在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
海外侨胞有多少篇一
会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。
二、重点和难点
让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。
说明
三、材料和环境创设
四、设计思路
五、活动流程
操作探索活动-讨论归纳活动-巩固操作活动
说明
2.通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。
说明
（2）出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。
3.通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。
说明
海外侨胞有多少篇二
据说腊八节，在先秦的时候就已经存在了，你知道腊八粥米和水的比例吗?下面本站小编精心整理了腊八粥米和水的比例的相关资料，希望可以帮到你!
大米粥(水米为1:10)、 小米+大米(1:12)、 大米+薏米(1:8)、 腊八粥(1:8)米、豆、干枣提前泡。
主料：大米30g、小米30g、糯米30g。
辅料：薏米30g、赤小豆30g、绿豆30g、芸豆50g、莲子40g、红枣干20g、桂圆30g、花生仁30g、玉米碜50g。
做法：准备好所需食材，把薏仁、玉米碴、红小豆、绿豆、红芸豆、莲子、花生和红枣提前用清水浸泡，大米、小米和糯米清洗干净。和浸泡充分的各种原料混合，添加桂圆肉和适量清水，入高压锅，大火煮至上汽，转小火慢压20分钟，关火自然排气。
1、腊八粥的食材，因各地物产而有不同。有配合初八日，以八样东西混合煮食。其中米、胡萝卜、青菜，为不可少的三宝。此外，还有花生(或黄豆)、莲子、白果、豆腐或油豆腐、芋头等食材。若要再增加食材，可放四川木耳、红枣、素豆饼，不可放素火腿、香菇。
2、蓬来米占百分之四十，糯米占百分之二十，青菜占百分之十，胡萝卜、花生(黄豆)各占百分之五，豆腐(油豆腐)、油条占百分之五，白果、莲子、芋头三者占百分之五，另外的百分之十衡量情形，可以不要。
3、煮粥之前，要把油加热，再放米炒过，随后将炒过的米放进热水锅里煮，就可将花生等材料放进去。整锅腊八粥有黄亮的油条、白色的豆腐、红色的胡萝卜、黑色的木耳、青色的青江菜，色彩鲜明。
4、花生，前一晚先泡水。
5、皇帝豆不容易煮烂，可油炸一下再煮，或是用果汁机打碎，再放油炒过，很快就会熟。
6、莲子、白果要煮烂。
7、芋头要炸过。
8、青菜只要放叶子，不要放茎梗，且不能放太多。而油条也不能太碎。
9、稀饭不能太稠，要能有一点点稀稀的粥汁。
10、起锅前，要熄火二至三分钟闷一下，再开小火滚一下，让所有食材再融和、熟透一下，可放胡椒粉提味。
11、腊八粥所用食材没有定规，可以根据各地的习惯、各人的爱好和条件而定。
12、难煮的豆类和果仁需要提前用清水浸泡半天。
13、百合、枸杞这种不耐煮的食材起锅前20分钟放。
14、用高压锅省时省力，若是选用其他锅具，煮粥时先用旺火，等米快开花了改用文火煮。一边煮一边搅拌，注意不要糊锅。
15、煮粥的水要一次加足，煮至软糯粘稠即可。
16、可以根据自己的口味喜好选择腊八粥的口味，调味这步要放在最后。
海外侨胞有多少篇三
1.用一一对应的方法计数比较7以内数量的多少,进一步感知7以内的数量。
2.能在活动中体验提前做好充分准备，才能有一个更好郊游的心情。
活动准备：
1.教具：《比多少》ppt；水和可乐材料一套；
2.学具：人手一份操作板和操作材料。
活动过程：
一、直接导入，初步感受物体的多少。
导语：孩子们，今天我们到这里来活动，请每个小朋友找一张小椅子坐下来吧。
提问：呀，他为什么不坐下来呢？
我们来看看，小椅子和小朋友谁多谁少？
小结：原来是椅子少，小朋友多。
二、能用一一对应的方法计数比较7以内的数量。
看来你们都是郊游的高手，我早就猜到了！看，我给大家准备了什么？
1.出示ppt1，初步尝试一一对应的比较。
提问：数一数，梨有几个？桔子有几个？ 比一比，梨和桔子谁多？
你是怎么知道的？
我们来给他们排排队，比一比，谁多谁少？
小结：4个梨比3个桔子多。
今天我们小朋友很多，那我们就把多的那一组的梨放进书包里，带去分享吧！
2.出示ppt4，进一步用一一对应的方法比较7以内数量的多少。
提问：我们去郊游，带一种水果够吗？
别着急，我这还有呢！
苹果和香蕉，我们数一数，比一比，谁比谁多？
能不能想一个办法一眼就能看出是香蕉多还是苹果多呢？
小结：6根香蕉比5个苹果多。那我们就把多的一组的香蕉放进书包里带去分享吧！
3.出示ppt7，幼儿用一一对应的方法进行个别操作展示。
过渡语：我们去郊游，除了带吃的，还要带什么？
来，看我给你们准备了什么？
那你们来数一数，比一比，水和可乐谁多？
三、交代要求，分组操作。
过渡语：东西都准备好了，你们准备好了吗？
立正，排好队，我们出发啦。。。
这是哪？
呀，这有什么呀？好漂亮！
红花多还是黄花多？
听！什么声音？
我们来看看，是不是和我们猜的一样的？
1.你们一人拿一包小动物玩具去数一数，比一比；
2.给多的一组的小动物要送上一颗爱心。
明白了吗？
观察指导：教师观察幼儿是否理解操作规则，了解幼儿的数量比较策略，分析其发展水平，因势利导。
四、交流评价
1.交流
2.评价：
找出错误资源，大家进行纠正。
五、活动延伸
你们今天的表现真的很棒！
海外侨胞有多少篇四
此刻一场突如其来的大雨把热气给吸收了去，顿时凉意几分。天气善变，时间易腐朽，是否如酷狗音乐代言的那样——不变的只有音乐？经典的音乐还是经典，但随着经历经验的变，喜欢那首歌的曲目应该还是会变。
人生是有很多个无聊时刻，虚度光阴的时刻，感到迷茫不知所措的时刻，那些热闹、洒脱、自由的褒义词是受到限制的，是短暂的，如烟花易冷一般，如昙花一现一般，美好且短暂。
你告诉我，你已经看了很多部小说了，你说小说便是很好的打发时间的'方式。我，似乎对看书并不感冒，至少小说嘛，从来没接触过，也许这样的初、高中生活是不算很精彩的，那时的言情小说这类很受欢迎，你们会交换着看彼此的小说，然后有共同的话题谈天说地，这应该可以写进你们美好的回忆里。我羡慕看小说的人，因为我没有这样的耐心，我也佩服写小说的人，也许这辈子我可以写出一两篇很好的散文之类，但对于小说，只能是望尘莫及了。
在那些所谓的自由支配的空闲时光里，以为时间很多，其实一场电影，几张自拍，几句闲聊，就不知不觉感受到了黄昏的魅力，手机又由白天切换到了夜间模式，一天复一天，一年复一年。
我以为我这在十个月里写了很多篇文字，其实也就不到400而已，除掉那些几句话的篇幅，估计中篇的也就200而已，有一个储存的地方可以方便随时回头看，但随着时间的成熟，更会发现曾经写的那些是那样的入目不了，观赏不了。
你没有当面指责过我的这种高调的文字表达，你安慰我说，人各有志。你希望我可以真正的懂你，不是拿多少新鲜的玩意去讨你开心，而我就这点出息，我们是那两条平行线，都有各自的倔强，我责怪你的故意不回应我，不爱表达的你总选择了沉默，可是稚嫩的我当时不理解，待我有一天接近那感同身受时，我得到了一个教训，它的名字叫做珍惜。
我们终是很多人做了很多人的铺垫，那些在我们生活轨迹中仅交换过名字的过客，也是我们成长道路上不曾缺席的陪伴，还有那，真正的生命贵客，是内容与形式同在，还是只能彼此怀念悼念，都将放心上，念念不忘。
海外侨胞有多少篇五
教学目标
1.使学生知道“同样多”的含义。
2.初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。
3.初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学内容
教科书第6～8页，练习一的第1～4题。
教学重点
引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具、学具准备
教具：将第6～7页的主题图做成动画课件。
学具：学生准备学具卡片。
教学设计
创设情境
1.多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。）
2.讲故事。
生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！
师：你怎么知道是小兔在盖房子？
生1：从房子上面的兔子头像知道的。
生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！
师：你观察得真仔细。
生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！
师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。
师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。
合作探究
1.小组合作。
观察动画片，组内交流。
2.小组交流。
生1：我知道有4只兔子，3只小猪。
生2：有3个苹果，4个萝卜。
生3：有4个板凳，4根木头。
生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。
生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。
生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。
生3：老师，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。
师：你发现谁多谁少？
生3：木头多，小猪少。
师：很好，还可以怎么说？
生1：木头比小猪多。
生2：小猪比木头少。
师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少）
3.同位互相说。
动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。
生：（略）
应用拓展
1.同位合作，摆学具卡片，边摆边说。
a.一个同学摆，同位摆的和他同样多。
b.同位合作，一个摆得多，一个摆得少。
（教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。）
生1：数一数，标上数。
生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。
师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。
2.说出你生活中同样多、多些、少些的例子。
生1：我班男生比女生多。
生2：校园里的杨树比柳树少。
生3：我的铅笔和同位的铅笔同样多。
……
师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。
3.比比谁聪明。
a.教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。
b.小组交流。
1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。
2组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。
3组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。
师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。
教学设计说明
低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验。教材又为学生提供了生动有趣的情景。本节课我充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试，做他们想做的，在做中学到知识，充分发挥学生的主体性。语言是思维的基础，一年级孩子刚入学，训练学生的语言表达能力很重要。本节课我重点放在学生说和做，结合孩子的生活经验，培养数学兴趣，为今后学好数学打下良好基础。
执教：山东省淄博市张店区潘南小学 闫莉
评析：山东省淄博市张店区教研室 高思辉
海外侨胞有多少篇六
虽说昨天是孩子们上课的第一天，在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。
1、主题图中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。(这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，尽乱用。比如一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。)
2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，孩子们还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子补充：“老师，我还知道我们班有几个女生和几个男生。“我还知道我们教室有27张(应该用把)椅子。”又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。
3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。
实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调，好多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度(4——5个)，也出现了本子交了，可是里面的作业都没有完成的现象。作业批改出来后，52人中居然有8人出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因——留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。
这一些细节的疏忽，作为一年级的老师，始终需要多一个心眼，无论什么时候。
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