在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
消防灭火工作简报篇一
物业公司安全工作领导小组负责编制灭火和应急疏散预案，义务消防队负责组织灭火和应急疏散预案的演练。
1、指挥员：公安消防队到达之前指挥灭火和应急疏散工作，指挥员由物业公司在场的职务最高者担任。
2、义务消防队：扑救初起火灾，配合公安消防队采取灭火行动。
3、通讯联络组：报告火警，与相关部门联络，传达指指挥员命令。
4、疏散引导组：维护火场秩序，引导人员疏散。
5、安全防护救护组：救护受伤人员，准备必要医药用品，或护送受伤人员送医治疗。
1、报警和接警处置程序：发现火警信息，值班人员应核实、确定火警的真实性。发生火灾，立即向“119”报火警，同时，向公司领导报告，发出火灾声响警报。报警应讲明起火楼幢、单元、部位、时间、可燃物质、火势等情况。
相反方向，向疏散走道、安全出口部位有序疏散。情况危急时，可利用逃生器材疏散人员。组织人员疏散时，应采取有效措施帮助无自主逃生能力的人员疏散。
3、扑救初起火灾的程序：现场指挥员组织灭火行动组人员，切断有关电源，利用灭火器材迅速扑救，视火势蔓延的范围，启动灭火设施，协助消防人员做好扑救工作。不能控制火情时，现场指挥员应立即下达所有人员撤离命令。
4、通讯联络程序：立即迎接消防车辆，并视情况与供水、供电、医院等单位联络，按预定通讯联络方式，保证通讯联络畅通。
5、安全防护救护程序：安全防护救护组应当准备必要的医药用品，进行必要的救护，及时通知医疗救护部门组织救护伤员。
6、善后处置程序：火灾扑灭后，寻找可能被困人员，保护火灾现场，配合公安消防部门开展调查。
消防灭火工作简报篇二
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
火灾防治工作组在局机关党委的正确领导下，认真抓好全市的森林防灭火工作和应急处置工作，全市没有发生重大森林火灾和人员伤亡事故，维护了全市森林安全的良好态势。
一、主要工作开展情况
（一）开展调研摸底，掌握森林防灭火基本情况
为尽快了解掌握我市森林防灭火工作情况，防火工作组先后多次到林业部门与森林公安对接座谈工作，了解我市森林防灭火工作情况，交流工作套路和工作方法。为掌握基层应急力量建设情况，集中时间先后对5个区（市）、10个森林防灭火重点镇街、6个国有林场开展了调研、摸底、核实工作，基本掌握了各区（市）、相关镇街、国有林场的应急队伍建设、救援装备配备等情况，并对全市森林消防救援队伍和装备配备进行汇总建档。为使应急资源直观可视，专门绘制了全市森林防火应急资源配置地图，标注了全市国有林场的区域、所有森林防灭火救援队伍的具体地点、人员数量、装备配置等情况，为下步森林火灾应急指挥工作提供了信息支持。
（二）强化责任，着力抓好清明节期间森林防灭火应急工作
一是提前部署，强化责任落实。为做好清明期间的森林防灭火工作，确保我市机构改革期间森林防灭火工作落到实处，3月20日，我们以市政府森防指办公室的名义印发了《关于切实做好当前和“清明节”期间森林防火工作的紧急通知》，要求各级认清当前面临的机构改革和森林防火严峻形势，强化责任担当，抓好森林防火工作落实；
各级要严格执行24小时值班制度，各应急队伍要24小时在岗备勤、靠前驻防，确保实现森林火情“打早、打小、打了”。同时，要求各级森防指要立即组织开展森林火险隐患排查行动，全方位排查火灾隐患，并进行整改治理；
加大森林防火宣传力度，加大依法治火力度，严惩违规用火行为，并依法追究森林火灾肇事者的责任。各区（市）应急局接到通知后，立即与林业主管部门和森林公安进行对接工作，提前安排部署工作，做好森林防火各项应急准备。
二是加强值守和督导，强化突发事件应急准备。为应对清明节期间森林火灾突发事件，我局严格落实24小时应急值守制度，所有值班人员全时在岗，及时接收各类应急信息，确保了各类森林突发事件的及时处置。另外，我们联合市森林公安、市消防支队对各区（市）、相关重点镇街、所辖国有林场清明期间森林火灾应急准备工作进行督导，查看镇街、国有林场救援队伍人员在位情况、应急救援装备器材准备情况、区（市）部门及队伍应急值守情况、森林防火宣传及隐患排查情况等。为检验救援队伍的应急反应能力，我们利用督导之机对有关镇街和国有林场的救援队伍进行现场应急拉动，规定在某个时间段和预定地点全副武装集结，到达预定地点后立即起动各自灭火机。通过拉动的形式，检验了救援队伍的应急反应能力，也增强了救援队伍的应急意识。
（三）靠前指导，积极参与事故处置工作
清明节期间，由于天干风大，加之管控措施方面的疏漏，各区（市）森林火灾事故时有发生。火情就是命令，我们每次接到森林火灾信息后，都立即赶赴事故现场，与区（市）、镇街领导共同研究扑火方案，制订扑火措施。3月30日（星期六）在市中区督导期间，市中区齐村镇先后多个山林发生火灾火情，接到信息后，我们立即与区应急局主要领导赶赴火灾现场，与区自然资源局一起开展处置工作，先后转移多个山林火场，直至晚上6点多将所有火灾扑灭后才返回单位。由于反应迅速，处置及时，确保了森林火灾扑救高效，均未形成大的森林火灾和人员伤亡事故。
（四）开展森林防灭火明查暗访工作
清明节前至5月初，组织开展了森林防灭火明查暗访工作，成立了2个工作组，对6个区（市）的9个镇街的森林防灭火工作进行了明查暗访，对于发现的隐患及时向区（市）进行反馈，有力促进了森林防灭火工作，确保了没有发生较大以上森林火情。
（五）完成了森林火灾事故应急预案修订工作
集中人员对市级森林火灾事故预案进行了编制，按程序向相关部门征求了意见，并找专家进行了评审，进一步健全完善了森林火灾事故应急处置机制。
（六）积极对接市林业局森林火灾防治工作
积极对接市林业和绿化局，详细了解了原市林业局近年来贯彻落实《中华人民共和国森林法》和《森林防火条例》的具体措施、典型做法和取得的成效，陆续搜集了护林员队伍建设、野外火源管控、督导检查和隐患排查、森林防火信息化建设、森林防火道路阻隔网络建设、重点林区以水灭火系统建设、森林防火物资储备等一手资料，充分交流了关于防火宣传、12119森林火灾报警电话、领导带班及24小时值守等方面的意见，同时，就原市森防指的组成、人员调整及运作、管理等方面内容进行了深入探讨和咨询。
（七）主动请示省应急厅对接火灾防治工作
8月24日，组织带领国家一级火险区山亭区的相关领导与局火灾防治工作组一同前往省应急管理厅，当面向省厅火灾防治处王处长汇报了枣庄防火工作开展情况、请示了防火救援队伍建设等相关问题，听取了王处长对全省及枣庄市火灾防治工作的安排部署和指导建议。
（八）多次奔赴相关区（市）现场调研
深入山亭林场、徐庄林场开展现场调研，实地察看了瞭望台等防火基础设施建设和防火装备配备情况，并在徐庄林场会议室与山亭区应急局、森林公安、徐庄镇和林场相关人员一同召开座谈会，会上交流了防火工作组织体系、责任状签订、预案编制和演练、救援队伍建设和如何搞好火灾快速处置等事项，听取了多方意见和建议。赴薛城区和高新区调研火灾防治工作开展情况，实地察看了山林区防火队伍建设和防火装备配备情况及防火期间的执勤情况和防火责任落实情况。
（九）调整成立枣庄市森林草地防灭火指挥部，部署落实冬春季森林草原防灭火会议精神。
今年是森林火灾防治职能调整的第一年，将原林业部门承担的森防指职能划转到应急部门。我市于4月26日调整成立枣庄市防灭火指挥部，10月22日根据全国森林草原防灭火电视电话会议精神再次调整了新的指挥部。各区（市）目前只有薛城区、山亭区和高新区按照改革进程，调整了森林防灭火指挥部，其他区（市）均未调整森林防灭火指挥部。11月4日组织全市森防指成员单位收看了全省冬春季森林草原防灭火电视电话会议，会后接着召开了全市冬春季森林草原防灭火会议，要求各成员单位严格落实全省会议精神，结合我市实际，抓好贯彻落实。
十、开展全市森林草地防灭火工作督导检查活动。
省森林草原防灭火指挥部办公室11月25日印发了《森林火灾隐患大排查大整治专项行动方案》，11月28日将《关于印发森林火灾隐患大排查大整治专项行动方案的通知》(鲁森防办发〔2019〕12 号)转发给各区（市）、枣庄高新区，决定在全市开展森林草地防灭火工作督导检查活动。市森林草地防灭火指挥部成立5个督导组，从2019年12月至2020年4月，对各区（市）和高新区每月至少督导2次。深入检查森林防火重点单位是否按照标准组建森林防火队伍，是否全天值班备勤到位，装备配备使用等情况，确保应急到位;深入检查预案是否修订到位并定期组织实战演练。12月9日至10日，5个督导组对有关区（市）、镇（街道）、国有林场采取暗访和明查相结合的方式进行了督导检查，重点检查了森林防火队伍的集中食宿、人员装备到位和扑火机具使用等情况。
二、存在的主要问题
（一）机构改革关键期制约
原林业局负责森林防火的是局属副县级的森林消防支队，有在职人员8人，此次机构改革仅是将“森林防火相关职责和市政府森防指的森林防火职责”划转到新组建的市应急管理局,无一专业人员转隶到市应急管理局火灾防治工作组。这种只转职责不动人员的做法，导致业务工作脱节和被动，同时没有建立起新的市、区（市）、镇（街）三级协调一致的森林防火指挥和办事工作体系，严重制约了全市火灾防治工作的有序开展。
（二）部分区(市)森林防灭火指挥体系缺失
部分区（市）尚没有根据最新的机构改革和人事变动，重新调整充实森林防火指挥部成员单位和组成人员，相关成员单位（部门）职责也未明确。直接影响上级决定和部署的贯彻执行、森林火灾的综合扑救以及各级各部门防灭火责任的有效落实，制约全市火灾防治工作的统筹推进。
（三）专业人员和专职队伍严重不足
应急管理系统业务骨干配备不到位，现有火灾防治科（室）的从业人员大多不是专业出身，缺乏防灭火业务能力和职业素养，严重影响了全市火灾防治工作的正常开展；
专兼职救援队伍建设滞后，市县两级尚未建立专职专业救援队伍。
三、明年工作任务
（一）进一步沟通协调，尽快理顺部门职责
要本着“宁重不漏”原则，明确界定职能，清楚划分职责，齐抓共管，形成工作合力，要确保机构改革后森林防火工作指挥体系畅通，工作机构、人员、扑火力量得到加强，森林火灾预防和控制能力得到提升。
（二）尽快调整充实森林防火指挥体系
坚持“先立后破”的原则，根据最新的机构改革和人事变动，必须尽快构建新的森林防火指挥部，明确成员部门和组成人员，明确相关成员单位（部门）职责。统筹力量、落实责任、完善体系，确保上级决定和部署的贯彻执行、森林火灾的综合扑救以及各级各部门防灭火责任的有效落实。
执行更严格的应急处置制度、完善应急反应机制、落实最充分的应急处置准备，完善应急预案，配强应急队伍，严格信息报送，加强预警监测，强化值守调度，切实做到火灾早发现、早报告、早处置，最大限度减少森林火灾损失。
（三）加强专业人才队伍建设
一方面要积极争取人员的调配、选调和招考，充实火灾防治专业人才队伍。另一方面要加速推进我市专职专业救援队伍建设。要加大教育宣传力度、引导力度，开展全方位、系统性的培训，除了森林防火基本常识外，要重点对林火的发展特点、演变规律、扑火组织指挥、扑救技能和安全避险知识进行培训，注重运用新媒体、新手段，切实为扎扎实实做好森林防火工作奠定基础。
（四）加强防灭火基础设施建设
防扑火能力不强是森林防扑火工作的短板，要进一步加大资金投入力度，提高建设标准，加强防火基础设施建设，增加先进新型高效的灭火机具和水灭火机具数量，配备移动水泵、细水雾灭火机、脉冲水枪等高效的灭火机具，提升森林防火队伍专职化、专业化、职业化水平，逐步实现森林消防专业队伍装备机械化和规范化；
特别是要探索在火险区附近村落组建应急救援力量和扑灭火设施，一旦发生森林火灾，确保防火设备设施实用管用，确保救援力量拉得出、用得上、打的胜。
消防灭火工作简报篇三
本节课着重体现化学学习内容的现实性，同学们从生活走向化学，从化学走向社会。培养学生对化学的应用意识。
1、教材地位及其作用
《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元第一节的内容。在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在第一单元《物质的变化和性质》的学习中，同学们认识了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化。本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
2、教学目标分析
a.知识与技能：
（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法
（2）了解易燃物、易爆物的安全知识
（3）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题
b.过程与方法：
通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。
c.情感态度与价值观：
（1）培养学生合作交流意识和探索精神
（2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感
3、重点、难点、疑点
重点：燃烧的条件和灭火的原理
难点：对着火点的理解
疑点：着火点是否可以降低
1.引导探究法：这节课的主要教学方法是引导探究法。中学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，还应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。引导探究法能很好的体现《标准》中的思想，它不仅重视知识的获得，而且还关注学生获取知识的过程。其模式为：创设情境——自主探究——归纳总结——联系生活。
2.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术既能营造良好的课堂氛围，又能将探究的方案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考、讨论。
解决问题的途径和方式往往因地、因校、因师生条件不同而异。我校是湖南省高级示范性中学，学生有较高的综合素质。实验的动手能力强，讨论的思维活跃。同学们非常适应和喜欢教师通过引导探究法传授新知识。
我校学生对课外知识有浓厚兴趣，我将教材的内容略为拓展，增加了火灾自救常识。使教学内容和社会生活相互渗透。真正做到化学与生活实际紧密联系。在上完这节课后，我们学校还组织过学生进行火灾逃生的演习。不仅使学生掌握一门逃生的技能，而且加深了大家的防火意识。这次活动还在我省电视台新闻中报道，得到了社会的肯定和好评。
1.实验探究法：通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
2.合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
3.自主学习法：对于较简单的内容，同学们通过阅读教材、联系生活自主学习。使学生由“学会”变为“会学”适应了素质教育的要求。
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
引入新课
1.提出问题
在人类发展的历史长河中，燃烧，燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧，点燃了现代社会的辉煌。生活中处处离不开燃烧。请同学们谈谈生活中那些地方有燃烧的现象。
2.演示小魔术“烧不坏的手帕”
[生] 回答提出的问题
[师] 演示小魔术，设问“为什么手帕烧不坏”。导入对燃烧条件的探究。
从生活中发现化学，体会到化学无处不在；从小魔术引入课题，体会到化学的神奇。很好的激活了课堂，激发了同学们的求知欲。
燃烧条件的探究
1.探究实验
步骤一：如下图
步骤二：将薄铜片上的红磷与小石头分别放在酒精灯上加热
2.根据实验探究得出燃烧的条件
（1）可燃物
（2）与氧气（或空气）接触
（3）达到燃烧时所需的最低温度
三者必须同时满足。
3.引导得出着火点的定义
[生] 1.全班分为六个小组，按照投影的步骤完成“燃烧的条件”实验。
2.根据实验现象一起讨论燃烧的条件。
[师] 积极参与到同学们的实验探究中，指导同学们安全、正确的完成实验。引导同学们得出正确的结论。提示步骤1能得说明什么。步骤2又能得说明什么。两者相结合得出正确的燃烧条件和灭火的原理。
[生] 八分钟后每个小组派代表交流讨论的结果，大家一起评出最佳的结果。
[师] 鼓励同学们的积极的动手和思考问题。提出探究时出现的小问题。避免再犯。
[生] 根据燃烧的条件，思考小魔术中的手帕为什么烧不坏。
[师] 小魔术大解密
让学生在实践中探索，在活动中体验，在尝试中感悟，从而激发了同学们对探究的热情。
通过小组成员之间相互帮助、相互交流使学生学会分享、学会合作、学会创新，感受合作带来的成功与喜悦。
探究内容在教材的演示实验中略有改进。增加了对不可燃物的探究。更加有利于同学们得出燃烧的条件。
根据所学的内容，解释魔术的奥秘，同学们初尝掌握新知识的喜悦。
燃烧的条件的应用
1.演示实验“白磷在水中燃烧”。装置如下图：
2.有关煤炉的讨论
（1）如果不继续往炉子里添柴火，炉火还能继续燃烧么？为什么？
（3）如果把炉里正在燃烧的柴夹出来，柴还能继续燃烧么？为什么？
3.利用燃烧的条件，思考怎样燃烧会更旺呢？可举出具体的实例。
[生] 积极思考回答问题
[师] 演示实验“白磷在水下燃烧”。
[生] 根据燃烧的条件讨论后回答第2题和第三题。
1.改进演示实验优点：向水中通入氧气，硬纸片不能很好的固定白磷，白磷四处游动，不能和氧气很好的接触。可以用一个螺帽代替硬纸片，白磷能和氧气很好的接触。并且能清楚的观察到燃烧的现象。
2.从化学走向生活。利用所学的知识解决生活中的问题。加深对燃烧条件的理解。
3.在新知识的运用中形成发展的知识结构。培养了同学们思考问题的深度和广度。
灭火的原理和方法的探究
1.实验探究
用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭。并思考为什么该方法有效。
2.根据实验探究得出灭火的原理
（1）清除可燃物
（2）隔绝氧气（或空气）
（3）使温度降到着火点以下
三者任满足其一。
[师] 燃烧给我们的生活带来了很多的方便。但控制不当将演变成无情的火灾。同学们例举生活中的燃烧时，有人就提到了火灾。
[多媒体展示] 衡阳11.3特大火灾。有20名消防队员壮烈牺牲，11名消防队员光荣负伤，这是新中国成立以来消防官兵扑救火灾伤亡最惨重的一次。
[生]1.分为六个探究小组进行实验探究。
2.完成教师所给的表格
[师] 积极参与到同学们的实验探究中，发现他们的问题，给予适当的提示，让整个探究过程顺利进行。
[生] 8分钟后，派一个代表交流讨论结果。其他同学可以补充和完善。
[师] 鼓励各组的实验方法。归纳总结出正确的灭火原理。
以衡阳特大火灾过渡到燃烧有利还有弊。使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，学会一分为二的看待事物。
给定实验目的，请同学们自主设计实验。开放式的探究学习活动，培养学生的探究能力、实验能力。
分组合作，进一步加深了同学们的合作精神，培养了大家的默契，为以后的探究学习打下基础。
灭火的原理和方法的应用
1.生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原理是什么？
（1）炒菜的锅起火了；
（2）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来；
（3）由于电线老化，短路起火；
（4）邻居吸烟，不慎引燃被子发生火灾；
（5）森林在打雷闪电时起火。
2.油田起火，采用降低其着火点的方法将其熄灭是否可行。为什么？（本课疑点）
3.了解几种常见的灭火器的灭火原理和灭火范围（见教材127页）。分组做“人人都当消防员”的实验。
[生] 根据灭火的原理完成第一题、第二题。
[师] “着火点是否可以降低”是本节课的疑点。可将着火点比喻成铁、铜等物质的密度。不同的物质密度不同。密度是物质固有的物理性质，不能随便降低。
[生]1.自学了解几种常见的灭火器
2.分组做简易灭火器灭火的实验（如图），人人都当消防员。
1.将理论用于实际，巩固灭火的原理。情感上认识火灾是可以控制的，掌握有效的灭火方法能防止发生火灾。激发学生热爱生活，关注社会的责任感。
2.以提问的形式提出本节课的疑点。形象的比喻使同学们更容易接受着火点不能降低。
3.根据教材步骤，自主完成灭火实验。学生感到学有所用的喜悦。
掌握易燃易爆安全知识
1.了解易燃物和易爆物的安全知识。
2.认识一些与燃烧和爆炸有关的图标
[师] 火灾无情，灭火不如防火。
[生] 1.了解爆炸威力后，积极主动的自学“易燃易爆安全知识”。
2.认识图7-12的图标表含义
3.联系生活，思考应当在哪些地方张贴这些图标。
进一步培养学生的自学能力。引导学生更关心生活，关注消防安全。
火灾自救常识
看影片学习“遇到火灾如何自救”
[生] 认真看影片。遇到火灾，学会自救。
学会一门自救常识，激发同学们对化学学习的热情。
总结
总结本课的重点
1.燃烧的条件
2.灭火的原理和方法
[生] 一起回顾两个重点的内容。
根据学生的认知结构，总结本课的重点。同学对本课的重点由短时记忆过渡到有效的长时记忆。
作业
电影院、学校、幼儿园、网吧等地是人口密度较大的场所，一旦发生火灾损失惨重，请任选一地，根据其特点，设计预防火灾的方案或考察该场所的预防火灾的方案。（包括万一发生火灾时需要采取的灭火和自救措施）
消防灭火工作简报篇四
义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级上册第七单元课题1《燃烧和灭火》。
本节课着重体现化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。
我在设计这一课时，通过大量的生活信息激起学生的学习兴趣，让学生愉快地参与实践活动。为了使学生形成自己的思维方式，发展学生的探究能力和提高学生自身的综合素质，我给学生一定的空间，让学生亲手设计实验，不仅完成了学习任务而且锻炼了学生的动手、动脑能力以及互助合作的能力。
1、教材的地位及其作用
《燃烧和灭火》是初中化学教材第七单元第一节的内容，第七单元是上册教材的最后一个知识教学点。它既是对化学变化中具体知识传授模式的继承，又是对其的丰富和完善。本节知识位于第七单元第一节，上承我们身边的物质，物质构成的奥秘等知识，下接第八单元金属与矿物，对于以前知识是一种补充和完善，对于以后的知识起铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
2、学情分析
学生爱玩，好动。利用他们的这种天性，让学生在玩中学，在学中乐。
3、知识与技能：
（1）认识燃烧的条件和灭火的原理
（2）了解易燃物、易爆物的安全知识
（3）会运用知识解释日常生活中的相关问题
过程与方法：
通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观：
（1）培养学生合作交流意识和探索精神
（2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感
4、重点、难点：
重点：燃烧条件的探究、灭火的原理
难点：燃烧条件的探究
1、引导探究法：建构主义学习理论认为，学习是学生自己的事情，学习是一个主动的、有目标的过程。在这一过程中，学生不断转化和修正教师所提供的信息，然后以一种具有个人特点的、有意义的方式来探究发现和建构新知识。由于学生担负这一责任的意愿和能力会有所不同，需要教师给予一定帮助。结合教材内容特点，本节课主要采用引导探究的教学方式。
2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，减少板书，给学生更多的时间动手、思考、讨论，突出多媒体教学的优势。
1、实验探究法：通过实验探究燃烧的条件，灭火的原理和方法，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
仪器：火柴、镊子、烧杯、试管、酒精灯、试管夹。
用品：白磷、红磷、热水、蜡烛、稀盐酸、碳酸钠粉末。
（一）创设情境，设疑猜想
有网友说，把石蜡放入试管中加热至沸腾，然后泼到试剂盘中会燃烧起来，是真的吗？欢迎大家来到真假实验室，下面我就给大家演示这个实验。为什么会出现这种现象呢？等我们学完这节课答案自然会揭晓。
（二）制定方案，实验探究
（1）教师演示实验：燃烧条件的探究。学生观察现象，并分析原因。
为什么铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？
为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？
向水中的白磷通入氧气后，水中的白磷燃烧，再次说明燃烧需要什么条件？
（设计目的：使学生形成对猜想做出证实的意识，鼓励学生自行设计方案，体现了科学探究的开放性，培养了学生良好的思维习惯，加强了科学方法的教育。）
（2）学生分组交流，总结归纳出燃烧的条件：
1、可燃物
2、 氧气（或空气）
3、达到燃烧时所需的最低温度（着火点）。
（3）展示悉尼奥运火炬水下传递的图片，进一步解释水中可以生火。（可以弥补上面实验现象不明显的缺陷。）
（设计目的：培养学生归纳总结的能力，在对比分析中获得新知识，通过讨论和实践，培养学生创新精神和验证意识。）
（三）提出问题，交流反思
（1）讨论与反思：
1、如果你是孙悟空，该怎么办呢？
2、第一次借来的芭蕉扇为什么越扇越旺？
3、第二次借来的芭蕉扇为什么把火扇灭了？
4、你还能为孙悟空想出别的灭火的办法吗？
（2）分组实验
活动与探究三：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察记录现象并分析原因。（温馨提示:注意安全，轻声细语。）
学生讨论得出灭火的原理：
1、清除可燃物。
2、隔绝氧气。
3、使温度降到着火点以下。
（设计目的：使学生养成对探究的结果进行逆向思考的意识，敢于对实验装置从正反两方面去评价，提出改进建议，培养学生的辩证观，加强环保意识。）
（四）应用拓展，学以致用
情境1：做完饭后，你怎样将液化石油气熄灭？为什么？
（3）引导学生回顾，教师演示实验，总结燃烧条件与灭火原理之间的关系。
（设计目的：让学生体验到化学与生活紧密联系，培养学生的社会责任感；建立防火、防爆的安全意识。）
（五）课堂练习
（六）布置作业：课后4、5、6小题。
消防灭火工作简报篇五
1.认识燃烧的条件和灭火的方法；
2.了解常用灭火器的灭火原理和使用方法；
3.能利用对比实验的方法设计和完成一些简单的化学实验。
1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动；
2.通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法；
3.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。
培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
1.燃烧的条件和灭火的原理；
2.利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。
烧杯（热水）4个，漏斗、洗耳球（或气筒）4套；烧杯（冷水）4个，大试管（含橡皮塞）4支，酒精灯4个，试管夹4个；火柴8盒，小蜡烛16支，白磷若干。
烧杯2个，大试管（含橡皮塞）1支，小蜡烛，碳酸钠粉末，浓盐酸，塑料瓶，小试管，火柴。
同学们，可燃物的燃烧，能为我们带来光明、温暖和能量，但有时也会给我们带来灾难。在这一节课里，我们将用实验的方法去揭示燃烧的规律，找到控制燃烧的办法。
[提问]：可燃物燃烧会发出什么现象？
[讨论]：下列反应都会伴随什么现象？
c+o2co2；4p+5o22p2o5；s+o2so2；3fe+2o2fe3o4。
学生对这些反应进行分析讨论，让学生认识燃烧、可燃物，进而猜想燃烧的条件。
可燃物：可以燃烧的物质叫可燃物。
燃烧：物质跟氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应叫燃烧。
[猜想]：燃烧必须满足哪些条件呢？
[演示]：将装有白磷的试管，放入热水中，观察现象。
[讨论]：你准备改变哪个条件？说出你的实验方案。
其中一个把白磷直接放入热水中,另一个把白磷放入试管，再把试管放入冷水中。
[学生实验]：选择两个方案中的一个，实验并观察现象。
[讨论]：你从实验中得出了什么结论？
[讲述]：我们把可燃物燃烧所需要的最低温度叫着火点。不同物质的着火点不同。
[幻灯片]：为什么铜片上的白磷没有着火燃烧呢？
[讨论]：如果给白磷补充上那个条件，白磷能燃烧吗？
你准备怎样为白磷提供那个被改变的条件？
向热水中的白磷补充空气，可以使用洗耳球连上漏斗，然后罩住白磷，效果特别好。有学生提到，需要“送气机”，其实这就是最简单的送气机。
[实验]：选择适当的方法，补充条件，实验并观察。
[讨论]：有什么现象？你从实验中能得出什么结论。
只要有可燃物、氧气、温度达到可燃物燃点，可燃物就一定能燃烧。同时具备这三个条件，水火也相容！
可燃物是燃烧的基础；这三个条件缺一不可；三个条件同时存在，一定能燃烧。
[讨论]：灭火有哪些措施？“灭”字头上的“一横”起什么作用？
[活动]：熄灭小蜡烛。
[讨论]：你用了哪些方法？这些方法运用了什么措施？
[演示]：用碳酸钠与盐酸反应灭火。
[提问]：你看到了什么现象？蜡烛为什么会熄灭？
[阅读]：学生阅读几种常见灭火器的原理、使用方法，并以小组为单位，向同学介绍。
1.“釜底抽薪”是一种常用的灭火方法，它利用的原理是( )
a.清除可燃物 b.隔绝氧气 c.使温度降到着火点以下
2.实验时，如果不慎把酒精洒在实验台上并燃烧起来，我们可以用湿抹布扑盖。利用的原理是( )
a.清除可燃物 b.隔绝氧气 c.使温度降到着火点以下
3.炒菜时油锅内的油不慎着火，灭火的方法挺多：
1)盖上锅盖，可以达到灭火的目的，这是利用了( )
a.清除可燃物 b.隔绝氧气 c.使温度降到着火点以下
2)把菜放进去，也可以达到灭火的目的，这是利用了( )
a.清除可燃物 b.隔绝氧气 c.使温度降到着火点以下
5.烧不坏的手帕
[讨论]这堂课里，你学到了什么?有什么感触？
1.把演示实验改为学生实验，分别探究氧气和温度对燃烧的影响。
2.白磷燃烧后，要塞上橡皮塞，以减少白烟扩散。
用学生分组实验代替演示实验，有助于培养学生观察能力、分析能力和动手操作能力。
在教学中，把更多的注意力集中在实验的设计和方法的确定上，有利于学生知识结构的形成。
消防灭火工作简报篇六
5.作业程序与权责: 5.1灭火器的配置: 灭火器的配置要严格按照厂房的消防设计图纸进行配置，使用单位不得随意更改灭火器的配置位置或减少灭火器数量，改变灭火器的类型。
5.3灭火器的使用条件:厂区内所有消防器材只可发生火灾时灭火之用以及消防训练、消防演习、设备抽检的时候使用，不得随意它用或挪做它用。
(7)喷射软管是否畅通、是否有变形、损伤和堵塞;(8)瞄杆接头是否旋转灵活;(9)无论是使用过还是未经使用过，从生产日期（每具灭火器的筒体上都有生产日期）算起，是否达到规定的维修年限。
5.4.2环安室至少每十二个月自行组织或委托维修单位对所有灭火器进行一次功能性检查.主要的检查内容除上述5.4.1所列项目外，还应在相同批次的灭火器中抽取一具灭火器进行灭火性能测试。5.5灭火器的更换、维修与报废: 5.5.1各使用单位每月检查中发现存在问题的，应立即通过灭火器检修申请表,f3-c19-02 rev.01所示表格通知环安室进行确认后予以更换合格的灭火器(环安室组织或委托维修单位进行的检查发现存在问题的直接更换)。
5.5.2对换下的有故障的灭火器环安室委托有维修资质的单位进行维修，更换已损件部件、筒体进行水压试验、重新充装灭火剂和驱动气体。
(7)公安部或各省(市，区)公安消防部门明令禁止销售和维修的必须报废的灭火器。
5.9.2人力资源部：教育训练记录;5.9.3保存期限：除公安消防机构所要求的测试结果须长期保存外，其它的维护保养记录需保存三年。
消防灭火工作简报篇七
20xx年3月5日中午，由于家的孩子在家玩火，造成一场大火灾，当时我们尚未下班。贵校学生周发现火情之后，不顾自己身体有病，备不顾身冲进火海主动救火表扬信主动救火表扬信。由于火势很猛，屋里烟浓，周冲进屋后，房门马上被紧紧地吸住，外面的人进不去，大家都为周捏着一把汗。周在呼吸困难的情况下，临危不惧，急中生智，打破窗户玻璃，屋里压力减轻，门可以打开了。救火中，周发现立柜还有一盒五四式手枪子弹，在十分危险的情况下，毫不犹豫地捧起弹盒扔到窗外，避免了一场严重事故的发生。在周带领下，大火终于扑灭，周xx同学却被烧焦了头发，烫伤了双手，该同学的英勇表现使所有在场的人赞不绝口。
正值全国开展学雷锋运动之时，贵校学生周不顾个人安危，临危不惧，挺身而出，抢救他人家庭财产。这一高尚行为为我们树立了良好的榜样。我们除向周xx同学学习外，特写信向贵校建议，请贵枝领导把周英雄事迹广为宣传，予以表彰。使广大学生以周xx同学为榜样，将学雷锋运动推向高潮。
此致
敬礼!
刘毅山
消防灭火工作简报篇八
为加强幼儿园的消防安全，预防火灾和减少火灾危害，保护人、财、物的.安全，加强学生消防安全知识，本着“预防为主，防消结合”的宗旨，切实做好防火、灭火工作，特制定消防安全应急预案。
组长：
副组长：
成员：
主要职责：
(1)加强领导，健全组织，强化工作职责，完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。
(2)充分利用各种渠道进行消防安全知识的宣传教育，组织、指导全校消防安全常识的普及教育，广泛开展消防安全和有关技能训练，不断提高广大师生的防范意识和基本技能。
(3)认真搞好各项物资保障，严格按预案要求积极筹储，落实饮食、防冻防雨、教材教具、抢救设备等物资准备工作，强化管理，使之保持良好战备状态。
(4)采取一切必要手段，组织各方面力量全面进行救护工作，把灾害造成的损失降到最低点。
(5)调动一切积极因素，全面保证和促进学校安全稳定。
应急前准备：
领导小组依法发布有关消息和警报，全面组织各项消防救护工作。各有关组织随时准备执行应急任务。
应急过程行动：
1、领导小组得知消防紧急情况后立即赶赴本级指挥所，各种救护队伍迅速集结待命。
2、迅速发出紧急警报，组织仍滞留在各种建筑物内的所有人员撤离。
3、组织有关人员对所属建筑进行全面检查，封堵、关闭危险场所，停止各项室内大型活动。
4、加强对易燃易爆物品、有毒有害化学品的管理，加强供电输电、机房等重要设备、场所的防护，保证工作顺利进行。
5、迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，及时将受伤人员转移并送至附近医院抢救。
7、加强对重要设备、重要物品和历史文物的救护和保护，加强校园值班值勤和巡逻，防止各类犯罪活动的发生。
1、加强对广大师生的宣传教育，做好师生、家长的思想稳定工作。
2、加强各类值班值勤，保持通讯畅通，及时掌握幼儿园情况，全力维护正常教学、工作和生活秩序。
3、迅速了解和掌握学校火灾情况，及时汇总上报。
消防灭火工作简报篇九
我是火的天敌——帮助人们消灭火灾的灭火器。
我也有着长长的身子，被消防队的叔叔藏在消防车里，一有紧急情况，我都会拼尽所能消灭那令人讨厌的火。我的伙伴们都分别呆在其他的消防车里，近几年来，都有重大的火灾发生。
这几天，就在附近的小区中一个制衣厂中，燃烧起了熊熊大火我亲眼目睹了这场火灾的发生，整个小区都被乌烟笼罩着。这时，我出现了，仿佛我就是此时的“救世主”。消防叔叔带着我来到火灾现场。我看那大火一直在向我靠近，便开始全身发痒。消防员叔叔也特别讨厌那大火，便拉起我那长长得身子，一边奔跑着，一边接着我的下巴，我也化愤怒为力量，张开我那天生的大嘴，一直向外吐着那白雾一样的粉。我与火拼杀，他顽强地与我对抗，可他始终敌不过我，被我消灭了。不过能消灭那可恶的火，我的伙伴们也功劳不小呢！要不是大家一起齐心协力，也不会这么短的时间内就把那么大的让烧着的火给消除的一干二净了。
我说这么多，只是想告诉大家：防火很重要，责任在大家，我不想太累，让我每天都空闲是最好的。
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