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历史课题工作报告篇一
伟大教育家陶行知先生曾提出 “迷、悟、爱”学习三部曲，明确指出只有引发兴趣，才能使儿童入迷，才能使儿童进入爱学、乐学的境界。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，因此，我们在教学中能引起学生的学习兴趣，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识和技能，英语这门学科又是学习英语这一交际行语言，而语言的学习现状又单调枯燥，加之农村小学生害羞、胆小、又更增加了学习难度，这就要求教师激发起学生的学习兴趣，使其自觉地参与学习活动，激发求知的欲望。
兴趣是人们从事或探究某种事务活动的积极的心理倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动力源。而学习兴趣则是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，是学生主动获取知识，自主掌握学习方法，从小养成良好学习习惯，自觉形成一套适合自己学习的方式或技能的心理支持平台，同时也是一种自发的、积极的、主动的学习情绪体验和内部动力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会在大脑深处形成最优的兴奋中心，促使各种感官处于最佳状态，自发地引起学生学习的高度注意，从而为全身心参与学习，投身学习提供最佳的学习心理准备（情感、态度和价值观）和技术支持（方式、方法和习惯）
课题确立的主要原因是：
1、学习兴趣是人生学习的起始动力，为终身学习提供心理支持。一个国家一个民族，或是一个社会自然人在世界之林中要生存发展，就需要不断地学习创新。新的基础教育课改核心就是要提高国民素质，促进每个学生身心健康发展，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。这个核心目标的实施与完成，必须以学生学习兴趣（广义）的激发和培养为前提。所以我们常说：“兴趣是最好的老师”“兴趣是入门的向导”“兴趣是推动学习的强大动力，又是激发求知欲，开发智力的催化剂。”当学生对学习本身产生浓厚的兴趣后，就能使其整个认识活动活跃起来。兴趣一量旦形成，就会转化为学生学习的内部动力。这时，对学生来说，学习不再是吃苦受累，被人强迫的事，而是来自内心深处的一种需要，是一项充满积极情绪体验的活动，达到“乐学――学乐”境界。
2、学习兴趣能使学生形成良好的学习心理品质。激发学生学习兴趣是让学生主动发展的前提，是外在乐趣，真正使每一个学生都能最大限度地有所收获，主动发展，就必须引发学生对学习活动的内在乐趣，达到好学、乐学、善学，激活学生思维，体验学习乐趣，形成强烈的出自内心深处的学习动机和欲望（潜移默化）。例如:在课堂教学中，创造思维学习心得源于学生在某种信息的作用下，突然闪现和顿悟的灵感。而打开这种灵感的工具正是激活信息（教师的引导诱发）。这些被激活的信息所产生的感想、表达及新认识、新见解，使学生潜意识的主体性和创造力得以释放和发展，既协调了学生学习兴趣的广泛性和持久性，也发展了学生良好的学习心理品质。
3、学习兴趣可以促进学生智力开发、
瑞士心理学家皮亚杰说过“所有智力方面的工作都依赖兴趣。”智力方面的工作，尤其是学习，它是一项高度智力化的脑力劳动，它要求学生同时调动自己的多种感官，专心致志，开动脑筋，积极思考。学生一旦对学习产生了兴趣，学习的积极性、主动性就会极大地提高。这种积极脑力劳动本身就是对学生智力的一种有效锻炼，并且，学习的积极性越高，主动性越强,大脑的使用频率和幅度也就越大，相应地学生智力的被开发程度也就越大。
4、学习兴趣可以提高学生综合素质
广泛的兴趣有助于学生素质的全面提高。广泛的学习兴趣会推动学生广泛地猎涉并积极投身于各种有益的活动中，从而使他们见多识广，视野开阔，潜移默化，融合百家，自成一家。既丰富了知识又使个性得到充分发挥。
1、教育心理学理论：从信息论、控制论、神经生理学的角度看，无论人们进行什么活动（包括学习活动），都必须有心理活动的积极参与，才能取得良好的效果；而心理活动要有效地进行，又必须保持一定的“觉醒水平”。觉醒水平表明大脑神经细胞处于一定能量状态，它可以吸收、分析、判断、储存信息。这是心理活动的最起码水平。学生的学习是一项复杂而艰巨的脑力劳动，要成功地完成学习任务,不仅需要较好的智力,还需要对学习活动的兴趣、热情以及顽强的毅力，自信心等性格特征。
2、学习心理学理论：小学生贪玩好动、记忆力强、好奇心强、求知欲旺盛，遇事总好问个为什么？对他们感兴趣的事物就像海绵吸水一样积极主动参与并能获得心理感应。
快乐教育理论:人类的需要得到满足就是快乐。快乐与人与外界事物或与他人处于和谐境地，使人处于超然自由的状态。而快乐的情境常常伴生兴趣，兴趣使人产生接近或愿意接近事物（的情感），产生钻研、探索、创新的愿望，从而又孪生快乐。也正因为这样，快乐为智慧活动提供了最好的情感背景。在实践中，一旦兴趣衰退趋势出现时，由兴趣引起的快乐情感状态对维持兴趣起到了十分重要的维护、激活作用，用快乐的松懈活动解除兴趣集中带来的紧张，用快乐的向往提供兴趣再生和巩固的动力，而这种效应是一切学习创造活动所不可缺少的，不可忽视的。所以，我们在课堂教学中，要创设快乐情境，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
1、探究小学生学习兴趣心理品质的形成与发展
2、探究小学生学习兴趣的基本特征
3、总结农村小学生学习英语兴趣的激发与培养的技术（途径和方法）
4、培养一批骨干教师，推出一批科研成果
课题组规划了三个实验阶段：
历史课题工作报告篇二
随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工挣钱，留守儿童的监护人绝大多数是文盲或半文盲，于是学生作业出现困难无人辅导。久而久之，他们对作业、对学习没有兴趣，甚至产生厌恶心理。怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有待解决。
我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间和精力辅导孩子的作业。所以老师布置的作业他们只做简单的，或干脆不做作业。加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不写家庭作业。随着写作业的兴趣和学习的兴趣渐渐地淡化，最后导致他们在学校也不愿意做作业。这种现象在我校普遍存在，而且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。否则将直接影响到我校的教育教学质量乃至生存大计。面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片爱心。同时，我们认为，如果此项研究有所成功，那将会为有类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。因为，据我了解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是势在必行而且具有一定的指导意义。
而作业是教师了解学生对课堂所学知识掌握程度的一个窗口，也是教师检查课堂教学成败的一个重要的反馈手段。由于小学生的贪玩天性，对作业尤其是家庭作业有很大的依赖性，往往拖欠作业，所以完成作业需要靠老师的教育和家长的监督与辅导。“兴趣是最好的老师。”但兴趣是后天培养出来的。要培养学生的作业兴趣，首先应让学生明确学习目的，从而端正学习态度，知道为什么要做作业，为谁做作业？其次，教师在布置作业时应根据学生的不同层次，布置具有梯度的难易程度不同的作业，不能一刀切，千篇一律一个样，要让每个学生都能“啃得动、吃得饱”。最后，也是最重要的一点，就是教师对学生作业的评价。教师在客观评价学生作业的前提下，尽可能出现一些鼓励性的话语。学生在作业中若出现了较以往有进步的地方时，教师应及时表扬，学生在得到老师的表扬，受到鼓励后，自然就能树立起写好作业的信心，让学生养成自主作业的良好习惯。如果作业出错，切不可语言过激，挖苦讽刺，而是帮助他们分析眼影，指导纠错。只有这样，才能使学生逐渐养成做作业、爱做作业、自主作业的良好习惯。
《新课程下的新课程标准》和《基础教育课程改革纲要试行》都明确指出：要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖，过于强调介绍学习，死记硬背，机械训练的现状，转变目前在课程实施过程中存在的单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断的发展，培养学生的创新精神和实践能力。根据这一理论，我们在课题的研究和实践过程中，按照学生的自然居住区域、年级高低、学习程度把他们编成不同的语数互帮互学兴趣小组，建立组长负责制，作业督查制。课题组定期组织各年级、各学习兴趣小组的语数作业展评，执行激励措施，激发学生自主作业、认真作业、努力探究知识的学习兴趣。又依据《教师法》、《教师职业道德》的有关规定和要求，注意尊重学生的人格，从不体罚或变相体罚作业出错的学生。
《小学教育学》指出：学生的本质属性是，学生是具有能动性和创造性的人，学生是完整的人，学生是成长中的人。新时代学生的特点是主体意识增强，获取信息的方式多样化，多元文化的冲击比较大，受同等的影响较大。所以，课题全体成员谨记“以人为本”的教育理念，时刻注意保持良好的师生关系，增强与学生的亲和力，拉近与学生的距离，进行手拉手帮扶，心与心教流。课题组成员还经常依据《小学生心理学》之《心理健康教育的具体方法》中指出的认知改变法、心理训练法、心理修养法、情境陶冶法、榜样示范法、心理咨询法，对学生进行心理健康教育和心理矫正，改变学生的作业态度和学习态度。课题组老师根据德国心理学家艾宾浩斯遗忘规律，组织学生进行有效复习，克服遗忘，从而帮助学生降低了作业难度，增强和提高学生自主作业的兴趣。经过一年坚持不懈的努力，全校学生的学风明显好转全校教师的明显改观。学生乐学，教师乐教的新风尚在我校蔚然成风。
本课题研究的对象是本校一年级至六年级的学生，内容是：如何培养和提高本校学生的语数作业兴趣。研究的目标是：通过调查研究，找出本校学生语数作业和学习兴趣不高，作业态度淡化的主要成因，进而改变教师的教育方式和方法，使学生能够乐于学习语文和数学。乐于做语文、数学作业，全面改变学生厌学、教师厌教的教风，全面提高本校的教育教学质量，对其他具有和我校类似的学校起到一定的示范和引领作用。
具体的研究方法是：
调查问卷法：测试学生收集问题。为课题研究提供依据。与20xx年9月对全校学生进行了语数作业调查问卷。共收回调查问卷92张，结果是78人回家不做语数作业，44人不喜欢语数作业。
文献研究法：查阅资料书，找出理论依据和政策依据，进行整理分析。
行动研究法和观察法：关注研究对象的变化与发展。
经验总结法：对活动中取得经验体会进行总结。
此课题大致按3个阶段来划分完成：
第一阶段为准备阶段。此阶段从20xx年5月份起，到8月份止。这阶段小组召开座谈会，确立研究课题。然后，小组成员分头与全校教师进行大交流，大走访，了解他们给学生布置作业的方法和批改方式，收集各位老师反映的学生对作业的完成状况，并走访学生及其家长对老师布置作业和批改方式的反馈意见，对全校各班学生通过问卷调查他们完成语数作业的态度和完成情况。通过召开家长会，了解家长对语数作业的布置和批改方式的反馈意见，以及了解家长对学生的作用辅导状况。通过上述活动，为实施研究提供依据和措施。
第二阶段为实施阶段。此阶段从20xx年9月份起大致到20xx年5月份止。根据收集到的资料信息，研究小学生作业布置与批改方式优化的方法和途径，通过研究找出适合本校教情、学情的培养小学生作业兴趣的方法和措施，对全校教师起到指导示范作用，使全校学生转变对语数作业的态度和学习态度，全面提升我校的教育教学质量。
第三阶段为总结经验结题阶段。此阶段从20xx年4月份起，对课题研究的全过程进行回顾、反思、总结，找出成功的经验和存在的问题，撰写论文，为验收结题做准备。
历史课题工作报告篇三
在进行了为期半年的实习，现在做一下回顾和反思，我觉得感悟很多，想法很多，现在把这些思考和收获做一个提炼，得到三个关键词：“感恩”“成长”和“责任”。
我认为“感恩”是一种积极向上的思考和一种谦卑的态度，这是一种自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化作一种充满爱意的行动，实践于生活中。
首先感谢我们的父母，成为老师接触了这么多学生后，现在才真正体会到，养育一个孩子成人长才是一件多么不容易的事情，我非常庆幸在我活过的20几个年头里面，我体验到的回忆到的都是一些非常美好，积极乐观的事情，父母的教育和价值观，一直都潜移默化地影响着我，让我有现在的品行和做人的准则。我也非常感谢他们为我成长的付出，一直陪伴着我度过人生中重要的时刻。
每个人的一生之中，都会通过一份工作去体验和感受人生，用自己的每一分每一秒去争取机会，用行动实现自己的理想，体现自己的价值。所以感谢扬大附中给了我这样一个平台和机会，让我能够在这里起步和感受我的人生。半年的时间，从一开始的陌生、磨合、迷茫、困惑，到现在已经游刃有余，在工作和生活中也找到和谐与平衡。不论是安排有经验的老师成为我们的师傅，在工作上对我们进行“传帮带”，或者是安排老师外出交流、学习经验，以及学校开展的严谨求真的教学研讨沙龙活动等等，通过这些机会和活动都让我们这一批青年实习教师飞速成长。
最后，还要感谢韩老师及在扬大附中共同实习的同学，很多问题在处理上会欠考虑，或者有时会不知如何下手，这个时候最有效的方法就是向老师，向同学请教学习。非常感谢他们毫无保留的帮助和诚恳的建议，在他们那里，我也学习到了一种求真务实、带着感情工作、服从大局的思想作风和工作作风，以及处理问题的方式方法。
由学校的发展带动教师的发展，用教师的发展提升学校品质，在这样互相带动的环境下，我认为自己不论是在心智和工作技能方面都得到了长足的进步。
首先，我学会了如何为人。要成为一个优秀的老师，必须先学会做人，这是一门很大的学问，对于各人来说，并不是一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。在学校领导和有经验的老师身上，我发现和学习了很多为人处事的态度和哲学，比如：信念坚定、勤于学习、踏实肯干、正直诚信、积极进取、善于合作等等，我也认清教师这一行业，如果没有高尚的人品和师德做保证，就很难成为一个领导同事信赖的人。在工作中，还要时刻保有激情，立足本职，不计回报，勇于创新，充分发挥自身优势，配合领导开展好各项工作。面对重重困难，更要迎难而上、敢于创新，相信如果能够做到做足以上这些，就能在工作中获得成绩。
其次，我学会了如何学习，学习可以从书本上，可以从生活中，可以从老师身上，也可以从学生身上，这也是一个无止境的过程，现今社会是知识社会，学习的社会。因此，教师更要树立终身学习的观念，学习如何利用学校的现代化的教育工具去教导学生，学习如何去积极参与教育科研提高教学水平，学习在教学实践中，去发现问题、分析问题、探索解决问题的途径和方法，学习如何处理师生间亦师亦友的状态，学习如何协调好同事间工作上的关系等等，所以作为教育工作者的我们，必须牢固树立终身学习的观念，只有我们学会学习，才能更好的把这个观念传授给学生，才能使我们的教育教学工作赶上时代的步伐。
在实习的过程中学到了一种对待事情认真严谨、有原则、有想法的态度，在语言表达，组织管理能力上得到了培养和训练，学到了处理突发问题时临危不乱，有条不紊的思维模式，在待人接物、与人沟通、生活礼仪上的一些技巧，更学到了一种从长远、从大局出发的意识，这一些都是我认为非常宝贵的经验和财富。
责任是一种承诺，只有承担起自己的责任，实现自我在社会中的价值，才能展现人的意义。也正是因为学会了感恩，收获了成长，所以更加认清了自己肩头上背负的责任。首先对父母，要尽到做子女的责任，争取为他们减轻负担，并可以用自己的能力给他们足够舒适的享受。还有对工作对学校的责任，学校是一个大舞台，是我们施展才华的广阔天地，只有把精力全部投入到工作中，才能以工作取得的实效来赢得组织和领导的信任，更要用不计回报、爱岗敬业，勇于创新，面对重重困难，迎难而上的精神，去充分发挥自身优势，去配合他人开展好各项工作，才能不愧对别人的信任，不愧对这些难得的机会。同样，对学生，我们更加具有责任，在教学上，我们必须遵循教育规律，循循善诱，因材施教，不歧视、放弃任何一个学生，让他们在知识技能上得到进步。但这份责任还不仅仅只是“传道授业解惑”这么简单，每一位学生都是一条生命，一个个体，除了知识上面的教导，我觉得更要把主流正确的价值观灌输给学生，学会做人，学会感恩，明白事理更能培养学生良好品行，促进他们的全面发展。不一定要让所有学生成为专家、教授，但每一个学生都必须是一个思想心理健康成长的孩子。教育无小事，事事见真理，因此有了这些责任，我更要时刻注意自己的一言一行，争取能够以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。
过去的这一年是充实，丰富，多彩的一年，我觉得我们这一批青年实习教师也是充满希望、拥有活力的团体，但在职业生涯中，我们才刚刚起步，以后一定会拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，但在这一个成长过程中，我始终认为学会感恩，学会做人，学会学习，认清责任，会是我们的立足之本、发展之机，力量之源。希望在今后的工作和生活中，在领导和老师的带领下，少走弯路，少犯错误，能够顺利的走向成熟，变成一名优秀的教育工作者。
历史课题工作报告篇四
当今世界，任何一个要想长期执政的执政党，民主这道门槛，必须过，想绕是绕不过去的：一个只有尊重民主权利的政党，才能赢得人民的支持;一种只有众望所归的民主制度，才能拥有前行的力量。对于已经执政了60年并将长期执政的中国共产党来说，怎样通过民主这一关，日程越来越紧迫。在中国共产党成立88周年前夕，中共中央政治局6月29日就积极推进党内民主建设问题进行第一于四次集体学习，在主持学习时强调，在新的历史条件下，我们必须高度重视和积极推进党内民主建设，最大限度凝聚全党智慧和力量，最大限度激发个党创造活力，最大限度巩固党的团结统一，更好地坚持科学执政、民主执政、依法执政，进一步形成全党全国各族人民齐心协力推进中国特色社会主义伟大事业的强大合力。这是摆在全党面前的一个重大历史性课题。
一、只有民主才能跳出“历史周期率”
关于民主问题，世界上历来就存在着许多种不同的声一音。但是不管怎么说，民主却一直是我们全人类共同追求的一个理想、一个目标。特别是在今天，民主已经越来越成为我们人类生活的一个最基本的组成部分，越来越成为衡量一个国家、一个民族文明进步的最基本的尺度。如果用两个概念来概括我们当今人类生活的基本风貌，一个是发展经济，一个是发扬民主。无沦从哪种意义上讲，民主都是我们全人类共同的、宝贵的政治财富和精神财富。对于国家、政党，民主是一种制度;对于人民群众，民主是一种信仰。
到他家里做客，整整长谈了一个下午。毛泽东问黄炎培，来延安考察了几天，有什么感想?黄炎培坦率地说：“我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓‘其兴也浡焉’，‘其亡也忽焉’，一人，一家，一团体，一地方，乃至一国，不少单位都没有能跳出这周期率的支配力。大凡初时聚精会神，没有一事不用心，没有一人不一卖力，也许那时艰难困苦，只有从万死中觅取一生。继而环境渐渐好转了，精神也就渐渐放下了。有的因为历时长久，自然地惰性发作，由少数演为多数，到风气养成，虽有大力，无法扭转，并且无法补救。也有为了区域一步步扩大了，它的扩大，有的出于自然发展，有的为功业欲所驱使，强求发展，到干部人才渐见竭蹶，艰于应付的时候，环境倒越加复杂起来了，控制力不免趋于薄弱了。一部历史，‘政怠宦成’的也有，‘人亡政息’的也有，‘求荣取辱’的也有。总之没有能跳出这周期率。中共诸君从过去到现在，我略略了解的了。就是希望找出一条新路，来跳出这周期率的支配。”听了黄炎培这一席掷地有声的耿耿诤言，毛主席非常干脆、毫不含糊地对黄炎培讲：“我们已经找到了新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”我们共产党要保持生机和活力，跳出和打破历代统治工朝人亡政息的“历史周期率”，出路只有一条，那就是走民主执政之路，走民主监督之路。
毛泽东指出的这条民主新路，为我们党明确了跳出“历史周期率”的理论指南。
二、没有民主就没有社会主义
改革开放三十多年后的今天，相对于我们的经济体制改革和经济建设，我们的政治体制改革和民主政治建设是明显地滞后了。虽然滞后，但有一点可以肯定，我们党在政治体制改革和民主政治建设问题上，在民主执政问题上，不存在理论障碍。新时期，我们党对这个问题在理论上是十分清楚、十分明自的，一点都不含糊。改革之初，1980年中央政治局就通过了邓小平的长篇讲话—《党和国家领导制度的改革》，这是指导当时政治体制改革的纲领性文件。现在看来，它仍然是指导我们今天政治体制改革，实现民主执政的纲领性文件。
仔细研读上个一世纪八十年代邓小平的讲话、谈话，使人明显地感到：这一时期，邓小平对政治体制改革和民主政治建设，充满了一种革命的激情。1985年，有一次他在向非洲客人介绍国内情况时讲：“就国内政策而一言，最重大的有两条，一条是政治上发展民主，一条是经济上进行改革。”在这里，邓小平讲得再清楚不过了：如果说我们中国国内有两个最大的政策的话，这两个最大的政策不是别的，一是发展民主，一是经济改革。并且，他是把民主问题放在了首位，对这两个最大政策的这种次序安排，决不是随意的。1986年，他在一次政治局会上还讲了这样的话：“我们所有的改革最终能不能成功，还是决定于政治体制的改革。“重大”“最终”，邓小平把这样最高级的词，都用在了民主政治建设问题上，用在了政治体制改革问题上。
邓小平在我们党内还第一次提出了一个极其重大的社会主义原则，这就是—“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化”。邓小平作为我国改革开放和现代化建设的总设计师，他在设计现代化的战略框架时，是把民主政治作为一条重要的战略支柱来进行设计的。邓小平为我们所设计的现代化的战略框架，至少涵盖了三个层面：一是物质的层面，物质的现代化，物质文明建设，也就是我们党最早提出的工业、农业、国防和科技的“四化”，“四化”仅仅是现代化其中的一部分。物质的现代化、物质文明建设，调整的是人和自然之间的关系。二是思想文化的层面，人的现代化，精神文明建设，精神文明建设的实质是实现人自身的现代化，实现人的文化知识和思想道德的现代化。
人的现代化，精神文明建设，调整的是人自身灵与肉之间的关系。在物质层面和精神层面之间，在物质的现代化和人的现代化之间，还有重要的一个层面，那就是制度的层面，制度的现代化，整个社会结构、社会组织及其运行机制的现代化。我们现在搞的各种体制改革，就是进行这个方面的现代化建设。制度的现代化的核心，是构建社会主义民主政治体制，建设政治文明。制度的现代化，政治文明建设，调整的是人和人之间的社会关系。物质的现代化、制度的现代化、人的现代化，物质文明、政治文明、精神文明，三者相互配合，相互促进，缺一不可。缺少了上述其中的任何一个方面，都不是我们党所要全面实现的社会主义现代化。如果少了其中的任何一方面，社会主义现代化也是不可能全面实现的。
所以，在党的xx大上指出：“党内民主是党的生命”;在党的xx大上他又指出：“人民民主是社会主义的生命”。“民主是生命”最基本的含义就是：假如没有民主，党就无以生存，社会主义就无以生存。人世间，还有什么比生命更重要更珍贵的?因此，一切珍惜社会主义称号的人们，一切为社会主义事业奋斗的人们，都要像爱护生命一样爱护民主，不遗余力地推进民主政治的发展。民主愈发展，社会主义就愈是具有生命力，而社会主义愈发展，民主的水一平也就愈能够得到提升。在发展中国特色社会主义的历史进程中，中国一定能够不断发展具有强大生命力的社会主义民主政治。这既是对人民民主价值和发展规律的深刻揭示，也是对社会主义价值和发展规律的深刻揭示。
三、民主是社会主义和谐社会的首要问题
社会主义和谐社会的基本要素有六句话，即“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”。构建社会主义和谐社会，将民主作为社会主义和谐社会的首要内容，其他内容顺序排列，如此安排，寓意深刻。这个逻辑判断，清楚地阐明了没有民主就没有社会主义和谐社会，社会主义民主是社会主义和谐社会的首要问题。
任何一个社会，不可能没有矛盾，关键是如何解决好矛盾，使各种各样的冲突得到恰当的处理，从而保持和谐。真正的和谐社会是充满活力的社会、生机勃勃的社会、不断发展的社会。和谐的本质是发展中的平衡，和谐社会的发展是矛盾统一的动态过程。现代社会的发展经验表明，民主能够推动社会的和谐发展，因为它是恰当而稳妥解决各种社会矛盾的一种可靠机制。随着政治生活的发展，人们通过总结经验教训，越来越多地把“协商”方式纳入到民主实践中来，形成“协商民主”。在这样的民主程序中，通过不同利益主体之间互相协商，在考虑到不同利益要求的条件下，求同存异，对主要问题达成共识，使矛盾得到相对的解决。这样的社会，就是一个相对和谐的社会。因此，民主政治的一个特殊功能，就是以其特有的机制，为不同利益群体反映白己的要求、表达白己的愿望和不满，提供了不同而有效的途径、方式、方法。相应的，民主机制也将约束执政党和政府，使其能够依法公正负责地解决这些问题。所以，在推动社会和谐发展的过程中，我们完全可以把现代社会的民主政治制度称为一种具有特殊功能的“民主通道”。在现代社会中，与各种方式相比，“民主通道”是解决各种矛盾的有效途径。民主之所以能够使社会在充满活力和生机中和谐向前发展，更深刻的原因在于，它以制度保障了社会成员的平等权利，使社会中的大多数成员成为这个社会的积极主体。这样，在民主的体制中，每个人就能够充分发挥主动性和创造性。
因此，如果仅仅从政治领域来讲的话，要实现和谐社会，关键是能够让各个社会阶层都有它的渠道来影响国家政策，让各个群体都可以参与立法和决策过程，表达自己的诉求。和谐社会建设必须融入民主治理理念，并使之上升为制度化机制。这种制度化机制的设计，必须以社会各利益群体，尤其是弱势群体的利益得以充分表达为宗旨。只有建立一种公平的政治机制，通过民主的程序，为不同群体之间的博弈提供平台，由此制定出为整个社会所认可的、公平、公正的规则体系，才会达到政策上的平衡，从而达到社会的和谐，使社会在充满活力和生机中和谐向前发展，而这是在专制政体下截然做不到的。同时，只有将民主原则和运作机制引入和谐社会建设的过程之中，才能有效克服集权制、官僚制向社会渗透可能造成的弊端，从而提高社会结构的协调性和社会发展的合理性。
四、民主的关键在于对权力的监督
民主监督是民主政治的重要形式之一，是人民群众行使民主权利的重要体现。民主监督是保障人民赋予执政党、国家权力机关和政府机关的各项权力不变质，保证权为民所用、情为民所系、利为民所谋的根本方法。从一定意义上讲，民主监督是现阶段我国民主政治发展的关键。所以，党的xx大提出：“民主监督，是人民当家作主最有效、最广泛的途径”。 民主的经典涵义，是“人民的权力”或“多数人的统治”但是，在现实的政治实践模式中，不管是在西方还是在我国，民主政治的关键，不在于也不可能使人民中的多数亲自掌握和使用公共权力。民主政治的关键在于，要确保掌握公共权力的少数人在权力运行的整个过程中，受到全社会的监督，防止他滥用权力和个人专断。当掌握公共权力的少数人在滥用权力时，如果感受不到强有力的社会监督的存在，他手中的权力失去了约束，自我膨胀，必然导致权力腐败、政治腐败。这是我们人类几千年的政治发展史反复证明了的一个铁的规律，无论什么社会，概莫能外。
从民主政治的实现形式上看，现在各国的民主制基本上是代议制，西方普遍实行的是议会制，我国实行的是人民代表大会制。代议制民主是一种典型的间接民主。在这种间接民主制下面，我们的人民、我们的选民，是将自己的决定与管理国家大事的权力委托给了自己选出的代表。于是，在代一议制政府产生之后，都存在着这样的矛盾，即国家权力的所有者和国家权力的实际操纵者发生了分离。宪法虽然庄严地宣布国家的一切权力属于人民，仅仅是表明了民主政治制度中权力的最终归属问题，但实际上，人民或者说人民中的多数是不可能去直接操纵和行使国家权力的。在这种分离的情况下，怎样才能保证实际掌握和运用权力的少数人在权力运行的整个过程中，始终代表人民的意志和利益?任何民主政治实践都表明，如果把这样的一种希望仅仅寄托在掌权者个人素质身上是行不通的。因为，掌握公共权力的人，容易滥用权力。人类总结自己的政治实践得出了一个规律，叫“欲望腐蚀权力规律”，揭示了个人欲望腐蚀公共权力的特性。三权分立学说的创立者、法国伟大的思想家孟德斯鸠说过：“有权力的人们在运用权力时非走到极限决不停止”。英国历史学家约翰·阿克顿甚至认为：“权力腐蚀人，绝对的权力绝对腐蚀人。”所谓绝对的权力，就是指权力独揽、个人专权、个人专断，而且不受任何限制。所以，解决问题的根本办法，就是要对掌权者实行制约，实行监督。
监督的逻辑起点在于，任何民主政治制度的设计必须从坏处着眼，正如英国哲学家休谟的“无赖原则”所阐释的那样，我们在设计政治制度时，必须把一切官吏假定成“无赖”。休谟虽然和我们一样都知道，官吏不可能都是“无赖”，但是，必须假定他们一旦进入政治生活领域，就有可能成为“无赖”。把一切官吏假定成“无赖”，这没关系，问题的关键在于，要设计出一种制度，来保证让“无赖”去为公众利益服务，并且服务好。这种连“无赖”都能去为公众利益服务的制度，肯定是一种人类理想的政治制度。这种人类社会理想的政治制度就是民主制度，就是监督机制。所以说，民主政治制度的设计不能从“好人主义”出发，而要从“无赖原则”出发。由此而来，监督便成为民主政治之必然。监督是民主政治制度的保护伞，是民主政治制度的底线和生命线。
我们传统政治体制设计理念的出发点，首先假定官员们都是人民的公仆，都是大公无私的好人，并把职务和觉悟划等号，以为职务越高越正确，官越大越高尚，直至神明。所以，我们的监督机制从本质上讲，是自上而下的，上级监督下级，干部监督群众。因此，必须变革我们传统政治体制的设计起点，改变对“官员无私”的假定，实行高激励、严约束。如果我们把干部都当好人，要监督机制还有何用?改变了对官员的假定，接下来监督机制就得跟着变。要变上级监督下级，为下级监督上级;变领导监督群众，为群众监督领导;变少数人监督多数人，为多数人监督少数人。这样一来，老百姓有了监督权，说话有人听了，才能使我们的干部真正代表人民行使权力。这才是民主政治的真谛。
五、公开性是民主的必然要求
作为现代政治文明重要内容的权力监督机制，它的实质还在于，权力监督机制作用的实现和真正发挥，必须有政治透明这个不可或缺的条件。这说明，在有效的权力监督机制中运行的各种权力，不允许是秘密的，或者说是不能在秘密状态下进行的。因为在一个实行愚民政策的、政治神秘化的社会环境里，任何一种权力运作都是无法受到有效监督的，正如列宁说的那样，“没有公开性而谈民主制是很可笑的”。这恰恰是民主与专制的一个根本区别。这一点，对于我们党的民主执政体制来说，更为重要。
在我们党和国家的政治权力结构中，我们的监督归根到底是人民的监督，人民监督是社会主义民主的实质，它所应当体现的是人民主权的原则。所以，社会主义社会中党和国家各种权力的运作，必须对人民是公开的，对社会是透明的。今天我们讲的党务公开、政务公开、政治决策公开、政治活动过程公开，都是民主执政的公开性要求。
任志勇
由于我们党现在已经从一个领导全国人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为一个领导人民掌握政权并长期执政的党;已经从一个在受到外部封锁的状态下领导国家建设的党，成为在全面改革开放条件下领导国家建设的党。她肩负着团结和带领全中国各族人民推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展，从而在建设有中国特色社会主义的道路上实现中华民族伟大复兴的历史使命。因此，进一步提高党的执政能力和领导水平、提高拒腐防变和抵御风险能力具有特别重要的现实意义。
要使党能够领导和代表人民掌握国家政权并保持长期执政的地位，团结和带领人民完成“三大历史任务”，就必须努力提高党的执政能力和领导水平。而要做到这一点，党就必须始终坚持解放思想、实事求是的思想路线，弘扬与时俱进的精神，保持党的先进性和创造力。在正确的思想路线指导下，根据世情、国情、民情、党情的现实状况和发展趋势，制定出正确的政治路线和政治、经济、社会、文化等方面的战略性、阶段性发展目标，并采取相应的、灵活的政策和策略，调动人民群众参加党所领导的伟大事业的积极性、主动性和创造性。同时，要努力造就一支高素质的宏大的干部队伍，使他们具有适应时代和形势发展要求的理论、政策、知识、工作水平，具有驾驭市场经济的能力、按照科学规律办事的能力，掌握科学的领导方式和方法。
要使我们党保持和巩固长期执政地位，完成历史赋予的庄严使命，还必须努力提高党的反腐防变与抵御风险的能力。由于我们党是一个执掌着拥有13亿人口大国政权的大党，有着调动全国人、财、物等资源的大权，从中央到地方的各个部门、各个地区的领导职务大多由我们党的党员担任，所以能不能为人民掌好权、用好权，直接关系到能否保持我们党与人民群众长期形成的血肉关系。历史经验反复证明，执政党最大的危险就是脱离人民群众。改革开放以来，由于历史上官本位思维的影响和外来腐朽思想的侵袭，一些党员干部身上滋生出好逸恶劳、贪图享受的思想，形式主义、官僚主义作风严重，以权谋私、贪赃枉法现象屡禁不止。这些现象如果得不到有效地遏止，就会有亡党亡国的危险。因此，治国必先治党，治党务必从严。反腐败要标本兼治，从教育、法制、监督等多方面入手，综合治理，努力使腐败现象减少到最低程度。同时，由于我们处在一个开放的时代，目前国际局势正发生着深刻复杂的变化，特别是加入wto后，我国面临的发展机遇和外来挑战并存，如何抓住机遇，迎接挑战，直接考验着党和政府观察应变和决策能力。此外，随着国内经济和社会生活多样化的出现，人民内部矛盾呈现复杂化趋势，如何减少、化解矛盾，化消极因素为积极因素，考验着党对群众的组织、动员能力。
“两大历史性课题”的提出，是中国共产党人根据时代发展需要和党的自身状况及所担负的历史使命而提出的新的党建任务，具有重大的战略意义，为我们党在新的历史条件下全面加强自身建设明确了基本目标和努力方向。
新时期党所面临的两大历史性课题，就是党章总纲所载明的“不断提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力”。
改革开放和发展社会主义市场经济，是马克思主义政党过去从未遇到过的问题。新的实践需要新的创造。以为核心的第三代中央领导集体立足于新的实践，研究新情况，提出了党的建设要解决两大历史性课题的科学论断。党的xx大报告把“不断提高领导水平和执政水平，不断增强拒腐防变的能力”作为党要解决的两大历史性课题。1997年下半年，亚洲金融危机的出现，使我们党经受了一次新的考验，也向我们提出了如何防范金融风险的问题。1998年又发生了特大洪涝灾害，我们党又经受了一次重大考验。实践向我们提出了抵御风险的问题，根据实践提出的客观要求，将“抵御风险的能力”纳入党的建设两大历史性课题之中，形成了“围绕不断提高领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险的能力这两大历史性课题，全面推进党建工作”的新论断。
第一，不断提高领导水平和执政水平。中国共产党执政以来，党的领导水平和执政水平有了很大的提高，在实践中积累了比较丰富的经验。在新的历史时期，我们所面临的形势和任务发生了根本性的变化，对党的领导水平和执政水平提出了新的要求。坚持、加强和改善党的领导，要通过党的领导水平和执政水平来实现。治党治国的能力如何，适合不适应“三个代表”的要求，直接影响党的领导水平和执政水平。现在，历史条件变了，肩负的任务变了，人民的要求也高了，因此，党的领导方式、领导方法、领导艺术也势必要加以改革、改进和改善。光靠老经验、老办法、老传统是不够的，必须适应新情况新要求，进行新的创造。在新世纪的征途上，我们党要解决好诸多复杂矛盾和困难，经受住新的考验和锻炼，把我们的伟大事业推向前进，必须进一步提高执政水平和领导水平。只有解决好这个问题，我们党才能永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。
第二，不断提高拒腐防变和抵御风险的能力。在新世纪新阶段，我们应该清醒地看到，国际局势总体上趋向缓和，但以美国为首的西方一些发达国家，一刻也没有放弃对我国实行“西化”、“分化”的图谋，妄图以西方的政治观念、价值标准和腐朽的生活方式来演变我们;在国内，随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，深层次的问题逐渐显露出来，可以预见和难以预见的困难和风险摆在我们的面前，特别是党自身也遇到一些新情况、新问题，亟待我们去解决。新挑战、新考验、新风险，迫切需要我们不断增强拒腐防变和抵御风险的能力。不断增强拒腐防变和抵御风险的能力，是把中国特色社会主义伟大事业全面推向前进的必然要求。增强拒腐防变和抵御风险的能力，进一步增强党的战斗力和凝聚力，是实践党的性质，履行党的宗旨，实现党的任务，使我们党始终立于不败之地的重要保证。
历史课题工作报告篇五
1.文献研究法：通过查阅文献资料了解国内学校古诗词教学研究方面的理论和实践层面的成果和现状等，进行学习。
2.问卷调查法：就学生和教师对“古典诗词”的掌握情况，对“古典诗词”的兴趣状况，对“古典诗词”编成歌曲的了解及时调整研究的方向、策略、内容等。
3.行动研究法：积极开展小学语文教学中古代诗词教学的行动研究，通过定期组织的课题研究活动，增强课题组成员的研究意识，提升古典文学素养，践行古诗词教学研究行为。
4.观察分析法：观察教师、学生在古诗词教学研究活动中的表现，及时发现问题，分析原因，寻找对策，提高古诗词教学研究的有效性。
5.课堂观察法
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