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平面设计论文 平面设计课程教学革新路径分析的毕业论文篇一
在教学的过程中，可以多采用基于工作过程的项目式教学，把所有的学习任务都置于真实或模拟真实的现实世界中的职业岗位需求中。比如我们可以选择企业中的一些真实的项目案例做为教学内容，给学生布置好任务，让学生自己去搜集整理材料，对设计项目做分组讨论，教师给予适当的指导。在这样实际的项目中有具体的实例为参考，学生们理解起来会更有参考性，也更能激发学生的思考能力。同时对于学生的创新意识也是一个很好的培养过程。比如，我曾经将通用电气公司的一些广告设计作品，作为课堂教学的内容，让学生们去分组讨论，讨论作品的创意，及设计中的一些特色，还有图像色彩的处理效果。我们知道，目前在电气上环保是一个大的主题，但是很多学生开始的思路并不在这上面，很多学生只是简单地在图片图形上做文章。比如有同学说，通用灯具的广告以风铃草衬托灯泡，很像灯托部位，很形象生动。并且草茎很像一根电线，和产品相符。还有的人说图像的色彩处理上选择相对暗的色调与灯光也是一个对比。学生的想象力与思维力也是很丰富的，但是我们引导学生再从环保角度来重新考虑呢，风铃草也是绿色的象征，将其引入其中，也正是渲染了绿色环保的主题。就这样我们通过这些具体的案例分析，不仅开拓了学生的眼界，对于提高学生的思维意识也有很大帮助，这些效果是课本文字表述所不能达到的。
印刷图文处理专业的《平面设计》课程教学，应该突出它的综合思维、工作过程和印刷需求，教学内容应以完整的项目为主体，引入实际的工作项目和任务进行教学。通常在实际的教学中我们可以选择的教学方法及内容有：一是把校企合作企业的真实案例纳入到教学中，作为主体的教学项目案例内容；二是把网上投标设计作为拓展性课程训练内容；三是把各种设计类大赛作为专题实训内容，融合三种教学载体，针对实际任务需要，来培养学生的职业活动能力。我通常是将这些内容都综合地融入到教学的实践中。如带领学生去接一些网上的投标设计。在设计的过程中又可以综合参考各种真实的案例，通过对这些案例的分析，启发学生思维的灵感，从而创作出更优秀的作品。比如，我们接过一则对于方便面宣传包装的设计文稿，我带着学生分析了市场上常见的几种关于方便面的广告设计，对他们一一分析，吸取其中的精华，以往这方面的广告都是在对方便面的色彩及图形处理上做文章，以达到吸引人们味蕾的目的，而在此次的设计中，有学生在此基础上，利用图像的空间构想及三维效果，将挑起的面，设计成与料包相同的虾、鸡的三维图形，加上真实物料的色彩，效果非常好，客户也非常满意。我还常常在课程讲述的过程中，根据课程的要求，制定一些小题目，作一个小小的设计大赛，将学生分组，看哪组学生完成的效果更好。并对学生的设计作品给予适当的评价，分析其中成功的方面，同时也提出更有建设性的改进意见。这样的实例，能够让学生提前进入设计师的角色，在设计的过程中综合系统地复习了相关的知识，对自己的思维能力更是一个有效的锻炼。同时在接受任务及进行比赛的时候，也能够激发学生的竞争意识，并且能使学生在获得成功的喜悦之时，对自己的能力更加自信，对培养学生坚强的信心及独特的思维能力也很有裨益。
《平面设计》是一门综合性较强的课程，在教学过程中会涉及很多方面的知识，如心理学、美学、新闻传播学、营销学等方面的内容。对于学生来讲，应该在对美术设计和平面广告理论知识有所了解和掌握的基础上，更多地进行专业相关知识的自我学习与掌握，以此提高自己的综合素质与能力。在平面设计教学中，我们还应加强注重对学生印刷设计基础理论与操作技巧能力的培养，使学生设计的`作品在以印刷形式呈现的时候，能够符合印刷设计的要求，避免平面设计和印刷脱节的现象。为此，在教学中应渗透一些印前制作方面的知识，如字体、颜色、分辨率、图像模式、开本尺寸、菲林输出时的注意事项等。理论知识的培养是实现创意的关键，如果只有创意，没有坚实的理论知识为后盾，那么所有的创想也就只是空想了。上面教学实例中，很多学生在练习中出现设计的最后成果与自己设计初衷有一定差距，就是因为对于这些印刷的相关知识掌握不全面，是设计与印刷脱节所造成的，此时我们应指出他们的错误，再给他们讲述具体的知识，才能够让他们心中的构思，在坚实的理论知识的辅助下，完美地展现出来。
我们教学的目的是要培养学生的综合能力，在教学过程中，就要改变传统的教学方法，按照工作过程，综合运用多种教学方法与教学手段，以学生为教学的主体，将实例引入到教学当中，用具体的任务进行引领，以加强学生各方面能力的培养。对于教学方法的选择，我们可以采用行动导向教学法、项目教学法、真实情景教学法及工学结合的教学方法。在教学手段上可以充分利用多媒体，提高教学效果；结合各项设计大赛、网上设计招标来组织教学等。总之所有的这些教学方法的选择都是以为学生增加更多的实践机会、积累更多的实践经验为基础的。这些宝贵的经验是学生在设计过程中可参考的宝贵财富。我比较习惯将这些教学手段与方法综合利用，只有将这些手段与方法与教学的实例完美结合，才能达到更好的教学效果。比如在课堂上，我常用分组教学方法，将学生分为几个讨论组与课题完成组，一同完成一个设计作品。如在讲述图像的空间造型设计时，单纯的讲述并不能给学生讲述出空间造型的意境及特点，此时，我们可以结合多媒体教学，在网上多搜集一些立体的空间设计模本，甚至可以寻找一些空间立体模型，让学生实地观察，然后发挥各自的想象能力，给这些模型加上一个有意义创意思维，然后用所学的理论知识，将自己的想法在电脑上用三维立体效果展示出来。这样对学生的认知能力及立体思维能力都是一个很好的提高。并且这样实地的观摩比较学生对知识的理解比单纯的文字讲述要直白很多，会起到事半功倍的效果。再比如上面所说的带学生做的方便面宣传幅的一个广告设计，也是这种分组教学与多媒体及案例教学的具体结合。学生们分组，集思广益，各抒己见，每个学生都把自己的想法及意见提出来，然后组长将大家的意见整理总结，总结出一些具体可行的指标，每个小组先设计出几个草图，小组间进行对比，然后将优秀的想法再集中于一体再进行创新。可以说这次设计能中标是全体学生集体智慧的结晶，也是项目分组教学这种教学方法发挥的良好成效。同时，多媒体教学直观的视觉感官效果，及其在教学过程中对各个厂家方便面广告的评析，可以说也是促使学生产生创造思维与灵感的一个重要方面。因此在教学的过程中，我们要根据教学的特点，综合灵活地选择合适的教学方法与教学手段，让这些方法与手段成为学生掌握知识及提高灵感的有效手段，这样才是最成功的课堂教学。
总之，平面设计是一门综合性较强的课程，我们教学的目的是要为社会培养更多的优秀设计师。因此在课程的教学活动中，作为教师在加强对学生理论知识学习的同时，更要多增加实例及实训教学，坚持实践与教学相结合的教学原则，采取灵活有效的教学手段与方法，培养学生的创造思维、色彩运用等能力。只有这样才能调动学生的学习能动性，逐步提高学生的设计意识和实践能力、合作意识和合作能力、终身学习的意识和能力，才能为社会培养更多的优秀设计师。（本文作者：范丽娟 单位：辽宁机电职业技术学院）
平面设计论文 平面设计课程教学革新路径分析的毕业论文篇二
平面设计的过程是有计划有步骤的渐进式不断完善的过程，设计的成功与否很大程度上取决于理念是否准确，考虑是否完善。设计之美永无止境，完善取决于态度。
一、调查
调查是了解事物的过程，设计需要的是有目的和完整的调查。背景、市场调查、行业调查(关于品牌、受众、产品…)、关于定位、表现手法、…调查是设计的开始和基础(背景知识)。
二、内容
内容分为主题和具体内容两部分，这是设计师在进行设计前的基本材料。
三、理念
构思立意是设计的第一步，在设计中思路比一切更重要。理念一向独立于设计之上。也许在你的视觉作品中传达出理念是最难的一件事。
四、调动视觉元素
标题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉中心等等。平面设计版面就是把不同元素进行有机结合的过程。例如在版式当中常常借助框架(也叫骨骼)，就有很多种形式，规律框架和非规律框架，可见框架和隐性框架;还有在字体元素当中，对于字体和字型的选择和搭配的好坏就是一个非常有讲究的。选择字体风格的过程就是一个美学判断的过程，还有在色彩这一元素的使用上，能体现出一个设计师对色彩的理解和修养。色彩是一种语言(信息)，色彩具有感情，能让人产生联想，能让人感到冷暖、前后、轻重、大小等等。善于调动视觉元素是设计师必备的能力之一。
五、选择表现手法
手法即是技巧，在视觉产品泛滥的今天要想把受众打动以并非易事，更多的视觉作品已被人们的眼睛自动的忽略掉了。要把你的信息传递出去有几种方法呢?一种是完整完美的以传统美学去表现的设计方式，会被受众欣赏阅读并记住。二种是用新奇的或出奇不意的方式可以达到(包括在材料上)三种是疯狂的广告投放量，进行地毯式的强行轰炸。而我们更需要那一种呢?虽然三种方法都能达到目的，但我们清楚他们的回报是不同的。
我们在三大构成中学过很多种图形的处理和表现手法，如对比、类比、夸张、对称、主次、明暗、变异、重复、矛盾、放射、节奏、粗细、冷暖、面积等形式。另外还有从图形处理的效果上又有手绘类效果，如油画、铅笔、水彩、版画、蜡笔、涂鸦…还有其他的如摄影、老照片、等等。那么你要选择那一种呢?这取决于你的目的和目标群体，以及你的设计水平。
六、平衡
平衡能带来视觉及心理的满足，设计师要解决画面当中力场的平衡，前后衔接的平衡，平衡感也是设计师构图所需要的能力，平衡与不平衡是相对的，以是否达到主题要求为标准。平衡分为对称平衡和不对称平衡，包括点、线、面、色、空间的平衡。
七、出彩
记住，你要创造出视觉兴奋点来升华你的作品。
八、关于风格
作为设计师有时是反对风格的，固定风格的形成意味着自我的僵死，但风格同时有是一个设计师性格、喜好、阅历、修养的反映，也是设计师成熟的标志，以为了解大同，才能独走边缘。
九、制作
检查项目包括：图形、字体、内文、色彩、编排、比例、出血…
要求：视觉的想象力和效果要赏心悦目，而更重要的是被受众理解!
平面设计论文 平面设计课程教学革新路径分析的毕业论文篇三
四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。四年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。 伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的导师。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了基本的思考方式，从论文题目的选定到论文写作的指导，经由您悉心的点拨，再经思考后的领悟，常常让我有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚谢意！
同时也感谢学院为我提供良好的做毕业设计的环境。
最后再一次感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友和同学，以及在设计中被我引用或参考的论著的作者。
随着这篇本科毕业论文的最后落笔，我四年的大学生活也即将划上一个圆满的句号。回忆这四年生活的点点滴滴，从入学时对大学生活的无限憧憬到课堂上对各位老师学术学识的深沉沉湎，从奔波于教室图书馆的来去匆匆到业余生活的五彩缤纷，一切中的一切都是历历在目，让人倍感留恋，倍感珍惜。
四年湖南师范大学的学习生活注定将成为我人生中的一段重要旅程。四年来，我的师长、我的领导、我的同学给予我的关心和帮助，使我终身收益，我真心地感谢他们。
在本文的撰写过程中，xxx老师作为我的指导老师，她治学严谨，学识渊博，视野广阔，为我营造了一种良好的学术氛围。置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了明确的学术目标，领会了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且还明白了许多待人接物与为人处世的道理。其严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力，与无微不至、感人至深的人文关怀，令人如沐春风，倍感温馨。正是由于她在百忙之中多次审阅全文，对细节进行修改，并为本文的撰写提供了许多中肯而且宝贵的意见，本文才得以成型。
在此特向xxx老师致以衷心的谢意！向她无可挑剔的敬业精神、严谨认真的治学态度、深厚的专业修养和平易近人的待人方式表示深深的敬意！同时感谢xxx老师、xxx老师、xxx老师等几年来对我的栽培和教育。
平面设计论文 平面设计课程教学革新路径分析的毕业论文篇四
当今，有一点可以肯定的是，设计的领域在扩大，这是一个需要设计的世界。拒最新的统计资料显示，中国目前已有正规的设计学院教学机构700多所，并且还在不断的增加当中。就学人数则呈倍数增长，这使本以师资力量和质量缺乏的设计教育更是疲于应付，力不从心况且中国本身并不具备理论方面的基础，对设计的理解和认识水平太底造成设计教育水平低劣的事实，设计师成为没有原则惟利是图的九流之辈。并间接对我们的生存空间造成巨大的视觉污染。谁为我们的视觉空间负责?!
本文虽从大设计概念出发，但在论述过程当中更偏向于平面设计方向，总结设计、平面设计的知识结构，平面设计的技巧，平面设计的设计元素，平面设计的手法，平面设计的风格等等，根据我个人的认识，并结合很多资料，进行一些浅显的讨论，目的是为了能够揭示设计的基本问题及核心精神。对设计师个人起着普遍意义和作用的问题的总结，使设计人员能够明白这一职业自己的知识结构、素养、原则、职业道德、责任等等。
论文中的内容，为避免教条化，请考虑到理论与实践当中的差距作为对设计的认识、思维的方法论，其只具有一般性的指导作用。
第一章：理解平面设计
了解设计的定义和概念将是了解设计的第一步，有助于了解我们作为一名准平面设计师的职责范围。
第一节：平面设计的正名与分类
设计一词来源于英文“design”，包括很广的设计范围和门类建筑：工业、环艺、装潢、展示、服装、平面设计等等,而平面设计现在的名称在平常的表述中却很为难，因为现在学科之间的交叉更广更深，传统的定义，例如现行的叫法平面设计(graphisdesign)视觉传达设计、装潢设计…，这也许与平面设计的特点有很大的关系，因为设计无所不在、平面设计无所不在，从范围来讲用来印刷的都和平面设计有关，从功能来讲对视觉通过人自身进行调节达到某种程度的行为，称之为视觉传达，即用视觉语言进行传递信息和表达观点，而装潢设计或装潢艺术设计则被公认为极不准确的名称，带有片面性。
现在，在了解了对平面设计范围和内涵的情况下，我们再来看看平面设计的分类，如形象系统设计、字体设计、书籍装帧设计、行录设计、包装设计、海报/招贴设计…可以这样说有多少种需要就有多少种设计。
另外，商业设计与艺术设计很显然是存在的。
平面设计论文 平面设计课程教学革新路径分析的毕业论文篇五
一、平面设计的基本元素和基本功能平面设计基本元素
1.平面设计基本元素
形在设计中相对来说应用范围较广，一般将其归为三种典型形状：一是几何形，如方形、圆形；二是有机形，如动植物等生命体；三是抽象形，如有机形和几何形的抽象体。形在人们日常生活中随处可见，是室内设计重要的组成部分，在设计中可从渐变、视线移动等角度着手对其进行设计。空间是处理物体与其周围物品距离关系与区域关系的，其在室内设计中的有效运用，能够提高室内空间利用率，方便人们居住。在室内空间设计中，设计师需要考虑的不只是丰富室内空间，空间内各物品、图形的关系也应该被考虑到。色彩是室内环境与居住者交流的途径之一，是吸引人们注意力、营造氛围的重要因素。不同的色彩能带给人们不同的感受，如红色带给人们的感受是热情的，橙色是有活力的，绿色是清新的，蓝色是宁静的。因此，将色彩运用到室内空间中可以营造出设计师想要表达的氛围。
2.平面设计元素的功能
（1）导向功能导向功能是平面设计元素在室内设计中的重要功能之一。由于空间自身功能具有多样性，如居住空间、娱乐空间、商务空间等，所以在设计中设计师需要依靠平面设计元素为空间作导向性设计。文字图形设计是直接的平面导向设计，能够带给人们清晰、直观的空间分布认知，其在公共空间中的应用尤为广泛。（2）美化功能美化功能是平面设计的基本功能之一。优秀的平面设计元素能带给人们视觉、触觉上美的享受，使人们的`心情、精神处于舒适放松的状态。平面设计元素在室内设计中具有艺术性与装饰性，能够彰显设计空间的精神与格调，是联系视觉感受与情感环境的纽带，具有重要的意义。（3）信息和情感传递功能平面设计元素是信息、情感传递的载体，空间内的平面设计元素通过自身特殊的艺术形式语言向人们传达信息与情感。线、形、色彩等设计元素都具有自身所代表的含义，含有设计师想向人们传达的信息。
二、平面设计元素在室内设计中的应用
平面设计元素在室内设计中的应用很广泛，主要分为文字、图形、色彩三大部分。下面笔者从这三个角度探讨平面设计元素在室内设计中的具体应用。
1.文字的应用
文字是一种特殊的图形形式，其能够直接表达出自身所代表的含义。文字设计可从造型、颜色、大小等方面着手，其艺术设计具有非常多样的形式。在室内的文字设计中，文字分为可读文字与不可读文字两类。可读文字讲究外形与含义要符合整体设计主题，对设计师的设计水平要求较高。不可读文字的外形在整体设计中要和谐，要具有一定的个性、风格，给人们视觉上的冲击。文字在室内设计中的运用具有一定的艺术性与内涵性，在现在一些设计风格中还具有极强的个性与趣味性。
2.图形的应用
图形应用是室内设计中较为重要的一部分，室内设计主要是由各种各样的图形构成的。设计师在设计时需要合理安排、规划图形，使之在视觉统一的同时还具有明确的主题。在平面设计中，图形的设计具有多样性，其可以是几何的、有机的或抽象的，设计师可以根据想要表达的效果自行选择。在进行图形设计时，设计师可以运用排列组合、突显、重复安排图形等方式，或带给人们隐晦的信息，或渲染氛围，使人们对空间产生无限想象。
3.色彩的应用
室内色彩设计是室内设计的主体部分，能够最先抓住人们的眼球。设计师在选择色彩时一定要谨慎，要注意色彩之间和色彩与其他元素之间的和谐统一。优秀的室内色彩搭配能够深化设计主题，营造主题氛围。在色彩设计上，设计师应注意从设计主题出发，要有主有次，明确表达自己的思想。另外，设计师还要考虑居住者的感受，选择的色彩要适合人们居住。
三、结语
平面设计元素在室内设计中具有极大的发展空间，将平面设计元素合理运用到室内设计中，可以深化室内设计主题，带给人们更多的美的享受。有关学者应加大这方面的研究，以创造出更多艺术、文化和谐并存的空间设计作品。
作者:凡鸿 单位:武昌职业学院艺术传媒学院
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