在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学生小池塘篇一
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语，感受的明丽。
教学准备：
录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入 新课
1.出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？
2.板书：，你觉得美吗？
3.指导读题。把课题美美地读一读。
二、初读课文，整体感知
1.配乐范读课文。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。
3.检查自读情况。
（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟
1.学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。
2.学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒体显示：白天和晚上中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？
（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。
3.第三自然段。
4.有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。让我们拿起书，把的美景看个够吧！
四、画画说说，积累内化
1.多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3.还会映出些什么？在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。
五、识写结合，学习生字。
1.读本课生字，认识3个偏旁。
2.你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。
3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女”字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一笔也改为提。
小学生小池塘篇二
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
教学准备：
挂图、生字卡片。
教学时间： 三课时。
教学过程：
第一课时
一、揭题激趣，导入新课
1.出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？
2.板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？
3.指导读题。把课题美美地读一读。
二、初读指导
1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。）
书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。
2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。
3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况：
（1）出示词语，正音：
姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 珍珠 鹅
（2）了解词语理解情况。
动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；
水波：水的波纹；
（3）学生自主识字记字。
出示生字：波 姐 鲜 只
比一比，看谁记得又快又多。
学生自由讨论。
“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。
“吹”要用嘴，所以是口字旁。
“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。
“波”是水里的，所以是三点水。
用象形法记“气”。
学生书空“吹”的笔顺。
三、作业
1、认读生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习检查：
2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。
3、学生朗读课文。
二、继续初读指导：
1、自由读课文，给各段标上序号。
2、交流：你读懂了什么。
三、精读训练：
1、整体感知课文
（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！
（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、学习第一自然段
（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段
（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。
（2）学生自由读第二自然段。
（3）谁来说说看？
（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
（6）请学生上台画图，并用“倒映在池塘里，像 ”的句子说话。
4、学习第三自然段
你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
（2）齐读课文。
7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！
四、作业
练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。
第三课时
一、复习检查
1、指名读带“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？
二、背诵指导
1、指名背诵。
2、交流背诵的方法。
3、练习背诵课文。
三、画画说说，积累内化
1.小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3.小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。
四、写字指导
1、出示生字：气 只 吹 波 姐 鲜
2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？
学生交流，教师归纳：
3、教师范写，学生按笔顺描红。
五、课堂练习
1、抄写生字。
2、填空：
（）的眼睛 （）的睫毛 （）的气球
（）的珍珠 （）的小船 （）的世界
（）的外衣 （）的娃娃 （）的池塘
3、背诵课文。
六、实践活动
让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。
板书：
睫毛
白云 白鹅
太阳小池塘气球
月牙大眼睛小船
星星 珍珠
小学生小池塘篇三
教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入揭题，复习词语
让我们搭上词语快车去看一看我们的新朋友好吗？
二、学习课文
还记得《北风和小鱼》的故事吗？北风猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，小池塘整整睡了一个冬天。春天来了，看，谁吹来了？（多媒体演示课文第一段）
（ 一）学习第一自然段
1齐读第一段
2、△醒来的小池塘是什么样子呢？指名读这两句话（
△醒来的小池塘像什么？
△ 为什么说小池塘像大眼睛？①“一闪一闪的”：像人在眨眼一样
△小池塘的水清清的，奶明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。
△这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛。
△谁愿意把你心目美丽的大眼睛读给老师听听？（指读、齐读2、3句）小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。
△这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了，闭上眼睛看到了吗？
3 闭上眼睛听课文朗读录音。（边听边想）
（二）学习二、三段
2 齐读书上最后一段话。
3、为什么说小池塘“映出一个五彩的世界”？都映出谁的倒影呢？（看课件）
月牙儿倒映在池塘里成了什么？！谁能读好这两句话？（指导：夜晚，小池塘安静极了，我们说话要轻一点，别吵醒了月亮和星宝宝）。
想想看，还会有什么景物倒映在池塘里，像什么？谁能像课文那样，用“ 倒映在池塘里，像 ”。（生展开想象，练习说话）
（生接：五彩的世界）（板书：五彩的世界）。
三、总结课文
1、小朋友，如果你就是画中的那个小朋友，你会对小池塘说什么呢？
2、小池塘是美的，大自然是美的，这些美要靠我们明亮的眼睛去发现，而且我们还要保护它们，就像保护自己的眼睛一样，让小池塘永远那么明亮、美丽。
四、听课文录音，边听边读边想
五、写字教学
1学写“阳”、“红”
六拓展延伸，自主探究
1画一副小池塘的美景图
2练习有感情地朗读全文并背诵课文。
板书
明亮 美丽 五彩的世界
小学生小池塘篇四
1、学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
二、教学重难点：
学习生字词，感受池塘以动感和生命。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学时间：
三教时
第一教时
初读课文，了解课文内容。
学习本课生字，认识新偏旁。
二、教学重难点：
学习生字词，了解课文内容。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一） 复习旧知，导入新课
1、什么叫池塘？
（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。
（二） 初读指导
1、引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。
（1） 小朋友们从图上看到了些什么？
（2） 书上的那幅图画的是什么？
（3） 说说你对池塘的感受。
2、过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。
下面我们来读课文，看课文是怎样写的。
3、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不出错。初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1） 学生提出生字词：（带有音节）
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇 睫毛倒映珍珠 鹅
各自拼读生字词。
指名认读，正音。
齐读生字词。
（2） 了解词义理解情况。
提问：哪些词语的意思已经懂了？你能说给大家听听。
互相交流后指名向同学汇报。
（3） 学生实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。
姐姐吹气水波一只鲜红
学生发言，介绍识记生字字形的方法。
（4） 老师用象形法记“气”：气，是一种稀薄流动的云。
（5） 继续认读，熟记生字词。]
（三） 布置作业
1、认读生字词，田字格里的字要能默写。
2、朗读课文，做到正确、流利。
小学生小池塘篇五
1、小树苗倒映在池塘里，像一个个可爱的小蘑菇。
2、柳枝倒映在池塘里，像春姑娘长长的辫子。
3、彩虹倒映在池塘里，像架起了一座七彩桥。
4、小鸟倒映在池塘里，像一架飞机从天上飞过。
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