在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
女性成长必修课心得体会篇一
“女性情感成长课堂”是一门能够帮助女性认识自我、拥有自信、找到心灵归宿的课程。在我的生命中，经历很多的困惑和迷茫，我深知情感成长对于每一个女性来说都是非常重要的。因此我特意选了这门课程来提高自己。在这里，我将和大家分享我的心得体会。
第二段：课程介绍
女性情感成长课堂是一门让女性摆脱恐惧、提高自信、找到内心平衡的课程。这门课程由知名心理学家及情感专家教授，通过线上线下相结合的方式讲解，帮助学员们掌握情感成长的相关技能和知识。这门课程的亮点在于它的导师，导师把自己的职业做到了极致，他的经验丰富、学术造诣深厚，在他的带领下，我们从课程中学到了很多有关情感成长的知识，提升了对生活的认知。
第三段：课程内容
课程的内容包含很多重要知识点。首先，让我们认识自己，学会了解和接纳自己的优点和缺陷，从而更好地与周围环境和人建立和谐关系。第二，有意识地投入到感情中，学会承诺和责任，明确自己想要的是什么，并努力实现。第三，在理解自己的同时也理解对方，懂得一些沟通技巧和方法，以便更好地与他人相处。另外，课程还包括了一些心理学上比较高级的内容，如抑郁、焦虑症的预防和治疗等。
第四段：收获
这门课程对我的人生具有非常重要的意义。不仅让我更好地理解自己的情感和所处的环境，更让我学会了更好地与人交往，建立良好的人际关系。我清楚了解自己的强项和需要改进的方向，为自己的情感成长做出积极的贡献。在与自己的配偶和家人交往中，我寻找到了更多的平衡和幸福。此外，课程也在某种程度上帮助了我，让我感到对抗生活中种种不利的情况变得更加坚强和勇敢。这门课程让我从一个受困于恐惧和迷茫的女孩变成一个自信、知足和内心坚强的女性。
第五段：总结
在女性情感成长课堂中，我学到了很多实用的技能和方法。这门课程不仅让我在善待自己和他人方面走得更加稳健，更让我实现了个人成长的目标。我希望更多的女性能够参与进来，学习与成长，找到属于自己的幸福和归属感。总之，这门课程是值得参加的，我的人生因此而变得更加充实和美好。
女性成长必修课心得体会篇二
3月17日到3月19日，在安庆市石化三小举行了为期三天的全省小学数学课堂教学观摩研究活动。来自全省各地的有18位参赛选手上了观摩课。这些参赛选手都是来自全省各地的教学精英，有着扎实的基本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是惊奇不断。从中让我体会到：一节课的成败与否，不在于画面有多么的花哨，讲解有多么的委婉，活动有多么的热闹，设计有多么的丰富……关键在于只要学生掌握了知识，该发展的能力发展了，让学生喜欢上数学课，让学生的求知欲望不断增强，就是一节好课。
总体印象：
1、参赛教师穿着得体，落落大方，举手投足间透出精干、干练。
2、参赛教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。
3、参赛教师都使用视频展示台对学生作业和作品进行展示，方便、快捷且清晰。
4、参赛教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
5、参赛教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
6、参赛教师在教学中充分利用学具，通过让学生摆、折、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。
7、参赛教师的教学语言精炼、丰富、富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
8、参赛教师注重培养学生的表达能力，也是锻炼学生的数学思维的一种方式。
细节印象：
本次观摩，让我感触最深的是上课的学生，他们非常优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的天然默契，而且还非常的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上舞台时安静、有秩序，生怕影响了别人似的。下课时是那样有秩序地向老师告别，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地离开会场！学生课堂上活跃的思维更是让我们惊叹。如第一个给我们做课的刘志强老师在《旅游中的数学》这节课始，刘老师提到自己承诺了要在“五一”期间带领原班学生到黄山去旅游，现要请大家帮帮忙，谈一谈旅游前要做哪些准备，旅游过程中要解决哪些问题时，结果学生回答出了刘老师预设的各种不同的问题，诸如租车，用餐，门票，时间，安全等等。
程媛媛老师教学《包装的学问》一课进行到探究将四个长、宽、高分别是15厘米、10厘米、6厘米的茶叶盒进行包装，怎样包装最节省包装纸的原因时，有一个学生不是去计算，而是想象和比较，他走上展台，很从容地将一个盒子的大面与两个中面的大小进行直观比较，让人一目了然地看出将两个中面重叠起来最节省包装纸。吴晓秋老师在教学《平均数》一课进行到巩固练习时，出了一道题，“小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店各月前三周卖出的冰糕情况统计图，发现第前三周依次为8箱、7箱、9箱，问本周该进多少箱呢？”学生的回答各不相同，平均数“8箱”、最多的箱数“9箱”、“比卖出最多的周还要多一些的箱数，防止还会更多”。这些学生太有才了！
学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的任课老师平时肯定付出了很多的艰辛。
1、感受他们的“数学专业素养”。
赵劲松老师执教三年级的《平移和旋转》，由于这两个概念教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。对二年级学生的年龄特点，他在感知平移和旋转时设计了三个层次的动作表演，帮助学生更好地理解平移和旋转这两种运动的方式：第一层次是模仿，观察动画中的物体运动情况，并用动作表演出来，在分类的基础上，揭示两种运动形式及课题；第二个层次是用全体学生在课堂上的运动让学生感受不同的运动形式（向左平移两步、向右平移两步、原地旋转两圈）感受两种运动的不同感觉，同时暗示部分与整体之间的关系；第三个层次是再现，根据静止的画面，想像它的运动方式，并用手势将其表示出来。
三次动作表演，既满足了孩子们好动的天性，同时在举手投足之间加深了对平移和旋转的认识，可谓“一切尽在不言中”！为接下来深入研究图形的平移作好了充分的准备，接下的一个环节则更加精彩了，由于平移有两个要素——方向和距离，赵老师设计了一个遮眼活动，让一个学生到电脑前遮住眼睛只看键盘上的方向键，听下面学生的指令操作，让全体学生用方向语言提示，眼睛看距离，大脑思考平移的两个要素，将课堂气氛推向高潮。这样的课怎会不精彩呢？如果说让学生说出平移情况是一种考验，那么再接下来的动手画则更具有挑战性。也是本节课的难点所在，为了突破这一难点，赵老师设计了“尝试——演示——判断——比较——再画”五次活动，在尝试中充分暴露学生思维的“结”再通过判断和展示打开这个“结”，接着在比较中优化方法，最后通过再画，使学生初步掌握画平移图形的方法，而两次画图所组成的小帆船，既体现了数学的美，又蕴含着教师美好的祝福，让学生体会到了数学学习的快乐和对老师的感激之情。
2、感受他们的“激情”。
在本次活动中，丁雪洁老师应是最有激情的老师。她教学的是《体积与容积》，是本次研讨活动的最后一节课，从一开始的课前谈话起，就很明显的看出这个班的学生情绪低落，丁老师以饱满的激情贯穿课堂始终，用她特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。
3、他们都是“有心”的老师。
吴晓秋老师是这次做课老师中最“有心”的一位老师，课前交流时，她能记住班里“在大路上看到老师就向老师问好”的学生的名字；“比猴还要聪明的同学”的模样，并叫出她的名字……这位老师一下能在班上找出六、七个有一定特征的学生名字，一下就拉近了师生的距离，这是我学不到的本领。
4、他们都是“勇于创新”的教师。
我们通常在说谁大谁小的时候，一定用到谁比较大谁比较小的完整名词，可是程媛媛老师在教学《包装的学问》一课的伊始，她引导学生给一个长方体的三个面取名字，分别叫做“大面”、“中面”、“小面”，这样取名为后面说明哪两个面重叠起来能节省包装纸给予了很大的帮助，不仅形象易记，更顺口。
1、不“板着面孔”上课。
在一群各行各业都有的人群中，我们能很快地看出谁是教师，因为大多数教师的脸上都写着：“单纯、苦大仇深”这几个字。我们学校女教师比较多，大家自己比较一下，语数教师同其他学科老师的区别，语数教师明显更具备沧桑感。这一方面跟劳动量大小和压力有关，我想同心态及教学观念也有很大的关系。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能认真听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学情绪，因为我们的情绪是直接决定学生的上课情绪，教师情绪好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。
课标上说：人人学所需的数学，也就是说数学并不是人人都能学好的，有些学生学到他需要的就可以了，我们不要同这样的学生较劲，你再怎么逼他也没用，大不了从60分逼到70分，没任何意义。
2、根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。
淮北市实验小学丁雪洁老师的《体积与容积》，“骆驼与阿拉伯人的故事”，p18；马鞍山师范附小雷雁老师《对策问题》，“5、7、9和6、8、10两组扑克牌比大小”，p19。
3、学习内容生活化。
这点是老生常谈，我的感触是要尽量用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。比如黄山市黄山区甘棠小学方敏老师的《平均数》的新课素材就是本班学生体育课上的跳绳比赛，围绕“如何比较两组同学跳绳水平”进行教学。
4、提问技巧。方敏老师的《平均数》，师：如何比较哪组同学的跳绳水平高？学生计算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下；师问跳得最多的那个男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你还有的3下呢？通过学生的思考渗透“移多补少”的思想，轻松掌握“平均数”真实含义。另一位老师也上了这一课，我感觉到他的学生掌握了求平均数的方法，但没有真正理解它的含义。
5、学习方式活动化，让学生主动获取知识。
（1）重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。如六安市裕安区徐集镇中心学校许海峰老师的《认识分数》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在分一分、折一折、涂一涂、画一画中认识分数，体验到分数的产生及意义。在学生的操作过程中还播放音乐。
（2）重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。
数学教学应从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，激发学生学习数学的策略与机智，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
女性成长必修课心得体会篇三
在当代社会中，女性的生活方式与身份地位的多元化使得她们在情感和心灵成长方面面临各种各样的挑战。为了帮助女性进行有针对性的心灵成长，许多情感成长课堂应运而生。我也参加过一些诸如此类的培训班，下面我就来分享我在这些探讨女性情感成长的课堂中所得到的心得体会。
第二段：认识自己
在情感成长的过程中，首先要认识自己。在课堂上，我们通过各种小组讨论、写作、角色扮演等方式，了解自己，找到自己内在的优点和问题。这让我意识到，自己和其他女性一样，并不完美。我们都有自己特有的问题和不足之处。但更重要的是，我意识到了我的优点和长处。这让我开始更加关注我的内在，而非外在。
第三段: 重视自我爱护
在课堂上，我们学会了如何更好地照顾自己，从而进一步增强自信和内在力量。我学会了在压力和挑战面前放松自己，拥有自我爱护的能力。这个过程中，我通过瑜伽、冥想等方法掌握了放松自己的技巧。在我的日常生活中，我逐渐学会了为自己创造一个更好的生活环境。我认为，重视自我爱护是保持身心健康的关键。
第四段：倾听直觉
在课堂上，我们还学会了倾听直觉。在传统思维中，我们经常被社会和亲朋好友的诸多意见所干扰。在学习中，我开始意识到，自己自内而外对某些事情已经有了明显的感觉和看法。在这种情况下，我必须更多地相信自己的内心，不被外部因素所左右。这使我更加意识到自己的本能和感觉，能够更好地了解自己的愿望和需求。
第五段：取得进步
通过参加情感成长课程，我学会了更好地照顾自己、认识自己，并在实践中锻炼自己的反应能力。这使我更加善于自我调节，更加关注自己的内在世界，更加乐观积极地看待生活中的各种挑战。情感成长课堂给了我很多机会，让我学会了适应生活中的变化，让我的生活变得更加充实和有意义。
总之，在这些情感成长课堂上，使我学会了更好地了解自己、自我调节、倾听自己的感觉和意识等方面的技能。同时，我也认识到每个女性都可以从这些课堂上受益，学会让自己变得更加坚强和独立。
女性成长必修课心得体会篇四
5月22日—23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第一届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学教师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《三角形三边关系》时，《游戏公平》利用学生喜欢的操作入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。
（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。
（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深。
华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
女性成长必修课心得体会篇五
我们一行四人有幸在重庆参加了小学数学"卓越课堂"教学研讨活动。两天半的学习虽然很短暂，但每天的感觉充实的，因为每天面对著名的专家讲座和不同风格的教师专场，随时能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他人之长为我所用需要一个消化的过程，这个过程也许会很漫长，也许会走的很累，但作为一线教师的我会努力尝试坚持着走下去。以下是结合自己的理解总结的几点学习体会。
著名数学教育专家郑毓信教授引领教师学习了《数学教师的基本功》：谈到课改十年的总结与反思，讨论了10年课改的启示和今天教师应有的思考，应该建立模式，而教师应具备三种数学基本功"善于举例"、"善于提问"、"善于比较与优化"。著名数学教育专家、中央民族大学教授、新课标研制组之一孙晓天教授与教师研讨《探究式教学—必要与可能》：提出"何谓卓越"、"卓越课堂"的特征，探究式教学在"卓越课堂"上的作用与表现以及探究式教学应注意些什么。重庆的几位教师培训学校的几位专家宋乃庆、李常明、龚雄飞则从《卓越课堂与有效教学》、《走向"卓越"，突破口在哪》《"学本式"课堂：走向卓越的教育改革行动》谈到"卓越课堂"与有效课堂、高效课堂的比较，优越；卓越课堂的实效、特色、风格，重点在于"同课异构"以及"卓越课堂"的策略。我对"卓越课堂"的理解为：相当丰富的课堂、精彩的教师风格、上佳的学生学习状态、充满魅力的引导、充分的学生思考空间、有效的学生创造和再创造过程、学生的主体地位为第一位、"每天有一点进步、每天有一点收获、每天有一点思考，这样长期的进步与发展才能达到卓越"。课改以提高教学质量为核心，培养学生的能力为重点。在教学中不仅要注重学生对知识技能的理解和掌握，还重要是关注到学生思维的发展。
两天的时间，认真听了以下几节课：
1、四川省眉山一小的李老师的《四则混合运算》（三年级），这位教师的引入、探究、尝试较好，但在时间把握、学生理解和反思、学生的探究过程上仍旧值得商榷。
2、重庆市沙坪坝区树人小学的章老师的《小数的加法和减法》（四年级），这节课比较优秀，学习方式定位"先学后教"，重视学生的课堂发展和知识的生成过程，善于引领和深度延展，更因为教师诙谐、幽默的风格、简洁的语言、丰富的课堂驾驭能力，整堂课教学比较成功，不足为联系不足，学生还要在进一步挖掘。
3、河北省张家界市宣化区新华小学的胡老师的《整十、整百数乘一位数的口算乘法》（三年级），重点"你的想法是什么"，知识内化、生成策略较好，但探究不够，尊重学生本位思维方面不足。
4、山东省青岛市胶州实验小学的张老师的《小数的加、减法》，情景式教学，有效性和优化特点明显，但时间把握不足，学生的主体作用有待加强。
4、江苏省江阴市实验小学的华老师的《两位数乘一位数》，有序、理性思维贯穿全科，联系少了一些，"学生动起来"需要加强，空间不足，但很有个人想法。
5、浙江省杭州市天长小学的吴老师的《余数的奥秘》，课堂呈现一般，缺少思想，缺失"顿悟"。
6、北京市石油小学的邵老师的《小数除法》，课堂沉闷，一个内容，三两学生参与活动。
7、重庆市北碚区朝阳小学的牟文娟的《两位数减一位数的退位减法》，探究过程丰富，设计教优化，注重情感和价值观培养，学生参与度有较好。但对于问题的深究不足，问题过于简单化，学生未能"吃饱"。综合个人学习观点：重点突出、应用到位、学习方式转变、师生互动、主体地位、问题控制、学位定位、设计优化、风格自主、学生创造性发展思维、反思课堂、方法优化、策略得当、巧用迁移、课堂落实等值得学习。作为一名一线教师，我们一定要在教学中不断增强发展的意识，乐于研究，日渐完善，形成自己独特的风格。
多位专家在报告中提出"深入理解教材"与"创造性使用教材"，并用案例向我们阐述了如何创造性的使用教材。听专家的报告是一种享受，他们循循善诱，列举大量的案例，贴近我们的日常教学，为我们的教学指明方向。一节课要上得有深度，有广度，有灵性，恰当地运用教材，创造性地开发新的教学资源，必须要深入地研究教材。在示范教学过程中，也看到了上课教师基于教材，研究教材，又不能拘泥与教材，受教材的过渡束缚。因此，我们要充分发挥自身的主导作用，在尊重教材的基础上活用教材，创新教材，只有这样，我们的课堂才会从"有效"走向"高效"，从"高效"走向"卓越"。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于一个教师来说，这种学习培训是很有必要的，是很有价值的。教师都应积极的参与到课程改革中去，不做旁观者，而要推动它向正确的`方向发展，做一个课改的实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，"卓越课堂"就会遍地生根，遍地开花，遍地结果。
经过这次培训，充溢着对"卓越课堂"的深刻诠释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟，身为教师，要把握新课改的动态，要了解新理念的内涵，要在教学实践中不断学习，不断地反思，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。我觉得要想成为一名合格的教师，需要付出时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获、有所提高的。"每天有一点进步、每天有一点收获、每天有一点思考，这样长期的进步与发展就能达到卓越"。
女性成长必修课心得体会篇六
教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。下面小编给大家带来小学高效课堂心得体会，欢迎阅读!
教学中都是采用的“合作-探究”的教学模式。在教学中，老师引导，小组合作，共同探究，然后再做全班展示汇报。做汇报的学生要讲出思路、讲出方法、讲步骤……，汇报展示之后，台下的学生如果谁有疑问，谁就可以随时站起来进行质疑，主讲学生能释疑的就进行讲解。而老师则适时作出补充。这样的课很有效率，师讲得很少，真正把课堂还给了学生，把时间还给了学生，把教师的“一言堂”变成了“群言堂”，达到了“低耗时高效率”的教学目的，老师教得不累、教得轻松，学生学得快乐、学得扎实，并且效果相当好。同时也体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想。
要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的.课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
由于学生的数学层次参差不齐，有针对性的辅导比较完善。另外学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，可加强学法的指导。
学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展;既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展数学高效课堂心得体会5篇。我所教班的学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近几年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。事实证明，小组互助学习在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。不仅有助于学生的交流，而且对于差生的转化，尖子生的培养都是一种有利的形式。通过发挥小组优势,我校的各学科教学质量有了大幅度提高。
1.
小学语文高效课堂心得体会
2.
小学数学高效课堂心得体会
3.
学习小学高效课堂心得体会
4.
高效课堂心得体会
5.
小学高效课堂活动方案
6.
英语高效课堂心得体会
7.
高效课堂听课心得体会
8.
打造高效课堂心得体会
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/3277095.html】
