光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
最新小学教师网络培训计划汇总篇一
在网络培训的日子里,我的大部分时间都归于电脑前,我每天流连其中。一个个专题学过来,生怕漏掉些许的精华,写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数,参与在线研讨,下面和大家沟通下我的心得体会:首先,我很享受网络培训带给我的奇特。在日复一日的细琐工作中,还有机会坐下来倾听他人的教育,反思自己的教学行为,还能彼此间真诚沟通学习心得,共同共享教学资源,进而重新端详自己从事的教学行为,这就是工作的奇特。
其次多沟通才能常进步。肖伯纳说,“假如你有一种思想,我也有一种思想,而伴侣之间相互沟通思想,那么,我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想,我们特殊有可能在沟通的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得,研修日志记录下来,让别人读,他人有了自己的.收获;我给别人评论,回复或者参与班级研讨和在线研讨,每一次沟通都是学习和进步,沟通让我们收获更多的思想,也结交更多志同道合的好友。
第三、重实践和反思。我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课,教好同学就可以了。如今我才明白,没有深厚的积淀,何来“腹有诗书气自华”。人应当是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听,并记录要点,结合我校如今开展的“小组互助式”高效课堂的争辩课题,不断进行实践和反思。
通过学习让我知道:一个真正的语文老师能很好地把握教材,能游刃有余地驾驭课堂,能以启发性的语言去点燃同学才智的火花,能以布满激情的声音去引领同学踏上宠爱母语的欢快旅程。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会同学学到语文学问,更重要的是借助语文这个百科之母去打开同学的视野,让同学把自身的潜能发挥出来,全面提升同学的素养,培育同学的人文情怀,让同学做一个有文化有品位的人。
总之在研修中学问得到提升,思想得到升华,头脑得到充实的同时,情感也时时受到关爱暖流的滋润。感谢这次心灵沟通的沙龙——远程研修!
最新小学教师网络培训计划汇总篇二
首先与学生贴心交流,做到更加有效的沟通。通过对视频的学习让我了解所教学生普遍的心理特点,掌握了和学生建立和谐关系的技巧与方法,运用所学知识与学生交流,更加容易走进学生的内心,切中问题本质,与学生进行有效的沟通,而课程中有实践意义的案例的解析指导了我如何恰当的运用理论知识解决实际问题。
然后与家长建立良好沟通,形成教育合力。学生性格各异,家长也有不同类型,与家长良好的沟通,可以让教师的工作事半功倍。在与家长沟通时不要过多的`去说学生好与坏,而是结合学生的情况给家长合理的建议以及正确家庭教育的方法,帮助家长树立正确的家庭教育观念,与家长有技巧的沟通,取得家长对教师工作的理解和信任,形成家校教育合力。
需要我们通过各种学习途径,不断提神自身育人水平;班主任工作是一门艺术,它将教师的智慧、爱与严融入到日常的点滴工作之中,目的是让孩子们健康快乐的成长。班主任工作任重道远,在以后的工作中多多总结经验,向优秀班主任学习好的经验,争取将班级管理的越来越好!
最新小学教师网络培训计划汇总篇三
已经学习很久了〃一直没有来写培训总结〃这两天又把培训内容从头到尾浏览了一遍〃然后才静下心来写培训总结。自从他如教师这个行业〃基本上每个暑假都会安排教师进行一些培训〃每一次培训都有不同的收获〃每一次培训都是一种成长。
这次培训〃作为培训学员的我通过认真收看视频
教学
、撰写学习心得体会
、参加班级交流和互评〃从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例〃我深感自己在思想观念上受到教育和启发〃我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持〃催我奋进。《师德标兵谈师德——用心浇花花更艳》中通过五个部分给我们展示了作为新教师需要的思想道德理论〃法国作家罗曼·罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中〃总得自己心中有阳光。”教师的言行是学生最直接的榜样。我知道,学校的真正魅力在于能让孩子养成好习惯,在学校里,自己就是孩子们成长道路上最重要的“镜子”。做学生的镜子,就要具备比别人更高的素质。我时刻注意自己的一言一行〃严于律己〃以身作则〃用自己的模范行动和人格魅力感染学生。
《“育人为本”教育理念的实践深化》告诉我学生是教育的主体〃教师是教育的主导〃训练是教育的主线〃课堂是教育的阵地〃兴趣是最好的老师〃习惯是最好的助手〃爱心是教育的内涵〃鼓励是教育的风帆〃善用书籍是教育的手段〃因材施教是教育的捷径〃百年树人是教育的过程〃尊师重教是教育的保证〃学思结合是教育的轨迹〃学问并重是教育的良方〃业精于勤是教育的法则〃见贤思齐是教育的追求。生命的旅程是变化的〃心灵的历程也是变化的〃哪个教师名下不都曾经拥有很多的荣誉〃教学能手〃优秀教师〃可学生对我们的认可不是一张更辉煌的证书吗?在课程改革下学生探究〃学生的生活在变得丰富〃我们边在探究边在成长〃我用这样的思想指导我们的行为〃给学生动手操作的机会〃给学生犯错误去认识错误〃改正错误的机会〃给学生畅所欲言的机会〃愿与所有朋友共勉:培养一个优秀的舵手需要二十几年甚至更长的时间。
这次的培训学习〃让我有了紧迫感。要成为一名好教师〃我要学习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术〃而我们怎样成为一名艺术家〃这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力〃提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年〃有了一些进步〃但这个培训让我进一步丰富自已的专业知识〃提高理论水平〃使自己取得更大的进步。总之〃通过这次培训的学习收获很大〃同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中〃为教育事业贡献自己的一份力量。
最新小学教师网络培训计划汇总篇四
三十天的班主任培训学习即将结束,这次培训让我真正感受到国家,地方对教育,对老师工作,尤其是对班主任工作重视的程度,让我感到既荣耀和傲慢、更有一分刻不容缓的使命感,迫使我要努力尽职尽责的去做好班主任工作。通过这次系统的培训,我从思想上有了更高、更新的生疏,六个专题的讲解,具体的案例分析、真是感同身受,小组商量 争辩,使我进步很大,也让我有紧迫感,总觉得自己缺乏的、欠缺的、要学习的实在太多了,恨不得生出三头六臂,把专家们讲的.内容都能统统装进脑海里,尽快运用到实际工作中。
通过这次培训,最重要是认真体会学习了《中学校老师职业道德规范》,并成为我以后班主任工作中的航标。还有就是用《班级管理》和《未成年人思想道德教育》对比了我在以往的班级管理工作中的得失,对我今后的班级管理工作指导性特殊大。
只是在这次学习中,由于白天工作繁忙,晚上家务繁杂,网络有时不畅通,学习过程中并没有把自己实际工作中的具体案例与理论有机结合起来,导致学习效果不抱负,让我特殊圆满,为此我期望培训结束后还能再有机会扫瞄学习专家们的讲座,并能配备相应的影像制品或教材资料作为补充学习。
虽然我基本能跟上这次学习,但由于一些客观缘由,特殊是时间紧急,要想真正学好,吃透,还是做不到。当然假如我能做一名网络教育者我确定会像我们的培训老师们那样尽职尽责做好回帖,评语各项工作的。
在这次学习活动中我也学习到了很多有阅历的优秀班主任的工作方式,给我启发关怀很大;虽然这次我没能取得最优秀的成果,但我想我确定能用实际工作的成果交一份优秀的答卷。
最终,感谢老师们的辛勤工作,你们也该休息休息了!
最新小学教师网络培训计划汇总篇五
透过这次实训,使我在获得更加完整的房产知识的同时,也更多的了解到在接待客户时的技巧。
1:懂得使用身体语言,使客户认为我们更有礼貌、更有素质。
2:房地产销售技巧最基本的就是在接待当中,始终要持续热情。对待客户要一视同仁,不能嫌贫爱富,不分等级的去认真对待每一位客户,使他对我们与我们的楼盘也充满了好感。
4:机会是留给有准备的人,在接待客户的时候,我们的个人主观决定不要过于强烈,像“一看这个客户就明白不会买房”“这客户太刁,没诚意”等主观意识太强,导致一些客户流失。
5:做好客户的登记,及时进行回访跟踪。不要在电话里讲很长时间,电话里都说了,客户就觉得对我们的楼盘已经很了解了,就会觉得没有必要再到我们售楼部看房了。
6:经常性约客户过来看看房,了解我们的楼盘。针对客户的一些要求,为客户选取两三个房型,使客户的不要犹豫太久,同时也要让客户觉得你是真的为他着想,能够放心的购房。
7:提高自己的业务水平,加强房地产相关知识及最新的动态。在应对客户的问题就能游刃有余,树立自己的专业性,同时也让客户更加的信任自己,这样对我们的楼盘也更有信心。
8:学会运用房地产销售技巧。对待意向客户,他犹豫不决,这样同事之间能够互相制造购买氛围,适当的逼客户尽快下定。凡事心急人不急沉着应战也许客户就要成交了,但是由于一些小小的原因,会让他迟迟不肯签约,这个时候是千万不能着急的,因为你表现出越急躁的态度,客户越是表示怀疑。
9:如果这次没成功,立即约好下次见面的日期。如果这次没有能够现场定房成功,那么在客户要离开的时候,不妨试着与他约定下次来现场的日期,这样能够更加了解客户的需求,也能够帮忙确定客户的意向程度。
10:记住客户的姓名。如果在你的客户第二次来到现场的时候,你能够立刻报出他的姓名,客户会觉得你很重视他,也能表现出你的专业态度。
最后老师透过一个游戏让我们深刻的了解到团队意识。
最新小学教师网络培训计划汇总篇六
这些日子里的网上培训,每一篇文案深入浅出,其中不乏联系学生的实际案例,每一句话的背后,都令我对上学期教学工作有所反思,以及对今后的班级管理深有启发。
优秀的老师懂得终身学习,懒惰的老师得过且过。老师只有不断学习才能扩展自己的知识领域,才能更新自己的知识结构,也才能匹配这高尚的职业。我们经常教育孩子要多阅读,那老师更应该如此!阅读不是一门科目,而是生活的基石。那么世上书籍种类千千万万,我们应该读什么?我想,无论是哪一方面,都应该有所涉猎。教师如何提升个人技能类、教师如何把控课堂纪律类、基本历史知识类,生活常识类等等。且不说多么深奥的知识领域,就目前而言,三年级的孩子现在懂的东西可不比老师的少,班上有个别特别爱读课外书的孩子,经常跑来“考”我一些课外知识。“老师,你知道秦始皇都做了些什么事情吗?”“老师你知道什么是牵牛星和织女星吗?”“老师你知道……”问题看似简单,但是倘若不再汲取新的知识养分,终有一天会被学生“考”倒。在学生眼里,知识渊博的老师散发着自信的光辉,能得到他们内心深处的尊重。再者,我可以制定一个时间,和孩子一起阅读,我们一起在阅读中感受酸甜苦辣!
作为一名青年教师,我却没有追求创新的强烈动力。比如每一课都会教生字词,我却很难想出有什么办法让学生又快又准确地记牢这些字词,究竟有什么办法能让他们降低犯错的几率?除了反复强调……好吧我只停留在反复强调这一方法。又比如在写作上怎样才能充分调动他们的积极性?常说要在实践中、在和大自然的亲密接触中激发孩子们写作的灵感,然而我仅仅带他们上过一次天台,远远地观察了一次大海,写下大海在一天之内不同时刻的变化,而这次写作是他们积极性最高的一次,回答最活跃的一次。除此之外没有带着他们去抚摸过大自然中的花草树木,没有带他们做过观察实验,没有开创出有益心智的小游戏以引领他们兴趣盎然地学习……我是不是过于停留在对文本的解读,而缺乏了创造力?我想这样刻板的我难以教出创新型、智慧型的学生,也无法突出重围,甚至会逐渐被时代所抛弃。
有人说教育没有捷径,老师的成长道路上唯有“一分耕耘一分收获”的真理。是的,我们常常教育孩子要脚踏实地、勤奋学习、善于发现问题解决问题。相信每个优秀老师的成长背后,都必定洒满了辛勤的汗水。这不仅仅体现在他们每天认真备课、上课、勤于到班,更体现在他们善于思考写总结,在实践中探索出经验。也有人说,教育是要挖掘孩子的闪光点,培养有健全人格的学生!我想了想上学期在班级管理中,第二点我做到了吗?尤其是面对班上一些调皮大王的时候,我是否在第一时间静下心来反省自己:我了解问题产生的原因了吗?想办法解决问题了吗?是问题本身有难度还是自身的处理方式出现了问题?他们只是学习不好的孩子,而不是坏孩子啊!我想,一个优秀老师的成长,除了要努力提高技能,还要学会挖掘孩子们身上的闪光点,而不要一味地给予高压管教。
在孩子们的成长中一起奔跑,一起进步,让教育变得更加温暖,更加美好。
最新小学教师网络培训计划汇总篇七
随着现代教育的发展,时代对教师的要求越来越高,因此,在本学期的教育教学中,自己能根据学校的培训计划,积极参加培训,积极完成各项培训任务,取得了一定的成绩。
在这次校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给我们提供迅速有效的帮助。
我了解学校各方面要求、学会设计、实施教学方案,学会教育、管理学生。在平时工作中从教学和训练入手,认真搞好教学研究,查阅资料,与同事探讨教育教学方法,向老教师们请教、探取宝贵经验,积极用于实践,认真总结经验,为了进一步丰富自己的专业知识,提高理论水平,我自己订了几份教育报刊,每期必看,为自己的转变加快速度。
1、学校教育科研是一种“现场式”研究,教师是现场研究的主体
小学本身就是一个活动现场,任何一个研究者,当他把研究指向小学时,都必须亲历这个现场,这是因为这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。是研究者通过直接的观察,对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论。在这类研究中,研究者,即我们老师与实践是直接接触的,而我们本身就生活在“现潮之中。只要我们做有心人,我们就是一个研究者。
2、教师实践中的问题应该是教育科研的主要内容
原来在我看来,“教学”是自己的事情,“研究”则是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”,而我们教师则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研,也常常有“力不从心”之感,觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野,“理论”使我们对研究产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究,它关注的是已经发生或正在发生的教育行动,谋求的是未来教育行动的改善。因此,教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此,对作为研究者的我们来说,从自身的实践中发现问题并以此作为自己的研究课题,是我们确立研究课题的基本思想。
这一思想告诉我,如果在实践中发现了问题,而它确实是一个自己实践中遇到的问题,那它就是一个值得研究的课题,也许在他人看来这一课题可能没有多大的研究价值,或许还是别人已经研究过的,但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。
最新小学教师网络培训计划汇总篇八
本学期我校的校本培训工作依照上级的要求,结合我校的实际情况,继续围绕着"小脚丫课程"建设和"学为中心"课堂建设召开多种形式的校本培训工作,从提高教师教书育人的水平为出发点,进一步挖掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力,下面从以下各个方面进行总结。
(一)师德培训:打造积极向上的职业氛围。
本学期紧紧围绕着师德建设这一核心,始终贯穿了"以人为本、敬业奉献"这样一个核心内容,在实际工作中,我们以开展集体活动,如拓展活动,在活动中让教师意识到团队的力量和作用,学会合作;同时利用教师会的时间对教师进行思想教育,并为教师购买让教师阅读一些相关的书籍。通过学习、交流、纠正不良教育行为,树立爱岗、敬业、爱生的职业精神,重塑二十一世纪教师的新形象,加强了师德建设的针对性和实效性。
(二)"学为中心"示范班级评比:提高"学为中心"课堂执教能力。
延续上学期的校"学为中心"示范教师评比活动,本学期开展"学为中心"示范班级的申报、过程引导和最后评审及课堂教学展示的评比活动。这样活动通过以点带面,以评带研促进教师培养学生良好学习习惯的能力,以及培养学生良好学习行为习惯如自学、合作、交流、质疑等等习惯。同时配合市教育教学研究院"一师一优课"评比活动,在这个过程中,我们发挥教研组的力量,推出典型的"学为中心"的课,在这个过程中,教师都有所得。
(三)多种科研载体:提高教师科研能力。
1、依托教研组活动、做成一件事,培养教师的问题意识和进行行动研究的能力。
本学期无论是教研组活动,还是教师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行研究,开展行动研究,在解决问题的过程中,提高教师的科研能力。
2、依托"三类文体"促进教师反思能力。
在学期末,每位教师依据本学期工作,选择最有意义和价值的一件事写成经验总结、专题调查和教学改进案例,其目的是促使教师对本学期工作进行反思,吸取经验和教训。
3、依托市各项评比,提高教师课程开发和执行能力。
本学期,我们在依托市精品课程评比活动,在校内开展校内精品课程评比活动,提高教师的课程开发和执行能力;依托市论文及学习指导案例评比,提高教师写作能力。
(四)开展读书沙龙:形成学校读书氛围。
本学期,结合我校"学为中心"课堂建设,我们为教师买了许多相关书籍,同时本学期重点推荐教师阅读《第56号教室》一书,读书之后,教师积极撰写读书心得,并举行读书沙龙。通过读书——撰写读书心得——读书经验交流,促使学校教师之间读书氛围形成。
(五)开展培训活动:提高教师理论修养。
围绕学校"小脚丫课程"建设主题,学校聘请多个专家,如华东师大周文叶博士来校讲座,市教研院陈素萍主任来校讲足,提高教师对课程改革的理解,以及课程理论方面的知识。
(一)围绕学校主题开展多种形式校本培训。
学校本学期主要工作是"小脚丫"课程建设和"学为中心",围绕这两个主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动,提高教师课程开发和执行能力,以及执教"学为中心"课堂教学能力。
(二)以评比促发展。
学校统筹各个层次的评比活动,本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等,我们没有就评比而评比,而是把评比做成一个过程,首先是传达通知,发动教师——过程跟踪——上交学校——组织专家进行一对一指导——教师修正——上交。在这个过程中,教师收获的不仅仅奖状,而是在这个过程中的收获。
(三)依具体的"载体"培养教师的科研能力。
提高教师的科研能力总是学校管理者最美好的愿望,但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。而我们学校寻找了具体的载体,把抽象的科研能力转化为具体的有形的载体身上,通过一系列的载体有序的提高教师的科研能力。
教师的科研能力不同于理论工作者,因此我们在实际的工作中主动培养的教师的问题意识、行动研究和反思能力,以及写作水平的提高。因此我们把每项具体的科研能力依托具体的载体来实现。如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面临的教育教学问题,且有意义、有价值,这有助于培养教师的问题意识。
在教师课题立项中,我们紧紧把关教师选择的问题是否是真问题,是否有意义和价值。我们学校的教研活动不是听评课,而是在学期初,每个教研组围绕着"学为中心"大课题,结合学科特点和年段特点,选择一个问题进行研究,在整个教研活动中,使得教师都有明确的问题意识。无论教师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中,我们要求教师依据问题——行动——反思——发现新问题——再行动——再反思——,这是一个螺旋上升的过程。在这个解决实际问题的过程中,教师的行动研究能力得到了提高。而我们每个学期的三类文体,促使着教师进行反思,我们每个学期的各类论文、案例评比,促使着教师写作能力的提高。
1、依托"新常规"促"学为中心"课堂落地。
我们学校的课堂变革不是落在口头上,在课堂变革的探索中,我们推出了教、学、研新常规,对教师的备课教学、学生的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定,从而使"学为中心"的理念落实到每一节日常课堂中。我校开出的的许多公开课,受到了专家和同行的肯定。通过"学为中心"新课堂建设,学生学习的积极性和兴趣有了很大的提高,学生的动手、合作能力得到了提高,学生良好的学习习惯在逐步养成。
2、构建了学校"小脚丫"课程体系。
在经过多次培训和研讨,学校构建了"小脚丫"课程体系,把学校课程分为基础型课程和拓展型课程,在基础性课程中,对国家课程进行了校本化开发,如数学课程开发了数学活动课,英语开发了沉浸式英语,语文开发了大阅读,科学开发了家庭实验室,美术、育和音乐实施1+1课程模式;同时教师开发了60多门拓展选修课程。
3、学校教师读书学习的氛围在逐步形成。
由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动,带动了教师买书、读书的意愿,教师的读书积极性有了很大提高,校园里教师的读书学习的氛围在逐步形成。
在校本培训过程中,存在两个问题:
第一个问题:
我们的校本培训内容虽然围绕着一个主题开展多种形式的互动,但我们的研修项目比较单一,更多的是围绕着课堂教学能力的提高上,应该根据学校需要,围绕更多的主题开展校本培训,使研修项目丰富化。而我们每个项目的培训内容还不够系统。
第二个问题:
教师层次比较单一,教师的层级发展做的不够。
最新小学教师网络培训计划汇总篇九
1、落实完成计划总结
学期初,全体教师认真制订了本学期的教学工作计划,任课教师制定教学计划,各教师能对本期的教学任务详细分解、安排,着重提出对学生、教材的分析及提高教学质量所采取的方法与措施;班务工作中各班主任能详细分析本班情况,针对本班的学生品德养成、安全、班级管理工作进行了扎实安排。在平时的工作中,既重工作的安排,更重工作的落实,每次活动做到有安排有总结,有登记有通报和整改措施。使教师养成了从细小着手,一点一滴做起,既重平时的工作安排更注意积累总结。
对教师的教案、作业、教学工作定期检查和抽查相结合。对检查中存在的问题及时提出,点到事、说到人,有力地促进了工作,让检查起到真正督促提高的目的。本学期以来,我校的教师在备课上有了新的认识,提高了课堂的驾驭能力,既注重了新课程改革的理念,也体现了对学生的知识与技能、教师教学的过程与方法及学生情感态度价值观的培养。
1、坚持“科研兴教”的指导思想
我校建立健全了校本教研制度,制订了《校本教研制度建设实施方案》,教研活动开展扎实有效,把教师从单纯的“教”引导到“研究”的层次上来,改变了认识,提高了工作效率。
2、开展教师上课听课活动
开学初学校统一安排教师上公开课,做到定时、定人、定主题,要求全体教师参与听课评课,达到共同探讨共同提高。
上学期以来,首先利用校本培训活动学习新课标,学习课改理论,不断更新教师观念,用新理念武装头脑,促进教学。二是要求教师认真钻研教材,精心组织好教学语言,精心设计课堂练习、作业,强调备好课是上好课的前提。
学困生是全面提高教学质量的难题,我校建立了学困生转化档案和转化记录,学校重点检查学困生的作业完成情况,对学困生的学习进行跟踪检查,要求各位教师不能歧视放弃差生,使他们学有所得、有所提高。
总结本期工作,我认为还存在以下不足:
在学校的教研工作上要进一步加强,特别是如何形成浓厚的教师听课评课氛围,使每位教师都能积极的参与评课。
最新小学教师网络培训计划汇总篇十
我校校本培训工作以师资队伍建设为基础,依托师资培训活动,扎实开展了校本培训工作。
校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质,以适应教育改革与发展的工作,要求所有教师积极投身其中,通过培训,更新教育理念,提高专业水平。我校由校长郑庆锋亲自挂帅,分管教学的教导处齐抓共管,才使这项活动达到预期的效果。学校成立了以校长郑庆锋为组长的领导小组,并明确了各自工作职责。
1、落实内容,我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》,《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》,让教师在学习中提高认识,从中受到启发和教育。
2、落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定师德学习;全校集中时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习——反思——讨论——交流的培训模式,教师参与面广、积极性高、针对性强,从中受到了启发。
3、落实队伍。班主任培训走向深入,让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。
4、建立相关制度,确保培训质量。由于制度落实,全体老师都能主动参加教师培训。
1、我们紧紧抓住课题研究,开展了一系列研讨、培训活动。以此为突破口,把科研、教研、教师培训融为一体,努力营造一种学习研究氛围,并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终。骨干教师带头讲课、评课,反复练、反复讲,互相交流。
2、教学创新研讨活动。为进一步推动我校的教学改革,贯彻落实各科教学策略,促进全体教师教学观念、教学方式的转变,我们经常组织开展研讨课、业务讲座为主要形式的校本培训活动。
3、走出去学,请进来指导。
我们组织了多人次的教师外出学习,参加多次学习活动,每次外学习,参加学习的教师都要写出学习体会和课堂评议表。鼓励教师积极进行教学反思,积累教学经验。还聘请进修学校尤武杰做小班化实践的讲座,对深化我校的小班化教学的实践有了很大促进,也使教师在小班化实践中得到理论上的指导。
4、加强对青年教师、骨干教师的培养培训工作。
为了促进青年教师、骨干教师的快速成长,我们制定了青年教师培养计划,骨干教师培养计划,并按计划开展了一系列的指导帮扶活动,促进青年教师、新教师、骨干教师的的快速成长。
总之,我校坚持“科研兴教、科研兴校”的办学思路,以课程改革和全面推进素质教育为中心任务,围绕切实提高教学质量这一核心,多渠道加强教师的业务指导和培训。坚持“为了学校,基于学校,在学校中”的理念,以改进学校工作、解决学校所面临的问题为指向,充分考虑教师实际,组织开展培训活动;坚持以人为本;坚持实事求是,切实促进教师专业化发展,提高教师的整体素质,从而促进学校的可持续发展;坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思,将教师的观念的转变,理念的提升贯穿于培训的全过程。
当然, 在取得成绩的同时也发现了很多的问题,如如何推进教育科学研究的进程,使全体教职工人人从事课题研究,创建一种 “人人参与,在研究的状态下工作”的良好教育科研氛围,养成“学习理论——探索实践——提高理论”的良好科研习惯等问题还有待于今后去探索研究。
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