随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。
果树总结报告篇一
1、理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要动脑筋。（难点）
2、能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。（重点）
3、知道自我保护的方法。
【活动准备】课件、故事图片等。
【活动过程】
1、图片导入，激发幼儿兴趣。
这是谁？（母鸡）这只母鸡住在美丽的大树林里。
2、播放课件，引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。
（1）播放图片1，引导幼儿观察、思考：
可是一天早上，母鸡醒来，推开窗户，突然……
（播放图片）母鸡这是什么表情？在什么时候会有这样的表情？
哇！母鸡到底看到了什么会这么惊讶？（播放课件：苹果树）
小朋友们，你觉得这棵苹果树是哪儿来的？（种的）为什么种在这？
这到底是怎么一回事儿呢？
（2）播放图片2，引导幼儿观察、回答：
呼！一阵风吹来，几片树叶落下来，苹果树上出现了什么？耳朵什么样子的？苹果树会长耳朵吗？你觉得这会是谁的耳朵？母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊？（幼儿回答）
（3）播放图片3，引导幼儿观察、讲述：
这时，呼！又吹来一阵风，几片树叶落下来，快看苹果树又出现了什么？尾巴什么样子的？（毛茸茸的）苹果树会长尾巴吗？你觉得这会是谁的尾巴？母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊？（幼儿回答）
（4）播放图片4，启发幼儿思考：
（5）引发幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。
这是一棵真正的苹果树吗？为什么？那你有什么好办法让它现出原形来？（幼儿回答）
（6）播放图片5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。
于是，苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法？（苹果树秋天落叶）我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃，结果树上的叶子都掉了下来。
哇！快看这棵苹果树是谁假扮的？大灰狼接下来要干嘛啊？（吃母鸡）那母鸡应该怎么做？（幼儿回答）
（7）播放图片6，引导幼儿观察并回答：
母鸡是怎样做的啊？（幼儿观察图片说）大灰狼抓不到母鸡，只好灰溜溜的走了。
3、完整讲述故事，引导幼儿学说角色对话，理解母鸡的聪明智慧。
现在我们一起来讲讲这个故事：母鸡和苹果树。
提问：苹果树是谁扮成的？大灰狼为什么假扮苹果树？
母鸡是怎样识破大灰狼？（师晃动引导幼儿）你觉得这只母鸡聪明吗？为什么？（遇事动脑筋，不轻易相信别人。）
母鸡识破大灰狼的诡计之后，又是怎样做的？（快跑、躲起来）
4、分组讲故事，学说故事角色对话。
5、让幼儿了解自我保护的方法。
你遇到坏人或危险的时候，应该怎样做？（先躲起来，保护自己，再想办法抓坏人。）
活动延伸：
现在我们再去区域里表演一下《母鸡和苹果树》的故事吧。
果树总结报告篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点：识字、写字。
教学难点：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学时间：2课时
第一课时
内容：初读课文，学习生字。
要求：
1、学会本课9个生字，2个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、板书课题，谈话导入
1、板书课题：22、猴子种果树
2、质疑：看了这个题目，你想知道什么？
过渡：猴子是怎样种果树的？结果怎样？
二、范读课文，读后回答：猴子是怎样种果树的？结果怎样？
三、初读指导
1、猴子为什么什么树也没种成呢？学生自己借助拼音读课文。
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不理解的词。
用自己的话说说猴子为什么什么树也没种成呢？
3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1）出示字卡，指名认读。
2）自主识字，用什么办法记住生字。
3）交流记生字的办法。
4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。
5）谁能谈谈，猴子为什么什么树也没种成呢？
四、学习生字
1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红，教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时
内容：学习课文。
要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
重点：朗读课文。
难点：教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
用具：字卡、教学图片。
一复习检查
1、认读生字。
2、认读词语。
二、细读课文
学习第一小节
1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。
2、指名说，你是从什么地方看出来的？
3、种果树是需要浇水、施肥，但是天天这样做就错了，这正表现了猴子——（心急）
4、怎样读才能把猴子的心情体现出来？自己练读一下。指名读。
5、齐读第一小节。
学习第二——八小节
1、出示插图：说说图上画的是谁和谁，它们在干什么？
2、请小朋友们带着问题读第二、三小节。
3、读后请学生回。，
相机理解：“农谚”、“梨五杏四”等词。
“等不及”说明什么？
4、谁能通过读读出来？指名读，齐读。
过渡：杏树种成了吗？为什么？
5、请小朋友们带着问题读第四、五小节。
6、指名说，读。
过渡：它又种的什么树种成了吗？为什么？
7、请小朋友们带着问题读第六、七、八小节。
8、指名说，读。
学习第九小节
过渡：猴子种树的结果怎样？
1、齐读第九小节。
2、想一想：“就这样”指就哪样？
3、讨论：猴子种果树为什么什么树也没种成？
1） 开展自由讨论。
2） 全班交流。
4、小结：猴子太性急了，正当树成活的时候，它拔掉，再改种，这怎么能让树成活呢？这说明无论做什么事都要有耐心、有主见，不能急于求成。
三、练习分角色朗读课文。
四、表演课本剧
1、想一想：怎样演这个童话故事？
2、小组编排。
3、小组比赛表演课本剧。
果树总结报告篇三
有人喜欢香蕉树，有人喜欢椰子树，有人喜欢苹果树，有人喜欢柿子树，而我只喜欢芒果树。
春天，芒果树的叶子绿绿的，嫩嫩的。在嫩绿叶子的身后，藏着一颗颗小而绿的果实，这些果实是还不能吃的。
夏天，芒果树的叶子由嫩绿变翠绿，翠绿的叶子后面，果实变成了一个个又大又绿的芒果，这个芒果的味道实在是奇酸无比。我咬了一口，牙都要快酸掉了！远远看去，微风拂过，芒果树轻轻摇动，火热的太阳照在树叶上，洒上了一层金灿灿的光芒，芒果树似乎充满了活力。
秋天，是丰收的季节。芒果树上的叶子由翠绿变火红，一片片叶子似鹅毛般慢慢地飘落在地上，火红的叶子铺满了大地，似乎给大地穿上了一件红色的衣服，芒果也由绿变黄，香气扑鼻而来，不禁让我垂涎三尺呀！
冬天，芒果树的枝干光秃秃的，失去了往日的生机，只剩下几片叶子孤零零地挂着，很是凄凉。但一夜飘雪，光秃秃的树被雪娃娃紧紧包裹住了，可真是瑞雪兆丰收年啊！
这棵芒果树一年四季样子各不相同，但每个季节都给我带来欢乐，啊，我爱芒果树！
果树总结报告篇四
2,能正确.流利.有感情的朗读课文
3,理解课文内容,教育学生做事要有耐心,有主见,不要急于求成.
教学课时:3课时
第一课时
教学过程:
一, 谈话导入新课
1,出示猴子图片:小朋友们,瞧,老师今天给你们带来了谁
(1)贴图片,板书:猴子
(2)让我们叫叫它们的名字
2,板书课题
你从课题中读出了什么 还想知道些什么
二,听录音,感知故事内容
过渡:是呀,我们的小猴子是怎么种果树的呢
1,播放课文录音
2,你能用自己简短的语言说说这个故事内容吗
三,读故事,感知文本
布置自读要求
1,圈出生字,借助拼音读一读.
2,标出自然段序号
3,把最喜欢的自然段读给同桌听,让他评一评.
四,学习第一自然段和最后一自然段
1,第一自然段
猴子开始是怎么种果树的呢 从这一自然段里,你们读懂了什么
2,让我们做做心急的猴子读读这一段
3,猴子分别种过哪些果树呢 结果怎样呢 你从哪里知道的
4,看到这个结果,你有什么疑问
过渡:这究竟是怎么回事呢 下节课我们再讲.
第二课时
教学过程:
一,复习导入
在上一节课里,我们知道了猴子种过哪些果树呢 结果怎么样 (板书:梨,杏,桃,樱桃)
二,学习2--8节
1,是啊,猴子为什么什么树也没有种成 请小朋友边听边看猴子种果树的过程边思考问题.(放课件)
学生回答情况(一)
猴子听了一些小动物的话,就——-
3,猴子太心急了
(2)想说第几次就读第几次
学生回答情况(二)
猴子太心急了
三,朗读表演
2,评价
四,拓展
看,你们演的多开心啊,别忘了这只可怜的猴子.
2,希望同学们也能从猴子种果树这件事情上吸取教训.
第三课时
教学过程:
一,复习
1,认读生字词
浇水 施肥 耐心 喜鹊 改种 不着急
拔掉 一想 樱桃 等不及 结果 正当
2,点名有感情的朗读课文
二,练习
1,你喜欢猴子吗 为什么
2,能把这个故事讲出来吗
4,组织表演,评选最佳"编剧奖","画家","演员".
三,学习生字
1,出示生字:种 浇 施 肥 耐 想 拔 改 喜
2,有什么好方法记住今天的生字
强调:猴,右边不能写成"候"
拔,右边不能写成"发"
浇,右上不能有一点
改,右边的竖提不能出头
喜,安排好上下结构,不然会写的太瘦长,不好看.
3,练习书写
果树总结报告篇五
一、导入。
1.小朋友，今天，老师要和小朋友一起学习一个有趣的童话故事《猴子种果树》。
2.和老师一起写课题，板书课题
（边写边说，猴子：指导读，轻声，注意读出有趣感，齐读重点指导：种，一棵小小的禾苗种在坑的中间）
3、指名读课题。
（你来读，你来读）
二、初读。
1、请你们看部动画片。（放映无声动画片，老师范读）
2、动画片有趣吗？老师的配音怎么样？我想听听你们的评价。
三、检查生字词
过渡：刚才小朋友读得多认真啊。来考考大家。
1（第一组词语）师述：故事里除了小猴子，还有谁呀？
请大家看这儿。谁来读准它们？
乌鸦 哇哇
喜鹊 喳喳
杜鹃 咕咕
注意评价：（ ）叫声你读得多好呀！
再读一遍听，老师读，乌鸦 哇哇，再读一遍。
能学着他的样子，把小鸟的叫声表现出来吗？
单个读 小组读
2（出示第二组词语）
猴子是怎样种这些果树的？这组词语，哪个组来读？（开火车）
浇水 施肥 改种 拔掉
字音读得真准，我们一起来读读。
重点知道“浇”，看到浇，你还能想到哪些字呢？
生说，师写：晓烧绕 对，把晓的日子旁换成三点水，就是“浇”）
让我们来写好它，范写.(三点水，用水浇，右面上下都有钩，下钩伸长超上钩。)
打开习字册，描一个，写一个。
3出示第三组词语
耐心 樱桃 一想
结果 着急
最后这组词的读音有点难，尤其是下面一行，有两个多音字，要注意看准拼音呀！
两人合作练习读。
哪对朋友来？
着和结这两个多音字，读的很准。我们一起读。
5.小组分段朗读课文，共同纠正、评议。读的同学，注意标点的停顿，还有一些长句子也要注意停顿，把它读流利，听的呢？（请学生说）开始！
课文9段，我们分两大组来读。
分两大组开火车读（注意 训练学生之间的评价）
四、精读第一段
1、书读到这儿，告诉我小猴子都种了哪些树？
贴纸或板书：梨树 杏树 桃树 樱桃树
2、那小猴子是怎么种梨树的呀？
屏显：第一段 指名读。
读得正确流利。
不过，老师有个建议，如果你能适当注意一下
（点击天天），就能把这个意思读得更清楚。 谁再来？
我觉得他这样一读啊，就让我们清楚的听出来了：小猴子很勤劳。其实，梨树需要天天浇水，施肥吗？这得请教专家：农民伯伯，他们告诉我：屏显：水多伤根，肥多烧苗。
那小猴子为什么要天天去浇水、施肥啊？对呀，点击出现下划线（等着将来吃梨子）是呀，它太着急啦！
（点击动画）瞧，它口水都流出来了。
那谁能把小猴子那着急的样子读出来。
五、整体感知二到八段
瞧，谚是言字旁，指名读。
2、像这样的农谚在课文的二到八自然段，还有呢，请你们拿出笔来，读一读，找一找，用横线画出来。
3、根据学生的回答，屏显：
梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难载
4、要是你，你种什么树？
你知道它要几年才能结果吗？怎么知道的，再读读这个词。
六、学习2.3段
来看看小猴子的表现吧。
（屏显：第三段）
指名读，相机评价
a等不及这个词读得太好了，等不及，为什么这么读？（是呀，指板书）
b太，读得太好了，读得这么重，为什么这么读呀？
c一想，这个词读得太生动了，是呀，刚听了乌鸦的话，它只想了一下，甚至都没想，就（指着）拔掉梨树，改掉杏树。真是没主见。(板书 没主见)
再读
小猴子是听了谁的话改变主意的呢？出示乌鸦的话小乌鸦和小猴子的对话，谁能读好它？（二、三段）
（我听出来了，你是满腹疑惑。
我听出来了，你是在替小猴子担心呢！将信将疑。
你对小猴子太了解了，知道他没有耐心。）
二、三两段都学习了，找你的好朋友,读一读吧。
待会儿，我们比一比，看对朋友合作得最好。
小组合作，练习，师巡视指导。
比赛读 全班性的朗读评价
（三）学习7-8自然段：
（你觉得他们组读得好，能说说好在什么地方吗？
这组什么地方再注意点，你觉得满意？能给他们指导一下吗？
在学生朗读，评价的时候，注意把学生的评价语和板书： 没主见，没耐心联系起来。
（四）第九段
就这样，小猴子种成树了吗？齐读
板书：一事无成
四.学习生字
小弹簧游戏 再读生字
觉得哪个字最难写? 我们就学哪一个
范写 ，学生描红，临写。（随机）
喜：中间一横长，横上横下口字大小不一样，竖看口口正对竖。
改：左边短，右边长，笔画间距要匀称，撇儿弯短朝左靠，捺的起笔对笔尖。
耐：右边写一横，一横对准而中间，竖钩上下两头长。
拔：一提和一捺，互相有照应。外撇别长，里撇弯短。
果树总结报告篇六
那一年暑假，我有幸看见了我这一生之中最为惊叹的一幕。
在那年暑假的一天，当西边的斜阳慢慢斜落的时，劳作了一天的我和小伙伴成群结队地围在了一起，在微风吹起的那一刻，我们决定来一次冲动的逆袭，往那个神秘的地方前去，去欣赏那美丽的白果树瀑布。
沿着山谷下那弯弯曲曲的林间小路，我们慢慢地走到了山下，接着我们又度过了三座摇摇摆摆的锁链桥，再走了差不多一个小时的山路，我和小伙伴们便到了我们的目的地——白果树瀑布。当我们一来到的时候，便把头高高地抬了起来，我们的反应都是不约而同地感叹："啊！多美啊！"没想到我和小伙伴一行人是多么的幸运，只见映入在我们眼帘的是一金光闪闪的亮光，一条五彩斑斓的彩虹正以一种神秘的姿态高挂在这百米高的瀑布前边，与白桦桦的瀑布显得相得益彰，就像七仙女的衣服一样衬托着整条瀑布，遥看整一个峡谷，就像被镀上了一层金光闪闪的光茫，把整个山谷演的金碧辉煌，让我们犹如进入了宫殿一般。面对着这"飞流直下三千尺"的磅礴气势，我不禁对这一壮阔的景观加以赞呗。那巨流"轰轰轰"一般顺着峡坡冲了下来，像天上飞舞的飞雪，像一根根离弦的白银箭，像一块剪不断的白色帆布，以排山倒海般的气势直冲峡底下的巨大岩石，然后激起一阵雷鸣般的巨响，让我和小伙伴们叹为观止。在瀑布与激流的冲刷之下，整座山间都像被震撼了一番，安静的山谷里顿时严肃了起来。大约过了一个半小时，彩虹慢慢地消去了，天色也渐渐地暗了下来，我们也沿路返回。
一路上，我们都感受到整个山里的安静。整个山里只能够听瀑布的流水声和瀑布击打岩石的声音。小鸟回去了，花儿也合了，太阳也下山了……一切都进入了沉睡的状态中，整座山谷顿时又陷入了神秘的状态之中。
第二天的清晨，当东边的太阳慢慢升起时，我和小伙伴们又相约而去，往那白果树瀑布前去了。早上的空气多么的清新啊！我们沿着昨天的路线，很快就来到了白果树瀑布的前边，这一次给我们的感受别有不同。我们站在白果树瀑布面前，一阵刚猛的山风便向瀑布袭去，顿时在空中形成的烟雾，像人间天堂。这水露一般的雾水轻轻地抚摸着我的脸颊，让我感觉暖暖的，柔柔的。这时，我便吟诵起了"站在瀑布脚下仰望，好伟大一座珍珠的屏，时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘……"的美好佳句。
我们放下了一切，静静的躺在石头上，然后闭了眼，在这梦幻的仙境中舒服地入睡了。在睡梦中的不知不觉中过去了两个小时，当我们睁开惺忪的睡眼，发现太阳公公已经翻过了整个山腰，正懒洋洋地照在我们身上，这时，在白果树瀑布前边，又出现了一道亮眼的彩虹，再一次把整个山间映照的金碧辉煌，山间里的一切都醒了，顿时，山间里的宁静被打破。于是，我和小伙伴就沿路下山了。
这彩虹围绕，烟雨相交中的白果树瀑布可真美丽啊！漫步在这其中，简直就是一趟寻找世外桃源的安逸旅程。
果树总结报告篇七
从前有一棵高大挺秀的树，它又高又大，绿油油的，非常漂亮。
一天一个穿着白色衣服的小男孩跑到大树前，大树非常高兴伸出双手迎接小男孩，大树说：‘‘我给你做一个草环戴在头上。”小男孩带上了草环心里别提有多高兴了。一会儿，小男孩脱了鞋抱着树爬了上去 ，他双手拽着树枝开始荡秋千，小男孩又饿又渴，树说：‘‘我的树上有果子你吃吧！”男孩狼吞虎咽的吃了许多个果子。傍晚了，男孩开开心心的回家了。
第二天男孩哭着跑到树旁边，他对树说：‘‘我这次考试考得不好，妈妈打我了。”树张开长长地手臂安慰男孩。男孩躺在树下，渐渐地睡着了。他做了一个梦：梦见妈妈找到了他并向他道歉，男孩醒了，他深深地抱住了树，心里得到了慰藉，树很开心。
于是男孩拿着果子走了，树很开心。
男孩长成大人了，对树说：”我要盖房子，把你的树枝拿过来用用。”树二话不说立刻把树枝给了男孩，男孩走了但树很开心。
男孩长成中年人了，他要坐船到远方，于是他又对树说：“把你的树干拿过来用用我要做一条船。”男孩把树干砍了下来便走了，树很开心，但是是假的。
男孩老了，他又一次来到树下，树说：“我的一切都没了。”男孩说：“我也什么也做不了了。”男孩坐到了树桩上，树很开心。
这棵大树就如同父母。我们不能一味的要求，必须回报父母，不能跟男孩一样，小时候想要什么要什么，长大了还向别人索要。
果树总结报告篇八
一、课程基本情况
课程名称、英文名称、学时、开课专业、课程性质、课程简介等。
二、课程建设
5． 课程建设中存在的问题有哪些？如何改进？
三、教学过程
2． 教学过程是否体现因材施教？
3． 如何体现加强对学生学习过程的管理？
四、教学改革与管理
果树栽培学是园艺专业的主干课程,具有很强的实践性和应用性。实践教学是培养学生综合能力的重要教学环节,是理论联系实际的重要手段,是增强学生动手能力、掌握专业技能的主要措施。我国果树产业现代化进程迅速，产业技术不断创新，因此果树栽培实践教学环节、教学内容、教学手段等就必须与时俱进，不断进行更新与改革。结合我校办学特色、按照实践技能培养路线图的设计要求，对果树栽培学实践教学进行了一定的改革和探索。以期在巩固学生所学专业理论知识和实验内容基础上，系统的了解现代果树产业生产全程的技术体系及关键技术的操作技能。
为确保学生了解、参与果树年周期中各环节的实践管理，在教学时间和内容上分别在春夏之交安排了为期1周的综合实习一，主要内容涉及主要树种花果管理，夏季修剪，育苗技术，主要病虫害调查，现代果树产业园区栽培模式及技术配套体系观摩与体验，果园配套机械、水肥一体化设施应用体验，苗圃及园区规划与设计等。在秋季安排了1周的果树综合实习二，主要内容涉及：果园秋季管理，果实采收及分级包装体验，果品贮藏、加工、经营企业参观体验，果品市场调查等。在冬季按排2周的果树冬季修剪，主要内容涉及：苹果、梨、桃主要树种不同年龄时期、不同栽培模式的整形修剪，栽培模式及整形修剪技术配套调查等。
在教学方法和教学手段上，为了解决实验课及三次集中教学实习的集中性与果树年周期技术的连续性、时效性的矛盾，安排了专业劳动和导师制的分散实践活动作为该课程的辅助实践环节。果树产业现代化进程迅猛，而果树多年生的特点决定了其更新换代较慢，仅仅依靠原有教学基地难以满足实践教学的需要，因此在加快校内基地更新换代的同时，不断的拓展和更新校外三结合基地，特别是先后建立苹果、梨、桃、葡萄等综合试验站。依托社会力量与大型现代果树经营企业合作建立了天丰、昊源、顺德等十余个校外三结合基地。在教学实习中努力增加学生操作机会，增加观摩、体验、调研内容。在教学效果评价中建立操作技能考评、专题及模块阶段考评、调研及实习报告考评及导师全程综合评价与一体的考核体系。
通过课程的改革实践使学生实践技能和综合理论知识得到普遍提高，能够较系统的了解和掌握果树产业技术，特别是了解现代果树产业技术的现状和发展趋势。毕业生毕业后用人单位普遍认为我校果树方向学生基本技能较扎实。免试推荐及报考到华中农业大学、中国农业大学、西北农林科技大学等相关专业的研究生也均认为果树栽培学基本知识及基本技能扎实而有较高的录取率。
五、教学效果
果树总结报告篇九
我是一棵平凡的苹果树，按照自然规律生长着、变化着。
那年春天，老爷爷把我种下，精心地照料我，他每天都喂我“喝水”，让我“吃饭”。就这样，在老爷爷的照料、阳光的照耀、和春雨的滋润下，我茁壮成长起来。
今年夏天，我长成了一棵参天大树。我遮住毒辣辣的太阳，空出一片树荫供人们休息。早上，晨跑完的孩子、老人都靠在我身上休息。中午，劳作完的农民伯伯抗着锄头在我的树荫里乘凉；下午放学回来的孩子们在我的树荫里嬉戏；有的跳绳、有的玩溜溜球、皮球。晚上，吃完饭的人们在我身旁下棋、给孩子们讲故事。
秋天，一阵微风吹来，好凉爽，我接着香甜爽口的果实，日子一天天过，果子都成熟了，老爷爷看见了，笑的都合不拢嘴。辛勤劳作后的人们来摘我的果实解解渴。看到他们的笑容，我也欣慰的笑了。
冬天到了，我的“孩子们”都跳着优美的舞蹈离我而去，我有点伤心，因为我舍不得他们离开我。
我是一棵平凡的苹果树，我也有我的喜怒哀乐，我的果实，我的孩子们虽然不能一直陪着我，但我还是感到无比的欣慰，因为它们都在无私的奉献着，因为有它们，人们的笑容也更加灿烂。
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