心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中国一级舞蹈教学心得体会与感悟 中国一级舞蹈教学心得体会篇一
一级舞蹈教学是舞蹈教育中的基础阶段，对于学生的舞蹈技巧、舞蹈素养和身体基础的培养至关重要。在我担任一级舞蹈教学工作的过程中，我积累了一些心得体会，现将其总结如下。
首先，关注学生的舞蹈技巧培养。一级舞蹈教学的学生通常是初学者，他们对于舞蹈的技巧和动作掌握程度有限。因此，我注重基础动作的训练，例如齐步、踮起脚尖等。在教学过程中，我帮助学生正确认识动作要领，通过反复练习，帮助他们逐步掌握技巧，不断提高。
其次，注重培养学生的舞蹈素养。舞蹈素养包括音乐感知、身体协调和舞台表现力等方面。在一级舞蹈教学中，我注重让学生通过不同的音乐节奏感受舞蹈的魅力，并在音乐中展示舞蹈动作。此外，我引导学生在舞蹈中发现自己的身体优点和需改进的方面，并帮助他们通过舞蹈动作的表述来展示自己的个性。
第三，注重培养学生的身体基础。舞蹈的表演需要良好的身体素质作为支撑，因此，在一级舞蹈教学中，我注重培养学生的肌肉力量、身体柔韧性和体能耐力。我针对学生的身体状况，设计有针对性的训练课程，例如进行拉伸训练来增加柔韧性，进行核心力量训练来增加稳定性。通过系统的身体基础训练，帮助学生准备更高级别的舞蹈学习。
第四，多样化教学方法，激发学生兴趣。一级舞蹈教学需要引起学生的兴趣和参与度，我尝试使用多种教学方法来实现这个目标。例如，我采用小组合作形式，让学生互相激励和配合，共同完成舞蹈动作。另外，我利用舞蹈游戏的方式，增加学习的趣味性和互动性。通过这些方法，我能够更好地吸引学生的注意力，让他们积极参与到舞蹈教学中。
最后，注重培养学生的表演能力。舞蹈艺术是表演性极强的艺术形式，因此，培养学生的表演能力是一级舞蹈教学的重要目标。我注重教学中的即兴表演和情感表达训练，帮助学生更好地体验舞蹈意境，并将其转化为动作表达。同时，我鼓励学生对于舞蹈表演进行个人的诠释和创造，以展示个性和特色。
总结而言，一级舞蹈教学是培养学生舞蹈基础和兴趣的重要阶段。在教学中，我注重学生的舞蹈技巧培养、舞蹈素养的培养、身体基础的训练、多样化教学方法的运用以及学生的表演能力培养。通过这些措施，我能够更好地引导学生迈出舞蹈学习的第一步，为他们今后的舞蹈之路奠定坚实的基础。
中国一级舞蹈教学心得体会与感悟 中国一级舞蹈教学心得体会篇二
20xx年1月16日至17日，两天的骨干教师学习培训，有幸聆听了了北京师范大学教育学部副教授、硕士导师钱志亮的题为《教师职业的基本逻辑》、通化市第一中学校长刘天云关于《课堂教学有效评价策略研究》及通化县教师进修学校赵金明的关于《多元智能理论与课堂教学实践》的讲座。特别是钱教授生动精彩的讲座赢得在场教师的阵阵掌声，在视听感受愉悦的同时，也颇有一番收获。
钱志亮教授的报告是富于激情、睿智、幽默，具有深厚的文化底蕴，对人的研究很深入很全面。启发着我们的思维，影响着我们更多的思考。他从生理学、心理学、教育学等多学科角度对人的差异性做了透彻分析，运用大量生动的事例引导我们追根溯源，剖析比照，尊重差异，科学育人。他上课的方式也非常特别，诙谐逗趣，台上台下穿梭流动，经常提出问题与教师对话、交流，使得整个会场动静有序效果显著气氛愉悦。
钱教授在讲座中与很多的内容让我们思考，如：教育给人呢以道德，道德是一种修行，所以教育就是引领人成才命从哪里来？人命关天，芸芸众生中其有幸成为万物之灵——存在自有存在的理由，每个人都是妈妈七百万卵胞中杀将出来的前500强，我们庆幸能来到这个美丽的人世间活过一次，我们生活在同一时间，并能有机会相处，师生抬头不见低头见，双方都不能选择——缘，因珍惜缘分而生的一种爱，因为教育相遇，而且一起生活那么久，不但有缘，而且有份。
爱是教育的原点，无论中西方都是需要用心来做的工作。为什么今天得教育工作者不快乐——没有了爱呢？而是机械的冷冰冰的、僵死的方式去从事教育工作？为什么学生厌学自杀扭曲的事件不断地发生呢？没有了学生哪来教师的营生？学生是教师的衣食父母。在学校用暴力对待后进生，用非人性的来督促学生拼命学习，用沉重的学习负担剥夺其幸福的童年。以上这些问题和现象作为教师很惭愧。在钱教授的讲座中讲到美国校长对教师的忠告，关于教师对待不同学生的精辟之言，第一条就是建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们将来都会成为专家学者知名人士，还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校搞校庆的时候，需要他们回来装门面的`，如果你不爱他们将来他们会来看你的。
教师要认识到对学生负责就是对社会未来负责，教师个人的敬畏心升华了教师的责任。好的教育不但让孩子幸福一生，而且会造福一生。因此我们应该尽心尽力的去做好工作，认认真真地欣赏学生的演唱，踏踏实实地上好每一节课，诚心诚意地去面对每一个学生的每次谈话、提问、表演等。他在报告中说：“对于教育是存在着先天差异和发展差异的，人生来的天赋并非平等的，但都有发展的可能。
后天的努力也可以改变一个人的发展，命运是可以努力争取的。”对学生，可以通过自身的努力弥补先天的不足。而对于我们老师，既然当了老师就要尽自己最大的努力，既教书又育人，让他们力争成为社会的有用之人。而对于我们老师，面对的孩子可真是气质个性心理都存在这很大的差异，20多年的教师工作，让我一点一点的成长和提高，这要感谢所有的学生，因为经常是他们天真纯洁的言行打动我，影响我，激励我。是他们稚嫩的歌声舞姿表演感动我、鞭策我、净化我。
一个人学习的好坏不是最重要的，重要的`是他有一个良好的品德，知道如何做一个合格的人，如何对父母、对老师的劳动有感恩之心，对班级、对集体、对社会有责任感，面对每一位同学应多多挖掘他们身上的闪光点，发现他们的潜能都及时给以鼓励，增强了他们做人的信心，有了自己的尊严，我们师生的感情也越来越深，我体会到了只要你不忽视每一个学生，学生也同时回报你，“大爱无言，只在身体力行”。
作为一名教师，我要吸取教育教学理论精华的同时，结合自己的专业特点，提高自身的综合能力水平，用音乐与学生相亲相爱，用舞蹈与学生友谊地久，用表演与学生欢乐祥和。用温暖和关爱，使每一名学生都能健康幸福的歌唱。
中国一级舞蹈教学心得体会与感悟 中国一级舞蹈教学心得体会篇三
近年来，中国的舞蹈教育飞速发展，越来越多的人开始意识到舞蹈对于个人身心发展的重要性。作为一名一级舞蹈教师，我有幸亲身参与了中国一级舞蹈教学，并从中收获了很多心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享我的教学经验和思考。
首先，做好教学准备是非常重要的。在我的教学过程中，我意识到教学准备的重要性。在教学前，我会先了解学生的水平和需求，然后进行相应的教学计划。我会提前准备好教学材料，包括音乐、舞台道具和舞蹈服装。我还会对教学场地进行检查，确保安全和教学的顺利进行。准备工作做得越充分，教学效果就越好，学生的积极性也会更高。
其次，灵活运用多种教学方法是必要的。每个学生都有自己的特点和学习方式，所以作为一名舞蹈教师，我们需要灵活运用多种教学方法来满足学生的需求。比如，对于一些学习能力较强的学生，我会采用集体教学和分组演练相结合的方式，让他们在互相合作中提高舞蹈技巧。而对于一些学习能力较弱的学生，我会采用个别辅导的方式，帮助他们逐步提高。只有适应不同学生的需求，才能够实现更好的教学效果。
第三，激发学生的兴趣和热情是成功教学的关键。在教学过程中，我发现激发学生的兴趣和热情是非常重要的。当学生对舞蹈感兴趣并且有热情时，他们会更加投入，并且更有动力学习。所以我会采用一些有趣的教学活动和方式，比如播放舞蹈表演视频，组织舞蹈比赛等，让学生通过参与其中发现舞蹈的美丽和乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
第四，在教学中注重培养学生的艺术素养。除了技术上的教学，作为一级舞蹈教师，我也注重培养学生的艺术修养。舞蹈是一门艺术，它不仅仅是一种动作的组合，更多的是传递情感和表达内心的方式。在教学过程中，我会通过舞蹈练习，培养学生的节奏感和音乐感，引导他们发现舞蹈中的美感和表演的力量。
最后，充分发挥学生的创造力和想象力。在舞蹈教学中，我注重培养学生的创造力和想象力。舞蹈是一门自由的艺术，它需要学生自己去发掘和表达。所以在教学中，我会鼓励学生独立思考，发挥自己的创造力，进行自由舞蹈创作。这样不仅能够培养学生的个性和创造力，也能够增强他们的舞蹈表达能力。
总结起来，中国一级舞蹈教学涉及到多个方面，包括教学准备、教学方法、学生兴趣激发、艺术修养和创造力发展等。作为一名舞蹈教师，我们需要在教学中不断探索和实践，提高自己的教学水平，把舞蹈教学做得更好。相信随着舞蹈教育的不断发展，越来越多的人会通过舞蹈找到属于自己的快乐和内心的平衡。
中国一级舞蹈教学心得体会与感悟 中国一级舞蹈教学心得体会篇四
（一）重视培养幼儿的音乐感受力、想象力和创造力
音乐感受力是指幼儿对音乐的高低、长短、强弱、快慢、音色的明暗及音乐所表达的思想感情等感受能力。教师应当让幼儿多听音乐，幼儿听了各种不同性质的音乐后、便产生了与音乐节奏、音乐内容相适应的感情（感受音乐、理解音乐），然后通过身体的动作来表达他们对音乐的感受。
教师要面向现代化，必须重视培养幼儿的创造性能力。因此，在听音动作、歌表演、舞蹈与音乐游戏等各种活动中，都要考虑到如何启发幼儿的想象，发挥幼儿的创造性。
让幼儿创编舞蹈时，教师要给他们创造一些条件。
1、让幼儿在轻松活泼的气氛中动脑筋想动作、想情节。
2、对幼儿的提问要启发式，涉及的面要广，鼓励幼儿发表不同的意见。
3、教师要鼓励幼儿动脑筋，并给成功者（想出来的动作必须和音乐节奏、音乐形象相吻合）一定的奖励，增强他们的兴趣。例如用微笑、点头、称赞等。
（二）培养兴趣
培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，在幼儿园音乐教学中占有很重要的地位。培养兴趣的方法之一，可让幼儿多欣赏、多参加活动，活动的内容要丰富多彩，循序渐进。
（三）形象化教学
幼儿的思维具体、形象，对所学动作的兴趣又常常能决定学习的效果。所以教幼儿动作时要多用形象的比喻，使幼儿能体会生动、形象的舞蹈动作的特点和领会其方法，尤其是在较枯燥的基本步法和复杂的基本动作时，必须用形象化的方法，才能教的生动有趣，幼儿也能乐于接受。
（四）基本动作的训练
（五）个别教育和辅导
三、总结
本节课通过案例观摩，最终目的是要学生掌握在幼儿园音乐舞蹈活动课时应注意的五个问题，并能够学以致用，为将来的实际教学打好基础。
四、作业
中国一级舞蹈教学心得体会与感悟 中国一级舞蹈教学心得体会篇五
记得，在教育界批评“注入式教学法”（填鸭式教学法），提倡“启发式教学法”时，舞蹈界“口传身授”这一传统的舞蹈教学方法往往受到怀疑，甚至被置于“注入式”之列，其实，我觉得经过科学地分析和研究当代舞蹈教学方法并对未来进行一番预测，就会发现“口传身授”并非专属“注入式”，它同样可以是“启发式”的一种教学方法，它是符合舞蹈教学特有规律的。应该说，舞蹈是一门特殊的艺术，它需要有特殊的教学方法和手段。在当代和未来的舞蹈教学中，在出现其它科学方法（如电化教学、电脑教学，甚至是网络教育）的时候，“口传身授舞蹈教学法”仍然是一种主要的或重要的教学方法。并将在相当长的一段时间里成为主要的舞蹈教学方法。
那么，“什么是口传身授教学法”？从文字上看，它包括教师的口头讲解和以身示范两个方面，由于舞蹈艺术是一种人体有韵律的运动，人的语言是不可能作出全面解释的，它的“只能意会，不能言传”的特性，已为越来越多的人所承认。因此舞蹈教学自古以来就沿用“身授法”。中外都是如此，包括产生在当代的“现代舞”，也采用这种教学方法。“身授法”中“身授”就是实践，边做边讲，边做边体会。舞蹈教学中，理论永远要伴着实践，边做边讲，边做边体会。在普通教学中，最需要强调理论联系实际，避免从书本到书本的弊病。这一问题在舞蹈教学中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光说不做不能是舞蹈课。可以说，舞蹈课就是一种实践性很强的课，并且应是理论与实践联系的最紧密的课，因此，我们肯定“口传身授法”，是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。
1、讲解动作。无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与纠正这些毛病等等，这里面包含许多解剖学，动力学，物理学等方面的知识，也有语言方面的知识。
2、传递知识。课堂教学的过程中，舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。甚至在学生动作过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。学生把教师的话连同音乐一起接受过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。
3、渗透思想。所谓思想, 包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等等。这方面往往不是教师有意准备的，而是下意识的外露，比如在学生发生迟到，不按规定穿戴练功服，舞鞋，不听老师讲话等违反纪律的现象时，教师会说出许多不同的话来。并会同时流露出许多表情。在同学之间发生矛盾，争吵等情况时，教师会把不同的言语说给学生听。这种时候，教师本人的品格、为人，对事物的看法与处理方法，甚至是习惯语言，都会渗透给学生。学生会情不自禁的模仿老师的言行。
由此看来，舞蹈教师在有足够的舞蹈修养之外，也要有相当的语言修养。为了完成“口传”这一任务，舞蹈教师尤其是要使自己具有较高的思想品德，有丰富的舞蹈及各种知识。同时要锻炼自己的口才，使自己具有足够的语言表达能力。
1、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。 一个学生完成其动作时长期不得要领，得不到提高，究其原因，常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，从而学生产生错觉和误解。在这种情况下，学生越努力越糟，如果教师的语言准备够充分，不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效果。教师的语言表述能否准确，除要有扎实的语文基础，善于使用语言外，还要学好舞蹈教学法课。
2、生动：语言的生动性对舞蹈教师来说是非常需要的，因为它可以唤起学生的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦成份。舞蹈教师语言的生动，主要是要善于运用形象性语言。比如，舞蹈时，要学生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯树枝”来形容僵硬的手，学生们一听到“注意手”的话时，就会想起“枯数枝”，谁也不愿自己的手像“枯树枝”那样难看，当然在形容难看的动作时，切忌挖苦，以免伤害学生的自尊心，产生逆反心理。假如学生的情绪不好，特别是与教师有某种对立情绪时，更不能挖苦学生。
3、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能罗嗦，否则学生的兴趣就会降低，兴奋不起来，影响教学质量，而且，当学生运动后，热身变冷，肌肉便开始收缩，对训练是十分不利的。
4、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，学生易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。
身授：即示范的方法。示范，是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象，舞蹈教师的手法，含有两方面的内容，一是舞蹈的动态形象，一是舞蹈老师本人的形象。
舞蹈动态的形象示范，要经过两个过程：
一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。
二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能力，对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿，要求学生模仿得越象越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
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