政府工作报告扎实开展 南堡小学扎实开展评教赛讲活动(通用5篇)

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政府工作报告扎实开展篇一

推进课程改革健康持续发展

——平凉市2013年中小学课堂教学讲赛活动总结报告

平凉市教育科学研究所

为了进一步推动我市中小学课堂教学改革，搭建全市骨干教师交流和成长的平台，全面提高课堂教学质量，探索符合我市特点的新课程改革之路，按照《2013年平凉市教育工作要点》安排，市教育局4月下发了《关于组织开展2013年全市中小学课堂教学讲赛活动的通知》，各县区先后组织开展了校级、县级学科竞赛选拔活动。在市课堂教学讲赛活动领导小组的统一领导下，11月2日全市中小学课堂讲赛市级决赛全面启动，包括小学语文、数学；初中语文、数学、英语、物理、化学；高中语文、数学、物理、化学等十二个学科，来自全市七县区（工业园区）140所中小学校（学区）的323名参赛教师分别在崆峒区、静宁县、华亭县的十所承办学校参加了课堂讲赛，历时35天，至12月7日讲赛活动圆满结束。

本次课堂讲赛，是近年来我市规模最大的一次课堂教学集中展示活动，较为全面的展示了我市三年多来全面推进课程改革、打造高效课堂的初步成果。经过讲课、说课、评课等评审环节，33名教师获得一等奖，66名教师获得二等奖，92名教师获得三等奖。119名评委参与课堂讲赛评审工作，他们公正诚实的工作态度，厚重扎实的专业功底，协作配合的团队意识，是本次课堂教学讲赛圆满完成的根本保障。各承办县区和承办学校克服困难，精心准备、周到服务，为讲赛活动的顺利进行提供了人力和物力保障。

通过讲赛活动，我们欣喜地看到，理念在变，课堂在变，教法在变，学法在变。大多数选手对新课程改革理解到位，充分尊重学生的主体地位，善于运用自主、合作、探究的新教法，课堂组织能力强，教学效果明显。一批充满活力、专业功底扎实、勇于探索创新的教学新秀脱颖而出，代表了县区、学校课堂教学改革的成果和水平。但我们也清醒地看到，县区之间、学校之间、学段之间、学科之间的水平差异明显存在，深入推进课堂教学改革、全面提高教育教学质量任重而道远。

一、讲赛活动为展示课堂教学改革成果，推进高效课堂建设搭建了重要平台

新课程改革是基于转变教育教学理念、转变人才培养模式、着眼学生终身发展、教师专业发展、学校全面发展的一场深刻的教育变革。我市从2004年义务教育课程改革全面起步，到2013年第一轮高中新课程实验结束，已经走过了10年的基础教育课程改革历程。课堂是课程改革的主阵地，也是素质教育的关键环节。课堂教学效率的高低，必然决定着课程改革的成败和教育质量的高低。一个教师要真正成为学生学习的引领者和教育教学研究者，一所学校要真正实现质量立校、内涵发展，一个县区要全面提高办学质量和水平，核心竞争力就是课堂。

（一）教学理念在改变

课堂教学改革的根本是要实现教师和学生课堂上的角色转变，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，在合作探究过程中进行师生、生生的平等对话，使课堂面向全体学生，为学生创设自主学习、自我展示的舞台；以问题为线索，使发现问题、分析问题、解决问题成为学生自主、合作与探究的学习过程。各学科参赛教师，尤其是青年骨干教师课堂教学活动设计新颖，充分调动了学生学习的自主性和积极性，充分体现了新课程的基本理念。

中，无论是小学，还是初中、高中的课堂，学生的主体地位得到了彰显，课堂互动明显增强；教师逐步转变为课堂的引导者和学生学习的合作者。大多数参赛教师能通过情景创设、自学指导、问题探究、合作学习、师生互动、课堂训练等多种方式，提高了学生学习的自主性和参与度。

2.教学方式在变。大部分课堂从不同方面体现了课改新理念，敢于大胆尝试新的教学模式，较大程度的关注学生，力求在三维目标上有所突破。在教案的设计和呈现方式上，在教学内容的实施和处理上，在课堂节奏的把握和推进上，老师们有意识地转变教与学的方式，转变课堂教学评价的标准，注重了学生主体地位的体现，尽可能多地采用自主、合作、探究的学习方式，力争通过学生课堂表现，使他们更多的体验课堂，感悟课堂，享受课堂。

3.对教材的认识和处理方式在变。课堂教学设计集中体现教师的基本教学素养，是一个教师教学智慧的集中反映和教学个性的呈现。同时，课堂教学只有吃透教材和学生，教学活动设计才具有更大的针对性，对文本的把握和解读才更为准确，对学生的调动激发才更有实效。从本次参赛的323节课来看,大都能紧扣新课程标准，精心研读教材，及时挖掘和有效整合来自网络、社会生活、学生身边的各种课程资源并运用到课堂教学中来。通过多种方式较好地把握了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在教学流程中的贯彻落实。教师依据课程标准和单元（模块）的要求进行教学设计、编写导学案，设计教法、选择学法等，程序清楚、思路清晰、理念清新，一改过去以知识为主、以教师为主、以灌输为主的流程设计，真正体现了是用教材教而不再是教教材的教学观。

（二）学习方式在变

1.激发学生主体参与的课堂氛围

次讲赛中，大部分教师能够以饱满的教学状态调动和激发学生的学习热情，实现了教师和学生在课堂上的有机融合。一是创设情境，激情导入。教师要么以故事导入，让学生欣喜不已；要么以图片导入，让学生在感受美的同时，激发学生的认知兴趣；要么以自己对教材的困惑入手，启发和引导学生的思维；要么结合地域特征和校园情景导入；还有用学生耳熟能详的歌曲导入、新颖有趣的自我介绍导入、播放音频视频导入、猜谜语导入等等。这些精心设计的导入环节，激发了学生的兴趣、情感和学习动机，把学生引进课堂情境中来。二是运用多种评价方式，创设学生主动参与的情境。教师成功地运用肯定、赞扬、奖励等多种激励性评价方式，消除了学生怕回答问题的恐惧和答错问题的后顾之忧，让学生能够畅所欲言。许多教师对学生的语言评价有针对性，切中肯綮，合情合理，既不苍白又不空洞；有的采用小组比赛积分的形成，调动学生参与课堂的积极性。三是教师恰当运用体态语言，创设和谐民主的课堂氛围。老师们和蔼的笑容，活泼的肢体语言，耐心的启发，耐心的倾听，明确的课堂指令，及时的课堂检测，层层递进的问题设计，适当的延伸拓展，使得课堂呈现积极、健康的推进态势，学生在这样的课堂自然能够放飞思维，有所收获，有所进步。

2.营造学生主体参与的课堂机制

些无疑都给学生提供了一个个自由发挥才能、表达见解的机会。二是学生自主学习成为课堂常态。学生在课堂上不再是单纯的依赖模仿与被动接受的学习，课堂呈现的也不再是传统的老师讲学生听，老师写学生抄，而是在教师引导下的学生自主阅读、勾画圈点、自主写作与课堂训练。课堂多了一份宁静，多了一份自主，多了一份独立学习能力的培养与锻炼。三是合作学习形式多样。在多数课堂上，不同形式的生生互动、师生互动、小组合作学习成了课堂教学的主色调，学生讨论交流的良好学习习惯已初步形成。学生的阅读能力、思考能力、概括能力、写作能力、探究能力得到了不同程度的提高。

通过这次讲赛活动，我们深切地感受到，十年来课程改革的实践，课堂教学的成效主要体现在“两个改变”：一是初步改变了学生的学习方式。自主探究、合作交流取代了机械记忆和被动模仿；独立思考、体验探究培养了动手能力和创新意识 ；平等尊重、多向思维兼顾了全面成长和个性发展。二是初步改变了教师的教育教学方式。教育理念的更新促进了教师角色的转变，教学实践的创新带来了教学方式的转变。

二、讲赛活动为分析研究我市中小学课堂教学的现状和问题提供了切入点

通过这次课堂教学讲赛活动，我们也看到课堂教学改革依然存在许多问题：部分教师教学观念和教学方式转变不到位；城乡之间、学校之间存在差距；教师教学技能、课堂掌控能力和现代教育技术手段有待于进一步提高；课堂教学细节有待于进一步完善；高效课堂教学模式有待逐步实现校本化和规范化；部分县区对课堂教学讲赛等教师成长和新课程改革整体推进的平台重视不够等。

1.关于设计与生成

失准，贪多求全，目标不清、导向不明；有的虽然确定了教学目标，但课堂操作中却忽视了目标，教学环节不能为达成目标服务，教学目标与教学内容脱节；有的确定了教学重点，但由于缺乏对文本的准确理解和把握，没有解决重点的措施和手段，教学环节平铺直叙，教学重点形同虚设，成了摆设。还有部分教师在备课中过分依赖教学参考和网上下载的课件，在整合教材内容和其他课程资源中，忽略了教学实际，导致课堂设计缺乏创造性，模式雷同、生搬硬套，没有个性特色和课堂活力。还有部分教师教学过程缺乏时间设计，造成课堂前松后紧，环节不全，有的甚至完不成教学任务。

本次讲赛中部分老师们虽然践行了一些新的课堂理念，注重了学生的自主和探究学习，老师在备课上也下足了功夫，但是在实际教学过程中过分依赖主观预设，没有充分考虑学情的差异性，过高或过低的估计了学生的认知水平，导致课堂目标设计和实际教学效果存在差距。尤其是练习题的设计上跨度大，没有做好足够的铺垫。对生成性课程资源没有充分的思想准备，也缺乏机智灵活的把握能力，学生暴露出来的认知偏差和多维度的奇思妙想，教师要么不能及时扑捉，要么视而不见，要么搪塞而过，错失最佳教育教学时机。

2.关于方式与效率

由于缺乏对传统教学的思辨性认识和对新课程改革方式方法实践运用能力上的不足，也由于专业素养不扎实、备课流于浅表化只求完成教学环节，貌似课改、实则守旧的课堂不在少处。多数课堂虽然在学习目标、学生活动方面进行了一系列创新性设计，普遍关注了师生互动，营造了一种合作探究的教学氛围，但探究的问题要么是浅表性问题，要么是结论性问题，学生阅读课本马上可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”来回答，不需深入、无需探究。教师关注形式上互动，追求表面上的课堂气氛，而忽视活动的真正效益和教学目标的落实，这些问题主要体现在小学和初中课堂上。

高中部分课堂把学习的自主权没有真正还给学生，也由于教学

新课程强调学生学习上的合作与交流。课堂上，学生之间的合作与交流变得频繁了，给教学带来了清新的气息。但部分教师没有把握合作学习的实质和操作方法，不注重对合作学习目标、价值、运用场合和实现形式的研究，导致无目的、无价值、无组织、随意性的“合作学习”随处可见，使合作学习仅仅成了新课堂的外包装。一些毫无讨论价值的的问题非要小组“合作探究”一番。有的老师或事事探究，或时时探究，或无方向的任意探究。要么个别小组，个别学生“一言堂“，多数学生则一言不发，成为忠实的听众；要么你说我说，大家抢着说，谁也不听谁的，自顾自地发表意见，致使课堂热闹喧嚣。有时学生还没有进入合作学习状态，小组合作学习就在教师的干预下草草收场。有时提出问题后，或因学生思考时间不够、或因问题设计超出了学生的能力范围而一时难以回答，造成冷场。有的课堂学生自学与分组合作讨论混为一谈，在忙乱中完成自主学习和合作学习环节。

4.关于素养与细节

这次讲赛活动多数县区选拔了教学经验丰富、课改意识强的骨干教师参加讲赛活动。从讲赛过程看，较好地体现了我市课堂教学改革的基本状况，展示了课堂教学改革的成果和教师的教学技能。

替板书的独特功能。板书的设计力求整齐美观，内容精练，层次分明，构思精巧，设计要艺术，寓意要深刻，要追求形式美和内容美的统一。这次讲赛中，不讲究板书布局设计、书写凌乱潦草，写字笔顺不对乃至教师书写的错别字随处可见，或者纯粹不写板书的现象时有发生。四是课堂训练和作业布臵。在这次讲赛中，由于部分教师对学生的认知水平和认知特点了解和研究的不够，致使课堂训练、课后作业设计不科学，缺乏针对性和有效性。巩固练习和整齐划一的作业多，启发学生思考、发展学生思维、培养学生能力和分层分类选择的作业少；巩固训练性作业多，延伸拓展性作业少；读写性作业多，实践性作业少。教学设计中的“虎头蛇尾”现象比较普遍。

5.关于态度与成效

这次讲赛活动，大多数县区高度重视，参赛选手经过层层选拔，是本县区课堂教学改革的引领者，他们对新课程理念理解到位，教学设计新颖、教学方法得当，教学效果明显，得到了评委们的一致肯定。但个别县区对讲赛不够重视，所派选手不能代表本县区课堂教学的最好水平，平均成绩与其他县区大相径庭。一方面反映出这些县区对待这次讲赛的态度，也从一个侧面反映出这些县区推进新课程改革力度不够，给教师搭建展示和交流课堂教学的机会较少，致使教师整体观念守旧，方法失当，成绩整体靠后。

从这次参赛教师的教龄角度看，全市参赛教师教龄整体分布合理，在323名教师中，教龄在5年以内的新教师为51人，占参赛教师的14.62%；教龄在6至15年的青年骨干教师201人，占参赛教师的64.76%；教龄在16至25年的中年教师66人，占参赛教师的19.18%；26年教龄以上的老年教师仅5人。从受到等次以上表彰的比例来看，主要集中在青年骨干教师中，受表彰的比例为65.88%，而刚刚参加工作的新教师受表彰的比例较低，为51.96%。个别县选派的参赛教师中，新教师所占比例较大，教龄在5年以内的新教师占本县参赛教师的29.69%，有3名参赛教师教龄仅1年。

如果从锻炼队伍，推出新人角度来说还有一定道理，但从实际讲赛成效来看，这些教师受表彰的比例仅为15.79%。体现出态度反映课改程度、态度决定讲赛成效，不能不引起相关县区的高度重视。

三、讲赛活动为深化课程改革提供了可资借鉴的路径和范式

（一）强化学习培训

1.进一步掌握新课程教学理念，不断改进教学方法

新课程改革在我市全面进行十年来，我们在理念更新、教法改进方面做了大量而细致的工作，取得了许多阶段性成效。但由于新旧理念的冲突、教学实践上守正与出新的矛盾交织，因而教学方法的根本性转变、评价体系的完善、高效课堂的教学实践都将是一个长期而复杂的过程。我们深切的认识到，只有改革传统教学模式和方法，才能使课堂真正焕发出生机与活力。因此，进一步学习新课程理念，探索符合新课程要求、符合本地本校实际、符合学生实际的课堂教学方法和评价体系，始终是推进新课程改革的首要问题。

2.重视对《课程标准》学习把握。

这次讲赛过程中表现出来的教材理解问题、教学设计问题、学习方式问题，归根到底是教师对《课程标准》研究不多、理解不深造成的。我们鼓励教师创造性地实施国家课程，首先必须加强对《课程标准》的学习，因为基于课程标准的教学一定高于基于教材的教学。基于课程标准的教学视野更加开阔，教学内容的增删以及各种教学方式的选择调整空间更大，从而让教师有更大的创造性和自由度。只有我们认真研读课程标准，理解掌握课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标和内容、课程实施、课程评价，才能在更高层次上用好教材和各种课程资源，真正使课堂教学富有针对性和实效性。

3.加深对教材的研究。

“踏板”弹得更高，跳得更远。因此，教师必须通读教材，增强整体观念，明确课题内容在全书或本学段（模块）中的地位和作用，理解教材编写者的意图，抓住“用教材教”的实质，整合各种课程资源，突破“教教材”的俗套；以学生为本，以学情为本，加强合作与探究内容的教学设计，使学生在探究中学习，在合作中成长。

4.运用讲赛成果，强化本土培训。

以讲赛活动涌现出来的优秀选手和优秀评委为基础，组建全市课改骨干教师队伍。各县区、各学校应当围绕新课程理念、高效课堂建设等主题，分学科轮流开展有针对性的示范教学、说课评课和讲座活动，用身边的榜样引领课改实践。

（二）重视教研教改

1.搭建讲赛平台，使“五课”教研活动常态化。我们明显的感觉到，以“备课、赛课、听课、说课、评课”为基础的课堂讲赛活动开展扎实有效的县区和学校，教师对新课程的理解就深、观念就新、课堂就活、效率就高。华亭、静宁、崆峒等县区已多次组织不同类型、不同学科的赛课活动，更新了教师理念，锻炼了教师队伍，初步探索出高效课堂的基本模式，在讲赛中整体表现出较好的实力。新课程改革在于知，更在于行。各县区要抓住课堂教学这个主阵地，在探索和实践中收获更多的课改经验，培养出更多的课改名师，促进全体师生的全面发展。

作用。二是搭建区域教研一体化平台，开展县区之间、学校之间、学科之间研讨交流。三是重视对农村学校课改工作的扶持，推进城乡课改一体化，促进城乡学校在教育科研、课堂教学等方面的互动交流。

（三）不断优化教学模式

在这次讲赛活动中，平凉二中的“三环一线、四步一法”教学法、灵台一中的“五步两段一体循环穿插”教学法、华亭一中的“30+15”课堂模式，静宁阿阳实验学校的以“个体自学、同伴互学、教师导学、训练固学”为核心内容的“学本课堂”等符合新课程理念、富有实效的课堂教学模式得到了充分的展示。这些实践告诉我们，在课程改革的视野里，创造性地课堂教学模式和个性化的课堂教学体系，搭建了从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观到师生全面发展的桥梁。我们必须充分尊重和高度重视基层学校和县区的首创精神，鼓励他们大胆探索，勇于实践，在吸收和借鉴的基础上形成富有特色的、符合本区域、本校特点的课堂教学新模式，并在实践中不断丰富和发展。

（四）关注教学全过程

生、备教师、备课标、备教材、备其他课程资源的有机统一，从而达到关注课堂教学全程、学生发展全程、教师成长全程的目的。

2.全程目标。“教师要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合”。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观应当有机统一于课堂教学全过程。讲赛中部分教师的目标设计不全、重视双基目标忽视情感目标的现象比比皆是。新课改要求教师在日常教学中，从教学设计到教学实施、再到教学巩固、教学反思，必须具备整合意识和整体意识，把三维目标贯穿教学过程的始终。既不能因为“知识与技能”而忽视“过程与方法”；更不能因为“知识与技能”、“过程与方法”而忽视对学生的“情感态度与价值观”的培养和教育。有教师认为短短四十五分钟难以解决某个方法与技能问题，难以实现情感态度价值观的转变，否定在一节课中对“三维目标”的设计与实施，表面上看是割裂了三维目标之间的关系，实质上是在为固守强行灌输、师道尊严和应试教育找托词。

3.全程改革。基础教育课程改革是一个学段之间相互衔接的有机整体。新课程改革十年来，尤其是推进高中新课改三年来，我市积累了一系列成功的经验。从这次讲赛展示的323节课改课来看（其中高中93节，初中150，小学80节），不同学段的课堂明显呈现着不同的特点。从课堂氛围看，小学热闹有余，高中活力不足。从思维水平来看，小学注重感性认识，高中注重理性思维。从课堂立意上看，小学注重活动设计，高中注重知识与技能设计。从课堂掌控上看，小学课堂注重氛围营造，从而使教师的课堂掌控难度增加，甚至个别课堂处于失控状态；而高中课堂绝大多数则牢牢地掌控在教师手中，相对来说教师掌控有度。初中课堂则介乎小学与高中之间。这些特点一方面体现着我市课堂教学改革推进的成果，另一方面也反映出现阶段“外化型”课改的现象普遍存在。

全市高中教育质量工作会议上指出的：“高中教育是基础教育的出口，是义务教育的延伸。义务教育质量好坏直接关系高中教育质量的高低，要实现高中教育高质量，唯一的出路就是老老实实抓好义务教育阶段的质量。各县（区）要按照“低重心、高起点、厚基础”的工作思路，做到“三抓”、“三重”：抓起始年级，抓课程改革，抓学段衔接；重常规，重过程，重细节。”我们必须坚决克服在课改问题上的“三种倾向”（一是“不改”，打着继承传统的招牌，继续满堂灌；二是“假改”，有人听课就是“课改课”，没人听课就是“老一套”；三是“半改”，羞羞答答搞课改，扎扎实实抓应试）和“一个认识”（将课改和高考对立起来，认为抓了课改会误了高考）。各县区必须整体设计新背景下的基础教育课程改革，有效融合小学、初中和高中的课程改革，在改课中推进课改，在教研中推进课改，使我市基础教育课程改革真正驶入快车道，结出新成果。

政府工作报告扎实开展篇二

为了进一步配合灾区人民的重建工作，全力拯救灾难中的受难者，充分响应落实国家的号召与倡议，彰显我校学子的强烈责任感与同情心，突显华北水利水电大学电力学院师生的济世情怀，用行动传达无限的爱国情节，伸出我们的双手，献出我们的爱心，用每个人力所能及的付出，汇成爱的洪流；用我们共同的力量，为缓解灾区人民困境、帮助灾区人民重建家园贡献微薄之力。所以我们举行主题为“物为爱用”为雅安灾区献爱心活动。但对于我们贫寒学子，我们没有经济来源，只有尽自己的努力表达我们对灾区人民的爱。因此举办此次在宿舍内收集废弃瓶子及废弃纸箱的活动。

主席为了锻炼我们干事的能力，所以这次活动全权由我们干事自己组织，主席和各个部长从旁协助。由组策部与宿舍的负责人，对活动中的相关活动进行了沟通，由宣传部对这次活动进行了宣传。

活动中在负责人的统一指挥下，参与活动的所有队员被分成了7队，男生5队，女生2队，分别对男女生宿舍进行瓶子回收。每一楼层有一个领队人员带领两个队员负责，进入规定的楼层后，每个小组按照原来的安排进行了工作。在活动中，我们回收到了各种各样的瓶子，有矿泉水瓶，饮料瓶，等等。整个活动中，志愿者们礼貌的服务态度，不怕吃苦的服务精神，使我们在活动中充满了乐趣。

在活动结束后，志愿者们把会受到瓶子集中在了一起，然后统一卖掉。卖掉的钱捐给雅安灾区。志愿者们在回收的瓶子前照了一些照片，那是我们劳动的结晶。最后我们统一集合后，主席对我们这次活动的圆满举行进行了肯定鼓励我们以后要多参加这样的集体活动。除此，我们参与人员进行了集体合照留念。

在这次活动中，同学们不仅锻炼了自己的身体，还增强吃苦耐劳的精神和服务社会、服务群众的意识，提升社会能力。

用我们志愿者的服务诠释青春的含义，用我们的热情打造一片理想的净土。

政府工作报告扎实开展篇三

按照中央精神和部署，我市通过、书记陈刚同志讲授“三严三实”专题党课的方式，启动“三严三实”专题教育。全市各级党委（党组）要高度重视、迅速行动，扎扎实实开展好专题教育，广大党员干部要自觉践行“三严三实”，真正把思想和行动聚焦到对党忠诚、个人干净、敢于担当上来，为全面打造贵阳发展升级版注入强大动力。

扎实开展好“三严三实”专题教育，提高认识、思想上过关是前提。提出的“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”只有短短24个字，但内涵极其丰富，阐明了党员干部的修身之本、为政之道、成事之要。可以说，“三严三实”是宣言，宣示了我们党全面从严治党的坚定决心；是旗帜，彰显了我们党坚持正风肃纪的鲜明导向；是标杆，确立了新时期党员干部作风形象的基本标准；是指南，指明了新时期加强党的建设的方法路径；更是军令，吹响了我们党深化作风建设的嘹亮号角。全市广大党员干部要认真学习领会“三严三实”的深刻内涵，在思想和行动上与党中央保持高度一致，学习学习再学习、实践实践再实践。

扎实开展好“三严三实”专题教育，要把握四个原则。要坚持以上率下，主要领导用实际行动为我们带了一个好头，各级领导干部要当好标杆，作好表率，特别是“一把手”要带头讲好党课，讲清楚“三严三实”的重大意义和丰富内涵，讲清楚“不严不实”的具体表现和严重危害，讲清楚落实“三严三实”的实践要求。要贯彻从严要求，将严的标准、严的措施贯穿于专题党课、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会、整改落实和立规执纪等全过程，将严的要求、严的纪律深入到思想认识、问题整改、正风肃纪，组织管理、监督制约、问题查处等各方面。要强化党性分析，今年年底，县处级以上党员领导干部都要参加以“三严三实”为主题的专题民主生活会，要把教育实践活动中探索出的“六查八照四剖”等经验办法，充分运用到专题民主生活会当中来，深入查摆“不严不实”问题，进行党性分析，严肃认真开展批评和自我批评。要形成党建常态，把讲专题党课与平时的“三会一课”更好地结合起来，把专题学习研讨与平时的中心组学习更好地结合起来，把专题民主生活会与年度民主生活会更好地结合起来，真正实现由被动向主动、由临时向常态转变。

扎实开展好“三严三实”专题教育，要抓好四个关键。要深化学习教育，读原著、学原文、悟原理，深入学习党章和，准确把握“三严三实”的基本内涵和实践要求。要突出查找问题，每个领导干部都要正视自身存在的问题，对照“贵阳市领导干部‘不严不实’36个方面的具体表现”，一条一条自查、一项一项分析，使专题教育的过程成为校正“不严不实”问题的过程，成为优化贵阳市政治生态的过程。要抓好整改落实，结合专题民主生活会查摆出的问题，开展“不严不实”问题集中整改。要严肃立规执纪，在规范权力运行上建立完善权力清单、负面清单和责任清单“三个清单”，在干部队伍管理上把严的措施、严的纪律贯穿到每个环节。

扎实开展好“三严三实”专题教育，是一项重大的政治任务，全市各级党委（党组）要切实强化组织领导、强化督促检查、强化宣传引导、强化统筹推进，把开展专题教育与做好当前改革发展稳定各项工作结合起来，做到有机融合、相互促进。

“三严三实”要求，深刻指明了共产党人的价值追求、政治品格、做人准则，是党员干部的修身之本、为政之道、成事之要。认真开展好“三严三实”专题教育，对于进一步增强党的创造力凝聚力战斗力、扎实推进“四个全面”战略布局，具有十分重要的意义。

充分践行“三严三实”，严以修身是基础。古人云，“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身”。在中国几千年的文化传统中，修身一直是成才的先决条件，也是人生的重要支点。只有严以修身，不断强化道德养成，努力塑造高尚品行，才能“源静则流清，本固则丰茂；内修则外理，形端则影直”。否则，没有良好的操守，缺乏内心的定力，人很容易被声色犬马所诱惑，进而迷失前进的方向，最终滑入堕落的深渊。

强调，“严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。”的这番话，语重心长、发人深思，深刻指明了共产党人严以修身的主要内涵。以此为遵循，自觉做到严以修身，关键就是抓好立德、修德、践德这个终身课题。要重视明大德、坚定理想信念，不为私心杂念所左右；要重视守官德、强化宗旨意识，不为功名利禄所诱惑；要重视严品德、锤炼意志品质，不为歪风邪气所侵蚀。

坚定的理想信念，是引领我们战胜各种艰难险阻的精神支柱，是为党和人民事业不懈奋斗的动力源泉，也是我们党的强大政治优势。如指出：理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。当前，党员干部队伍中存在的“四风”等问题，归根结底是因为信念动摇、精神迷失。所以，各级党员干部必须把坚定理想信念，作为严以修身的重要内容，在不断学习、不断提高的过程中，切实增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信与制度自信。只有胸怀坚定的理想信念，才能经得起风浪考验，关键时刻信得过、靠得住、顶得上。

全心全意为人民服务，是党的根本宗旨。这一宗旨，既是共产党人的行为准则，也是党性修养的集中体现。能不能牢固树立宗旨意识，直接关系到践行党的群众路线，决定着党员干部的作风取向。目前，在一些部门仍不同程度地存在着脱离群众的问题，“不怕群众不满意，就怕领导不注意”，没有好处“不作为”、有了好处“乱作为”，这些都是宗旨意识淡薄的表现。切实解决这一问题，必须严以修身、不断强化宗旨意识。各级党员干部要深刻认识群众路线是党的生命线，坚持从群众中来、到群众中去，自觉把实现好、维护好、发展好群众的根本利益，作为一切工作的出发点和落脚点。

做官先做人，做人先立德。洁身自好、守住底线，是党员干部从政兴业的立身之本。面对形形色色的诱惑，没有坚强的意志定力，缺乏良好的道德修养，就如同失去防线的城堡，会被敌人轻松攻破。有些党员干部之所以陷入腐败的泥淖，一个关键的原因，就在于意志薄弱、品行不端。因此，各级党员干部必须“把加强道德修养作为十分重要的人生必修课”，在严以修身中不断锤炼自己的意志品质，夯实廉洁从政的思想道德基础，筑牢拒腐防变的思想道德防线。要通过打造“金刚不坏之身”，自觉抵制歪风邪气的侵蚀，在弘扬社会正气上做表率，以高尚的人格魅力，赢得社会的信任、群众的支持。

讲清楚“三严三实”的重大意义和丰富内涵，讲清楚“不严不实”的具体表现和严重危害，讲清楚落实“三严三实”的实践要求……自滨海新区“三严三实”专题教育活动开展以来，各区级机关党组织“三严三实”专题教育相继举办。一堂堂党课内容紧密联系实际，具有贴近性、现实感和穿透力，将“三严三实”专题教育活动不断推向深入。

“领导干部要以上率下，认真践行‘三严三实’要求，不断锤炼思想素养和工作作风。”日前，区委、区委秘书长、区级机关工委书记孙长顺联系党员干部思想和工作实际，结合自己的工作经历，为区委办公室干部上了一堂生动的“三严三实”专题教育党课。孙长顺强调，区委办公室领导班子和领导干部要以上率下，带头对照高标准、严要求，认真查找身上的差距和不足；要不断提升思想境界，切实发扬敬业精神；不断丰富经历素养，时刻做到净心修身，认真践行“三严三实”要求，努力提高“三服务”水平。

日前，区委统-战部“三严三实”专题教育党课举行。会议强调，统-战干部要把践行“三严三实”转化成政治自觉、价值准则和行为习惯，坚定理想信念，始终爱党爱国；严守纪律规矩，筑牢廉政防线；坚持真抓实干，强化担当担责，做一身忠诚、一身干净、一身担当的好干部。各级统-战部门要始终坚持围绕中心、服务大局，进一步统一思想、提高认识，科学谋划、精心组织，扎实推进“三严三实”专题教育各项工作，以“严”和“实”的精神与作风，汇聚起攻坚克难的强大动力。

区发改委、区司法局联合召开的“三严三实”专题党课暨专题教育动员部署会强调，领导干部要以身作则，当标杆、作示范，以上率下，自始至终把责任扛在肩上；要贯彻从严从实的要求，真正从思想上、工作上、作风上严起来、实起来；要着重抓好学习教育，做到学而信、学而用、学而行；要突出问题导向，强化问题整改，深挖根源，闻过则改，立行立改，对群众反映强烈的“不严不实”问题要进行专项整治，同时要建制度、立规矩，强化刚性约束，以解决问题的成果来检验专题教育的成效；要以专题教育促作风转变，更好地干工作、谋发展，为百姓谋福利。

区环境局“三严三实”专题党课暨专题教育动员部署会也于日前召开。会议以“自觉践行‘三严三实’，做忠诚干净担当的好干部”为题，围绕落实“三严三实”要求，紧扣当前思想实际和重点工作任务，重点强调如何坚持问题导向抓教育、如何围绕从严从实正风气、如何结合中心工作抓落实，切实把握好专题党课、专题学习研讨、专题民主生活会以及整改落实、立规执纪等环节。会议要求，要把专题教育激发出的政治热情转化为做好工作、推动发展的强大动力，干好“十二五”，谋划好“十三五”，全力推动环境工作上水平。

日前，区规划和国土资源管理局党委召开“三严三实”专题教育动员部署大会，就规划和国土资源管理局系统开展“三严三实”专题教育活动提出明确要求。一是落实领导责任，主要负责同志要承担起第一负责人的责任；二是抓好学习教育全过程，把规定的学习文件和篇目学深悟透，打牢思想基础；三是要做好学习教育的关键环节，重点抓好整改落实和立规执纪；四是把解决问题的实际成效作为做好教育活动的一把尺子，赢得广大群众的支持和信任；五是把教育活动与当前各项工作结合起来，做到两手抓、两不误、两促进。

在新区妇联“三严三实”专题教育党课暨专题教育动员会上，相关负责同志系统、详细地解读了“三严三实”的丰富内涵和本质要求，阐述了开展“三严三实”专题教育的重要意义，结合妇联实际列举了“不严不实”的具体表现和严重危害，对新区妇联干部特别是领导干部提出了以严立身、以实行事，用“三严三实”自觉行动推动妇联工作创新发展的具体要求。

5月14日上午，农业部党组书记、部长韩长赋就 “三严三实”专题教育讲党课，并对农业部“三严三实”专题教育进行集中动员部署。韩长赋强调，农业部系统各级党组织和领导干部要认真学习贯彻，切实将中央开展“三严三实”专题教育的要求和部党组的部署不折不扣落实到位，结合“三农”工作实际，扎实推进“三严三实”专题教育，开创农业农村改革发展新局面，为经济社会发展全局作出新的更大贡献。

韩长赋指出，“三严三实”贯穿着马克思主义政党建设的基本原则和内在要求，体现着共产党人的价值追求和政治品格，明确了领导干部的修身之本、为政之道、成事之要，既是对党的作风建设要求的新概括，也是党的建设理论的新发展，为加强新形势下党的思想政治建设和作风建设提供了重要遵循。“三严三实”重要论述言简意赅而又内涵深刻，是对党的作风建设优良传统的高度凝练和集中体现，从修身、用权、律己、谋事、创业、做人六个角度提出了为官从政的基本准则。“严”是内在要求，是我们党的核心价值、独特优势和优良传统，指向改造主观世界。“实”是行为取向，体现了理论与实践相统一的马克思主义基本原则，指向改造客观世界。践行“三严三实”是巩固群众路线教育实践活动成果、进一步加强作风建设的迫切需要；是提高党员干部思想政治素养、加强农业系统干部队伍建设的迫切需要；是大兴干事创业之风、开创农业农村经济工作新局面的迫切需要。各级领导干部要把“三严三实”作为修身做人的基本遵循、为官用权的警世箴言和干事创业的行为准则，努力做到修身严谨、用权严格、律己严明，谋事求实、创业务实、做人诚实。

韩长赋强调，开展“三严三实”专题教育，要紧紧盯住农业部门“不严不实”的问题和具体表现，认真梳理分析，弄清问题性质，加强整改落实，使专题教育的'过程成为跟问题“叫板”、真正校正“不严不实”问题的过程。在理想信念、党性修养方面，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态方面，在坚决反对“四风”、巩固教育实践活动成果方面，在求真务实、推动农业农村经济改革发展方面，在党风廉政建设和反腐败工作方面，都需要高度重视并切实解决存在的问题。要持续发力、久久为功，一个节点一个节点地抓、一个层级一个层级地抓、一个问题一个问题地解决，努力把“三严三实”抓出习惯、抓出长效、抓出新常态。

韩长赋指出，要努力在工作实践中把“严”和“实”的要求立起来、树起来。进一步坚定理想信念、强化党性原则、明确行为准则，突出“忠诚、规矩、担当、务实、干净”这五个方面。忠诚，就是要坚定理想信念。始终坚定献身“三农”的信念，把“农业强、农村美、农民富”作为毕生的事业追求，不断增强做好新形势下“三农”工作的责任意识、使命意识和担当意识。规矩，就是要守纪律讲规矩。牢固树立政治纪律“高压线”意识，对党组织所有的纪律、所有的规矩都要不折不扣、老老实实地执行。担当，就是要勇于担当负责。进一步增强责任意识、担当意识，关键时刻能够冲得出、顶得上、立得住，不折不扣地完成中央赋予我们的重任。务实，就是要真抓实干。大力营造重执行、抓落实的浓厚氛围，倡导调查研究之风，坚决杜绝“庸懒散木推”，对那些事关全局、事关长远的重大任务，锲而不舍、驰而不息地抓下去。干净，就是要清正廉洁自律。切实摆正自己人民公仆的位置，坚持阳光透明、秉公办事，建立健全不敢腐、不能腐、不想腐的反腐倡廉长效机制。

韩长赋要求，农业部各级党组织要认真按照中央的统一部署和部党组印发的工作方案，扎扎实实推进“三严三实”专题教育。重点要突出以下几个方面：一是把握教育主题，突出问题导向。重点围绕整治“四风”，在有效防止老问题复发、跟进解决新问题，推动集中整治向常态治理转变上迈出大的步伐；围绕净化政治生态，在有效解决党内政治生活随意化平淡化庸俗化，推动党员干部守纪律讲规矩上取得实质性进展；围绕推动真抓实干，在有效治理“庸懒散木推”，解决治党不严、为官不为方面收到明显效果。二是做好关键动作，注重讲求实效。讲专题党课要在联系实际上下功夫，开展专题学习研讨要在深化认识上下功夫，召开专题民主生活会和组织生活会要在触动灵魂上下功夫，整改落实和立规执纪要注意在从严上下功夫。三是坚持以上率下，带头学习提高。领导干部特别是一把手，要在专题教育中时时处处带好头，既要率先垂范，又要靠前指挥，扎实推进专题教育。四是注意联系实际，抓好日常工作。把开展专题教育与深化农村改革、发展现代农业各项工作结合起来，与完成本司局本单位重点任务结合起来，做到专题教育与日常工作有机融合、相互促进，两手抓、两不误。

在家部领导，近期退出部领导班子的领导同志，部机关离退休干部，部机关副处级以上干部，在京直属单位领导班子成员参加专题教育党课。

“三严三实”专题教育是党的群众路线教育实践活动的延展深化，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。各级党委（党组）要切实组织好本地本部门本单位的专题教育，领导干部要切实增强思想自觉和行动自觉，推动辽源加快实现转型发展新跨越。

要牢牢把握教育主题。学习“三严三实”、践行“三严三实”，是这次专题教育的鲜明主题，任何时候都不能偏离。要聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，推动领导干部进一步坚定理念信念、强化党性原则、明确干事创业的行为准则，努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效，在真抓实干、推动改革发展稳定上见实效。

要抓实抓好“关键动作”。要高质量讲好专题党课，围绕“三个讲清楚”，各级党委（党组）书记及其他成员都要在所在部门或分管领域等适当范围内讲一次党课，切实发挥好带学促学作用。要高质量组织好专题学习研讨，在抓好个人自学的基础上，开展学习研讨、交流互动，切实增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。要高质量召开专题民主生活会和组织生活会，充分借鉴教育实践活动成功经验，切实做到查摆问题深入、谈心交心充分、相互批评有辣味、整改措施实在具体。要高质量抓好整改落实和立规执纪，坚持边学边查边改，列出问题清单，一项一项整改；针对不严不实问题，建制度、立规矩，强化刚性执行，切实推动践行“三严三实”制度化、常态化、长效化。

要强化问题导向。专题教育搞得怎么样，很重要的一个方面是看不严不实的问题找得准不准、有没有得到解决。每名领导干部都要结合实际，把不严不实的问题找准、找实、找具体，一条一条梳理、一项一项分析，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题，从具体事情抓起改起，以解决问题的成果来检验专题教育的成效。

要坚持以上率下。领导带头、以上率下，是教育实践活动取得成效的重要经验之一。各级党组织特别是党员领导干部要严要求、作表率、亲自抓，形成上行下效、上率下行的良好局面。要带头落实责任，党委（党组）主要负责同志既要带头参加教育，又要靠前指挥，自始至终把责任扛在肩上。要带头抓好学习，深入学习，切实做到在认识上高一层、领悟上深一步。要带头践行“三严三实”，从严要求自己，努力当好忠诚、干净、担当的标杆。

政府工作报告扎实开展篇四

精心组织，部署到位。制定《实施方案》，明确讨论内容，对大讨论活动进行专题部署，同时每周召开一次指导检查组例会，就大讨论活动开展情况进行交流和部署。各参学单位围绕“热爱息烽，我奉献了什么？”、“富民强县，我做了什么？”、“建强升位，我干了什么？”，从解决县域经济总量小、发展基础仍较薄弱、基础设施建设滞后等突出问题开展大讨论，力促突出问题得到彻底解决，体制机制得到创新。

深化学习，认识到位。坚持把深化学习、提高认识放在首位。各参学单位紧扣市委“解放思想，埋头实干”大讨论要求，围绕县委“科学发展、建强升位”主题，扎实开展大讨论活动。引导党员干部在解放思想中深化学习，在深化学习中解放思想，形成上下联动促大讨论深入开展的良好氛围。

营造氛围，舆论到位。分别在县电视台、《息烽宣传》、县人民政府网上开设“深入开展学习实践科学发展观活动”等栏目，对大讨论活动开展情况进行专题报道；参学单位充分利用黑板报、专栏、标语、横幅等载体，全方位、多角度宣传大讨论的意义、目标要求等。贵州日报、贵州基层党建网、贵阳日报、贵阳电视台等省市级新闻媒体也对息烽县学习实践活动的开展进行了多次报道，为大讨论活动营造了良好的舆论氛围。

示范引导，带头到位。党员领导干部率先垂范，坚持先学一步，带头作表率，积极参加大讨论活动。在开展大讨论活动中，建立了县委联系点制度，即10名县委常委分别定点联系2个参学单位，指导各自联系点开展大讨论，及时为联系点协调解决遇到的困难和问题。(本网网 )

加强督查，指导到位。为确保大讨论活动“有人指导”，县委抽调19名同志，组成8个指导检查组，深入开展学习指导。指导组紧扣解放思想大讨论环节，充分发挥指导帮助、沟通协调作用，以实事求是、求真务实的工作作风，全面落实县委要求，积极深入基层督促指导开展大讨论活动，有力地保证了大讨论活动的顺利开展。

边查边改，整改到位。通过开设“百姓――书记县长”交流台、短信平台、书记、县长信箱等开通民意直通车，直接倾听百姓呼声，汇聚百姓良策，广泛征求群众意见建议，寻找影响改革发展和干部群众反映强烈的突出问题，现已征求到意见123条，建议68条。边查摆问题边整改，在群众“最急”上动真情，在群众“最盼”上赢民心，在群众“最怨”上改作风，使学习实践活动真正成为聚民心、纳民智、解民困、助民富、促发展的工程。（中共息烽县委组织 何仲权）

政府工作报告扎实开展篇五

政法队伍教育整顿开展以来，人民法院坚持抓实这一当前最重要的政治任务，严格按照省州决策部署，在省第九指导组的有力指导下，及时下发《实施方案》，成立组织机构，聚焦前期学习教育、征求意见、为群众办实事等重点任务，创新工作模式，扎实推动政法队伍教育整顿有序开展、稳步推进。

“三学”模式推动学习教育有声有色

参加专题讲座学习4次，党支部集体学习8次、支部书记讲党

示教育，组织参观廉政教育基地、旁听犯罪庭审等4场500余

人次。召开全州法院警示教育大会，对2018年以来全州法院系

开展线上讨论学习40余次，实现了集中学习与个人自学相统一、线下学习与线上学习相统一。

“四听”模式推动开门整顿走深走实

放回收征求意见表108份。二是依托人民法庭听意见。组织9

为法院如何有效服务乡村振兴提供了方向和思路。四是诉服中心当面听意见。在立案大厅开展“微笑诉讼服务月”活动，提供优质暖心服务的同时，围绕立案、调解、信访等事项，已当面征求了93名当事人意

“五力”模式推动为民实事落地落细

集中攻坚，目前，已依法妥善审理教育、医疗、住房等案件86

件；劳动争议案件92件；申请资金100万元，实施司法救助案

件5件，切实让各族群众感受到教育整顿给法院队伍带来的新变化、新气象。

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