报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告,写报告的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀报告范文,希望大家能够喜欢!
北京市旅游数据报告 北京篇一
今天,我们继续学习——生齐读课题
首先老师要考考大家,我给大家带来了一些课文中的词语,谁能准确地读好它们?(指名读、生分行读、齐读)
同学们,通过上节课的学习,你知道了什么?
二、品读课文
(一)学习第一小节
师:是啊,那天晚上真是激动人心啊,那一夜真是一个狂欢夜,让我们一起去现场看一看。(播放录像)
师:瞧画面中人们挥舞着红旗,他们嘴中在不停地喊着,叫着,他们都说了些什么呢?(……中国赢了)
师:此时他们的心情是怎么样?(高兴、激动、疯狂)
指导朗读“中国赢了”。
(二)学习第二小节
师:时光倒回至2001年7月13日晚上,那晚,我国申奥成功的喜讯刚刚传到(点“刚刚”),人们就欢呼着、跳跃着、拥抱着……你能用课文里的一个词语说说此时的情景吗?(师板书:沸腾)
是呀,此时的天安门广场——沸腾了!让我们一起走入那沸腾的场面。
师:回忆刚才的场面你觉得怎么样?(热闹、人多、壮观)
是呀,这样的场面就是沸腾。
师:让我们回忆刚刚的画面上,读好这个词好吗?(点“沸腾”)
指名读“沸腾”、齐读。
师:你能把这句话读好吗?师相机评价
(三)学习第三小节
师:多少年的努力,多少年的梦想,今天终于实现了,炎黄子孙怎能不激动,怎能不兴奋呢!
师述(出示):天安门广场早已人山人海,四面八方的人们还是像潮水一般涌来。
出示:人们欢呼着,跳跃着……也映亮了狂欢的人们。
出示:人们欢呼着,跳跃着,一次又一次地将满把的鲜花抛向天空。
人们在做些什么(相机点击词语)?从这句中你感受到什么?你能读好这句吗?(相机评价:听了你的朗读我的眼前仿佛出现了人们在欢呼跳跃的情景;你们是在欢呼,但是你们跳起来了吗,满把的鲜花一次又一次抛起来了吗?相机划出“跳、抛”下面我们再来一次好不好?你仿佛真有一对想像的翅膀,仿佛真的飞回到申奥成功那一刻。)
师:这真是一个沸腾的场面啊!这样沸腾的场面还有吗?
出示:许多人举着旗帜不知疲倦地飞奔着。长龙舞起来了,锣鼓敲起来了。五颜六色的礼花映亮了北京的夜空,也映亮了狂欢的人们。
相机指导:什么叫“不知疲倦”?为什么会不知疲倦?指导朗读
(相机评价:你仿佛真有一对想像的翅膀,仿佛真的飞回到申奥成功那一刻。你的朗读让我们感受到抑制不住的喜悦。你的表情告诉我你真的很激动,很兴奋,一点也不觉得疲倦。)
小结:看来这真是一个沸腾的场面。
听,广场上又响起了什么声音?什么时候我们舞长龙,敲锣鼓?
(相机评价:看来你真的被这热闹的场面感染了。北京的夜空多美呀。人们真得忘乎所以了。)
小结:这真是一个沸腾的场面。
此情此景,你能用我们学过的成语来形容吗?(交流:欣喜若狂 欢声雷动 灯火辉煌 载歌载舞)
师:回忆着刚才的画面,让我们再次跟随作者去感受一下这份喜悦,这种沸腾,好吗? 生齐读第三节。
(四)学习第四节
生齐读(评价:老师听出了一个中国孩子的骄傲与自豪…… 再自豪些)
(五)总结回归
生欣赏图片
“中国赢了!中国赢了!”2008,北京!
总结:本文
三、学习生字
生:因为都是左右结构。
师:但是他们在写得时候又有不同的,谁来说说看?
生:场 、汇是左窄右宽,刻是左宽右窄。
师范写。生描红。
2 2008,北京!
沸腾
北京市旅游数据报告 北京篇二
:电视机、录放机、录像带、投影仪、电脑课件。
1、请幼儿欣赏录像片,引出北京。
2、带领幼儿以旅游的形式分别观看天安门、故宫、天谈、长城的图片、倾听景点介绍。
3、教师提问:
(1)刚才小朋友去了哪些景点?
(2)除了这些景点以外,你还知道北京有哪些名胜古迹?
4、幼儿用彩色透明的投影片拼出北京的建筑,自由讲述。
5、知识扩展:各国的首都
(1)美国的首都---华盛顿
(2)英国的首都---伦敦
(3)法国的首都---巴黎
(4)日本的首都---东京
(5)泰国的首都---曼谷
6、爱国主义教育:
幼儿自由讨论:
(1)长大以后想做什么?
(2)怎样建设我们的祖国?
7、歌表演《幸福的花朵》
8、教师总结、活动结束。
北京市旅游数据报告 北京篇三
北京是我国的首都是中国政治、经济、文化的中心,通过学习要让学生了解北京,并激发学生热爱祖国首都的情感。
有感情的读课文学会字词。
:了解主要内容教育学生爱祖国。
投影片
2课时
一、导入:投影出示“天安门”图片。
伸出右手跟着老师来书写课题(强调北的笔顺)齐读课题。
二、初读课文、随文识字
1、课前老师安排了搜集有关北京的资料或图片你们完成了吗?好,谁能来为大家介绍一下。生自由介绍。
2、同学介绍很多有关北京的资料,那么文章中又向我们介绍了一个怎样的北京那?请同学们把书打开。
3、自读课文。
请同学们借助拼音自由读课文,注意度准字音。
4、再读文,一边看着字一边看着音来读,要把句子读通顺。
5、浏览读,标出自然段,并圈出自己不认识的字。
6、同桌互读:互相纠正字音。
7、检查字音和认字情况。
a、开火车读b、给字组词c、选词说话
8、再读课文,边读边想,北京有那些美丽的景物。学生汇报。
9、放天安门、纪念碑、大会堂、柏油马路、立交桥的图片,使学生感受北京的美景。
10、学生练读。
三、教师小结:北京是现代的大都市,这里有很多著名的风景名胜,全国各地和世界各地许多人都喜欢到北京参观、访问和游览。
第二课时
一、检查上节课学习内容:
1、出示生字卡片认读。
2、同桌互读。
3、全班比赛读。
二、写字练习:
1、知道“北”的笔顺。
2、仔细观察其余八个生字。
3、教师范写,学生练写。
三、课外作业:把课读给你的家人听。
北京市旅游数据报告 北京篇四
1、 认识“央、瓦”等14个生字,会写“央、交”等10个字。
2、 正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分。
3、 积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。
教学目的1、2
教学目的3
新北京图片及资料
2课时
一、激发兴趣导入新课。
1、 提问:我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?
2、 播放北京的有关介绍片段,激发学生了解北京的兴趣。
3、 板书课题,揭示本堂所学内容进入新课。
二、读课文,学习生字新词
1、 自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它。
2、 同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字。
3、 学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆。
4、 重点字教师提示并讲解。
似:在“似的”一词中,字音为shi;
厦:在“大厦”一词中,字音为sha;
阔:读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 读生字并组词。
6、 根据字形组合猜字谜,学生复记生字。
“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。
7、“土”还有哪些字。
(1) 区别“坛”、“城”并练习书写;
(2) 自学城市的市怎样写。
8、掌握笔顺写“央”字。
三、再读课文,熟悉课文内容,再认生字。
1、 再自读课文,看谁能读得最流利。
2、 小组接力读,开展竞赛。
3、 读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来。
四、巩固本堂所学。
1、 全班抽认生字卡。
2、 小火车抽认生字并组词,学生判断正误。
3、判断正误。
4、听写所学四个要求会写的字并注音。
“中央”、“花坛”、“城市”。
一、 复习上节课所学。
1、 开火车抽认生字卡。
2、 重点字抽认。
二、 课文,理解内容。
1、 自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它。
2、 走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽。
第二自然段:
(1)齐读该段,提问:你了解了北京地什么?
(2)你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗?
(3)看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美。
第三自然段:
(1)自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么?
(2)听老师读,边读边想象,你看到了些什么?觉得怎样呢?
(3)自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子。
(4)体会读。/article/
(5)课后读一读。
第四自然段:
(1)请人读,边听边想:北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)
(2)老师介绍:
(3)激发情感再读此段。
3、品读全文。
(1)首尾段齐读,中间段落分组读。
(2)体会感情反复品读末段。
三、 扩展活动。
展示收集资料,谈谈你所理解的北京的新变化。
四、 写字教学。
1、教师提示:
“旁”第6笔是横钩。
观察“国”、“图”指导写方框。
10、北京
北京 中国的首都
天安门 红墙 黄瓦 广场 纪念碑
美 柏油马路 立交桥 爱
名胜古迹 公园 高楼
北京市旅游数据报告 北京篇五
1.出示童谣:
小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;
二十七,宰只鸡;二十八,把面发;
二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
2、师:同学们自己自由读一读。
3、师:这首童谣写的是什么内容?自由说
4.揭示课题,齐读课题。
1.认真默读全文,想想北京的春节给你留下什么印象?把不懂的词语画下来。
(预设:腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会)
指名交流,根据学情顺势而导。
2.用较快的速度默读课文,想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣?
预设一:生在练习纸上完成表格,师引导理清时间顺序。
预设二:在交流中,学生贴纸条(黑板条)、作记录,师引导理清时间顺序。
(根据学生情况选择一种操作策略。)
1.引导找出写得详细的部分。(腊八、除夕、正月初一、正月十五)
2.全班分为12小组,每3个小组就一个部分展开研究,研究问题如下:
(1)详细写了什么,说给大家听。
(2)哪里写得好,读给大家听。
学生合作学习,教师巡视了解情况。
3.交流研讨:分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。
(1)解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分,组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序(腊八是用并列的方式写的;除夕是用总分的方式写的;正月初一是用对比的方式写的;正月十五是用总分总的方式写的);反馈评分。
(2)解决第二个问题。
生生、师生互动,师注意引导学生品出京味语言的特点,必要时作示范;反馈评分。
4.引导学生体会详略处理的好处。
1.快速浏览,找出描述小孩过春节的地方,指名读。
2.启发学生谈谈自己春节是怎样过的或说说其他地方的春节习俗。
1.总结全文,复现童谣。
腊八粥,腊八蒜,色味甜。
二十三,家家户户过小年。
除夕夜,真热闹,吃肉喝酒放鞭炮。
年初一,拜年忙,大人小孩庙会逛。
初六户户新开张,店里伙计并不忙。
正月十五闹元宵,张灯结彩喜洋洋。
正月十九年一过,大家做事又照常。
2.作业:结合自己生活体验,学习老舍先生按时间顺序写的方法,写写当地的民俗风情(如传统节日、民间习俗等),注意详略得当。
板书设计:
6、北京的春节
腊八
小年
热爱 除夕 (家家热闹)
认同 正月初一 (人人欢乐)
正月十五 (处处红火)
正月十九
北京市旅游数据报告 北京篇六
训练学生掌握多音字的读音。通过对形近易混字的辨析,,正确读写成语。扩充学生的词汇堂。丰富语言积累。积累各词,体味做学问的道理,培养学生独立阅读能力,懂得感恩和关爱他人。提高能力。
4课时
完成1——4题
学习第一题
1读题
2准确掌握多音字的读音的方法:就要多读、比较、在具体的语言环境中运用。
学习第二题
训练学生通过对形近易混字的辨析,正确读写成语。提醒学生根据成语的意思或成语中相关字的意思,了解一些构词的方法,可以不写或少写错别字。
学习第三题
读题,说说词义,积累,尽量把词语背下来,抄写。
学习第四题
读题,了解各句的意思,体味做学问的道理,结合自己的生活经历和自我感悟,说说大意,分不同形式度,抄写在积累本上。
教学反思:学生对搜集整理基础知识的方法掌握比较扎实。积累语言素材的能力有所提高。所以对于一部分学生方法欠扎实的,教师应加强。
学习第五题
1默读短文,不认识不明白的字词查字典,边读边批注,把好词语、好句子画下来。
3交流讨论短文后作业。
口语交际:
1老师请学生说自己父母的工作、生活、工作中的快乐和辛苦是什么。
2分组去交流。
3根据预习作业,说说这次习作于平时写人的记叙文有何区别。
写信:从打动自己的事入手,向对方说说自己的心里话,注意写信的格式不要出错。
专访:要有具体的事例及自己的评价。
反思:在讲解阅读时请同学们先画一画作者的观察点,学生能够找得比较准确,从而能够感受到作者写作顺序的变化。在口语交际的环节中,由于学生有生活实际,因此说的内容比较丰富,但是条理欠清晰。
一、老师提出本次习作要求。
1从你了解搜集的材料中选一人一典型事例介绍给读者,要具体的事迹和自己的评价。
2可以以信的格式写给你要写的人,要从打动自己的事入手,相对方说说自己的心里话,注意正确写信格式。
二、习作
反思:由于学生亲身进行了调查,所以过渡句写得十分准确。在指导写具体的时候,不断启发学生已经学过的课文,引导他们应用文中的好词和好句,效果良好。
北京市旅游数据报告 北京篇七
1、学会13个生字(其中1个多音字待dai)及新词,认读6个字。
2、自选伙伴,分角色有感情朗读课文,从第8-10自然段中任选两段背诵, 选择自己喜欢的.两句话抄下来。
了解笋芽的成长过程,知道艰苦的环境能锻炼人。
抓住笋芽儿的神态、动作、语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境 中锻炼自己的思想感情。
有关笋的知识
投影
1
23笋芽儿
谁在呼唤:春雨姑姑 竹妈妈 雷公公 小草弟弟
笋芽儿变化:撒娇、懒觉 吓住 向上钻 脱、长成强壮竹子
初读课文,初步感知课文内容,学会生字新词。
出示课题,观察课文插图,认识“笋”字。
同学们:见过笋芽儿吗?生介绍了解到的有关笋的资料。
师补充。
1.读生字,准确字音。
请同学们自由读课文,把字音读准。
投影出示词语,读一读。
弹奏 黑乎乎 扭动 央求 撒娇 瑟缩
叨唠 暖烘烘 滋润 阻碍 强壮 裹
2.利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字,结合词句大致理解字义。
3.调动生活积累识字。如,阻碍、照射、自豪。
4.动作演示识记。如,喘气、阻拦。
5.借助图画、实物识字。山冈、笋。
6.在语言环境中识字。如,春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。
7.写字指导。
冈:横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的叉不能太小,第二笔是长点。
笋:中横要长,右边出头。
1.自由读课文,读通顺读正确。
2.分自然段指名读,评读后,思考:说说课文讲了一件什么事?
3.填一填。
春雨姑姑呼唤,笋芽儿( );听了春雨姑姑的话,她想到( );听了竹妈妈的话,她( );雷公公呼唤,她( );她终于钻出了地面,听了小草弟弟的话,她( ),长成强壮的( )。
1、写生字,组词。
2、读课文。
有感情地朗读课文,了解笋芽的成长过程。
同学们今天我们就来走近笋芽儿,看看小笋芽儿是怎么长的?
观察插图,激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。
2.教师范读,生思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?让学生在老师的声调、表情、动作的感染下,进入到课文的意境中去。
3.读读,画画,议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么?
那么,春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢?读一读。
(1)说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的?
(2)该怎样读呢?自己试一试。
(3)分角色朗读。
雷公公又是怎样做的?读一读。
(1)用自己的话说一说雷公公怎么做的。
(2)有感情朗读。
小草长出来了吗?高兴吗?读一读。
小笋芽在谁的启发下长高了?继续读课文。
4、读全文,想一想笋芽为什么自豪地喊:“我长大了!”
通过学习课文,你明白了什么道理?
5.再读感悟,启迪思维。
1.词语积累。
漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚
滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳
2.句子积累。
(1)啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!
(2)春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着。
1.根据笋芽儿的特点,编一条谜语。
2.让学生实地观察竹笋,画一组竹笋系列画。
1.老师示范引路。
春雨淅沥沥,淅沥沥,
小草呀,快钻出来!快钻出来!
春风笑盈盈,笑盈盈,
小鸟说:“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”
春雨沙沙沙,沙沙沙,
笋芽儿呀,快醒醒!快醒醒!
春雷轰隆隆,轰隆隆,
笋芽儿说:“我要钻出来!我要钻出来!”
春风笑盈盈,笑盈盈,
笋芽儿说:“我要长大!我要长大!”
3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如,集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。
北京市旅游数据报告 北京篇八
去年的寒假,我阿姨带我去了北京。第一次坐飞机去首都,我一听到这个消息就一蹦三尺高。
到了那一天,我着急的上了车子,很快,我们到了宁波机场等待我们的飞机。在等的时候,我看到机场上又各种各样的飞机,飞机上还有各种漂亮的图画呢!
过了一会,我们该上飞机了,飞机起飞的.时候我们感觉人要滑到后面去了一样,当飞机到达空中后,那可稳当了比坐公共汽车还平稳好玩了。飞机上还有两个空姐,我看到的那两个空姐可漂亮了,白白的皮肤、苗条的身材,真让人喜欢啊!
经过了大约1个多小时的飞行,我们到达了首都机场,我高兴地下了飞机,来到了宾馆休息。第二天一早,我们来到了天安门广场观看升旗。当国歌响起时,升旗手把国旗升了起来。升完的时候,蓝天上飘着国旗。观看完升旗,我们来到了毛主席纪念堂。我看到了我们伟大领袖毛主席安详的躺在水晶棺材里。
第三天,我们先来到了长城,长城蜿蜒盘长一望无际,象一条巨龙卧在山顶上,我在长城上拍了很多照片留作纪念。接下来我们去了故宫,故宫里有以前的皇帝坐过的宝座和一些古老的文物。站在宝座前,我眼前好像看见皇帝威严的坐在上面,向站立两旁的文武大臣发出一道道,治国安邦的命令。
第四天,我们先去了天坛,然后去了土特产店和全聚德烤鸭店。刚到全聚德烤鸭店门口,一股烤鸭的香气扑鼻而来把我肚子里的一条小馋虫给叫醒了,夹起一块鸭肉沾上佐料放入口中,那味道真是太美了。
最后一天,我们去了最美丽最漂亮的世界公园。到了里面,我看到了许多微缩的景物,有荷兰的风车,埃及的金字塔、教堂还有微缩长城真是太美了。在那里我还看见了活的骆驼呢!
时间过的太快了,我们要回来了,我真不想离开北京啊!但是我作业还没做好,只好回家了。
回到家里我把这件事告诉了老师和同学,他们听了都说我真幸福。
北京市旅游数据报告 北京篇九
1、学会本课11个生字,认识5个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
4、感受北京的美,热爱祖国的首都。
教学重难点:
1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。
2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
课前准备:自制课件
教学时间:2课时
教学过程 :
第一课时
一、导入 新课
1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。
2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?
3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。
二、范读课文,初步感知
1、教师范读,出示课件。学生看、听。
2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。
三、学生初读课文,自学生字
1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。
2、检查自读情况。
3、指名朗读课文。
四、理解课文,指导朗读
1、学生自由读课文,看图。
(1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?
(2)课文介绍了北京的哪些地方?
2、指名读第一自然段,读后知道了什么?
4、学生默读第三自然段。
(1)读完这一段,你又知道了北京的什么?
(2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。
(3)朗读。
5、学生自由读第四段,出示课件。
(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?
(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。
(3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。
6、分组读二、三、四自然段。
讨论:你爱北京吗?为什么?
7、提问引读第五自然段。
(1)哪儿美?爱什么?
(2)这一段集中表达了作者的什么感情?
8、齐读第五段,读出热爱北京的语气。
五、指导背诵
1、怀着热爱、赞美的感情,朗读全文。
2、北京真美!我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里,好不好。
(1)指名读三、四自然段。
(2)教师引背。
(3)同桌互相背。
(4)齐背。
(5)闭上眼睛,想着北京的美景背诵。
第二课时
一、检查复习
1、检查生字词。
2、有感情的朗读课文。
二、识记字形,指导写字
三、课堂练习,说说写写
1、课后练习第2题。
2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。
3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。(同桌说、老师说、指名说)
4、抄写课后练习第4题的句子。
北京市旅游数据报告 北京篇十
暑假,我们4个好朋友一起去了首都北京,虽然只有短短的5天,但是,那5天里,我们都很快乐,交到了许多好朋友,大学生、高中生、初中生,都有,而且,我们之间还发生了好多有趣的事情。
先说人吧,第一个,就是我们一组的领队——刘岩枫了!刘岩枫是我们1组的组长,可以说,他也是我们的保姆吧!早晨因为我和王雪弋的房间和他的房间差的不远,所以,他早晨总要去敲门叫我们起床,还总是那么一句:“美女,起床啦!”吃饭的时候,我们组的人很多,虽然都没少胳膊少腿,但是,总是要他帮我们盛饭盛汤。出去玩的时候,我们又让他拿着我们的帽子,所以往往他头上的帽子有半米高。而且,他还是个不折不扣的花痴,哈哈,那次还和天王讨论过他的花痴哩!
咦,差点忘了天王啦!天王就是韩佳,他是4组的组长,是一个高中生,天王是我们给他起的外号,是因为他的歌唱的好,还记得那天晚上我们还都跑他宿舍去弄天王演唱会哩!说起他是4组的组长,我还记得,那次说让他当天我们的组长,结果,他被吓的说:“我生是4组的人,死是4组的鬼!”结果我们又叫他4组的鬼了!呵呵,我们都知道,他是被我们组的4个魔女给吓到啦!哈哈,没有人敢当我们4组地组长,连刘岩枫都是因为一开始还互相不认识地时候当了我们的组长的!
恩,最后一个人——郝振萌。哎,本来不想写他,谁让他整天惹本小姐地!结果因为一起去地人没有一个写他地,偶看他可怜,就勉为其难地写写他吧!哈哈,本小姐很善良吧!(哎呀,谁扔地西红柿,这么浪费,西红柿可以吃呀!啊呜,这西红柿怎么是塑料地?)
呵呵,说起吃来,可少不了我们饿狼扑食的那一段哦!每次吃饭,只要不是早饭,菜一上10秒内两盘没有了,那天天王在我们组吃饭,结果只能吃大米饭,哈哈,谁让他不知道我们组地厉害呢?我们组可没他们组那么斯文哦,动作慢就吃不到菜,这就是真理啊!哈哈。不过,后来他没在我们组吃,我们组到还没那么厉害了,结果被我们解释成了对天王的欢迎仪式,差点把我笑爬下。
这次的北京之旅,绝对会使我们终身难忘!
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