我很忙演讲稿(模板5篇)

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我很忙演讲稿(模板5篇)
时间:2023-08-29 12:46:47     小编:字海

演讲稿也叫演讲词,是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解,介绍一些学习、工作中的情况、经验,以便互相交流思想和感情。大家想知道怎么样才能写得一篇好的演讲稿吗?下面是小编为大家整理的演讲稿,欢迎大家分享阅读。

我很忙演讲稿篇一

知识目标:

认读8个字,其中有1个多音字“和”。

情感目标:

能有语气地朗读课文,感受“我”参加家务劳动的乐趣,把自己的感受说给同学听。

能力目标:

主动学习自学课文,自己找课文的主要内容。

教学重点:识字、写字的过程。有语气地朗读课文,感受“我”参加家务劳动的乐趣。

教学难点:感受“我”参加家务劳动的乐趣,并能用自己的语言介绍自己是怎么过星期天的。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、导入新课。

教师谈话:同学们,星期天你们都去干什么了,忙吗?(学生结合自己过星期天的经历说一说。)

下面这位小朋友,让我们看看他星期天都干些什么呢?那我们就一起去课文中找找答案吧!

二、指导自学。

1.看课题:看看课题的写法和以前有什么不同?

序号的右上角有“*”的是略读课文,凭大家在精读课文中获得的能力,能够自己读懂它,并能独立完成课后习题。

2.复习学习步骤。

(1)读课文,读准字音,标序,读词。

(2)带着课后问题读课文,解决问题。

三、自学课文。

1.自读课文,读准字音,读后标上自然段的序号,并自查生字。

同桌查词(生字带音节)

饺子 剥皮 擀皮 乒乓

小肉丸儿(注意儿化)

肉馅 品尝 和面 铺床 (读准多音字“和”和“铺”的音)

2.默读课文,思考:今天我都忙了些什么?(可以在课文上标画)

3.汇报思考结果。

四、质疑解疑。

1.“遛弯” 、“小鸟” 、“擀皮” 、“放馅” 、“小肉丸” 、“香味” 、“被窝”、“找我玩”等词语要儿化。

2.读读课文“奶奶一看被窝已经铺好了,看看我,我笑她也笑。”

4.带着这样的心情,你怎样读课文。教师指导。

5.“让我自己来,我行。”(结合生活实际想像)

6.“对不起,今天我很忙。”(一半道歉,一半自豪。)

五、拓展延伸。

你的星期天忙吗?快乐吗?说给大家听听。(小组内说,大家评议,选出发言人。)(困)

六、课堂小结。

今天,我们第一次学习了略读课文,大家还记得我们是怎么学的吗?我们凭借以前在精读课文中学到的方法,自己学会了这篇课文,真是了不起。以后我们再遇到这样的文章,就可以应用课文中学到的方法来自学。

板书设计:

4* 今天我很忙

早上 自己叠被、陪奶奶遛弯。

中午 全家人包饺子;

午睡后 全家人合作砸核桃、炸核桃吃;

晚上 全家人一起看电视、帮奶奶铺床、陪奶奶睡觉

课后反思:

课文内容贴近学生生活,学生理解起来比较容易。也很乐意把自己周末所作的事情向大家说一说。我让学生仿照文中的写法叙述自己的一天,学生很乐意接受,无形中为学生的写作打下了基础。

我很忙演讲稿篇二

大家好!

我一直都相信,我的家是最幸福的,因为我们一家人的心永远在一起。

那日偶然打开电视,正在放热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》,我就好奇地继续看了下去,发现这动画里的内容竟然和我们家有点相似。在这部动画片里,喜羊羊与灰太狼看似是一对冤家,见了就打,最后总是以灰太狼的悲剧收场,而我觉得这水火不容的背后,他们之间是相互依存着的,你离不开我,我离不开你,已经有了深厚的感情,他们因为彼此的存在而幸福,而活的快乐,在危难的关头并肩作战,那时的他们是朋友。

这不由地让我想起我的家,还记得那一次,爸爸和妈妈为了一件事情吵得不可开交,爸爸一气之下摔门而出,妈妈气得直掉眼泪,我只有过去安慰她。本以为这下不好了,关系僵了。谁知,几天以后,爸爸受伤了,得做一个手术,妈妈得知后第一时间赶了过去,守候在医院,等爸爸手术做完后,她马上问怎么样了,严不严重,爸爸内疚地低下了头,说:“对不起啊”,妈妈笑了,说:“没事!”那一刻,我受到了很大的震撼,表面上吵吵架,心却是永远在一起的。后面几天里,因为爸爸不方便动,所以妈妈就在他旁边帮忙,小心翼翼地扶着他,无微不至,我相信我们家庭成员间的关系会越来越好。

南非世界杯吸引了无数球迷,当然包括我们仨的眼球,一有空就盯着电视,但是我们支持的球队不同,我支持阿根廷队,妈妈支持西班牙队,爸爸支持荷兰队,所以三个人经常争吵起来,尤其是最后的那场决赛,他们两人都有着必胜的信心,最终爸爸灰溜溜地败了,争吵也就此结束了。过了不到一个月,发生了震惊全国的甘肃特大泥石流,牵动了无数中国人的心,我们家第一个念头就是:捐钱!帮助灾区重建家园!那一刻,我深深感受到家庭的团结,祖国是我们的大家庭,我们要保护家园。只要有爱,就有了一切!

这就是我的家,我的相亲相爱的幸福之家

我很忙演讲稿篇三

不知道怎么一下子,就从三月到了五月。仿佛三月的风还未拂过眉尖,五月的花就一簇簇开到了眼前,心上。

我不想追忆时光的匆匆如流水了,因为那似乎是苍老的一种体现,不管怎么样我还是不愿意去承认我与那个“老”字有所暧昧。女子是怕老的,怕容颜老去,怕身体老去,甚至害怕灵魂老去。

青丝如瀑,笑靥如花,最好的年华,最美的女子。任多少生动的故事在其生命中此起彼伏,如一朵娇美的'花,百看而不厌,甚至直想摘入怀里,一生一世珍藏。

我也是那般怕老的人,几根白发都如世界末日一样让心久久颤栗。

是的,怕,真的怕。

可我又怎么能向天地要求完美与不死不终?

有些事,是注定的。

常常会想起一些人,以及一些事。那些早已零落的往事却如一朵残花匍匐在脚下,总在某个阴雨的日子,氤氲出潮湿的味道。虽然我们极不情愿想起,愿它老成一首诗,或是一首词,在月光照进窗口的时候,能皎洁如斯。然而千山万水走过,无数光阴擦肩而过,终觉老,亦是一种人性的慈悲。

记得住过去,才能看得到未来。又何苦急急忙忙忘却呢?

那么,老且老吧。看一朵老去的故事,听一首老旧的歌,再拥抱一下年老的自己 。老,有一种温暖扑面而来。

温暖地爱着,温暖地笑着,也温暖地活着。

再不去大动干戈地讨要一回爱情,史铁生说那是向地狱要求天堂,是分割之下的残缺向他人呼吁完整,是求助于他人的心情,求助于他人的参与。老了,没力气了,所以也不再要求,不再求助了。时光静好,唯守一隙清欢过成简简单单。

简单到一场红尘,一个人的天马行空。你来或不来,我亦无所求,你在或不在,我依然安坐流年。

好久不曾与姐姐联系,那日她问我,妹妹好吗?我很快便回她,好。

是,是好。没有撕心裂肺的疼痛,没有刻骨铭心的伤害,没有狂风暴雨的动荡。

我开始喜欢烟火里的小清欢,与一些花儿会晤。

这个春天,我很忙,忙着看花,忙着种花,也忙着与花缠绵。

城中的杏花开时,我便雀跃着与它们一起痴缠,丁香开时,又百般相拥,生怕错过一丝春色。花开匆匆,只觉一个瞬间便是花谢无语,那时我竟在心头升起了喜悦,幸得我与它们合影,留住了一抹美丽。而为了把这分喜悦放大,延伸,便决定去京城看花,只是人生之事多失意,未必每一次的奔赴都能如愿以偿,樱花谢尽,海棠无影,只捧得一怀牡丹,至少没负我千山万水的相见。

那就这样吧,不是还有自己栽种的花儿吗?

芍药的花芽发得很旺,看样子是活了,而彼岸花也有几番生机,想是应该能活,还有向阳花、山茶花等等,每一天我都注意着它们的变化,期待有新的惊喜,像呵护自己的孩子一样照顾着它们。即便出门的时候,也是浇好水,放好地方,一切安顿好才可安心地走。而回来第一件事就是冲至阳台看它们有什么不对劲,会不会依然好好地活着。

方寸之地,仿佛蕴藏着四季的更替,仿佛是一片宽宽厚厚的天地,有无数的故事在上面生息。

心的地方其实很小,这些已经装得沉甸甸,又有多少时间去感叹与悲恸?

过分地伤怀,那已经是年轻时候的事情了。

我还惦记着五月,有愧花盛开。公园那一树树的嫣红与白黄,还有扑鼻而来的浓香都让我魂牵梦绕。

我一定还要去看。

我很忙演讲稿篇四

自从我上了六年级,当了语文课代表,生活就变了样:变得忙起来,简直忙到瘫痪。

早上到了学校,回到座位上说的第一句话就是:“交作业啦。”可是我这组员还就是死活不听,溜了,一直等到老师来,还是给我交不上,等到后来我吵吵半天才能交上,交上了吧,还不写名,我正帮她写名呢,组员二号又笑咪咪地交上了作业,三号把作业贴在了我脸上,让我与作业来了个亲密接触。

好不容易把自己小组的作业搞定了,然后组长们就开始“哗哗哗”地给我递作业,目不暇接的一沓沓作业看得我眼花缭乱,我就算是千手观音也不能一下子把作业全拿到手啊,感谢组长们的作业风暴,我真是太谢谢你们了。

最忙还要收读书笔记了:“冯景歌!给,读书笔记。”一个声音从我背后响起,我扭过头,接过组长手中的读书笔记。“冯景歌,读书笔记。”“读书笔记,学习委员。”……组长们开起了小火车,一个接一个递给我,我接住这堆,那堆又开始躁动了:“我也是读书笔记,你倒是先来收我呀”我慌慌忙忙地扭个身,接住了那堆读书笔记,放在了桌子上,一摞,两摞,三摞……“火车”离开我身旁后,我的桌子上已经摆成了一座“笔记山”,可以说是非常壮观了。

我还要把读书笔记搬到办公室去,只好把读书笔记分成两次搬,我搬起二分之一的读书笔记走向教室门口,刚出来没两步,不知道是谁向我喊了一声“等等,别走!”我还没反应过来,怀里的读书笔记就又高了一截,我倍感压力,费尽了吃奶的力气,才把读书笔记搬进了办公室。

上了六年级,实在是太忙了!

我很忙演讲稿篇五

1.学会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。

教学重点:

1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点:

通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。

第一课时

1、学习本课生字词。

2、正确、流利朗读课文。

教学重、难点:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利朗读课文。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

学生结合自己的生活体验,自由发言。

2、今天,有一位小朋友兰兰,她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的,想去看看吗?这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。

3、学生齐读课题。

二、圈出文中的生字,读准字音。

1.自己读课文,用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字,多读几遍,读准字音。

2.和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。

3.出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。

三、读课文,把句子读通顺。

1.把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

2.同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

3.出示长句子:“中午,全家包饺子,爸爸和面,妈妈擀皮儿,我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音;指导读好逗号的停顿。

4.分自然段读课文,互相评一评。

四、学习生字,指导书写

1、学生自己识记生字“奶”。

2、指名生分析“奶”字的字形结构。

4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。

第二课时

1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。

教学重、难点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。

教学过程:

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、创设情境,指导朗读。

1.自由读第二自然段,读好了和同座分角色读。指名读,指导读“叠得很慢很慢”时,可让学生做一做体会“我”第一次叠被子,十分想叠好的心情。接着指导读最后一句,体会陪奶奶散步时的高兴心情。

2.自由读第三自然段,请三位同学上来演一演,说说自己的感受,再读课文,读出“越包越高兴”的心情。

3.在小组里读第四自然段,比一比谁读得好,读得的读给全班同学听。

4.把1---4自然段连起来读,读后引读6、7自然段。

5.自由读全文,读后说说“你也有忙的时候吗?你在忙些什么呢?”

三、识字写字。

1.出示写有生字的爱心卡,去拼音认读生字,读对得一张爱心卡。

2.学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法,独立识记生字。

3.全班交流识记生字的方法。

4.指导学生观察生字在田字格中的摆放位置,指导书写。

四、复习巩固

1、朗读全文。

2、完成课后第三题。

板书设计:

15、今天我很忙

早上 我自己叠被子

中午 全家包饺子

晚上 我自己铺被子

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