖国的怀抱,你们高兴吗?台湾人民更加高兴,大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情(听录音)。

e、当学生介绍到六到八小节时:

郑成功不仅收复台湾,而且(引读)……

(以读促讲)

2、哪个画面又使你感到最气愤呢?你也可用读书的方式向大家介绍。

a指名读、抓住重点词语讲。

b还有谁气愤,再指名读。

c气愤的同学站起来一起读。

三、自主练习,课外扩展。

1、英雄郑成功收复台湾的画面,让大家感到印象深刻,所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧,假如聘你作为电视剧的导演,你最想拍摄哪一个画面,你又会如何去拍摄呢?

2、学生思考刚才学习、理解的画面。

3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。

4、假如时光会倒流,现在郑成功还活着,又会对他们说些什么?

四、课堂小结

1、希望同学长大以后努力学习,能为早日实现祖国统一而努力。

2、描绘一个你在电视(或电影)中看到的战斗画面。

郑成功教学设计公开课篇四

1、想一想:郑成功为什么要收复台湾?

2、有感情朗读读第1-3小节。

过渡:郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢?

1、自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?

2、学生交流后板书。

准备工作充分:修造船只聚集粮草加紧操练

充满了必胜的信心:庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

官兵的勇猛善战:冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

3、胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)

4、地朗读第第4-5小节,要读出郑军的威武气势。

5、指名读课文第6小节。

①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)

②生自由练读。

③全班齐读。

1、默读,思考:郑成功是怎样建设台湾的?

学生交流后概括:大力发展生产、兴办学校。

2、齐读。

1、齐读。

2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾)

郑成功教学设计公开课篇五

1、揭题。在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(板书课题:郑成功)

2、听说过郑成功吗?学生交流。

1、自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?

2、检查生字词。

⑴读准字音。

残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想,这一课主要写了什么?

课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。

⑸根据提示理清文章脉络。

初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?(一是收复台湾,二是建设台湾)

那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。)

1、指名读,思考:第1—3小节主要写什么?(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。)

2、默读,思考:那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许)

3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。

4、分角色朗读第1—3小节。

1、读抄词语。

2、练读课文。

郑成功教学设计公开课篇六

《郑成功》是苏教版国标本教材第十一册第一单元的一篇讲读课文。文章的最后一段概括了课文的主要内容。围绕着这段话,课文的2——6自然段写了郑成功率领军队收复台湾;7——8写了郑成功建设台湾。前一件事重点叙述,后一件事略微简单。第1自然段则简要地介绍了郑成功的籍贯。文章的2——6自然段又可以分为4幅画面,分别为“临风眺望”、“渡海东征”、“英勇战斗”、“热烈欢迎”。整篇课文条理清晰,结构完整,详略得当,主题突出。

1、正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

2、学会本课的生字,绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语,学习辨别词语的感情色彩。

3、凭借课文具体的语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

通过语言文字的品读,读懂课文内容,感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节,并激发民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

拉近学生与文本之间的距离,真正使学生受到心灵上的震撼。

相关图片、文字资料

2——3课时

1、同学们,在我国悠久灿烂的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士,他们都为祖国立下了不朽的功勋。郑成功就是其中的一个。今天,我们将要学习的课文就是介绍郑成功的。一起把课题读一下。[幻灯片1:郑成功]

2、关于郑成功,老师通过上网搜索、阅读书籍等途径,找到了一些资料,我们一起来读一读:[幻灯片2出示:郑成功,福建省南安市石井镇人。明朝末年,荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾,对台湾人民的反抗进行血腥镇压,对起义者残暴蹂躏,严刑拷打,任意杀害,甚至施以“车裂”、“五马分尸”等惨无人道的刑法,其残暴行径令人发指。1661年,郑成功率25000名将士,乘350余艘战舰,从金门料罗湾出师东征。于1662年将荷兰侵略者赶出台湾,结束了荷兰殖民者对台湾长达38年的统治。]

同学们,读了这段话,有什么样的感受?(停顿片刻)当时的台湾人民和你们的心情一样,恨透了荷兰强盗,同时也永远地铭记着这位民族英雄。这一堂课,就让我们走进课文,走近郑成功,去感受他的辉煌功绩和满腔的爱国情怀。

1、通过预习,老师相信大家一定能够把课文中的生字读正确了。谁有信心来读读这些生字呢?

[幻灯片3出示:酷 奴 驻 慨 霸 蔽 兽 犁 镰 洽]

2、这些生字,笔画都比较的多,尤其是“镰”和“霸”字,请同学们仔细观察一下它们在田字格中的位置,然后用钢笔描红。描红的时候,要注意写字的姿势。

3、这是两条绿色通道内的生字,[幻灯片4出示: 慷 瞭 隅 耙]

你能读正确吗?这些字当中,你觉得哪些字容易读错?

教师:对了,这几个字当中,容易读错的有“耙”[点击“耙”字变色],在课文中它是指用来碎土、平地的一种农具,所以读bà,它还有另外一个读音,读pá,例如:耙地、耙开等;这几个生字中的“瞭” [点击“瞭”字变色]应该读liào,不要读成第二声;“隅”[点击“隅”字变色]不要读成ǒu。请大家再把这些生字读读。

4、生字能读正确了,那么课文中的词语能不能读正确呢?谁有信心来读。

[幻灯片5出示:慷慨激昂 载歌载舞 喜出望外

惊恐万状 横行霸道 负隅顽抗]

这些词语中,你理解了哪些?还要哪些不理解,可以提出来。我们一起来解决。

“负隅顽抗”这个词语大家可能不太了解,“负”指的是倚靠,“隅”指的是墙角。整个词语是指敌人或盗贼倚靠险要的地势进行抵抗的意思。课文当中是指荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰进行抵抗的意思。

同学们,第一组词语是描写谁的?第二组词语是描写谁的?

5、生字词语都能读正确了,那么,课文能够读通顺吗?下面请同学们自由地大声地朗读课文,注意把课文读正确,读通顺。读的时候要字字入目,句句入心。

6、那么,课文写了郑成功的哪些事呢?你能找到文中一句话来概括文章内容吗?请同学们默读课文,边读边想。

教师:《郑成功》这篇课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,并大力发展生产,兴办学校,建设台湾的历史事件。课文的最后一段直接概括了课文的主要内容,我们一起来读读。[幻灯片6出示:民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。]

从这段话中我们可以知道课文主要写了两件事,一件是收复台湾,一件是建设台湾。

1、下面,先请同学们静心默读第一件事,看看郑成功是怎样收复台湾的,把你感受深刻的地方画出来,好好地读一读,品一品,简要地写上自己的阅读感受。

2、你画了哪些句子呢?好,我们先来读读这段话。[幻灯片7出示:郑成功慷慨激昂地说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”]

(1)、同学们,从这段话中你感受到了什么?特别是哪些地方让你有这样的感受?

教师:从这段话中,我们可以感受到郑成功那份满腔的爱国热情,感受到他收复台湾的决心很大,很坚定。特别可以从“慷慨激昂、绝不允许、一定”等词语中感受到。

(2)、台湾自古以来就是我国的领土,早在三国时,吴国的孙权就派卫温率船队到达了夷洲,就是今天的台湾;隋朝时,隋炀帝也曾三次派人去台湾,加强了台湾与祖国大陆的联系;元朝时,政府设澎湖巡检司管辖台湾。作为一个炎黄子孙,又岂能容忍列强侵占祖国领土呢?谁也来慷慨激昂地读读这段话,读出他的满怀豪情与坚定的决心。

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