在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
青春期教育苏老师心得体会篇一
青春期教育是教育中的一门重要课程，对于年轻一代的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。作为一名青春期教育的教师，在我多年的教学经验中，我深刻体会到了青春期教育的重要性以及自身在这一教育中的角色与责任。以下是我对青春期教育的心得体会。
首先，我认为青春期教育应该是全面的。青春期是孩子们面临身体、心理和社会变化的重要时期，绝不能简单抓住一个方面而忽略其他方面的教育。我们应该注重培养青少年的自主意识和独立思考能力，提高他们的沟通和交往能力。此外，我们还需关注他们的身体健康和心理健康，提供必要的健康指导和心理辅导。全面地教育青少年，帮助他们成为全面发展的人才是我们的首要任务。
其次，青春期教育要关注个体差异。每个孩子在青春期的成长发育过程中都存在个体差异，这要求我们在教育中理解和尊重每个孩子的特点和需求。我们不应将青少年过度标准化，而是要注重分析和关注他们的身心发展水平、兴趣爱好和特长。只有了解他们的个体差异，我们才能更好地为他们提供更适合的教育，激发他们的潜能，帮助他们取得全面的成长。
第三，青春期教育需注重树立正确的价值观。青春期是个人思想开始成熟并形成自己价值观的时期，我们应该引导青少年树立正确的价值观。在教育中，我们要注重培养他们对人生、学习和社会的正确态度，教育他们正确处理人际关系和自我认知。此外，我们还需加强道德教育，培养青少年的道德意识和社会责任感。只有树立正确的价值观，青少年才能健康成长，并为社会的发展做出积极贡献。
第四，青春期教育要注重帮助青少年解决问题。青春期是人生中最困惑和迷茫的时期之一，青少年常常面临着各种问题和挑战，他们需要我们的帮助和支持。在教育中，我们要启发他们主动思考，提供解决问题的方法和路径，并引导他们掌握自己解决问题的能力。我们应该教育他们正确的解决问题的态度和方法，让他们学会独立思考和自主处理问题。只有在问题解决的过程中，他们才能成长并掌握生活的技能，为未来的发展打下基础。
最后，青春期教育是一个终身的过程。青春期教育并不仅仅是一个阶段性的教育，它应该贯穿整个人生。青少年在青春期的成长只是个开始，他们还需要在接下来的人生中不断发展和完善。作为教师，我们要意识到青春期教育的长期性和连贯性，我们应该与青少年建立良好的关系，并持续地提供支持和帮助。只有在终身的教育过程中，我们才能帮助每个青少年实现自己的人生价值。
总之，青春期教育是一项极其重要且具有挑战性的任务，它需要我们教师投入更多的心血和努力。通过我的多年教学经验，我认为青春期教育应该是全面的、关注个体差异、注重树立正确的价值观、帮助解决问题，并且是一个终身的过程。只有在这样的教育体系中，我们才能为青少年的成长和发展做出更为积极的贡献。相信未来，我们的青少年将成为具有良好道德和健康心理的新一代，为社会的进步和发展注入新的活力。
青春期教育苏老师心得体会篇二
语文老师大抵都知道这句所谓的名言：学生在语文课堂上一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。也有很多老师认为鲁迅先生的文章离如今这个时代太久远，学生无法理解，因此应该从语文教材中删去。我倒是觉得，没有任何一位作家，可以像鲁迅先生一样，将那个时代如此真切地剖开摊在我们面前，也只有鲁迅先生的作品，才可以让我们更深刻地理解那个特定的时代。抛开其作品的时代性不说，单单是从语言的角度来赏析，鲁迅先生的每一篇文章，都是学习语言运用的最佳材料。
鲁迅先生的《故乡》这课，我备了足足一周时间，才有底气站在讲台上，和学生一起聊《故乡》。
这课是苏教版语文九年级上册第二单元的第一课。第二单元需要学习的读书方法是“感悟、品味、欣赏”，我先让学生读单元提示，连读三遍，然后说说学习本单元需要重点学什么。学生把握的很准确，告诉我要“仔细辨析作品浓厚的文化内涵、情感表达方式以及语言艺术的特色”。我让学生又将这句话连读三遍，告诉学生九年级学习小说和七八年级不同，不仅要知道小说写了什么、表达了什么，而且要思考文章是怎么写的，为什么要表达这些东西。
我采用了余映潮老师的切入方法，一上课，就将作者、时代背景等知识一一呈现在学生面前，让学生齐读。理清文章的线索、给文章分段之后，我就开始带领学生潜入文本，品味文字。
我首先将学生的注意力集中到文章的第三段：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡！”我让学生在文章中找“我”记忆中的故乡是什么样子的，将两个故乡对比着读一遍，抓住不同的色彩，来理解两个故乡的差异。学生很快就在文中找到了，作者描写现实中的故乡，用了“苍黄”，而记忆中的故乡，则是“金黄”。我让学生思考这两个颜色带给人的感觉，“苍黄”是一种很灰暗的黄，给人一种压抑的、萧瑟的感觉，而“金黄”则是鲜亮的、金灿灿的黄，“金”字本身就有一种质感，给人明亮的、欢快的感觉。
在比较两个故乡不同的基础上，我让学生体会“阿”字和感叹号的含义。学生纷纷说“阿”表示很意外，觉得自己记忆中的故乡很美，如今见到的却荒凉萧索，心里觉得出乎意料。我问学生应该用怎样的语气语调来读“阿”，学生都说应该用低沉的、悲伤的语调来读。我就让学生酝酿感情，读出悲凉来，学生读得很有感染力。
接着，我抛出了第二个问题：“‘我’一方面怀疑眼前的是不是自己的故乡，说‘我的故乡好得多了’，一方面却又说‘故乡本也如此——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉’，这不是很矛盾吗？”看到我一脸疑惑，学生们兴奋极了，热烈讨论着，希望能够为他们亲爱的'老师排忧解难。一番讨论之后，出现了两种观点，一种认为故乡本来就破败荒凉，只不过小时候有少年闰土在，有纯真的友谊在，所以觉得故乡很美。而且小孩子无忧无虑的，看到什么都觉得好玩儿，故乡有西瓜有猹，当然会觉得故乡美了。孩子眼中的故乡，和为生活所迫的大人眼中的故乡是不一样的。一种意见认为，故乡二十年前确是很美的，但是二十年过去了，故乡变得荒凉萧索，‘我’不愿意承认故乡这种不好的变化，所以就用‘故乡本也如此’来自我安慰，这句话里其实是有一种难过的。
孩子们问我哪一种理解更正确，我没有下定论——时间还不到。当我们研读到豆腐西施杨二嫂的时候，或许孩子们自己会得出结论来的。我只是在黑板上写下了“反差————疑惑————悲凉————自我安慰—————忧愤”这几个词语，来帮助学生理清文中‘我’的心理变化历程。
第二课时，我们研读了闰土的变化，照例是潜入文本，品词悟句。学生谈到小闰土的脸色时，我追问学生“为什么是‘紫色的圆脸’，让小闰土的脸‘粉嘟嘟’的不是更可爱吗？”学生略一思索，便答出了“因为他经常在海边看瓜，被太阳晒成了紫色”，我顺势告诉学生，写人要考虑到人物的身份、生活环境，比如《范进中举》中胡屠户的衣袖，是‘油晃晃’的，符合他屠户的职业特征，所以以后写人，不能再“千人一貌”，让所有的女孩子都长“瓜子脸、柳叶眉、樱桃口”。
中年闰土的脸色是“灰黄”，我再次提起文中出现的另外两个表示黄色的词语——现实故乡的“苍黄”和记忆中故乡的“金黄”，让学生体会鲁迅用词的讲究。我又引导学生将孔乙己的“青白”脸色与中年闰土“灰黄”的脸色相比，让学生明白，孔乙己的“白”，是因为他鄙视劳动、从不劳动，而中年闰土的“黄”，是因为他常年种地，再次强调描写人物要考虑到不同的身份。
或许是我的语言点燃了学生的思想，我的思维激活了学生的思维，连续的两节课下来，学生不仅毫无倦意，反而越来越兴致勃勃，课堂上小手如林，都争着阐述自己的想法，一扫往日死气沉沉无人应答的气氛。我忽然想起了黄厚江老师在《语文课堂寻真》中的一段话：“教师必须先阅读，读出自己的感受，读出自己的体验，读出自己的思考，读出自己的发现，然后才能用自己的阅读引领学生的阅读，用自己的阅读感受引发学生的阅读兴趣，用自己的阅读体验激活学生的体验，用自己的阅读思考激发学生的思考，用自己的发现引导学生的发现。”原来，要想让语文课堂“活”起来，老师必须先自己“活”起来——当然，所有的“活”，都是以深入钻研文本、品味感悟语言为前提的。
青春期教育苏老师心得体会篇三
在青春期这个特殊的阶段，孩子们经历着许多心理和生理上的变化，他们的行为表现也不再像儿童那样简单明了。作为一名青春期教育的教师，我深深地体会到了这其中的挑战与困惑。然而，通过多年的实践与摸索，我逐渐领悟到了一些有效的教育方法和心得体会。以下将从“理解与倾听”、“尊重与支持”、“规矩与约束”、“鼓励与激励”、“引导与启迪”五个方面，分享一下我在青春期教育中的心得体会。
首先，理解与倾听是青春期教育中最为重要的一项原则。在这个阶段，孩子们常常产生种种矛盾和困惑，需要有人去倾听他们的内心声音。作为教师，我们要做的不仅仅是传授知识，更要关心孩子的内心世界。我常常花时间与学生们进行交流，倾听他们的想法和困惑，不厌其烦地解答他们的问题。这样的关怀和尊重，使得孩子们产生了信任感和安全感，也更愿意向我敞开心扉。
其次，尊重与支持是青春期教育中的另一个关键所在。青春期的孩子们正处于寻找自我身份和价值的探索阶段，他们需要被尊重和认同。在面对他们的选择和决策时，我们教师要多给予支持和鼓励，尊重他们的个性和倾向。同时，我们也要引导他们正确认识自己的优点和潜力，通过实践和经验的积累，为他们提供成长的机会和平台。在我的实践中，我经常组织学生参加各种活动和社会实践，帮助他们培养自信和拓宽眼界，成为独立自主的人。
第三，规矩与约束也是青春期教育中的重要环节。尽管孩子们在这个阶段表现出一定的叛逆和反抗心理，但他们仍然需要一定的规则和约束来规范自己的行为。作为教师，我坚持公正和严厉地对待每个学生，在班级中建立起严格而公正的规则和制度。我让学生们明白，规则不仅仅是限制和束缚，更是为了保证每个人的权益和和谐的班级氛围。通过这样的规范和要求，我看到了学生们变得更加自律和负责的一面。
再者，鼓励与激励是青春期教育中不可或缺的因素。在这个阶段，孩子们常常会感到沮丧和迷茫，他们需要得到积极的激励和支持，鼓励他们勇敢面对困难与挫折。作为教师，我会给予学生们及时的赞扬和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。同时，我也会引导他们认识到失败和挫折是成长的一部分，帮助他们转变困难为动力，激发他们的学习兴趣和自信心。
最后，引导与启迪是青春期教育中的最终目标。作为一名教师，我的职责不仅仅是传授知识，更要引导和启发学生们独立思考和解决问题的能力。在我的课堂上，我尽量避免只是简单地灌输知识，而是鼓励学生们进行讨论和思考，培养他们的批判性思维和创造力。我相信通过这样的引导和启迪，可以激发学生们的学习兴趣和主动性，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
综上所述，青春期教育是一项非常重要而复杂的任务，也是一项需要不断探索和实践的事业。在我的实践中，我通过理解与倾听、尊重与支持、规矩与约束、鼓励与激励、引导与启迪等方面的教育方法，取得了一定的成效。当然，我也意识到自己还有很多需要提高和完善的地方。但是，我坚信只要不断学习和实践，我就能够更好地帮助孩子们度过这个特殊的阶段，为他们的成长和未来贡献力量。
青春期教育苏老师心得体会篇四
在《爱心与教育》这本书中，李镇西老师还生动具体的列举了自己对后进生的转化，以及对优生的培养。一个个鲜活的事例同样感人至深，发人深省。这一个个成功的事例背后隐藏着李老师一颗为人师表的爱心与执着，耐心与机敏，当然，在书中作者还不无忧虑地剖析了当代中学生心灵的另一面，发出了沉重的思考，特别是书中所列举的宁小燕自杀这件事例，读后让人为汗颜，一个纯真而又优秀的花绣少女最终选择了自杀的方式，来结束了自己宝贵的生命。读后我产生了深深的感想：当今的学生缺乏的不是物质需求，更重要的是有关人生观和道德观的德育教育。
“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西教师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌！
爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。
李镇西老师在《爱心与教育》中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐；而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。
在一次学生的作文中，我发现他们真的可爱，它们把自己的心里话写出来了，“老师，我谢谢你教会了我许多本领，我从一字不识到现在我可以写作文了，真的谢谢你！那是我心中最好最好的人。”看到这些话语，我感到我是世界上最幸福的人！
作为一名人民教师，应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的机会；下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导，鼓励与关心。让学生感到对他们的关注与关爱。
当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面----民主教育，懂得互相尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。
在课堂教学中，我鼓励学生大胆的说出自己的看法，允许学生有不同的声音，为学生创造民主自由的课堂，而不是只有老师是权威的一言堂。在讨论课文题的理解时，同学们的理解是多种思路的，要给他们时间让他们充分发挥自己的想象。
总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完《爱心与教育》之后最大的收获。我决心做一名合格的人民教师。把整个心灵献给孩子，让智慧点燃智慧；以民主.平等的态度对待每一位孩子；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；通过每一天平凡的工作，培养具有远大理想是后一代而努力工作。
青春期教育苏老师心得体会篇五
青春期教育是每个孩子成长过程中必不可少的一环，而作为一名青春期教育的授课教师，我有幸在工作的过程中结识了一位特别出色的教师——苏老师。苏老师在青春期教育方面有着丰富的经验和独到的见解，通过与他的交流与合作，我深深感到了他在这个领域的独特成就和深厚的教育智慧。以下是我个人对苏老师的心得体会。
首先，苏老师在青春期教育中非常注重塑造学生的意识和自信。他认为，青春期是一个孩子成长的重要阶段，也是一个孩子性格、人格、价值观形成的关键期。在教学过程中，苏老师鼓励学生大胆表达自己的想法和意见，尊重每个学生的独特性和差异性。他相信每个孩子都有自己的价值，都能为社会做出贡献。他经常对学生说：“你们是最棒的，你们可以做到任何事情。”这种正面的语言和激励性的态度让学生们相信自己的能力，激发了他们自信的动力，为他们的成长打下了坚实的基础。
其次，苏老师在青春期教育中注重培养学生的社交能力和沟通能力。他相信良好的人际关系对一个人的成长至关重要。为了让学生掌握这些技能，他经常组织学生进行团队活动，鼓励学生们进行合作与交流。在这个过程中，他尽可能地为学生创造一个自由开放、公平公正的环境，鼓励学生们充分展示自己的长处，并学会尊重和包容他人。苏老师鼓励学生们与自己的同学一起交流，分享彼此的经验和思考。通过这些活动，学生们不仅形成了良好的人际关系，也学会了如何有效地表达自己的想法和意见。
再次，苏老师在青春期教育中注重培养学生的独立思考和问题解决能力。他相信培养学生独立思考的能力是他们未来成功的关键。在课堂上，他鼓励学生们勇于提问，并帮助他们寻找问题的答案。他不仅仅传授给学生们知识，更重要的是教会他们如何从不同角度思考问题和分析问题。他经常给学生们出一些开放性的问题，让他们找出解决问题的不同方法和思路。通过这种方式，学生们培养了自己的独立思考能力，并学会了解决实际问题的能力。
此外，苏老师在青春期教育中注重培养学生的自律和自我管理能力。他相信自律是每个人成长中很重要的一部分。在课堂上，他教育学生们养成良好的学习习惯，如每天定时复习、按时完成作业等。他还鼓励学生积极参加课外活动，在活动中培养自己的兴趣爱好，并逐渐形成自己的兴趣方向。在苏老师的引导下，学生们逐渐学会了如何规划自己的时间和任务，自觉地对自己的行为负责。
总结起来，苏老师是一位特别出色的青春期教育教师，他身上有着丰富的经验和独特的见解。他注重塑造学生的意识和自信，培养学生的社交能力和沟通能力，注重培养学生的独立思考和问题解决能力，以及培养学生的自律和自我管理能力。通过与他的交流与合作，我深深体会到了他对学生的深爱和责任心。我相信，苏老师的教育理念和教育方式，对学生的成长和发展无疑有着重要而深远的影响。
青春期教育苏老师心得体会篇六
一模考试成绩下来了。同学们叽叽喳喳地议论着，分高的手舞足蹈，分低的垂头丧气。
“oh my god，班里第一名任涵艺536第二名王晶534.5，年级排名第6和第10。”同学们议论着，不知谁大声吵吵着：“看看李胜在哪里，我还想宰李胜呢。找不到呢，李胜，成绩单上咋没你的名字呢。”，同学们哄堂大笑。
任涵艺笑得合不拢嘴，王晶美滋滋地跟同学们说笑。
李胜趴在桌子上，拉着脸，懒得说话。陈林用手推了一把李胜：“嗨，不至于吧，你知足吧，看看你现在的成绩，已经对得起你了，才发狠学了几天，就超越我18名，上次咱俩名次还挨着呢，一中，哪能那么好考!”李胜扫了一下王晶和陈林，好像说给王晶听，也好像说给自己听：“等着，我就是要上一中，一中，你等着!”语气狠狠的。
王晶收敛了自己的笑，看见李胜的眼里亮闪闪的，有泪。这个小屁孩真的发狠了，陈林沉默了，宋青青也不作声了，小组讨论陷入了僵局。
郁闷不已的还有高宇轩，他这次考砸了，成绩严重失常。
放学后，王晶正走着，高宇轩从后面追上来，低着头不说话。
“一次考不好，也说明不了什么，别难过了。”王晶一直跟高宇轩是铁哥们，看哥们这样一直沉默，只能宽慰。
“本来感觉自己是稳上一中珍珠班，这次成绩下来，真是受不了，连进一中的大门都是问题。”高宇轩声音有些颤抖。
“你这次考砸，是什么情况?是不会做题还是有啥特殊情况?“王晶对高宇轩糟糕的成绩也是莫名其妙。高宇轩是七班的骄傲，数学班级学霸。
高宇轩考完哭了。最后成绩公布李煜豪数学118分，高宇轩数学90多分。(满分120)
同样是班级学霸，差距怎么这样大，杨帆是人吗?如果我是高宇轩，处在这种情况下，估计也强不到哪儿去。王晶这样想。
“高宇轩，振作起来，以你平时的成绩，进一中应该是一点都没有问题，这次是特殊情况，哪能每次都遇到杨帆呢?我们努力了，无愧自己就好了。”高宇轩听着王晶的话，泪水在眼里直打转儿。
“相信经过这些天反复的心里纠结，矛盾冲突，任何结果我都能接受。谋事在人，成事在天。谢谢你，王晶，我想明白了，一起加油，进一中!”高宇轩和王晶彼此握起拳头，为自己也为铁杆加油。
除了刻苦努力，学习真的是有天赋和灵性的。王晶在心里这样默默地对自己说。
一中，我们离你有多远?
青春期教育苏老师心得体会篇七
青春期教育是学生进入青春期以后这一特定阶段根据其生理心理发展特点与需要所进行的针对性教育，吴阶平教授对此有过精辟的阐述：“青春期教育是针对青少年进入青春期生理和心理的特点进行的，从总体上说是人格教育、人生教育、思想道德教育、爱国主义教育、遵纪守法教育、性知识和性道德教育等方面的综合性教育。” 性教育是青春期教育的核心，青春期性教育是对青少年进行的性健康教育。这是人生性教育的关键阶段。主要向青少年传授科学的性知识，纠正与性有关的认识和行为偏差，树立健康的性意识。在性生理和性心理教育的基础上，将重点置于性的伦理道德、法制、情感、审美、人格等的素质培养教育上。“性知识教育可以指导青少年保持性的心理和心理健康；而性道德教育则能够帮助青少年在顺利完成青春期转折过程中建立起高尚的情操；在性观念上的自尊、自重、自爱教育，有利于青少年人格的健全发展。” 因此青春期教育是运用生理学、心理学、社会学、教育学、伦理学、美学、法学和医学等学科知识创立和建设的一门独立学科。
通过学习我了解了青春期教育的内容：主要包括：
1、知识：即性生理学、性心理学、性社会学、性伦理学等方面的知识；
目前，学校青春期教育存在很大问题。高中学生专题课程不断增多，学生课程负担加重，教育部门对青春期等专题教材作了调整，学生青春期教育也削弱了。一些学校的校长常以“课时太紧张”、“没有教材又没有老师”等借口不开青春期教育课，这种情况在远郊区县尤为严重。现阶段多数学校每学期只安排一、两次青春期生理卫生课，很多学校甚至一次都没有，有的学校虽然很想向学生提供这方面的教育，但却苦于没有好的教材。目前国内还没有一套公认的、把握时代脉搏的青春期教育的教材。事实上青春期教育教育的实施需要多种教材，小学高年级要有学生用书、教师用书，中学生要有自学用书，教师用书，最好同时配备相应的家长用书，使学校青春期教育与家庭教育有机的结合在一起。
青春期教育的目标和任务：青春期教育就是要教会学生科学的性知识，培养他们正确的性观念和健康的性心理，告诉他们什么是具有符合社会道德规范的性行为，帮助他们建立积极的自我概念、和谐的人际关系，养成良好的意志品质，塑造完整健全的人格。
通过学习使我更加明白作为一名高中教师学习《青春期教育》的重要性。在以后的教育教学中要重视对学生进行青春期教育。帮助青少年解决青春期生理与心理发育不一致的矛盾；纠正瞬息万变的社会环境和不良性观念对青少年的影响；预防青春期性错失足，维护社会稳定；开展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平；开展青春期教育有助于提高我国的社会文明水平。
总之，广泛开展青春期教育，不但可以教育帮助青少年，而且可以促进社会、学校、家长和老师对青春期青少年生理、心理变化的重视，正确引导他们，帮助学生了解自身的变化，消除困惑与苦恼，使男女生关系自然融洽，交往有度，收到使学生明智、知文、懂情、正行的良好效果。
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