总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
班主任教学培训总结 班主任培训总结讲话篇一
“没有爱就没有教育”。爱是教育成功的关键。爱是一种智慧，是一种艺术。富有睿智理性的爱心是一个班主任必备的品质。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙，是照亮学生前途的明灯；富有睿智理性的爱心，班主任才能走进学生的精神世界，理解学生、接纳学生、帮助引导学生走上正确的人生道路；富有睿智理性的爱心，师生才能互享“爱”的温馨，分担“爱”的责任；富有睿智理性的爱心，就会形成师生互爱，师生相互切磋、相互砥砺、教学相长、品德共进的最佳教育氛围。以爱心培养爱心，以精神关怀精神，教育必然会卓有成效。
教师职业道德要求：崇尚科学精神，树立终身学习理念。在学习过程中，专家的精要点评及时地为我们指喻了管理过程中的诸多迷津，使我们豁然开朗：现代教育新理念是解决管理难题的法宝。用现代教育新理念指导教育实际，把理论与实际相结合，以先进的教育思想和方法，去思考有效的教育策略，去应对千变万化的教育实践中的各种矛盾，提升分析问题处理问题的层次与境界，以高超的教育机智创造出千姿百态的教育教学管理的新思路、新方法，新策略，新风格，在公平公正的原则基础上，张扬学生的个性，对学生宽容而不放任，严格而不严罚，恩威并用，用尊重理解来勉励学生正视自我，全面健康的发展，收到最佳的教育管理效果。
来自于教育实路中的培训内容启迪着我的教育智慧，促使我在管理工作中不断地进行着反思和总结，吸取经验教训，不断完善自己的教育管理能力。当代学生受来自家庭、社会、时代方方面面的影响，越来越富有个性。面对这一现状，我们如果没有灵活多样的应对策略，走经验主义老路，用简单、粗暴、僵化方法去管理学生，必然会导致教育的失败。重新审视我们教育者自己:是否真正的站在平等的立场上去关心、了解学生？是否在千变万化的矛盾中时时寻找最佳的管理方案？是否从学生最长远的根本的利益角度出发来实施我们的管理？是否注重积累平时工作的点滴来反思我们的观念？我认识到：要不断反思，不断总结，不断改进，学会多方位、多层次的思考。只有这样，我们才能逐渐成长为符合现代教育要求的具有专业水平的班主任。
这次培训使我的思想到了一次磨练和升华，为我的.工作提供了坚强的理论支持。
班主任教学培训总结 班主任培训总结讲话篇二
20xx年的春天，非常幸运的参加了**市20xx年农村小学班主任培训计划。在网络的环境下参加培训对我来说还是新鲜的，足不出户就能聆听专家们的精彩视频，就能看到一个个活生生的案例，学到了一个个班级管理的新招，也学会了如何根据学生的心里健康，去更好的解决问题，也能更了解、更容易疏通自己的心理问题。这次培训给我指明了方向，让我在闭门造车时有了科学的依据，让我在处理班主任琐碎繁杂的工作是有了科学的安排。专家的点评和交流让我们拓展了思路,换了一个方向去思考问题。每一个模块和专题都那么的贴近一线班主任老师的生活，平常的困惑和疑问在大家的讨论中也逐渐的理顺了思路。我们的活动在荆老师的带领下如火如荼的展开，和专家面对面、听课、队会、评课……在这期间一群班主任的经验交流和碰撞，又会闪现多少的火花呢？这次参加班主任培训不虚此行，受益良多。
生活在一线的班主任，每天所做的都是非常琐碎和繁杂的工作，如早读，两操，卫生检查，路队、放学，班级活动、学校活动……等等，就在这些繁杂的工作中，每个班主任都会变得急躁，烦躁。总觉得有干不完的活，班里随时会有状况发生。而这一些列问题，并不是只有爱心，只有对学生的一片爱心就可以做好。如果不懂教育的规律和学生的心理特点，那么爱就用不到正确的地方，说不定还是会揠苗助长。那么这次活动就像一场及时雨，通过培训，让我们的的教育理念和专家老师们的来了一个对接，缩小了我们之间的差距，也让我找到了努力的方向。受到许多专家理念的触动。魏老师说：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，”是为学生服务的“公仆”，是为学生人生航船摆渡的“船工”。把教师应树立为学生服务的理念，演绎成深刻的哲理，上升到一种崇高的境界。他的“松、静、匀、乐”观，营造出和谐的教育环境乃至社会环境。这不正是我们教育者毕生追求的吗？当一个教书匠还是教育者？需要的就是站在一个高度去看问题，解决问题。而这次培训就给我打开了一扇大门。
培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己经历的一些事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：
我参加工作到现在，一直自我感觉良好，班里的孩子积极向上、活泼聪明，成绩也非常好，没有大事发生，没有拉后腿和特别难管的学生。但是经过此次学习，我发现了我们班的大问题，特别依赖老师，班里的班干部在老师在情况运行良好，但是一旦没有老师，那就是谁的号令也不听，班干部形同虚设。认真的找原因，那就是我管的太多，太细，什么事不管大事小事，都要找我来解决。各项活动我都惦记着，指挥者他们完成，并没有给班干部练习的机会，展示的舞台，因此他们在班级并没有树立威信。在参加班主任培训中，我边学习、边思考。 在管理班级的具体做法上，我们要对班干部进行个性化的指导，适当地进行点拨，适当放手让他们更快地向着更优秀的方向发展。
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要因材施教，可现实是面对一班那么多的孩子，你只能照顾大部分孩子，程度特别好的孩子吃不饱，特别弱的孩子吃不了；理念告诉我们要培养孩子的素质能力，可现实好事成绩决定着一切；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控…… 而这些专家们所阐述的教育观点，深入浅出地向我们阐述了一些新班主任工作新理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为以后我的班主任工作指明了方向。我也会坚守着自己的职责，发挥自己的聪明才智，成为一名优秀的班主任，把自己的班带成最好的班。
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