演讲是练习普通话的好机会，特别要注意字正腔圆，断句、断词要准确，还要注意整篇讲来有抑有扬，要有快有慢，有张有弛。演讲的直观性使其与听众直接交流，极易感染和打动听众。以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
扎染演讲稿篇一
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《扎染手绢》大班美术优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的'乐趣。
1、尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2、通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3、积极参与活动，体验成功的乐趣。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1、皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2、师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。（圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹）
1、以谜语形式导入。（手绢）
2、出示四块不同扎染方法做成的手绢，引导幼儿观察、欣赏。
这是什么？
与普通的手绢一样吗？
哪里不一样？
你喜欢那一块手绢？为什么？
3、引导幼儿观察，讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4、出示图稿和作品，启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
（1）、出示图稿
昨天，我们一起设计了一张手绢图稿，看一看，上面都有那些花纹？
怎样才能出现这些花纹呢？（在不同的地方扎上皮筋）
（2）、出示扎染好的作品，引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢，看看和设计的一样吗？如何进行修改？
5、幼儿操作，教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师，自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6、放轻音乐，欣赏作品，体验成功的喜悦。
扎染演讲稿篇二
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的有趣的扎染作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我们都爱穿五颜六色的漂亮衣服，那么衣服上的颜色是怎么来的呢？9月24号是一年一度的中秋节，萧报九楼会议室里正在热火朝天地进行扎染体验活动。让我解开这一困惑。
石头哥哥先为我们介绍了扎染工艺的历史，然后开始讲解扎染的步骤，听得我们都跃跃欲试，想马上体验一下。
好不容易，石头哥哥讲完了，我迫不及待的做起来：先将白布折起来，折到最小后再用皮筋扎起来，然后用染料上色。我心里默念着这些步骤，一步一步按顺序小心翼翼的开始做。前面都很顺利，当我开始染色时，刚上了一半颜色，却因为想让颜色印的更漂亮一点，就又把皮筋拆开了，将白布摊在报纸上，准备重新折。这时白布上已经有的颜色晕染开来，本来清晰的颜色开始混在一起，最后竟然染成了灰色和紫色。这让我大为惊讶，有些后悔这临时冒出的主意了。经过一再的修改，调整，终于成品出炉了。
看着手里染好的花布，心里满满都是成就感，不仅佩服人类的智慧和巧妙的工艺制作，和对美的不断追求，让世界变得更好更美！
扎染演讲稿篇三
点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船！表面上看，当事人谁都说得理直气壮，然而谁又都缺乏有力的证据证明。
”小女孩高兴得直向我说谢谢。但是，当我放学回家一看见电视机时，手就不由自主地打开电视，原本想写作业的心又飘到那些精彩的电视节目里了？只有松树傲然挺拔，绿绿的松枝依然青绿，它心想：我一定要熬到冬天，看看冬天的景色，顺便向腊梅妹妹问声好。
但我没有看到小乌龟吃那块肉，而是急躁地爬来爬去。打着“第一门户”得旗号。在选择食用安全的食品中：在选购、消费食品时，要注意选择持有有效卫生许可证的饭店和食品商店，查看定型包装食品和散装食品的标签是否标明厂名、厂址、生产日期和保质期等;”但就是这样的大河也摆脱不了冬日里断流的悲惨命运。
宽阔的公路纵横交错，两旁绿树成荫，鲜花盛开。那只小蚂蚁又抬起头说：“你是白痴呀在这个初春的日子里，我躺在我的吊床上，像往常一样左手拿着纸，右手握着笔，开始了我的写作生涯，阳光照亮了原野、山林！今年是我们的祖国成立六十周年的喜庆之年,经过六十年的改革风雨历程,我们的国家发生了翻天覆地的变化。
虽然不会再在大树上欢声笑语，可，依旧有天堂—温暖的大地母亲。
扎染演讲稿篇四
1、了解民间扎染工艺的特点，知道是我国民间特有的印染方法，是中华民族智慧的结晶。
2、在欣赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作学习的方式进行练习，引导学生通过发现---认识---思考---动手制作---体验乐趣的过程，感受扎染的魅力。
1、拓宽学生视野。
1、理解扎染的概念。
2、了解扎染的制作过程。
1、载有“问题”的幻灯片。
一、情境导入，欣赏感受。
师：孩子们，看看老师手里拿着的这块桌布，漂亮吗?
师：你看老师今天的这件衣服如何?
师：你们说的真好。那你们知道这种民间工艺叫什么?你想了解它吗?
师：今天，我想请大家效仿民间艺人的手法，制作扎染作品，品读扎染的魅力。让我们一起走进美丽的扎染世界。
二、方法指导，拓展思维。
(一)、初步感知，自主探究
1、欣赏扎染作品，让学生讨论看完这些扎染作品，你有什么感受?如果让你自己做，你想怎么做?(学生说出自己的想法)
2、介绍扎染工艺。
扎染是我国传统的民间印染工艺，是一种很古老的纺织染色工艺。
3、孩子们探究扎染的方法，并学会自己总结。
(二)、观察分析，深入领会
1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题，同学之间相互交流。
2、探究扎染的基本方法，为制作做准备。
(1)、小组之间讨论查到的资料，讨论扎染方法。
(2)、请同学们说一说。
(3)、大家一起总结扎染的方法。
三、总结。
课后反思：大家对扎染产生了浓厚的兴趣，五年级的学生在经过了两年的学习，在方法上已经能独立的思考。今年，我让同学们在新课题开始之前自己预习，提出问题，通过这第一堂课的检验，大多数孩子们能自己正确的题出问题，抓住重点。
扎染演讲稿篇五
扎染，是我国民间特有的印染方法，其工艺从扎到染都具有丰富的创造性。扎染作品色彩艳丽、图案变化无穷，容易对幼儿产生强烈的吸引力，我抓住幼儿的这一兴趣点，设计了本活动，意在让孩子了解中国古老的扎染工艺，感受扎染的乐趣及图案出现所带来的惊喜。
1、学习简单的扎染方法，了解和感受中国古老的扎染工艺。
2、通过创作活动，体验扎染的乐趣。
1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
3、课件
1、出示扎染成品，引起孩子兴趣。
今天，老师带你们去参观一个服饰展览会，一起来看一看吧！
这是用中国民间古老的一种染布方法――扎染制作成的。扎染就是用绳捆扎白色的布，用颜料浸染，颜料在布上留下深浅不一的颜色，从而变成各种各样的花纹。扎紧的地方上不了色，呈现出白色花纹。
1、播放课件，欣赏扎染作品
今天老师还带来了很多的扎染作品，我们一起来欣赏一下。
这些扎染服饰漂亮吗？你想知道他们是怎么扎染的吗？
2、老师示范扎染。
扎染分为两步。首先要扎布，扎布有多种扎法。可以......提示扎的地方要扎紧，不然染出来的颜色就不漂亮。布可以有很多种扎法，如扎成竖条形、只扎四角等。
然后是染色。手不小心粘到了颜色，应立即用纸巾擦干，以免又粘到自己的作品上或身上。
4、小结：扎的方法不一样就会产生不同的花纹。
你想扎染属于自己的作品吗？提要求：坏了的皮筋放绿篓子。颜料弄到手上、桌子上马上用湿布擦干净。
1、展示作品。
2、我们一起来走一走、秀一秀。
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