制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
土壤工作计划 土壤的实习报告篇一
土壤在农林生产和陆地生态系统中具有重要地位，是农业生产的基本生产资料，同时也是影响人类生存环境的重要因素。
首先，土壤是植物生长发育的基地，是农林生产的基本生产资料。土壤可以为植物生长提供水分和养分以及机械支持等，而由于动物生产又是以植物生产为基础的次一级生产，所以，土壤不仅是植物生产的基础，也是动物生产的基础，农林生产要以土壤为最基本的生产资料。
其次，土壤是制定农林生产技术措施的基础和依据。几千年来的农业生产经验已经证实，整个农林生产过程中，在制定和采取各项生产技术措施时，必须首先考虑土壤因素，要始终坚持“因地制宜”的基本生产原则，包括因土施肥、因土灌溉、因土种植、因土管理等。
其三，土壤是人类社会最宝贵的自然资源，是陆地生态系统的主要组成部分。土地是人类和其他动植物赖以生存的家园，合理开发和利用土地资源对保护和维持陆地生态系统的平衡和可持续发展具有重要作用，当然，对土壤的科研与保护对人类社会的发展具有伟大意义。
其四，土壤是影响人类生存的重要环境因素。土壤作为影响人类生存的3大环境因素之首，是人类赖以生存的基础，她为人类提供食物和栖息之地，她的环境质量直接关系到人类的身体健康。
综上所述，对土壤科学的学习与研究迫切而需要。
1、野外以小组为单位进行土壤剖面观测和记录以及讨论，每人完成一份实习总结。
2、要求同学们遵守各项纪律，不怕苦，不怕累，认真进行实习内容的学习。
1.实习目的：
(4)通过实习实验，掌握土壤和岩层常规理化分析方法，并能对数据进行整理和应用。
(5)通过实习，回顾学习中国土地资源的类型分布、各种质地土壤的形成原因和发展历史、了解其利用价值和利用现状，增强合理利用和保护土壤的环保意识。
2.仪器配备和试剂：
(1)仪器
1、土铲：挖掘土壤剖面。
2、比色卡：比色确定土壤的ph值。
3、白瓷板(点滴板)：测定土壤ph。
4、剖面刀：整理土壤的剖面、检验岩石的硬度。
5、卷尺：测定土壤发生层厚度。
6、铁锤：敲砸岩石以便于做岩石的石灰性反应和观察岩石内部性状
(2)试剂
1、混合指示剂：测定土壤ph值中显色。
2、稀盐酸(1:3)：用于测碱性土壤的石灰性反应。
3、实习方法步骤：
(一)、泰山山脚实习地点
(1)剖面点的选择：
土壤类为棕壤;
植被为灌木林多为农业果木山楂、核桃等;
成土母质为残、坡积母质;
农业利用情况为种植少量柏树和经济树木等;
存在的主要障碍因素主要为岩石较多，不便耕作;
最后开始挖掘剖面。
(2)剖面挖掘与修整：
根据实习目的确定剖面深为0.8m，宽 0.6m ，依靠一个断坡而挖掘，达到了母质层，剖面坑的一端向阳，垂直削平作为观察面，观察者随宋老师站在断坡地面观察分析。挖掘时将表土堆于一侧，下层土壤堆于另一侧，两端不堆土，观察完毕后，将底土填回下层，表土填回上层，观察面上不能践踏。
(3) 剖面观察与土层划分 ：
先远距离观察剖面，看清全剖面的土层组合，再靠近仔细观察，根据各个剖面的颜色、质地、结构、新生体等的变化，参考环境因素，推断土壤的发育过程，具体划分出各个发生层次。用钢卷尺量出各层深度，记录母岩的层位，在记录本上勾画土体构型如图。
(4)土壤性状的观察和记载 ：
记录剖面特征，对各发生层次逐层详细观察并进行一些理化性质的速测。记录颜色、质地、结构、土壤坚实度、土壤干湿度、孔隙状况、侵人体、土壤酸碱度等。
(5)土壤ph测定:
取白瓷板(点滴板)，将其擦拭干净，取相应层次土层的土适量于点滴板凹槽中，滴加适当过量的混合指示剂，轻轻晃动点滴板使测定充分，倾斜点滴板使显色后的部分指示剂从凹槽中流出，观察流出指示剂的颜色，拿比色卡进行对比，确定土壤的ph。
(6)实习实验数据内容统计与处理：
(7)总结回顾：
4、实验实习中，坚定岩石矿物，主要鉴定光泽(包括金属光泽、半金属光泽、非金属光泽)、颜色(岩石有本色、假色、他色，其中其条痕颜色为其本身的颜色)、形态(晶体、非晶体等)、力学性质(解理性质、断口、硬度等)、发光性、盐酸反应、磁性、导电性等。
5、岩石元素组成分中，钾长石和云母等钾元素含量较高。泰山上钾长石和石英分布较多。
(二)馒头山实习地点(济南市长清区张夏镇徐毛村)
(2)各组同学带实习工具爬山观察记录各种岩石和土壤的形状、颜色及周围环境等，对个别土壤类型的土壤进行取样测定其ph、对各种岩石进行取样测定其风化物ph和是否具有盐酸反应。
(3)观察记录内容如下：
其中，各土壤和岩石层的分布不是严格遵守以上分布层次，由于受时间和自然风化的影响，各土壤和岩石层的分布基本上以上层次周期性分布。
土壤学作为一门古老而又新发展起来的科学，主要研究土壤发生分类分布、理化和生物学性状，利用和改良，农业生产中有特殊而重要的作用。土壤学一般归属于农业科学中的农业资源利用一级学科，是农学类专业的基础学科。教学实习作为土壤学实践学习的重要内容，每个学生都应该积极参与并认真实习，在实习过程中积极思考和锻炼，掌握各种实习与实践实验的方法和技能，为将来的专业课学习打下坚实的土壤学理论基础。
土壤工作计划 土壤的实习报告篇二
1.土壤soil:是在地球表面生物、气候、母质、地形、时间等因素综合作用下所形成的能够生长绿色植物、具有生态环境调控功能、处于永恒变化中的疏松矿物质与有机质的混合物。
3.农业生态系统: 是在一定时间和地区内，人类从事农业生产，利用农业生物与非生物环境之间以及与生物种群之间的关系，在人工调节和控制下，建立起来的各种形式和不同发展水平的农业生产体系。
5.大气圈aerosphere :是环绕地球最外层的气体圈层，它的密度随高度的增加而减小，越向上空气越稀薄，并逐渐转化为宇宙空间。
6.生物圈 (biosphere) :地球表层中的全部生物和适于生物生存的范围，它包括岩石圈上层、水圈的全部和大气圈下层。
7.岩石圈 是由岩石组成的，包括地壳和上地幔顶部。
8.土壤学soil science：农林科学体系中的一门基础科学，主要论述土壤和农林生产各个环节之间的内在联系,土壤变肥变瘦的一般规律，以及土壤利用和改良的技术。
9.土壤剖面构造：指土壤剖面从上到下不同土层的排列方式
10.水圈:是地球外圈中作用最为活跃的一个圈层。它与大气圈、生物圈和地球内圈的相互作用，直接关系到影响人类活动的表层系统的演化。
11.地壳:是地球固体圈层的最外层，岩石圈的重要组成部分。
12.地核（core）:地球的核心部分。主要由铁、镍元素组成，半径为3480千米。地核又分为外地核和内地核两部分。外地核的物质为液态。
13.地幔（mantle）:地壳下面是地球的中间层，叫做“地幔”，厚度约2865公里，主要由致密的造岩物质构成，这是地球内部体积最大、质量最大的一层。
14.地质作用:作用于地球的自然力使地球的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的作用。引起地质作用的自然力叫地质营力。
土壤：发育于地球陆地表面能够生长绿色植物的、具有疏松多孔结构的表层。
土壤肥力：土壤供应和协调植物正常生长发育所需的养分和水、气、热的能力。 土壤生产力：由土壤本身的肥力属性和发挥肥力的外界条件所决定的土壤生产能力。
土壤圈：地球系统的主要组成部分，其位置处于地球大气圈、水圈、生物圈和岩石圈的交接界面，是最活跃、最富有生命力的圈层。
粘土（次生）矿物：原生矿物在地壳常温常压条件下，经过风化、搬运、沉积、脱水、结晶等作用所形成的各种矿物。（由原生矿物分解转化而成的矿物。）
腐殖质：已死的生物体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质。
腐殖物质：土壤和沉积物等中，除有机体中已知的各类有机化合物（非腐殖物质）以外的各种淡棕色至暗褐色的天然高分子化合物的总称。它由胡敏酸、富啡酸和胡敏素等三类物质组成。
矿质化作用（有机质分解过程）：土壤中的有机物质在微生物作用下分解为简单化合物，并释放出矿质养分和能量的过程。
腐殖化作用（腐殖质形成过程）：土壤中的有机质在微生物作用下形成具有复杂结构、高分子的腐殖质的过程。
土壤酶：土壤生态系统代谢的一类重要动力，土壤中所进行的生物学和化学过程都要在酶的催化下才能完成。
土壤机械组成：土壤中各粒级所占的比例，又称颗粒组成。是土壤最基本、最重要的性状之一。
质地类别：一般分为砂土、壤土和黏土三类。
土壤结构性：指土壤中单粒和复粒的类型、数量、大小、形状、性质，以及相互排列和相应的孔隙状况等的综合特性，良好的土壤结构是形成土壤肥力的基础。
土壤结构体：指土粒（单粒和复粒）互相排列和团聚形成的具有一定形状和大小的土团或土块。
土壤孔性（土壤孔隙性质）：指土壤孔隙总量及大、小孔隙分布状况。
土壤容重：田间自然垒结状态下单位容积土体（包括土粒和孔隙）的质量或重量。
团粒结构：土壤中单粒或复粒经过多级黏结团聚而形成的、内部疏松多孔、近似球体、自小米粒至蚕豆粒般大小的土粒。
土水势：把单位数量纯水可逆地等温地以无穷小量从标准大气压下规定水平的水池中移至土壤中某一点而成为土壤水所需做功的数量。
基质势：即为基模式。是指土壤受固相基质吸力作用而引起的水势降低。
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土壤工作计划 土壤的实习报告篇三
土壤是固态地球表面有生命活动、处于生物与环境间进行物质循环和能量交换的疏松表层。它有肥力，在自然界和人工栽培条件下，能产生植物，是人类赖以生存和发展的重要资源和生态条件。土壤与地球表面其他疏松、多孔的物质的重要区别在于土壤有肥力。所谓土壤肥力是指土壤能经常地，适量地供给并协调植物产生所需的水分、养分、空气、温度、扎根条件和无毒害物质的能力。水、肥、气、热是土壤的四大肥力因素，它们之间互相作用，共同决定土壤肥力。土壤中固、液、气三相物质比例不同，使土壤表现出很多不同的性质，其中有的有利于作物生长，有的则不利。土壤不但植物生长的基地，也是动物、人类以及绝大多数微生物栖息、繁衍的场所。
通过这学期对《土壤学》的学习了解了土壤科学的发展史，与土壤有关的地学基础知识，岩石风化和风化产物，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有机质，土壤孔性、结构性和耕性，土壤水、气、热状况，土壤胶体与土壤保肥供肥性，土壤酸碱性和氧化还原反应，土壤的发生、分类与分布，以及我国主要土壤类型的成土条件、成土过程、性状和改良利用。掌握土壤物理化学和生物学性质，能分析各种肥力性状之间的相互关系；主要土类的分布规律，形成条件，剖面性质，基本理化性状和利用改良；并能鉴别出主要的岩石。土壤学不但有完整的理论，而且有一整套实验的方法，土壤教学环节中，除包含系统的讲授课时外，实习实验也是重要的一个环节。土壤学实习，是土壤学教学的重要环节之一，通过实习，一方面把课堂教学与野外实际结合起来，印证、巩固、充实和提升课堂所学的理论；另一方面通过对野外土壤观察研究，初步掌握土壤调查的基本技能和方法，并通过课程论文写作，培养学生初步科研能力；同时使学生认识到土壤学的重要性并激起学生对土壤学的兴趣和热爱。
1．通过实习验证巩固该学科的理论知识，开阔眼界，增长知识，加强理论联系实际的能力。
2．了解本省地带性土壤及非地带性土壤的分布规律及其形成条件、形成过程、土壤性状、利用改良措施。
3．掌握主要土壤类型及土壤的形成过程和土壤特点，为水保规划和森林植物更新等提供依据。
4．了解全国土壤分布规律及其主要土壤类型。
5．了解我省土地资源退化的原因及防治对策措施。
6．掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形态特征和自然条件的观察、描述、记载方法，学会土壤类型的识别。
7．通过土壤水分物理性质的测定，应用这些数据，学会综合分析、评述土壤的方法，并能明确提出各类土壤的合理开发利用改良技术措施。
8.通过实习进一步了解主要成土岩石的性质和提升鉴别技能。
9.通过实习学会野外母质类型的鉴别和地形地势的观察。
10．通过综合实习，加强珍惜、保护和合理开发利用土地资源及生态环境的.意识，提升贯彻执行国策、国法的自觉性，提升立志振兴水保学科和发展土壤科学的使命感和责任感，激发学生的爱国热情。
11.了解土壤调查工作的基本方法，土壤调查是为了探明土壤的发生发育和分布规律，查清土地资源及其生产条件，以便按不同需要利用和改良土壤。土壤调查是通过实际观察，了解成土因素的作用和土壤形态、性状上的特征，找出影响植物正常长的限制因素和障碍因素，解决生产管理中存在的具体土壤问题。土壤调查是研究土壤科学的基本方法，是搞好林业和水保基本建设和实行科学种树的前提，也是实现林业现代化的一项基础工作。
1.实习时间：
2.实习地点：
3.参加人员：指导老师
级别
专业组别第组
组员
第一天实习地点：
进行实习前的总动员，老师给大家讲解实习的具体安排，各项实习操作的方法，实习内容，时间安排，参加人员的分组，工具的领取及介绍工具的使用。要求预习实习相关的内容：三大岩类的识别方法、土壤剖面形态特征等。最后特别强调实习期间要注意的事项，包含安全等等。
第二天20xx年xx月30日实习地点：
沿途观察地质地貌及母岩母质特征等，并取采集岩石标本同时学习观察、鉴别岩石标本。观察山地红壤的形成、利用现状和改良措施；观察林场建立的各种休闲娱乐设施及立体养殖模式；土壤剖面的挖掘、土壤发生层的划分，土壤形态特征的观察和记载方法。进行土壤原状样品的采集，分析样品的采集。
第三天20xx年xx月31日实习地点：校内，实验室和水保园。
下午在实验室风干土壤样品并进行土壤物理性质的测定（土壤自然含水率、容重、总孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等）。
土壤工作计划 土壤的实习报告篇四
1、低丘：红壤；
2、海拔（600）800—（1100）1200：黄壤；
3、（1100）1200以上是棕黄壤。
因此分析土壤不能凭空，要根据该土壤在该区域所处的大环境大背景下加以分析。我们实习的几中土壤都是浙江地区的红壤。上甘的是石灰性红壤，青山的是红壤，后山是黄红壤。纬度越往上就越接近黄壤。
每一种土壤都有适合生长的植物，植物也有适合自己生长的土壤，最优的选择是在适合的土质上种植适合的植物，如果不合适但又需要种植这样的植物，就需要用一些人工的办法，用化肥改变矿物含量，调节ph，灌溉水田，交叉种植等等，能增加产量。
在自己动手实践了一番之后，我们对挖剖面有了深刻的体会，找好挖剖面的适合位置，大致的范围，挖的深度，是否垂直这些关系着能否挖好一个剖面。不断在实践中总结技巧，灵活运用，是实践方法，也锻炼学习的能力。
土壤工作计划 土壤的实习报告篇五
在三年级实施“综合实践活动”课程，本学期围绕“美化校园”主题，开展综合实践活动—校园绿化。使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；对自然，社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。
(一)课程特征
1、通过“校园绿化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。
在校内外分别设绿化实践基地，鼓励学生搞各类调查活动，做到校内外紧密结合，强调语文，数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。
运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。
2、让学生在研究性学习，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。
3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
(二)课程内容
本学期“校园绿化”综合实践活动分为三个方面来开展:
土壤工作计划 土壤的实习报告篇六
幼龄核桃园，尤其是在定植后的五六年内，为了促进幼树生长发育，应及时除草和松土。凡间作的果园，可结合间种作物的管理，进行除草。未间作的果园，可根据杂草的发生情况，每年除草3～4次。有条件的可采用机械翻耕除草或使用除草剂。常用的除草剂有伏草隆、盖草能、草甘膦和西玛津等，灭草效果均较好。松土，可在每年夏、秋两季各进行一次，其深度为10～15厘米，夏季可浅些，秋季则深些。
成龄核桃园的土壤管理，主要包括翻耕熟化及水土保持两部分。土壤翻耕，是改良土壤的重要措施。翻耕可以熟化土壤，改良土壤结构，提高保水保肥能力，减少病虫害，进而达到增强树势、提高坚果产量与质量的目的。
土壤翻耕的方法，包括深翻和浅翻两种。深翻，适用于平地核桃园或面积较大的核桃梯田。在土壤条件较好或深耕有困难的地方，可采用浅翻，于每年春、秋季进行1～2次，深度为20～30厘米。山地核桃园，由于地面有一定坡度，水土流失较严重，故必须采取有效的水土保持措施。具体的水土保持措施，主要有修梯田、挖鱼鳞坑等，各地可因地制宜地进行。
施肥，是保证核桃树体生长发育正常和达到高产稳产目的的重要措施。
早实核桃施肥量应高于晚实核桃的施肥量。根据各地核桃密植丰产园的施肥经验，我公司初步提出1～10年生树每平方米冠幅面积年施肥量为：氮肥50克，磷肥20克，钾肥20克，农家肥5千克。成年树的施肥量，可根据具体情况，参照幼年树的施肥量来决定，并注意适当增加磷、钾肥的用量。
按照施肥时期的不同，施肥方式有基肥和追肥两种。基肥主要以迟效性农家肥为主，可在春、秋两季进行，以早施效果为好。可在采收后到落叶前完成。对提高树体营养水平，促进翌年花芽的继续分化和生长发育，均有明显的效果。
追肥是对基肥的一种补充，主要是在树体生长期中施入。以速效性肥料为主，如复合肥等。一般每年进行2～3次。第一次追肥，是在核桃开花前或展叶初期进行，以速效氮为主。主要作用是促进开花坐果和新梢生长。追肥量应占全年追肥量的.50%。第二次追肥，在幼果发育期（6月份），仍以速效氮为主。促进果实发育，减少落果和促进新梢的生长与木质化，以及花芽分化，追肥量占全年追肥量的30%。第三次追肥，在坚果硬核期（7月份），以氮、磷、钾复合肥为主，主要作用是供给核仁发育所需的养分，保证坚果充实饱满。此期追肥量占全年追肥量的20%。此外，有条件的地方，可在果实采收后追施速效氮肥，其作用是恢复树势，增加树体养分贮备，提高树体抗逆性，为翌年的生长结果打下良好的基础。
这是对五年生以上幼树较常用的施肥方法，具体做法是，从树冠边缘的不同方位开始，向树干方向挖4～8条放射状的施肥沟，沟的长短视树冠肥种类及数量而定。
常用于四年生以下的幼树。施肥方法为：在树干周围，沿着树冠的外缘，挖一条深30～40厘米、宽40～50厘米的环状施肥沟，将肥料均匀施入其中并埋好。基肥可埋深些，追肥可浅些。
（：叶面喷肥是一种经济有效的施肥方式。其原理是通过叶片气孔和细胞间隙，使养分直接进入树体内。具有用肥少，见效快，利用率高，而且可与多种农药混合喷施等优点，对缺水少肥地区尤为实用。由陕西农一清公司生产的“乡下人”牌黄金蛋白高效液肥效果非常不错，它不仅能提供氮、磷、钾之大量元素，而且还能为核桃生长提供所需的锌、硼、锰、铜等微量元素。
（1）萌芽前后：3～4月份，核桃开始萌动，发芽抽枝，此期又正值北方地区春旱少雨时节，故应结合施肥进行灌水，称为萌芽水。
（2）开花后和花芽分化前：5～6月份，雌花受精后，果实迅速进入速长期，其生长量约占全年生长量的80%。到6月下旬，如干旱则就及时灌水，以满足果实发育和花芽分化对水分的需求。尤其在硬核期（花后6周）前灌一次透水，以确保核桃仁饱满。
（3）采收后：10月末至11月初落叶前，可结合秋施基肥灌一次水。此次灌水增加冬前树体养分贮备，提高幼树越冬能力，也有利于翌年春季萌芽和开花。此外，封冻前如能再灌一次封冻水，则对树体过冬更为有利。
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