总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
牧场工作总结篇一
台东的初鹿牧场，是中国台湾最大的坡地集中牧场，全年气候温和，绿草如茵，放眼望去，只见黑白相间的乳牛藏身青青牧草中，衬着素雅的白色牧栏，远处错落的红瓦房社映着蓝天白云，使人仿佛置身于欧洲庄园。
我们小孩子听完了导游的话，一蹦三尺高（呵呵，有些夸张，因为是在车上）。没想到牧场，还能是一个乐园那！
下了车，我就感到浑身发热，额头上直冒汗珠，但炎热并没有减退我的好心情。我一路小跑进入了牧场的大门，远处我看到了十几头牛在吃草。于是，我带着好奇心以迅雷不及掩耳之速跑了过去！！哇塞，真的有黑白相间的乳牛，我急忙把妈妈拉过来，要她帮我拍照。
走着走着，我们发现了好玩的游戏——草丛飞车。就是玩的人坐在一部车上，在一个斜坡上飞速前进。超级刺激！就在快到终点的时候，有一个凸起来的地方，我坐的车飞速前进，我还以为要翻车了呢！真是吓我一跳！爽！但是，到达终点后，我还要把车拉上去，车十分重，再加上坡十分斜，我很久才拉上去！
牧场工作总结篇二
之前看到很多人说李娟的文字是有“灵性”的，那时我不懂，读过这一本，愈发体会到了。
在我看来，李娟的“灵性”主要在于两个方面。
第一，李娟的文字本身非常精彩。我写作文时常常感觉好文字都被写尽了。但其实不是这样，越读到好的作家好的作品，越会拓宽思路，忍不住击节叹赏，哦，还可以这样写。李娟的文字就是这样，总是非常贴切恰当又不落俗套，非常引人入胜。我想这一半来自于天赋，一半来自于对生活敏感细致的体察。
第二，李娟文字的背后充满对生活的热爱，所以她的文字非常富有感染力和生命力。她笔下的生活，鲜有岁月静好，更多的是风刀霜剑严相逼，但仍然写得妙趣横生，常常逗人发笑。罗曼罗兰说，世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后依然热爱生活。从这个意义上来看，李娟是一个勇者。
在微博上找到了李娟，关注后又取关了，不是不喜欢，是怕离她的生活太近，被粗砺的现实灼伤，会继续关注她的作品，继续惦念她笔下的新疆。
牧场工作总结篇三
本文要注重引导学生欣赏异国风光，设计的主导思想是注重语文的审美探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展，构建开放、有序的语文课程。
教学要求：
1.知识与技能
（1）认识本课8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。
（3）揣摩课文中优美的语言，丰富学生的语言积累。
2.过程与方法
（1）多中形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发人热爱大自然的情感。
（2）揣摩课文中优美的语言，积累优美的词、句、段。
3.情感态度与价值观
让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境，进行美感教育。
难点观键
1.引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。
2.体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
3.理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
课时划分
一课时
教具准备
生字卡片、课件（荷兰介绍片段）
教学过程及方法
一、激趣导题
1.出示艳丽的郁金香图片，导入：
你们知道郁金香代表哪个国家么？（荷兰）是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
2.引导回报课前搜集的资料。
师导：同学们，你们了解荷兰吗？（2~3名同学交流有关荷兰的图片或资料）
3.简介荷兰，课件播放有关片段。
二、初读课文，学习生字词
1.出示生子新词，读准字音。
镶嵌、骏马、膘肥体壮、无垠、公爵、悠然自得、牲畜
2.理解词意
仪态端庄、镶嵌、悠然自得、吆喝
3.自由读文，读通句子，并说说牧场之国给你留下的印象。
三、品读课文，感悟美丽
1.默读课文，重点读给你留下的深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象。
2.圈出你不理解的地方，画上不明白的词句，并作上记号。
如：课文的第一自然度与全文是什么关系？
3.你喜欢文中的那些语句，为什么？（引导学生从写法上来谈，感受语句的优美，尤其是拟人手法的运用。）
4.展开交流
（1）小组交流
（2）全班交流
（1）荷兰，是水之国，花之国，牧场之国。。（理解体会这一句）
指导朗读：用赞美的语气去读。
（2）牛群吃草时非常专注，有时站立不动仿佛正在思考着什么。
（理解体会什么是专注？这里运用什么修辞手法？）
指导朗读：读出略有所思的专注，语调轻缓平和。
（3）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
引导理解体会这一句。
指导朗读：“丝绒般”读出轻柔。
（4）辽阔无垠的原野似乎归它们所有，是这个自由王国的主人和公爵
理解体会这一句话的意境。
指导朗读：读出自由的闲适与快乐。
（5）狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
理解体会这一句话的意境。
指导朗读：语调少轻些，语速稍慢点，读出“安谧静美”的美感
6、朗读品味。
（1）带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
（2）试着有感情地朗读全文。
四、以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容
五、总结课文，升华认识
1.说说荷兰给你留下了怎样的印象？（人与自然的和谐等等）
2.教师小结全文。
六、布置作业
有感情地朗读课文，说说自己对荷兰的认识。
板书设计：
绿色低地上：黑白花牛 专注吃草
碧绿低地上：成群骏马 膘肥体壮
牧场之国 绿色草原上：白色绵羊 悠然自得 （ 这就是独特的荷兰）
黑色猪群 不停呼噜
安闲欣赏
成群结队山羊
牧场工作总结篇四
蓝天白云，绿水青山。南山牧场是大自然一幅不朽的图画。
南山牧场位于乌鲁木齐市南部天山脚下。一大早，我们就来到南山牧场观看瀑布。刚走到桥下，就能听见瀑布水流哗哗拍打石壁的声音。走过桥去，随着这声音越来越响，我们的衣服也由干爽变的湿润。又走过了一段大大小小、黑黑白白混杂的鹅卵石路，我们终于来到了瀑布的近前，一睹它的真面目。
这跟我想象的完全不同。从远处走来时，那瀑布水流哗哗拍打石壁的声音，使我误以为瀑布很壮大。可走近一看，却发现这瀑布其实是如同轻纱般盖在石壁上，并不很宽阔，也并不很高大，只是水流非常激越，随着水流激荡而下，一阵阵寒意也扑面而来。果然，这缺水的西北地区的由冰山融水而成的瀑布，是与其他地方不同的。
这时，往上望去，我发现一缕光在水中若隐若现。再仔细看，发现那是一道七彩斑斓的彩虹。我一生中也没见过几次彩虹，真想飞过去，抱住彩虹看个够。我的好奇心驱使我一步步走到瀑布的跟前。
在阵阵寒意里，我惊奇的发现，瀑布中的每一颗水珠里都有一个新的生命在颤动、在闪耀。水珠欢快的跳跃，像是快乐的小姑娘在无忧无虑地跳芭蕾舞，突然，一瞬间，这小水珠却“咚”的一声跌落到水里，只留下波纹一圈圈地荡漾，原来，小水珠是一个格外调皮的小姑娘呢！
我久久沉浸在这光、影、声、波的童话剧里。
等我再注意彩虹时，却再也找不到它了，彩虹落了，只留下瀑布、水珠。而我的衣服，也已经湿透了。
大自然是一位了不起的画家，她的神来之笔，绘就了风、雨、雷、电、花、鸟、虫、鱼、江、河、溪、瀑……这个世界，就是她的不朽之作！
牧场工作总结篇五
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料）
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
读文
1.边看插图，边读导读。
交流
1.小组交流。
2.全班交流。
3.指名板书。
品味
1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
2.试着有感情地朗读全文。
积累
抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
运用
1.认读本课生字新词。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。
3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。
23 古诗词三首(乡村四月，四时田园杂兴，渔歌子)
1.认识7个生字，会写8个生字
2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
乡村四月 四时田园杂兴
由题入手，弄清题意
1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意
1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
品评朗读，感悟诗情
1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言
自学《四时田园杂兴》
1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
学习词的内容，想象词中描写的情景。
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：一课时
课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。
一、导入：
欣赏唐宋名家名词。
读生字：塞箬蓑
二、自读《渔歌子》理解词意
自读全词，整体感知。
读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？
自读词，提出疑问。
四、细读《渔歌子》理解词意
1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？
2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑
斜风：微风归：回家、回去
3、理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
五、总结升华
请同学们自愿理解词意。
全词表达了作者怎样的思想感情？
（大自然）
3、有感情地朗读《词两首》。
板书设计：
白鹭飞斜 风细雨
渔歌子 桃花流水 热爱大自然
鳜鱼肥 不须归
牧场工作总结篇六
语言幽默风趣自然，常常让人忍不住大笑起来，冬窝子里的居麻，嫂子，加玛可爱又幽默，冬窝子里的生活艰难又贫乏，但是人们一间的情感却温暖又细腻。
一幅幅的冬窝子生活场景图鲜活生动的跳跃在我脑海里，
酒鬼的居麻，打击李娟的居麻，抱着嫂子一顿亲的居麻，擦皮鞋的居麻，放羊的居麻，认真修牛圈的居麻，吃去痛片的居麻。
爱美的加玛，独自放羊的加玛，学习汉语的加玛，抱着爸爸居麻撒娇的加玛，喜欢听音乐的加玛，想去学校学习的加玛，想穿漂亮衣裳的加玛，可怜的加玛，寂寞的加玛。
生活总是一边失望着一边期待着！
牧场工作总结篇七
1：认识本课8个生字。
2：正确、流利、有感情的朗读课文，感受异国的田园风光。
3：揣摩课文中优美的语言，并照抄下来。
二：导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料）
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
三：读文
1：边看插图，边读导读。
四：交流
1：小组交流
2：全班交流
3：指名板书
五：品味
1：带着你个人的感受，读一读你喜欢的部分。
2：试着有感情的朗读全文。
六：积累
抄写你最喜欢的词句并试着背一背。
七：运用
1：认读本课生字新词。
2：用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”写一句话。
3：找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。
牧场工作总结篇八
无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的牧场美景作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
牧场是个大家都很熟悉的地方，它是美丽的，在我眼中它就是天堂。今天我要带，大家去看一个让你永生难忘的牧场。
这个牧场可美啦，天空上一片雪白。云朵给蓝色的`天空披上了一件大衣。前面是连绵不断的高山，忽高忽低，几乎和天在一起了，让我分不清哪是天哪是山。前面有座翠绿的小山，这座山上有成千上万的松树，每棵松树的松叶，闻起来都很香，摸起来很细腻。山中间的松树是翠绿色的，两边上的松树是深绿色的，它们聚在一起形成了一幅美丽的画面。
大山的后面都是些小山，山下是个碧绿的湖，湖中有几条鱼在自由自在地玩耍，还有几只蝌蚪在嬉戏，湖水既干净又凉爽，可美了。
各种颜色的房子没有两栋是相同的，有几栋房子靠在了一起，特别引人注目，两栋别墅一栋是黄色的，一栋是白色的，略带黄色。房子的前面有个红色的仓库，里面有牛羊鸡马猪等等，白色房子后面是几株不知道名字的花。
草地左边有个小园，小园里长者许多树，树上开着很多雪白雪白的花，似乎是从天下落下来的白云，树上还有很多小鸟，有的在嬉戏玩耍，有的在吃东西，有的在飞来飞去，像一只只小精灵。这一片白色里面有一栋红房子，房子的四周也开着各色的花，常常会闻到香味，让人心旷神怡。
这个牧场真美呀，让我难忘，因为它是大自然的杰作。
牧场工作总结篇九
合上《冬牧场》的最后一页，我感慨万千，心中似是有什么东西被触动。
在大多数人的认知里，新疆是炎热干燥的代名词，是盛产瓜果之地。但是李娟的《冬牧场》，让我认识了一个不一样的新疆。在乌伦古河南面，地势平坦开阔，生长着大量牧草，多数牧民都会在此定居，搭建冬窝子，开始与牛羊为伴的长期生活。
李娟笔下的冬牧场是雪白的，是广阔无垠的。
当我看到书后附录的几张照片，不得不再次感叹起来，站在牧场中央环顾四周，人类和牲畜是那么的渺小，犹如在浩瀚的夜空中几点发亮的星星。雪季来临，牧草上覆盖了厚厚的一层积雪，而远处的山峰也显得异常美丽。大概没有人会想到在沙漠深处是这样一番天差地别的景象。
李娟笔下的冬牧场也是有人情味的。
冬日的牧场是美丽的，是寂静的，是神秘的。随着社会经济的发展，土地贫瘠的不断加剧，牧人被禁止放牧，那安在冬窝子里的家终会被风吹雪埋所破坏，消失在时间的长河里，成为人们古老而珍贵的回忆……不论未来会发生什么，冬牧场里的温情在我的心中永远不会磨灭。
愿，这个即将来临的冬日，我们每个人心中都有一块属于自己的牧场，既能放养灵魂，又能温暖天地。
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