我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心得体会手写版稿纸 手写心得体会篇一
人们在日常生活中，手写已经逐渐被电子设备所取代，许多重要的信息都以电子化的形式存在。然而，我们不能忘记手写的重要性，它不仅是一种基本技能，更是一种与灵魂对话的方式。在过去几年里，我重新重视起手写，并深深地感受到了它带来的益处和乐趣。下面，我将分享我对手写的心得体会。
首先，手写能够提高专注力和记忆力。在写字的过程中，我们需要全神贯注地思考和分析，所以手写可以更好地帮助我们集中注意力。相比之下，使用电子设备时容易让注意力分散，短时间内切换多个任务，造成效率不高。此外，手写与脑海中的信息进行实际的物理联系，从而加强记忆。研究表明，手写可以帮助大脑更好地处理信息，提高对知识的理解和吸收。对我个人而言，手写的注意力集中和记忆效果比电子化书写要好很多。
其次，手写增强了创造力和表达能力。通过手写，我们能更好地体验到文字的美感和韵律感。此外，手写可以充分发挥个人独特的书写风格和表达方式。每个人的字都有自己的特点，这使得书写更具个性和艺术性。对于我来说，手写不仅是一种日常的书写方式，也蕴含了我个人情感和思考的表达。
此外，手写还能有效地提高思维的逻辑性和整合能力。通过手写，我们可以感受到文字的流动和逻辑关联。写字的过程需要我们将思维进行整合，将单个事物归纳、分类、总结，从而形成一个完整的思维框架。此外，手写也鼓励我们提高文字表达的准确性和清晰性，使我们更好地组织自己的思维，并流畅地将想法和观点传递给他人。我发现，通过手写，我更容易整理思维和展示想法。
最后，手写是与自己心灵对话的一种方式。在紧张的生活中，偶尔坐下来，沉浸在手写的世界中，是一种极好的放松方式。手写可以帮助我们排解压力，找到内心的平静和安宁。手写不需要电脑、手机等设备，只需要纸和笔，就能与自己沟通，找到内心的声音。无论是日记、信件还是创作，手写是一次与心灵的对话。
总而言之，手写是一种被低估的技能和艺术。它不仅提高了专注力和记忆力，增强了创造力和表达能力，也提高了思维的逻辑性和整合能力。此外，手写还带来了与自己对话和平静心灵的机会。在电子化时代，我们不应忘记手写的重要性，定期用纸和笔与自己心灵对话，体验手写带来的乐趣和益处。开启你的手写之旅吧！
心得体会手写版稿纸 手写心得体会篇二
经过这几天的考虑，主要从未来个人技术发展的方面，我决定辞去目前的工作，以下是我诚恳的`辞职报告，因为我已经接受了一个朋友的邀请，去另外一家公司从事xx部门技术经理的工作。
我非常重视在xx公司这半年的工作经历，也很荣幸自己曾经成为xx公司这个充满活力团体的一员，我确信我在xx公司的这段经历和经验，将会给我以后的职业发展带来非常大的帮助，很感谢x总经理当初给我一个xx公司工作的机会，我将以在xxx公司工作过而感到荣耀和自豪。
由于离职的时间比较紧，我希望会在短时间内完成离职的手续，我的工作在公司内也比较特殊，既是比较专门的一面，目前和公司的主要研发工作又没有涉入太深.对于我曾经开发的系统，如果公司愿意，我仍然可以在短的时间内兼职为公司维护这些东西，随时帮助公司进行这些系统的后续开发和维护，直到公司另外招到适合此职位的人，如果需要，同时我也会抽时间帮助公司对新来的同事进行职位培训。
希望在20xx年里，xx公司的业务蒸蒸日上，祝我的同事们在事业上获得更大的成功。
此致
敬礼!
申请人：
日期：
心得体会手写版稿纸 手写心得体会篇三
近年来，随着科技的发展，电脑软件开始逐渐取代传统的纸笔办公方式。然而，在日常工作中，手写 Word 仍然具有不可替代的优势。手写 Word 不仅具有记录文本内容的功能，还能够帮助我们更好地理解和吸纳知识、提高思维能力和记忆力。通过手写 Word ，我们可以培养正确认识文字的能力，提高个人表达能力，并加深对知识的理解。在本文中，我将重点阐述手写 Word 的三个方面：提高记忆能力、培养思维能力和提高表达能力。
首先，手写 Word 可以帮助我们提高记忆能力。相比于输入文字的方法，手写 Word 更注重细节，需要我们仔细地观察、思考和书写。在手写 Word 的过程中，我们会通过手脑协同的方式将信息加工，促使我们更深入地理解、吸收和记忆知识。同时，手写 Word 还可以帮助我们培养注意力和耐心，因为在字迹整洁、排版合理的前提下，我们需要不断回顾、摘取重点进行书写。正是通过这一过程，我们的注意力和记忆力得到了有效锻炼，从而更好地提升了我们的学习效果。
其次，手写 Word 能够培养我们的思维能力。手写 Word 过程中需要我们进行思考和整理，对于提取关键点、分类概括和逻辑推理等思维活动会极大地刺激我们的大脑活跃度。通过手写 Word ，我们能够更好地理解和消化知识，提高学习效率的同时，也提高了我们的思维水平。与此同时，通过手写 Word ，我们还能够锻炼自己的逻辑思维和判断能力，提高解决复杂问题的能力。这种敏捷的思维模式将在未来的学习和工作中发挥重要作用。
最后，手写 Word 还能够提升个人表达能力。无论是写作文还是做报告，手写 Word 都能够帮助我们更好地整理思路和展开表达。通过将不同内容有机地安排成篇，我们能够提高表达的连贯性和系统性。手写 Word 还能够培养我们的文字表达能力，使我们能够清晰地表达自己的观点和意见。通过不断手写 Word ，我们的文字组织和语言表达能力将得到有效提高。
综上所述，手写 Word 在提高记忆能力、培养思维能力和提高表达能力等方面发挥着重要作用。在电脑软件日渐盛行的今天，我们不妨回归到传统的手写 Word 方式中，体验其中的乐趣和收获。通过手写 Word ，我们将拥有更好的学习效果和个人发展，满足自身对知识和能力的追求。让我们在如今信息充斥的时代中找到一片属于自己的清净之地，用手写 Word 为自己的成长插上一双翅膀！
心得体会手写版稿纸 手写心得体会篇四
通过这次的国培学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾十几年的教学工作，不管别人怎么看，我只觉得自己做的问心无愧。
一、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二、 熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容， 使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。我积极参加镇级的现代教育信息技术操作大赛及课件制作比赛均获一等奖。
三、 有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格：我以通过抽象 思维和逻辑推理的训练，培养学生的数学思想为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的传授和解题技巧的总结。
四、有爱心。我始 终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗 透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积 极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影 响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影 响学生。
很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之 中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索 请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。
教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面 对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影 响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调 整。
总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。
心得体会手写版稿纸 手写心得体会篇五
手写是人类最原始和传统的文字表达方式之一。伴随着科技的进步，越来越多的人开始用电子设备来代替手写。然而，手写不仅仅是一种工具，更是一种独特的体验和表达方式。在这个数字化的时代，我们应当重新认识和重视手写的重要性。
第二段：手写的亲切感和个性魅力
手写的最大优势之一在于它独特的亲切感和个性魅力。当我们用纸和笔亲手书写文字时，可以感受到纸张的质地和笔尖在纸上流动的感觉，这种亲身参与让我们与文字建立更为亲密的联系。此外，每个人的手写都有着独特的个性特征，有的字迹优雅而洒脱，有的则干练而有力，这些个性特征在手写中得以展现，给文字增添了一丝生动和魅力。
第三段：手写的思考过程和记忆效果
手写不同于键盘输入，需要我们用手脑协调，将思维转化为笔触，逐字逐句地书写下来。这个过程需要我们仔细思考每个字词的含义和结构，让我们更深入地理解文字，提高了我们的观察力和逻辑思维能力。另外，许多研究表明，手写可以帮助我们更好地记忆和理解所学内容。在手写的过程中，我们将信息编码、整理和加工，这个过程比简单地阅读或打字更能够加深记忆。
第四段：手写的放松和治愈作用
手写是一种放松和治愈的活动。当我们书写时，身体的肌肉得到放松，我们的注意力被集中在文字上，可以缓解压力和焦虑感。手写还具有一种治愈的力量，当我们经历情绪低谷和困惑时，书写可以帮助我们表达内心的感受，发泄情绪，寻找平衡和释放。
第五段：重拾手写的意义和价值
尽管电子设备的普及给我们带来了许多便利，但我们也应当意识到手写的意义和价值。手写不仅是一种艺术，更是一种与自身内心对话和交流的方式。它能够帮助我们走进自己的内心世界，理清思绪，整理情感，更好地认识和理解自己。此外，手写也是一种传承和纪念，让我们与古人产生联系，了解他们的思想和文化，传递着人类智慧的火种。
结论
总而言之，手写不仅仅是一种文字表达的方式，更是一种体验和沉浸的过程。通过手写，我们可以感受到文字的力量和魅力，提高我们的思维和记忆能力，缓解压力和焦虑，寻找内心的平静和治愈。在这个数字化的时代，我们应当重新认识和重视手写的重要性，并善用它作为一种与自身对话和交流的工具，让手写继续在我们的生活中发扬光大。
心得体会手写版稿纸 手写心得体会篇六
上了初中，我明显感到初中的学习与小学学习有很大区别。初中的课程多了，如果课堂上不认真，课后要是再想把老师讲的弄懂弄透，那就困难得多了。所以，我们必须跟着教师走，相信教师，才能真正有效学习。
鲁迅有一套学习的“十字法”——多翻、跳读、设问、五到、立体。我认为这是很有价值的学习方法。“多翻”就是多翻各种各类书籍，以开阔视野，启迪思路，增长知识。其实，多看课外书，增长课外知识，开阔视野，对平常的学习和考试都有好处，能更好地理解知识。“跳读”是指无论如何都不会读懂某个问题时，先跳过去，向后看，于是连前面的都明白了。这用在英语短文阅读理解上十分有效，联系上下文能很好地帮助我们理解短文内容。“设问”就是带着问题去读书，我们在阅读文章时就应该如此，这样做，能使我们在阅读过程中得到答案，提高学习效率。
“五到”是心到、口到、眼到、手到、脑到。这“五到”无论在学习、考试还是平时做事，都应该做到。也只有真正做到这“五到”，才能真正有效地做好每一件事，事半功倍。“立体”指有一般的读，又能重点的深掘;既要有横断面，又要有纵剖面;既有对原著有关有钻研，又有对有关资料的涉猎。这就是要求我们不能只看片面，应多角度地认识事物，这样才能认识得全面、深刻。
此外，我们学习要有“恒心”两个字，有了它，才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。平时，要多思多练，在学习过程中要勤于思考，注重积累，在思考做题的过程中累积解题技巧和经验。还有，就是要先把书上的“死知识”给“死死地”背下来，再把熟练的知识灵活运用。这就是“先死记，再活用”。
有时候，我们学习了一些知识，当时能记住，但过会儿就忘记了，这就与记忆方法有关。我认为，在学习过程中，看、写、读、听、背，多管齐下效率高，也记得牢。著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他的回答是：“重复!重复!再重复!”学过的知识如果不重复，不多久，能记得到也就剩那么一点儿。所以，我们在学习过程中，可以尝试着“看写读听背”一并运用，一并提高。过后，每隔一段时间就重复知识，也就是定时复习。这种学习方法，能减低遗忘率，更有效地记住知识。
开学时,老师曾对我们说：“行动是最好的语言。”“吃得苦中苦，方为人上人。”其实，如果能做到这几点，成绩必然提高。学习是一件苦差事，但苦中有乐。只有克服重重困难，吃的下学习过程中的苦，才能超越自我，获得成功。而行动比任何计划、检讨更有用。说得天花乱坠，却没有实际行动，那又有什么用呢?行胜于言。
拜五，我们八年级一起出去，进行了一次别具特色的社会实践。
这是那里湖泊的风景图。很美吧!
乘坐着大巴，经过了1个多小时的颠簸吗，我们终于到达了我们的目的地：炮台湾湿地公园。这里靠近海，风景十分的优美，我们非常喜欢这里!
在公园里还有一块很大的草坪，我们小队在哪里进行了野餐在草坪上，还有一些老人在这里放风筝呢!
我们在公园里欣赏了很多风景。不得不说，这里的风景真的是漂亮。
我们在这里玩的十分高兴，也收获了许多，我们希望，还能有更多这样的社会实践。
这个星期一，我们五年级的八个班一起坐车去礼参实践基地，参加了社会实践活动。在礼参住了一个星期。第一、二天我感觉这里很好，既没有作业，又可以和同学们玩。但是后几天又有点想爸爸和妈妈了，就想回家。
不过，我还是坚持下来了。在这里，我还学到了许多许多课堂外的知识。在五金小工厂，我学会了使用各种工具，在美点教室里，我学会了怎样做蛋糕，并体会到了做蛋糕非常的累。在小机床教室里，我学到了怎么使用小机床，在彩泥画教室，我知道了彩泥画是怎样制造的，在机器人教室里，我学到了关于机器人的知识，并学会了做模型。这就是我的礼参社会实践生活。
这是一种学生利用节假日进行的单项或多项的.社会调查、访问等接触社会、了解社会、服务社会、与群众主动结合的一种形式。从现在学生参加的社会实践活动看，主要有一下类型：第一类为国家、地学校组织的社会实践活动。
这类活动大多是为了一定的目的而开展的教育活动。第二类为某鞋单位、部门、科研组织为了完成各项任务，利用学生的智力与体力，在假期吸收学生参加的时间活动。第三类是学生自发组织的，以科技服务为主要内容的社会实践活动。第四类是学生根据自己的条件、兴趣爱好有目的地开展社会实践活动。
参观了禁毒教育馆后，我了解了毒品的种类以及对人类的危害。在那里，我深切的感受到了毒品的可怕，一旦染上了毒品，就很难再重新回到正常的生活。所以，争当禁毒小标兵，看到别人吸毒及时制止，让我们有一个美好的社会、家园。
今天我参加了两个集体项目：一个是“定向运动”。“万里长城”这个游戏锻炼了我们班的合作能力，在我们全班的努力下，齐心协力，获得了第二名。“定向运动”这个游戏让我们一起完成一个比较难完成的任务。虽然我们没有得到名次，在过程这遇到了许多的困难，但是我们的小组成员非常的勇敢，解决了问题。今天的活动让我们收获了许多，懂得了许多的道理。
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心得体会手写版稿纸 手写心得体会篇七
现代人使用电子产品的频率越来越高，手写的形式越来越少见。但是，手写的过程其实是一种非常有益的体验，保留着人类特有的情感和精神记忆。在这篇文章里，我将分享我的心得和体会，探讨手写的美好和重要性。
第二段：手写的温度
手写的过程是一种非常个人化的、可以表达情感和思想的方式。在电子设备中，我们只需要输入好字，点击“发送”即可完成一次信息沟通，非常高效，但显得冰冷和缺乏温度。而手写，却包含了我们使用笔墨记录时间和过程的情感和温度。手写的笔触，字迹和纸张的质感都可以让我们更好地表达情感和思考过程，让文字更生动、个人化和有味道，从而产生更加深刻的沟通效果，让人感到温暖和舒适。
第三段：手写的专注与思考
手写有助于人们静下心来，专注于内容的构思和思考。用手写记录的过程，会让我们对内容和自己的思考更加深入。在电脑屏幕上，输入时很容易被其他东西干扰，例如弹出的社交媒体或邮件提醒等，这些都会分散注意力和打断思考。但在手写的过程中，我们会更加注意每一个字、每一个笔画、每一个符号，从而更好地沉淀思考的内容和质量。
第四段：手写的增强记忆力
手写的过程与人类的记忆非常贴近。手写笔记或日志，会让我们更容易回忆起记录的内容和情景，并可能带来更多回忆的感觉。这是因为手写需要我们耗费更多脑力，而这个过程会让我们的脑部更加有意识地接收和记录信息。在这个信息爆炸的时代，手写不仅是一个防失记忆的方法，还可以让我们更好地反思和总结过去的经历。
第五段：结尾
总之，手写虽然已经被时代抛在了后面，但它所带来的个人化、情感化和美好体验还是无可替代的。当然，笔者并不代表手写可以取代电子设备，但它可以成为电子设备的一种重要补充，给人们更加完整和丰富的个人和精神层面的呈现。因此，我们应该学会更好地利用手写，让它成为人们生活的一部分，重新感受这个美好的千年古老文明。
心得体会手写版稿纸 手写心得体会篇八
7月1日，中共中央在人民大会堂举行了庆祝中国共产党成立95周年纪念大会，李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽出席大会。总书记在会上做了一万余字的长篇讲话，内涵异常丰富。
这篇贯穿了历史、现实的重要讲话，以八个字统贯全文：“不忘初心，继续前进”。
不忘初心，是不忘记自己从何而来，为何而去。中国共产党的成立与成长一直伴随着中华民族的救亡图存，一种民族危亡的紧迫感深植于中国共产党的精神基因中。这使得中国共产党的所思所为一直围绕着整个民族的复兴。一开始是救亡，如今是富强。其核心无非是围绕两个字展开：人民。
95年来，这颗初心未黯，使得中国共产党始终能在关键的历史时刻，破除和超越利益固化的藩篱，把整个政党的精神一遍遍拓宽，从而避免了这个拥有8800多万党员的政党沦为某些人或者某些群体的“私产”。
扎根于人民，来源于人民，服务于人民，这是中国共产党有别于其他西方政党的鲜明特色，也将成为其长期执政的坚实基础。
在昨天的讲话中，总书记还提到了“中国方案”：“中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好社会制度的探索提供中国方案”。
几年前，很多学者广泛讨论“中国模式”，认为中国的崛起创造了一个有别于西方的发展模式，甚至超越了西方。但中国一直保持了谨慎，并没有在正式场合引用“中国模式”一词。从实践看，中国的发展道路一直在探索和完善中，但也有一条主线一直坚持了下来：人民立场，从而形成了中国特色的发展道路。
这次总书记提出了解决人类发展问题的“中国方案”，这个方案不是对现有西方制度的简单复制，更是完善和超越，是更好的社会制度设计。但绝不是像西方某些国家一样，对自身文化怀有盲目的优越，以普世自居，强加于人，而是一个可供选择的，有中国的鲜明特色，也有一定的普遍规律的“中国方案”。
正像总书记所说的，历史没有终结，历史也不会被终结。“中国方案”来源于我们对发展道路、理论、制度和文化的自信。总书记说，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。对道路、理论和制度的实践也会慢慢内化为文化的基因，因此，文化自信是更深层次的民族品格。但中国的文化自信是自尊，能坚持自己的根本，绝不是“文明与野蛮”的盲目自傲。
这种平等、开放的文化观，可以让“中国方案”寻找到更多的知音。这也是中国参与全球治理、推动新的国际秩序的一个根本心态。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的'信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。
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