计划是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间安排。相信许多人会觉得计划很难写？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
最新语文初三教学工作计划 初三语文教学工作总结(6篇)篇一
由于今年的考试资料有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自我具体罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式)，并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自我把文章中的各种文言现象找出来，上课一齐分享巩固)，约一个月完成了六册文言文的复习。
专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。
作文在中考中占语文成绩的40﹪，所以，在复习的时候我想应当用约40﹪的复习时间进行作文训练。的辅导我主要是让学生多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔)，多修改，多品读，把自我的作品修改成自我的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自我的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还能够。
在将近最终的一个月里，我引导每个学生寻找自我的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的提议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
虽然此刻中考成绩没有出来，可是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，能够说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自我的教学本事，取得更好的教学效果。
最新语文初三教学工作计划 初三语文教学工作总结(6篇)篇二
初三语文传给与初1、初二有明显差别，他扫数的指向都较势利，那便是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的传授导向旨在指导门生应对及操纵中测验题的计谋和方法上。
门生到了初三，响应的知识点也到了一个可以概括总结的时候，很多的涉猎文题目本来也都是在以各种式样在考知识点，可是我们的初三门生，到了临考前，诸如连人物描摹的几种角度（说话描摹，举动描摹，肖像描摹，心理描摹），诸如修辞伎俩的几种式样（比方、排比、拟人）都还是隐约一片。固然我临时突击，以布局图的式样把知识点赐与明了的概括综合，在涉猎文章中予以强化，可是张冠李戴的现象仍然是相称多的。
单靠初三的复习突击，结果是必定不好的。如果能在平长年级的传授进程中，就把知识点的梳理系统化，渗入渗出进平常的传授，门生对知识点的明白有了起码一年乃至更长的时候，他们对知识点就有了一个消化到内化到应用的进程。测验中雷同的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。
根本知识的进修可以很大略，教授报酬案，门生记谜底，可是长期下来，门生一个养成了惰性，二来，对听来的谜底他们也难以真正把握。
如果，在更早的时候，我们在传授的进程中，就让门生育成勤查东西书的风俗，养成借助进修资料本身找谜底的风俗，他们的自学本领会有更多的进步，他们的知识面和字词的积聚以及语感反响都会有更乐观的表现，碰到如许的选词填空的题目，也会更有决议信念。
很多时候，门生在碰到雷同的涉猎题目的时候，信手写来，凭着感触走是最多见的答题方法。本来，涉猎文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的呈现，凡是便可让涉猎题目的答复变得又快又精确。
如果门生在答题前就有如许的答题技巧：某段笔墨的效用凡是表如今内容和布局两方面上，从内容看，不过乎为塑造人物办事，从布局看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的风雅向是不会出错的，同时，如许的答题技巧也会天然地对他们的答题说话进行束厄狭隘，呈现更多的得分点。
如许看来，我觉得在传授的进程中，不必定要搞涉猎文的题海战术，可是，做一篇文章，却应有做一篇文章的结果。要让门生在做题目标时候，明白出题者的出题意图，熟悉并把握一些凡是呈现的题型的答题技巧与规律，并能在涉猎文练习中发复应用。
进步门生当代文涉猎成绩的独一方法固然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期初步，不该该是门生的题海战术，而应当把重点放在教师身上。本来我发觉初一初二时，门生根本上不明白当代文涉猎得分技巧，问十个同学十个同学答复当代文涉猎谜底是蒙的，乃至很多同学拿着笔不知道怎样表达他蒙的那点怜悯的谜底。所以，当代文言文涉猎答题技巧是门生进步涉猎分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不但仅搁浅在对标准谜底上，门生涉猎分数进步就有盼望了。比如报告门生论说文、阐明文谜底根本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文斗胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看评论和抒情答题就大略化了，写人的文章不旧事上看只揣摹作者的感情就深入了；扫数题目不含糊答复而用层次破裂的方法缓缓答复等方法，让门生最大限度的赢获得分机遇。固然并不是扫数当代文涉猎题目标答题方法都有技巧，有的直接观察的是门生对语文根本知识的把握，如标点、字音字形、词语意义明白；病句、仿句造句和说话的得体等就另当别论了。
又华又实是任何期间任何人追求的最抱负地步，这里不做赘述。具说脆而不坚已不再时兴，实而不华反占先机。对此我有差别明白，让门生不苟谈笑地下韶光写实比让门生耍笔杆子写华更难，并且出力不奉迎，得分每每更底。华丽的笔墨和华丽的装修一样更简单惹人眼球，它最起码表现了门生应用笔墨的纯熟性，如果不慎不实了，评卷教授也不忍肉痛下杀手，得分每每比料想的高。这些门生已经在初三过去练习过了，初三时要门生练习在富丽说话粉饰下尽量撩拨评卷教授的情，让他在死板而雍长的评卷进程中怦然心动，或喜或悲或怜悯，最忌讳的是他不动情。所以在让门生作文时必定要富裕感情的写，要求学生先打动本身，然后才有大略打动他人。二是尽量在作文里呈现带感情色采的词，让评卷教授不知不觉地受你勾引；三是尽量用短句子，禁止病句和不纯熟；四是感情猛烈时可自力成段，凸起你的感情；五是下苦韶光在末端处评论和抒情，让抬笔打分的教授所看的最终一眼是你文章中最靓丽的处所。
初三语文传授才总结为以上几点，尽管疏漏处很多，但很承诺与大家共享，并希冀到达抛砖引玉的结果。
最新语文初三教学工作计划 初三语文教学工作总结(6篇)篇三
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等；批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。
考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。
1、基础：运用课堂复习巩固基础知识，提高积累。
2、阅读：鼓励学生大胆且大声读书，多说语文；课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣；课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。
阅读方面重点培养学生的阅读能力，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。平时每周以每个话题为内容发一份试题，作为专门训练。并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。
3、写作：作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。平时提倡学生利用时间用语文写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力。
1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生语文等各科的学习。
所教的班级中，大部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，大部分学生的阅读、分析表达能力较差，今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。
最新语文初三教学工作计划 初三语文教学工作总结(6篇)篇四
每年的6月份，火热的季节，考试的季节，天热的使人心烦，当然，浮躁的因素更多。在这种当口下，我们初四年级组，顺利送走了20xx级毕业生。
二、 关于管理：虽然学生来源复杂，层次各异，有时气的老师吐血，但6位班主任仍然不离不弃，全身心地投入到学生管理中去，竭尽全力地维持着这一老师兼保姆的神圣职责。4年来，学生有上课违纪的，课间骂人的，作业宁死不交的，气的老师直翻白眼的，但老师们仍然耐心地做说服工作，绝不动手，以高尚的师德影响着每位学生。四年来，我们年级没出现一例跨班群体打架事件，对这帮学生来说难能可贵，其中凝聚着各位班主任亮剑般的眼光；前几天，初四学生离校时，虽然平时老师对学生要求严格、态度严肃、批评严厉，但学生们仍然对老师们依依惜别，临毕业，在各位班主任老师的带领下，彻底来了一次大扫除，将借用的学校公物摆放整齐，桌洞朝前摆放，便于领导检查和期中、假期考试备用。
三、 关于态度：全体初四老师的教学态度，没有停留在呐喊学生素质差上，而是以此为基点，将教学的着眼点放低，不怕学生基础差，就怕不知道学生基础差。老师们教学的落脚点重基础，让大部分学生跟着老师的教学思路走，极力避免甩掉大部分学生。进入初四年级，全体教师不惜牺牲休息时间，早上7：20组织晨读，下午上大课上至6：10分，早来晚走；由于体育中考，体育老师组织大课间训练，班主任监督，以此也保证了高强度的学习强度对身体素质的要求。由于加课，大多数老师的课时都达到了14节以上，甚至还有的老师的课时达到了18节，只有上课的空，没有喘息的时间。
四、 关于成绩：自初一，已经适应了被人说成绩差的现实，和兄弟热点学校成绩相比，我们的成绩比较羞涩，但老师们变压力为动力，充分尊重学生的学习实际，低起点，高要求，殚精竭虑，关注“双上线”，认真分析每位学生的实际，量体裁衣。现在中考成绩已经下达，按照学校要求，没有留成绩底稿，悉数发给学生，目前中考分数线还没有公布，但隐约可以感觉到，50个一中指标、34个育才指标，30个二中指标，基本能够完成，这样，家长普遍关注的一中、育才重点高中，每个班指标内都能走十来个人，也对得起和我们朝夕相处的学生了。
四年，弹指一瞬间；对于学生，关键的人生四年；对于我们老师，也可以说是值得回忆的四年；发生了很多事，每件事都值得回味，但是，我们都可以拍着胸脯说：“这四年，我们努力了”。
最新语文初三教学工作计划 初三语文教学工作总结(6篇)篇五
初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本班学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达梦想的目标。在教师和学生都慌乱的情景下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和教师的情绪稳定，顺利进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的教师显得异常重要。常交流经验，彼此毫无保留。总是言传身教，及时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级教师的工作目标。这是我们的年级精神，我想这也是我们成功的原因所在吧！
1、精心抄写、巧于背诵
每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个礼貌的办法"。
2、端正思想，心系学生
认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习进取性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
3、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情景，制定复习计划。
4、讲究方法，提高效率
采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习进取性尤为重要，所以在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习进取性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
5、研究学情，有的放矢
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行本事强化训练，争取提高优生数量。
6、作文积累
增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮忙学生构成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每一天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。
7、强化文言文阅读理解，学习文言实词，要注意区别词的古今意义。
要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，并且应当深入理解文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读本事。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以，应针对中考具体情景，设计多种训练方案，提高学生应试本事。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
为提高自身的业务水平，本学期我进取参加各级各类组织的教研活动。进取参加学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，应对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。
最新语文初三教学工作计划 初三语文教学工作总结(6篇)篇六
一学期，转瞬即逝，现对一学期的的语文教学工作加以小结。本学期严格执行语文教学计划，进一步转变语文教学观念，积极进行课改探索，继续推进“自主——创新”课堂教学模式，努力把新课标的理念和课堂教学的实践结合起来，收到较好的效果。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖，激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素质而努力拼搏！
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