总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新传帮带个人工作总结通用篇一
8月份，当我从铜仁培训回校，知道了我肩上的担子越来越沉重。面对新课改，面对新老师，面对老教师，我该何去何从，心中油然而然升起了一定要把他们带好的的信心和决心。经过近3个月的努力和耐心指导，不但自己的业务素质有了大幅度的提高，而且老师们的思想观念、教学能力、理论基础、学生的学习方式等发生了很大的变化，收到了意想不到的效果，可真是两全其美呀！
理论基础是老师们教学中的指航灯，没有理论知识作基础，教学实践无所失从，就失去了教海中的方向。为了不断给老师充电，让他们改变思想观念，尽快走上新课堂的轨道上来。每周利用星期三下午放学后，集中培训2个小时，近3个月来，学习了《新课程背景下教师角色的转变》、《新课程对老师的挑战》、《新课程下如何培养学生的学习兴趣》、《怎样观课议课》、《新课程下如何备课》、《新课程下教师的教学行为将发生哪些变化》、《新课程下学生的学习方式发生了哪些变化》、《新课程改革下的教师专业成长》等等。在我的精心培训下，通过老师们不断学习，不断实践，不断反思，不断总结，更新了教育观念，提高了教育能力，转变了教学行为。
俗话说：光有理论，那还是万里长征才走完第一步。本学期来，分来四位特岗教师，其中两位教师是师范院校毕业的，对教学的各个环节略有所知；两位是非师范院校毕业的，他们却一无所知。就是原有的老师，虽然经常在讲要进行新课堂教学，但还是穿新鞋走老路，新课改没有得到很好的落实。针对这样，在教导处的协同下，开展了如下工作。
首先，在我的精心准备下，展示了两堂新课堂，课后进了说课。让老师们通过听课、说课后，明白了在新课堂中怎样去激发学生的学习热情？怎样达到教学目标？怎样突破重点和化解难点？教学中有哪些环节？使他们大致有一个框架，然后用这个基本的框架去进行教学。
其次，指导老师们备课。备好课，是上好课的前提，利用空余时间指导教师备课，特别是新老师，经常提醒老师们不要抄教案，一定要根据本班学生的实际情况进行备课。在备课时一定要吃透教材，但不要照搬教材，灵活运用各种教学方法，根据学生的实际情况，创造性在使用教材。要求老师在书写教案时，要不断修改，大胆取舍，力求教案的新颖，力求教学方法的独特，力求学生思维活跃，力求体现新课堂，力求教学效果更佳。
最后，指导教师写教学反思，教学随笔。把教学中的得与失写在纸上，课后与大家共同分享，共同商讨在教学过程中出现的困难，这样让老师在教学中反思，在反思中不断成长。
再次，深入课堂，老师之间相互听课议课。开始吧！老师们总怕别人听自己的课，生怕在上课中出现各种问题。经过一段时间，老师们尝到了听课议课的甜头，在不知不觉中觉得对自己帮助很大，进步很快。为了使他们尽快成长，在每一次议课中，我却毫不保留地指出老师们在教学有得与失。并帮助他们提出整改意见。并且要求老师只要有时间，就去听我上课。这样，在相互听课议课中，在我的精心组织和指导下，老师在探索与实践中不断成长，在反思和更新中不断提高。
最新传帮带个人工作总结通用篇二
只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，各骨干教师将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给新教师，用一些现代教学思想影响他们，鼓励他们多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。本学期，他们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，彼此间交流教学计划、复习安排等。正所谓“教学相长”，在与新教师的交流中，骨干教师也从新教师身上学到许多东西。
新教师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步不足的地方，因此，学校要求他们每学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始新教师都参加了校教学研讨课，他们与骨干教师一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，老教师们都跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导新教师修改。功夫不负有心人，大部分新教师在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，新老教师共同切磋、研讨，老教师们都毫无保留地把自己的见解、经验交给新教师，经过大家的共同努力，他们在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。
作为年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。
学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。
1.指导教师们工作做得好而且做得早，自觉性高，责任感强；而青年教师们相对工作滞后一些，个别青年教师做事还有些拖拉、粗心马虎，应该在今后的工作中向导师们学习，加以改变。
2.青年教师在听完课之后要主动向指导教师提交近阶段教学等情况的汇报记录，总结自己近来的收获，提出新的问题，以便于指导教师根据你的情况给予指导，填写指导记录。（据悉，此项工作部分青年教师没有做到）
3.还有个别教师在工作中敷衍应付，没有达到“传帮带”工作的要求。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要成为一个合格的教师，就必须不懈地学习，不停地反思，不断地进步，这也是一个教师成长成熟的关键。学校给青年教师提供了这么好的学习机会，青年教师一定要把握机遇，珍惜时光，短时间内使自己成长为专业拔尖、教学优秀、科研突出的全方位的优秀人才。学生的成长期待着青年教师，学校的发展依赖着青年教师，相信所有参与“传帮带”工作的老师们都会收获多多，快乐多多！
最新传帮带个人工作总结通用篇三
本学期，学校教研室为了快速提高新老师的业务能力，举行了传帮带活动，蒙学校信任与委托，我和xx老师结为帮教对子，自忖与所学要求相处甚远，作为已经工作六年的我，不敢说有经验，只是对教学的些许感触与肤浅的认识罢了，只言片语，零零碎碎。本欲推辞，但学校中教学相长的风气需要每个人的参与。所以我就愉快的答应了，并把它作为工作中的一项新挑战。
与其说是指导，还不如说是相互学习，共同提高，其实，xx老师谦虚好学，专业功底扎实，对工作有巨大的热情和干劲，缺少的只是教法的合理运用，教学环节的灵活安排，以及教学深度的适度开掘。
模仿、理解、转化的过程，上课通过演练可以使学生巩固所
学知识，锻炼思维，提高解题能力。
第四，建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现，是学
生基本知识和熟练程度的检验，把错题加以归类，可以反哺教学，事半功倍。
工作中，我还经常邀请其他数学老师一块听课，群策群力，使xx老师尽早完善，尽快提高。
最新传帮带个人工作总结通用篇四
“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。开展好“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新，共同发展”活动任务，而且可以加强教师队伍建设，可以促进教师团结与融合，更有利于发扬我学的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同提高、共同进步。
在20xx—20xx学年度“传帮带”活动中，我能够做到：
（1）指导xx老师指定
（2）指导xx老师工作的各个环节、传授自己的工作心得
（3）每学期都经常听xx老师上课，每节课都必须与他交换意见
（4）指导xx老师进行课改和科研
（5）开放自己的课堂、公开自己的教案本和学生练习本
（6）全面关心xx老师的工作、学习、生活和思想
（7）加强与相关班主任和学生联系，了解xx老师的工作情况，指导其及时调整工作目标和工作方法。
最新传帮带个人工作总结通用篇五
“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。在过去的一年里，为了适应新时期教学工作的要求，我认真学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使＂传帮带＂教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年＂传帮带＂教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。
在教学上，有疑难问题迅速请教周围的教师。做到先备课，然后跟班听课，课后进行二次备课，修补教案，备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其他老师先进的教学方法,每堂课都在课前做好充分准备。
突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受．在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
为了帮助新教师尽快成长起来，在带教期间，师徒共同备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。师徒间互相听课，我开放课堂，让我们李轶随时可以走进我的课堂；同时也常放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。认真听取新教师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵。
在20xx——20xx（下）的“传帮带”活动中，我能够做到：
（1）指导胥巧玲老师制定工作计划。
（2）指导胥巧玲老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。
（3）常常听胥巧玲老师上课，每节课都必须与胥巧玲老师交换意见。
（4）指导胥巧玲老师进行课改和科研。
（5）开放自己的课堂、公开自己的教案本与学生练习本。
（6）全面关心胥巧玲老师的工作、学习、生活和思想。
（7）加强与相关班主任和学生联系，了解胥巧玲老师的工作情况，指导胥巧玲老师及时调整工作目标和工作方法。
经过＂传帮带＂工作，受益最多的莫过学校最年轻的教师，各项工作都有改善，使自己尽快成长起来，因为还有很长的路要走，新的一年必将更加努力。＂传帮带＂工作可以促进教师的团结与融合，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。
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