体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
课后服务的教师心得体会篇一
作为一名体育教师，我深刻认识到课后服务对学生的学习和成长至关重要。本文旨在分享我的体育教师课后服务心得体会，希望能给其他体育教师带来帮助。
第二段：课后服务的重要性
随着社会的发展，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。而课后服务是增进教师与学生之间交流的重要途径之一，可以帮助学生更好地理解、消化和掌握所学的知识和技能，同时也能促进学生的身心健康、亲情意识、自我认知和综合素质等方面的提升。
在课堂教学结束后，我通常会将当天的教学内容进行归纳和总结。针对不同的教学内容，我会选择不同的方式进行总结，例如绘制思维导图、编写教学笔记或制作PPT等，以此帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
第四段：开展个性化辅导和沟通交流
除了总结课堂教学内容之外，我还会根据学生的不同情况开展个性化的辅导和沟通交流。例如对于学习困难的学生，我会花更多的时间与他们交流和沟通，尝试找到最适合他们的学习方法和策略，鼓励他们坚持努力，从而提高他们的学习成绩和自信心。
第五段：举办有意义的活动
除了个性化的辅导和沟通交流之外，我还会通过举办一些有意义的活动来帮助学生更好地成长和发展。例如组织运动训练、参加体育比赛、开展团队合作活动等，这些活动不仅能促进学生的身体健康和技能提升，还能增强他们的团结协作和自信心，丰富他们的课外生活。
结论：
通过我的体育教师课后服务心得体会，我深刻认识到课后服务对学生的成长和发展至关重要。课后服务不仅是教育的延伸，更是教育的升华。我相信，只要我们不断探索和实践，将课后服务做好做实，就能助力学生的成长，让每一个学生都成为优秀的自己。
课后服务的教师心得体会篇二
为认真贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，落实省委、省政府有关工作部署，将推进和保障中小学生课后服务工作作为“顺民意、暖民心”的民生工程和“我为群众办实事”的民生项目，办好人民满意的教育，现结合我市实际，制定本意见。
牢固树立以人民为中心的新发展理念，积极发挥学校教书育人的主体功能，充分利用中小学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，全面推进课后服务，满足学生多样化需求，有效减轻中小学过重的作业负担和家长的经济负担，更好地促进中小学生健康成长，努力办好人民满意的教育。
(一)属地管理。按照义务教育“以县为主”的管理体制，各县市区政府是中小学生课后服务工作的实施主体，负责统筹做好本区域中小学生课后服务工作。
(二)公益普惠。课后服务坚持公益性和普惠性原则，任何单位或个人不得以营利为目的。政府、学校、家长共同合理分担课后服务运行成本，为学生提供适当的课后服务。
(三)自愿参与。课后服务由学生、家长自愿报名参加，严禁任何单位或个人以任何方式强制或变相强制学生参加，严禁拒绝有需求的学生参加。
(四)安全有序。各县市区和学校要落实安全保障责任，完善管理制度，确保课后服务工作安全有序、规范科学。
(一)规范服务时间。20xx年秋季开学后课后服务义务教育阶段学校全覆盖，中小学生课后服务时间一般从周一至周五下午放学后开始。义务教育学校原则上每周5天都要开展课后服务，结束时间原则上不晚于18:00，具体时间由各县市区政府、开发区管委会根据实际情况规定。对有特殊需要的学生，学校可以结合实际提供延时托管服务，积极创造条件解决好家长接学生困难问题。有条件的初中，周一至周五可设晚自习(一般安排2小时以内，原则上不晚于20:30结束)。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
(二)规范服务内容。课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律，有利于促进学生全面发展。课后服务主要是安排学生完成作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动、劳动实践，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。学校要充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。具体服务内容由各地各校结合实际确定。不得用课后服务时间开展集体教学，不得上新课、补课和考试训练，不得加重学生课业负担。
(三)规范服务流程。必须坚持学生和家长自愿的原则开展课后服务，引导学生自愿参加课后育人活动。学校要充分听取学生和家长意见，根据学校资源状况和学生、家长的实际需求，制定课后服务工作方案，并报教育主管部门审核备案。要通过家长告知书、学校公告公示栏、校园网、各类家校联系平台等方式主动公开服务时间、服务内容、服务方式、安全措施、收费事项等，为学生和家长选择提供便利，并接受学生、家长和社会监督。
(四)规范服务队伍。建设一支以学校教师为主、校外专业人员或志愿者参与的课后服务师资队伍。学校要善于挖掘本校师资的潜力，充分发挥本校教师的专业和爱好特长，为学生提供丰富的课后个性化课程。在校内资源不足的情况下，各县市区教育主管部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务，支持退休教师、体育教练、民间艺人、能工巧匠、非物质文化传承人及社会热心人士、学生家长、高校优秀学生等具备资质的社会专业人员或志愿者，为学生提供形式多样的专业化课程服务，提升学校课后服务能力和吸引力。亦可与少年宫、青少年活动中心、妇女儿童活动中心、科技馆、社区活动中心等具备资质、规范的社会组织和专业机构联合提供服务。
(一)落实组织保障。成立由市政府分管领导任组长，市教育局、市发改委、市财政局、市人社局负责人为成员的市中小学生课后服务领导小组，领导小组办公室设在市教育局，负责指导协调各县市区、开发区开展课后服务工作。各县市区政府、开发区管委会负责属地课后服务工作的统筹管理。发改部门负责收费行为的指导，财政部门负责课后服务保障经费的落实、监督和管理，人社、财政、教育等部门负责对教师取酬进行监管。
(二)健全保障机制。各县市区政府、开发区管委会应当建立政府指导、部门联动、学校主体、社会参与、家长支持的中小学生课后服务共建共治共享机制，落实工作责任，加大财政投入。要建立健全教育行政部门与发展改革、财政、人力资源社会保障等相关部门的协调机制，形成工作合力，加大对课后服务工作的资源、资金、人员队伍等的保障力度和行为监督。各县市区教育行政部门要指导所有义务教育学校“一校一案”制定课后服务具体实施方案，做好人员调配、服务内容安排、经费保障、安全管理等各项准备工作，确保学期开学后立即启动开展课后服务。
(三)强化经费保障。各县市区、各校可根据所提供的课后服务性质，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费，切实保障中小学生课后服务工作有效开展。各级财政要安排专项经费予以支持。对参与课后服务的师资队伍，按照参与课后服务性质内容、时间等因素给予适当补助。在绩效工资以外，各级教育部门以学校为单位，根据学生实际需求规模核定财政补贴总额，由学校根据实际情况统筹安排，经费用于参与课后服务的教师或其他相关人员补贴(补贴标准按实际参加教育服务每生不高于 500 元/年统一发放至学校，由学校统筹，偏远地区补贴标准上浮不超过 20%)。任何单位和个人不得截留或提取课后服务管理费，不得从课后服务经费中列支其他无关费用，学校课后服务费用支出情况要定期公开公示。
(四)严格规范收费行为。要严格执行教育收费公示制度，将按规定权限批准的课后服务收费项目、标准等列入政府信息公开范围，主动向社会公开。各校要将课后服务收费标准、收费依据及投诉举报电话等内容在醒目位置设立固定公示牌、公示栏予以公示。未经公示或公示内容与规定政策不符的，不得收取课后服务费。对于家庭经济困难学生参与课后服务的要减免费用。课后服务费必须专款专用，由各校根据开展课后服务的实际支出列支。严禁将课后服务费用于学校的其他支出，严禁任何部门、单位或个人以任何理由截留、挪用、挤占课后服务费。每学期末学校要主动向家长公示课后服务费的收支情况。课后服务费原则上按学期收取，不得跨学期预收。严禁以课后服务名义乱收费。严禁以任何方式强制或变相强制学生参加课后服务并收费。
(一)强化指导监督。各县市区教育部门要建立学校主责、社会参与、家长支持的工作机制，建立前期规划、中期检查、年度考核的监管机制，确保课后服务规范化、制度化、常态化进行。各县市区要将课后服务工作开展情况纳入对学校的督导范围，作为学校参加评先评优的重要参考指标。对无正当理由拒不按要求提供课后服务的学校和个人，取消年度评优资格，情节严重的按照有关规定严肃处理。
(二)建立退出机制。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，也可通过政府购买服务等方式，适当引进非学科类校外培训机构等第三方专业力量参与课后服务，由各县市区教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制，对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构，坚决取消培训资质。学校要对第三方提供的课后服务内容严格把关。不得开展学科教学。防止将课后服务变成集体教学或“补课”。
(三)建立健全激励机制。各县市区财政部门要加强学校课后服务经费保障。各县市区教育行政部门要会同相关部门，结合当地实际，综合考虑物价水平等因素，制定课后服务参与教师和相关人员补助办法和补助标准。各县市区人力资源社会保障部门在核定绩效工资总量时，应根据当地中小学校开展课后服务的实际情况，相应增加绩效工资总量，增核的绩效工资总量，专项用于参与课后服务教师的分配。对聘请校外人员提供课后服务的，课后服务补助可按劳务费管理，可由双方协议确定有关劳务报酬，所需经费可从专项经费中列支。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
(四)严格规范管理。严格执行中小学生课后服务“十严禁”，即严禁违背学生、家长意愿组织开展课后服务;严禁把课后服务演变为学科类集体教学、集体补课或奥数等竞赛培训;严禁增加学生作业量和加重学生课业负担;严禁以课后服务为名违规收费、乱收费;严禁以课后服务为名违规乱发津补贴;严禁有师德师风问题的教职工参与课后服务;严禁有不良记录的机构和人员参与课后服务;严禁未按程序审核的机构和个人入校提供课后服务;严禁在课后服务时段“搭车”开展商业活动;严禁以开展课后服务为名，将学校资源提供给社会培训机构作为经营场所。对违反相关规定的学校，视情节轻重将给予约谈、通报批评，并依规追究相关人员责任。
(五)加强宣传督导。学校要做好课后服务工作的宣传动员，努力营造良好的舆论环境和社会氛围。学校开展课后服务工作要充分征求家长意见，要通过发放告知书、信息公示、召开家长会、签订服务协议等形式，明确学校、家长、指导人员、学生等各方权利和义务，厘清责任，保障各方知情权。各县市区教育部门、政府教育督导室要把学校课后服务工作纳入经常性督导，责任督学要对责任学校课后服务时间、服务方式、服务内容、安全措施等加强过程性指导和督查，确保课后服务工作规范有序。
课后服务的教师心得体会篇三
第一段：引言（背景介绍）
作为教师，课堂教学是我们最主要的工作内容，但是真正的教学过程并不止于此。在课后，我们还需要进行个人课后服务，以提供更好的学习支持和帮助学生解决问题。在这段文章中，我将分享我在个人课后服务中的心得体会。
第二段：积极与学生互动
个人课后服务的重点之一是与学生保持积极的互动。通过与学生的互动，我们可以了解他们的学习需求和困难，并提供针对性的帮助。在课后，我经常组织学生小组讨论或一对一的学术辅导，让学生有机会表达自己的疑问和理解，同时也能够提供实时的反馈和指导。通过这种互动，我发现学生在主动思考和解决问题的能力上有了较大的提升。
第三段：因材施教
每个学生都是独特的，他们的学习进度和学习方式有所不同。因此，在个人课后服务中，为学生提供因材施教的辅导是非常重要的。在与学生互动的过程中，我会根据他们的学习风格和能力水平来调整辅导的内容和形式。有些学生可能更喜欢通过参观实地或实验来学习，而另一些学生则更适合通过阅读和写作来巩固知识。因材施教不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强学生的自信心和学习兴趣。
第四段：激发学生学习的兴趣
兴趣是学习的最好的老师。在个人课后服务中，我发现激发学生学习兴趣的关键是与学生建立良好的师生关系并与他们建立真实的联系。我会尝试通过与学生分享有趣的故事、实例和案例来引起他们的兴趣，并让他们能够将所学的知识与实际生活相结合。在我个人的实践中，这种方法不仅提高了学生学习的积极性，还提升了他们的学业成绩。
第五段：持续的反思和改进
个人课后服务是一个不断学习和提高的过程。作为一名教师，我通过持续的反思来改进自己的服务方式。我会与同事和学生进行交流和讨论，听取他们的意见和建议。同时，我也会定期参加教师培训和研讨会，了解最新的教学方法和理论。通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的个人课后服务，帮助学生在学习中取得更大的进步。
结尾：
通过个人课后服务，我不仅能够真正了解学生的需求和困难，也能够提供个性化的学习支持和帮助。积极与学生互动、因材施教、激发学生兴趣以及持续反思和改进是我在个人课后服务中的心得体会。通过不断努力，我相信我能够成为一名更优秀的教师，为学生的学习提供更好的服务。
课后服务的教师心得体会篇四
根据上级教育部门关于做好中小学课后服务工作的.指导意见，结合我校实际情况，为了丰富校园生活，促进学生全面发展，激发学生的学习兴趣，培养学生个性特长，促进学生身心健康成长。我校自20xx年6月开始开展学生课后服务工作。
1、安全第一原则。
2、学生自愿参与、家长同意原则。
3、活动开展在校园内部的原则。
4、学校统筹、班级组织的原则。
组长：杨x
组员：冀xx武xx于xx安x张xx
领导工作小组主要工作内容
1、制定好活动方案，落实具体的活动开展，提出明确的活动要求；
2、根据实施情况及时总结，及时调整有关兴趣小组；
3、每天查看各组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，及时总结交流。
周一：乒乓球周二：阅读周三：足球周四：篮球周五：呼啦圈
3、活动期间校园安全保卫工作负责人：武xx
课后服务是教育部统一部署的民生工程，根据上级部门的要求，凡是参与此项课后服务的老师必须提高“四个意识”，切实做到真正为广大家长排忧解难，所有参加的老师要按学校的安排认真履行职责，积极参加这项工作。
1、学生的课后活动时间与教师的工作时间有冲突。
2、学生对有些活动兴趣不感兴趣，需要及时调整。
3、有些学生积极性不高，还需要与家长多沟通。
课后服务的教师心得体会篇五
目前，越来越多的人意识到体育教育的重要性。然而，只有强调体育教育的重要性并不足以改善国民的整体健康水平。因此，体育教师们在教育学生的同时，还应该注重课后服务，帮助学生更好地健康成长。通过我的实践经验，我总结了三条体育教师课后服务的心得体会。
第一条心得体会是，培养良好的互动关系。在体育课后服务中，体育教师首先需要与学生建立良好的互动关系。这是因为只有与学生建立了良好的关系，教师才有可能开展有效的课后服务工作。具体来讲，教师可以在学生身体不适或者出现健康问题后，耐心听取学生的诉说，与他们进行简短的交流，并对学生表现出关心。在与学生建立了良好的互动关系后，教师就可以更好地发现学生的健康问题并及时给予帮助。
第二条心得体会是，制定科学的健身计划。在体育教师的课后服务中，要根据学生的身体状况和个人需求，制定科学的健身计划。通过对学生的身体状况进行个性化分析，并设计适合其身体的健身计划，在保证学生的安全的基础上有针对性地促进其身体的健康发展。在制定计划的过程中，教师应该耐心倾听学生的健康问题，根据问题制定解决方案，并与学生一起检查计划的实施情况，保证计划的有效性。
第三条心得体会是，促进学生终身体育意识的提高。教师应该建立良好的模范形象，引领学生了解和掌握正确的健身方式，建立起健康的生活方式。同时，教师也应该积极地向学生宣传健康理念，通过开设健康讲座、参与社区健康讲座等形式与学生交流，提高学生对健康的认识和理解，培养他们的体育兴趣，形成自觉锻炼身体的健康习惯，从而提升终身体育意识。
总之，体育教师的课后服务是促进学生身心健康发展的重要保障，同时也是教育教师个人素质的提升。通过我的实践经验，我深刻认识到了体育教育的重要性，也更加确定了继续努力不断提升课后服务质量的决心。希望更多的体育教育工作者能够认识到课后服务的重要性，并在实践中不断提高服务质量，促进学生身心健康发展。
课后服务的教师心得体会篇六
学校实行“课后服务”最开始的'初衷是为了解决家长接送学生困难的问题。教育部也提出过“中小学课后服务要与下班时间相衔接”，并且要求丰富课后服务内容、指导孩子尽量校内完成作业、帮助学生补习辅导、不强制要求学生参与等等。
从小勋参加课后服务到现在，已经一个半学期了，下面我说说对课后服务的看法。
以下观点仅限于我对小勋所在年级的“课后服务”的看法。
这是家长最关心的问题，在去年刚开始实行的时候，作业确实都能在校内完成。但那是因为老师布置得少，再加上白天自习课多的原因，且学校要求严格实行：作业在校内完成。
但是这个学期，学习时间短，老师课程紧张需要不停地赶课，所以自习课数量减少。并且随着课程难度增加，写作业耗费时间也更长，因此很多时候作业在学校写不完。
这个确实是有的，可供选择的有：手工、绘画、篮球。（上个学期还有一项足球，这个学期不知道怎么没有了）
每个星期有一天的课后服务内容是上兴趣课。最开始时，小勋的手工老师会教他们折纸和各种小玩意。但现在的手工课基本上就是自习课，你愿意玩黏土（自己带）就玩黏土，愿意画画就画画，有时候老师也会教一点折纸。
其实对于这点，我倒是没什么想法，也不指望孩子真能学到什么东西。单觉得让他在学习之余放松一下，也挺好的。并且手工老师真的也挺不容易的，好几个班的同学坐在一个大教室里，只有一个老师管，还能要求怎样呢。
但是问题的重点是下面这个第三点。
提出“课后服务”建议的专家本意是要解决“三点半难题”，因为很多地方的学校都是下午三四点就放学了，那会家长还没下班，没法接孩子，所以衍生出了“课后服务”这一方案。
据我所知，我老家和现居地隔壁的南京，学校都是下午三点半左右就放学。
所以，我们这里的学校到底是在凑什么热闹？
明明放学时间已经那么迟了，再加上课后服务，放学时间变成了6点15分（夏季，冬季是5点35）。到家吃完饭之后，最早也要到七点。
我们这边学校中午都是要接孩子回家的，一般11点左右放学，下午2点左右上课，正常放学时间是5点左右。家长一天接送四趟，就算是有了课后服务，家里还是得有人专门接送孩子。所以，课后服务的初衷在我们这边完全体现不出来。
因为就算延迟了傍晚放学时间，方便了家长晚上接孩子，但中午还是得有人接。也就是说，一个家庭至少要有一人歇下来专门接送孩子，以及做饭给孩子吃。
既然这样，那又何须再来一个所谓的课后服务？
关于这一点，也是家长很关心的了。
据我观察，以及打听周围同年级的同学后，得出的答案可能会令很多家长更加头疼。
如果是有心的家长，下班回家后会翻翻孩子作业、问问学习情况再辅导辅导孩子的，那么还好。但如果是心大的家长，可能真要失望了。
因为孩子在课后服务时抄作业现象非常严重！（仅限于我了解到的班级，喷子勿扰）
课后服务时间是两节课，数学一节，语文一节，差不多是自习的模式：自己先写作业，写完后交给老师检查。
可是，可是那么多学生，老师在一节课的时间真的很难查清楚哪个同学交了作业、哪个同学没交作业，能维持好纪律就已经万岁。
所以出现的一种情况就是，写得快的同学先交作业，老师在讲台先批改、然后反馈给同学。写得慢的同学呢？在下面窃窃私语，你瞧瞧我，我看看你，再瞄几眼同桌的答案。
这个情况是我好几次去学校有事时看到的，有一次甚至看到有的同学在教室后面玩得翻跟头，教室里闹哄哄的，完全不像样子。
老师管不到你的答案是哪来的，只能管你写得对不对。
并且现在孩子的练习册比我们那时候多多了，每个科目有三本。学校不敢要求家长改作业，老师又改不过来，怎么办呢？直接在课堂上对答案。
有好几次我都发现小勋的数学练习册没有批改的痕迹，我问他怎么回事，他说老师在课堂上对过答案了。
对答案的方式对高年级的孩子可能有用，但是对于低年级、自制力差的孩子来说，效果可想而知了。他们心里的想法是：我不写也没关系，反正老师马上就报答案了。
以上四点就是我对小勋学校实行了快两个学期的课后服务的看法。可能你们会说，既然这样你可以选择自己接孩子回家呀。
对啊，我可以选择自己带孩子写作业，因为我本就是自由职业，随时都有时间接孩子。但是明明的自愿参加的课后服务，其实是被迫自愿。
我说了这么多课后服务的弊端，本意并不是为了吐槽老师。我知道现在的老师很辛苦，老师也不愿意弄什么课后服务，平白无故延长了上班时间不说，还给自己增添了很额外的负担。
老师更不是孩子的保姆，我们不能对老师太苛责。
我只是想把这类问题说出来，然后大家一起重视起来，为孩子、为老师，也为家长寻求更好的方式，而不是像小勋学校这样“一刀切”。
当然我知道，想靠一篇文章就改变现状，是不可能的。
但是，如果这篇文章能让那些孩子正在参加课后服务的家长看到，也不妨好事一桩。
我想说：不能因为孩子在学校完成作业了，我们就当甩手掌柜，没事多翻翻他的练习册，看看他作业完成得怎么样。
如果有时间，再整理一些重点题和易错题给孩子做做，那样我们就知道他那份“完美”的练习册是否都是他独立完成的。
最后，我还是想说，希望课后服务能发挥其初衷，而不是成了完成任务的形式主义。
课后服务的教师心得体会篇七
课后服务对于学生的全面发展至关重要。随着社会的不断发展，对于学生的课外辅导和个性化教育的需求也越来越迫切。作为一名从事课后服务的教师，我从自己的工作实践中获得了许多宝贵的经验和心得体会。
首先，我认识到课后服务教师要关注每个学生的个体差异。每个学生都是独特的个体，他们在学习方法、学习兴趣和学习速度上都存在差异。因此，我要根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，为他们提供有针对性的辅导。例如，对于学习成绩较好的学生，我可以为他们提供更加深入的学习内容，激发他们的学习兴趣和潜力；而对于学习成绩较差的学生，我要通过细致入微的辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高他们的学习能力。
其次，我意识到课后服务教师要注重培养学生的综合素质。除了学习成绩，学生的综合素质也是非常重要的。因此，我要在课后服务中注重培养学生的创新思维、沟通能力、领导才能等综合能力。例如，我会组织学生进行小组活动，让他们在合作中互相学习和成长；我会组织学生参加各种科技比赛和社会实践活动，培养他们的创新能力和实践能力。通过这些综合素质的培养，学生能够更好地适应社会的发展和变化。
第三，我发现课后服务教师要关注学生的心理健康。随着竞争压力的不断增大，许多学生面临着心理健康问题。作为课后服务教师，我要关注学生的心理健康，并尽力帮助他们解决心理困扰。我会倾听学生的心声，与他们进行沟通，给予他们适当的关爱和支持。我还会组织一些课外活动，为学生提供放松身心的机会，增强他们的心理抗压能力。
第四，我深刻认识到课后服务教师要与家长保持密切的联系与合作。家长是学生的重要支持者和教育伙伴，他们对学生的成长起着至关重要的作用。因此，我要与家长保持密切的联系与合作，及时了解学生的学习情况和心理状况，并与家长共同制定学习计划和解决问题的方法。我会通过家长会、班级群等多种形式与家长进行有效沟通，让家长能够更好地了解学生的学习情况，共同帮助学生取得进步。
最后，我还意识到作为课后服务教师，自我提升是必不可少的。时代在变化，教育模式也在不断更新。作为一名课后服务教师，我要不断学习新知识，提高自身的专业能力。我会参加相关培训和学术交流活动，与行内同行分享经验和心得，不断提高自己的教育水平。同时，我也会不断反思自己的工作方式和效果，寻找不足并进行改进，确保自己的教育理念和方法与时俱进。
综上所述，作为一名课后服务教师，我深知个体差异、培养综合素质、关注心理健康、与家长合作以及自我提升对于学生全面发展的重要性。在今后的工作中，我将继续以这些心得和体会为指导，努力为学生的发展和成长贡献自己的力量。
课后服务的教师心得体会篇八
为全面贯彻落实20xx学年度实施校内延后课后服务工作。为将此工作扎实推进，结合我校实际情况，特拟定如下实施方案。
学校开展校内课后服务，着力破解小学放学后、家长下班前学生无人看管等社会难题。增强教育服务能力，有效降低家庭教育成本。同时，利用放学后的时间组织学生在校参加丰富多彩的兴趣小组活动，大力激发学生的学习兴趣，发展学生的个性特长。为全面育人、促进社会和谐稳定做出积极贡献。
1、无偿性原则。课后校内服务工作在校园内进行。学校科学、合理利用教室、操场、功能科室、师资等免费为学生进行全方位的服务，不以任何名义收取任何费用。
2、科学性原则。课后服务课程的设置，将校内外各种课程资源进行统筹安排，精准化制定校内课后服务内容。全面保障服务工作的科学性与合理性。
3、安全性原则。学校进一步完善安全管理制度。制定并落实严格的考勤、监管、应急预案等措施。明确岗位分工，责任落实到每一位教师。百分百实现课前与课后、课上与课下无缝衔接。确保校内课后服务期间每一位师生的人身安全。
4、自愿性原则。针对学生校内课后服务工作，完全遵循家长自愿的原则。对于是否参加课后服务，学校事先征求全员家长的意见，校方明白告知家长服务时间、服务方式、服务内容等，在自愿的前提下，凡是参与课后服务的学生，家长在学校下发的服务工作致家长一封信中，进行书面签字提出服务申请。
领导小组成员的岗位职责：
1、深入学习领悟上级文件精神，多方了解实际情况，严密制定校内课后服务工作的实施方案。整体安排、跟进方案推进进程。
2、全程参与校内课后服务工作。掌握第一手实际情况的相关资讯，及时对服务工作进行总结。针对服务工作推进过程的活动形式、活动内容、活动场地、师资配比等不合理的问题及时进行调整和优化。
3、深入服务工作当中，做好每天活动的监管与评比。全面保障“弹性离校”全体师生的人身安全。针对评比结果定期召开段某某，进行交流、总结，力争每一个活动小组活动的开展都富有成效。
1、校级社团活动：充分挖掘现有师资资源，根据师资能力与特长，组织开展合唱、舞蹈、器乐、书法、国画、花篮、足球、轮滑、机器人、航模等系列校级社团活动。
2、班级社团活动：充分拓宽学科的外延，着力培养学生各项学习的兴趣与能力，开展德政、劳动、阅读、写字、手抄报等系列班级社团活动。
1、课后服务时间安排：
一年级：4：30——5：40
二年级：4：30——5：50
三年级：4：30——5：55
四、五年级：4：30——6：00
六年级：4：30——5：40
2、周五没有课后服务，仍按照原作息时间上下学。
3、校车发车时间
周五第一趟校车发车时间4：10；第二趟校车发车时间4：40
1、不参加活动的学生，家长在原放学时按时接孩子回家。
2、所有参与课后服务的学生享有免费服务，不向家长收取直接或间接相关费用。
3、此项活动时间以社团活动和班级社团活动为主，任何老师不不允许利用课后服务时间讲授新课或变相补课。也不允许给孩子加留学科作业，增加孩子学习负担。
4、对校级社团活动学生，实行指导教师与班主任无缝隙衔接管理。班主任清晰掌握本班各校级社团活动的参与人数。每日校级课后服务活动结束，指导教师与班主任进行手把手学生交接。确保每一位参与课后服务学生的人身安全。
1、不参加课后服务的学生，家长在课后服务前按时接孩子回家。有课后服务需求的家长，首先请认真阅读《关于校内课后服务工作致家长的一封信》内容，厘清课后服务边界，明确家长、校方职责。然后填写《xx课后服务家长申请表》上交待学校审核。
2、课后服务时间以校级社团活动和班级社团活动为主，任何老师不允许利用课后服务时间讲授新课或变相补课。也不允许给孩子加留学科作业，增加孩子学习负担。
3、对参加校级社团活动学生，实行指导教师与班主任无缝隙衔接管理，确保每一位参与课后服务学生的人身安全。
4、学生在校参加课后服务期间，严格遵守学校的各项规章制度，严禁携带危险物品进入校园。
5、课后服务时段需家长配合学校管理，保障通信畅通。对不能按时参加约定课后服务的学生，家长要提前和班主任沟通，保障学生安全。
6、学生课后服务时间结束到回家过程中的安全问题，由家长全权负责。请家长妥善安排好孩子的安全接送问题。
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